Modulbeskrivelse for modul 10 Psykomotoriske specialområder Psykomotorikuddannelsen

Transkript

1 Modulbeskrivelse for modul Psykomotoriske specialområder Psykomotorikuddannelsen

2 Modulets titel: Psykomotoriske specialområder Tema: Modulet retter sig mod sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering inden for det psykomotoriske professionsområde. I modulet opnår den studerende kendskab til en række psykomotoriske specialområder og opnår herigennem viden på kompetenceniveau inden for minimum to af områderne, hvoraf det ene er det psykiatriske fagområde. De psykomotoriske specialområder dækker blandt andet før- og efterfødselsområdet, sexologi, livsstilsproblematikker, funktionsnedsættelser, psykiske lidelser, traumer, sorg- og krisereaktioner. Modulets læringsmål og tilhørende fag Læringsmål: Fag: 1. Redegøre for teori i relation til modulets temaer Teori og metode 2. Redegøre for og diskutere forskellige sundheds- og Psykiatri sygdomsbegreber i et multidimentionelt perspektiv Teori og metode 3. Vurdere og begrunde valget af samt kunne anvende relevante metoder og redskaber i en sundhedsfremmende, forebyggende eller rehabiliterende indsats i relation til modulets temaer Psykiatri 4. Søge, vurdere og anvende nyere viden og forskning i relation til modulets temaer 5. Anvende psykiatrisk terminologi og redegøre for psykiske lidelsers årsagsforhold samt have kendskab til diagnosticering 6. Anvende, vurdere og begrunde valg af psykomotoriske metoder i arbejdet med psykiske lidelser 7. Ved hjælp af akademiske arbejdsmetoder beskrive, afgrænse, analysere og diskutere en problemstilling inden for det psykomotoriske praksisfelt. Fordeling af ECTS-point på modul. Fødsel, efterfødsel og sexologi Smerter Senhjerneskadede og handicap Psykiatri Fødsel, efterfødsel og sexologi Teori og metode Smerter Senhjerneskadede og handicap Psykiatri Psykiatri Teori og metode Psykiatri Psykiatrisk sygdomslære samt psykomotorisk psykiatri: 5 ECTS point Fødsel, efterfødsel og sexologi Obstetrik, fødsel, efterfødsel samt psykomotorisk arbejde med sexologi: 4 ECTS point Teori og metode I de 4 områder er inkluderet ECTS point til overordnet teori om sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering. Smerter Somatisk sygdomslære og psykomotorisk arbejde med smerter: samlet 4 ECTS point Senhjerneskadede og handikap Psykologi, neuropsykologi samt psykomotorisk arbejde med senhjerneskadede: 2 ECTS point 2

3 FAGBESKRIVELSER TIL MODUL Modul: Fag: Teori og metode ECTS-point: Faget har ikke selvstændige ECTS-point Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur At de studerende får kendskab til forskellige tilgange til rehabilitering, handicap, sygdom og sundhed. Jævnfør læringsmål 1 og 2. Overordnede teorier om begreber som rehabilitering, funktionstab og handicap. Herunder, hvordan praksis, indsats og prioritering påvirkes af både strømninger i tid og samfundets prioritering af økonomi. Desuden hvordan forskellige sygdoms- og sundhedsbegreber påvirker perspektivet på rehabilitering. Hvidbog om rehabiliteringsbegrebet (uddrag), side n/filer/hvidbog/hvidbog.pdf Grundbog: Nielsen, Claus Vinther (red.): Rehabilitering for sundhedsprofessionelle, Gads Forlag, 2008 Nielsen, Claus Vinther & Bengtson, Steen: Funktionstab og re-habilitering gennem tiden s Brandt, Åse (2008): Centrale begreber og definitioner. s Jensen, Uffe Juul (2008): Sygdoms- og sundhedsbegreber i rehabiliteringspraksis. s Dahl, Tóra H. (2008): Fra ICD til ICF fra sygdom til funktionsevne et perspektivskift. s At de studerende får indsigt i de ofte komplicerede processer i forløb og på den baggrund overvejer egne redskaber og færdigheder ift. dette. Jævnfør læringsmål 3 At de studerende får kendskab til, hvordan forskellige faggrupper definerer problemstillinger og herigennem overvejer egen rolle i feltet. At kunne anvende baggrundsviden til at indgå i ligeværdigt tværfagligt samarbejde. Jævnfør læringsmål 1, 2 og 3 Gennemgang af processerne i rehabiliteringsforløb set i et mikroperspektiv. Gennemgang af forskellige felter, hvor rehab-litering foregår og faggruppers rolle i rehabilitering. Herunder drøftelse af psykomotorikeres kernekompetencer ift. området. Borg, Tove (2008): Rehabiliteringsprocessen i borgerens og de nærmestes perspektiv. s Biering-Sørensen, Fin (2008): Mangfoldigheden af kompetencer i rehabilitering. s Faggruppernes bidrag til rehabilitering. s At de studerende sætter de lærte begreber i spil ved at diskutere og vurdere udsagn på et specifikt felt med en central problemstilling inden for det psykomotoriske praksisfelt. Jævnfør læringsmål 4 og 7. Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning og gruppearbejde Præsentation af et perspektiv på rehabilitering fra praksis. Oplæg til diskussion. Olesen Jens: Funktionel rehabilitering af kroniske ryg- og smertepatienter. I Månedsskrift for praktisk lægegerning, Årgang 81, nr , side (S) 3

4 Modul: Fag: Psykiatri ECTS-point: 5 Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur At den studerende tilegner sig viden om det psykiatriske felt, herunder om psykiatriske begreber samt om psykiske lidelsers årsagsforhold, diagnosticering og behandling. Jf. læringsmål 2 og 5 på modul At den studerende kan redegøre for grundlæggende teori, der afgrænser og karakteriserer det psykiatriske felt, samt anvende psykiatrisk terminologi. Jf. læringsmål 2 og 5 på modul At den studerende kan redegøre for psykiske lidelsers årsagsforhold og diagnosticering, samt have kendskab til behandling af disse lidelser og i forbindelse hermed kunne søge og vurdere nyere forskning og viden på området. Jf. læringsmål 3, 4 og 5 på modul Introduktion til området. Gennemgang af psykiske lidelser j.f. fagets litteratur samt WHOs klassifikation (ICD-). Historisk, definitorisk og grundlæggende teoretisk introduktion, herunder om sygdomsbegrebet i dels humanvidenskabeligt, dels naturvidenskabeligt perspektiv, samt om diagnosticering i dels psykodynamisk, dels deskriptivt perspektiv. Gennemgang af udviklingsteori og udviklingspsykopatologi, samt de overordnede diagnostiske hovedgrupper (med løbende reference til WHO ICD-s klassifikation): 1. Skizofreni 2. Psykoser 3. Affektive lidelser 4. Angsttilstande 5. Personlighedsforstyrrelser 6. Organiske psykiske lidelser I forbindelse hermed, gennemgang af tilgrænsende områder, hvor krop-psyke sammenhængen står centralt: - Spiseforstyrrelser - Somatoforme tilstande Samt tilgrænsende områder, hvor behandlingsaspektet står centralt: - Psykofarmakologi (hovedgrupper) - Terapeut-klient relationen (herunder om overføring) Simonsen & Møhl: Grundbog i Psykiatri, Hans Reitzels Forlag, 20, 1. udgave.: s , (79-99), 1-157, , , , , , , , , , , , , , , , , ,

5 At den studerende opnår kendskab til og viden om jegstøttende afspændingspædagogik og psykomotorik Jf. læringsmål 1 og 3 på modul At den studerende opnår forståelse for teori og metoder bag ressourceopbyggende undervisning og behandling Jf. læringsmål 1 og 3 på modul At den studerende opnår kompetence til at undervise og behandle mennesker med psykiske lidelser Jf. læringsmål 6 og 7 på modul Rehabilitering inden for psykiatri Muskeltonus forhold hos mennesker med psykisk sygdomme Jeg støttende psykomotorisk behandling af mennesker med psykiske lidelser Jeg-støttende undervisning af grupper med mennesker med psykiske lidelser Pædagogiske metoder i forhold til forskellige symptomer Kommunikation og jeg styrkende kontakt Motivation - Brok, Helle: jeg-støttende afspændings-pædagogik og psykomotorik, noter 2011 (K) - Moltke, Ane: Krop og socialpsykiatri, 1996 Danske afspændingspædagoger 6/1996 (S) - Moltke, Ane: Kroppens ambivalens, 20, Frydenlund. s Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde Hjemmeopgaver Træning af kropslige og praktiske færdigheder 5

6 Modul: Fag: Smerter - Somatisk sygdomslære og psykomotorisk arbejde med smerter ECTS-point: 4 Modul: Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur At den studerende forstår og kan arbejde med kropsopfattelse og oplevelsen af grænser i forhold til smerter. Symptomers selvforstærkning Overaktivitet Perceptionsforstyrrelser At den studerende kan anvende psykomotoriske metoder i arbejdet med klienter og grupper, der lider af smerter Jf. læringsmål 3 på modul At den studerende får viden om og indsigt i fysiologiske smertemekanismer og smertemekanismer i udvikling fra akut til kronisk smerte, herunder både fysiologiske og psykosociale aspekter Jf. læringsmål 3 på modul Psykomotoriske metoder i forhold til at arbejde med - reducere opfattelsen af smerter - at arbejde med grænser - at leve med smerter - kropsbevidsthed i relation til smerter Smerter Smertefysiologi Akut og kronisk smerte Smertetyper Måling af smerter Kort præsentation af forskellige smertelidelser, eks. fibromyalgi, whiplash, rygsmerter, hovedpine og migræne Arendt-Nielsen, Lars (20): Registrering af smerte. I Danneskiold-Samsøe, Bente, Lund, Hans og Avlund, Kirsten (red.) Klinisk reumatologi for ergoterapeuter og fysioterapeuter, Kbh., Munksgaard Danmark, s (K) Fink, Per m. fl. (20): Ny fælles diagnose for de funktionelle sygdomme. I Ugeskrift for læger 24/20, s (K) Frølich, Søren (2009): Kronisk smerte en skjult lidelse. I Schlüter, Susan og Søndergaard, Vibeke (red.), Skjulte lidelser, Forfatterne og Psykologisk Forlag A/S, s (K) Jensen, Troels S. m.fl. (2009): Smertefysiologi. I Jensen, Troels S., Dahl, Jørgen B. og Arendt-Nielsen, Lars (red.) Smerter. Baggrund, evidens og behandling, Kbh., Forfatterne og FADL s Forlag, s (K) Jones, Allan og Zachariae, Bobby (2009): Psykologiske processers betydning for smerteoplevelsen. I Jensen, Troels S., Dahl, Jørgen B. og Arendt-Nielsen, Lars (red.) Smerter. Baggrund, evidens og behandling, Kbh., Forfatterne og FADL s 6

7 Forlag, s (K) Lind, Per (2004): Ryggen, Kbh., FADL s Forlag, s (K) Undervisnings- og arbejdsformer: Dialogbaseret undervisning Vidensformidling Gruppearbejde Hjemmeopgaver Træning af kropslige og praktiske færdigheder Udvalgt litteratur omkring forskellige smertelidelser (K) 7

8 Modul: Fag: Fødselsforberedelse, efterfødselsundervisning, obstetrik og sexologi ECTS-point: 4 Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Psykomotoriske metoder, fødselsforberedelse og efterfødsel At den studerende kan: - behandle og undervise gravide og deres familier med henblik på den forestående fødsel og familieforøgelse - behandle og undervise kvinder, der har født og skal optræne efter fødslen At den studerende kan formidle viden om: - det normale fødselsforløb, og psykiske reaktioner samt efterfødselsreaktioner - at fremme tilknytningsadfærd hos forældre og den nyfødte Jf. læringsmål 3) og 4) på modul Sundhedsfremmende gruppeundervisning og PMT behandling af gravide (Fødselsforberedelse) - Afspænding og hvilestillinger - Kropsbevidsthed - Bækkenbundstræning og afspænding - Identitetsændringer - Sexualitet - Fødselsforløbet, herunder vejrtrækningsteknik, smertetackling, fødselshjælperens rolle Gruppeundervisning og PMT behandling og optræning efter fødslen - Bækkenbundstræning og afspænding - Bevægelse for mor og barn - Psykologiske og fysiske efterfødselsreaktioner - Seksualitet - amning Pedersen, Bente Klarlund (2004): Graviditet og motion, Nyt Nordisk Forlag s , 37-43, (K) Gotved, Helle og Inge (2009): Bækkenbundens optræning, Munksgaard s , 26-27, (K) Balaska, Janet (1991): Aktiv Fødsel, Borgen s (K) Heiberg, Eli og Biørnstad, Nanna (1991): Fysioterapi og Fødsel, Borgen s , 80-0, 227 (K) Hwang, Phillip (2002): Spædbarnets psykologi, Hans Reitzels Forlag. s (K) Hern, Pia (2004): Fødsel og smerte, Munksgaard, s (K) Noter fra Bente (K) Obstetrik, fødselsforberedelse At den studerende tilegner sig og kan anvende og formidle viden om det normale forløb gennem graviditetens trimestre, samt fødsel og barselsperiode. bækkenbundens anatomi og fysiologi under og efter graviditet At den studerende har Fysiske og fysiologiske forandringer gennem graviditetens trimestre Bækkenbunden gennem graviditet og efter fødsel Det normale fødselsforløb Stillinger i de forskellige fødselsfaser Forskellige former for og effekten af smertelindring Fødselskomplikationer Falck Larsen, J. (2009). Fysiologiske forandringer hos moderen. Munksgaard s , s (K) Brunstad A, Tegnander E, red ( 20). Jordmorboka ansvar, funksjon og arbeidsområde. Akribe AS (K) Hamre, B., Alminnelige plager i svangerskapet s Blix, Fødslen dynamikk s Brunstad, Utdrivningsfasen s Ulvund, Fødselssmerte og smertelindring. Venheim. Barselstiden og kvinnen. s Kjærgaard og Simonsen (2011). Vaginal fødsel i hovedpræsentation og undersøgelse af det nyfødte barn. Kapitel 2 i: Ars Pariendi Håndgreb og akutbehandling ved fødsler af Sørensen, Ottesen 8

9 kendskab til og viden om - den komplicerede graviditet og den komplicerede fødsel - fostrets udvikling - medicinsk smertelindring - amningens fysiologi Jf. læringsmål 3) og 4) på modul Sexologi At den studerende opnår viden om -normal seksuel funktion hos mænd og kvinder - funktionsnedsættelse som følge af sygdom eller medikamentel behandling At den studerende opnår kompetence til - at benytte sexologiske interventioner overfor klienter og grupper Kønsidentitet og normal seksuel funktion hos mænd og kvinder Befolkningsundersøgelser om seksualitet Sygdomme og medikamentel behandling, der påvirker seksuel funtion Forebyggende og rehabiliterende bækkenbundstræning og afspænding M/K og Weber (eds). Munksgaard (K) Steenberg og Hartung (20). Ny viden om samspillet mellem epiduralblokade (EDA), oxytocin og amning: Tidsskrift for Jordemødre, Årgang 20, nr. 1: Sundhedsstyrelsen 2011: Fysisk aktivitet håndbog om forebyggelse og behandling. Evidens for anbefalinger om fysisk aktivitet til gravide. S thaandbog.pdf Sundhedsstyrelsen(2009): amning håndbog for sundhedspersonale. Komiteen for sundhedsoplysning. Med udgangspunkt i den normale amning, s Akasha, Ea Suzanne: Lyst din guide til et suverænt sexliv. Politikens forlag s. 8 15, s , s , s. s , s. 98 4, s , s , s Bækkenbund kraftcenter eller blot perifere muskler. DAP. Olsen, Anne-Marie: Den velfungerende bækkenbund M/K. CD. Afspænding & Psykomotorik. At den studerende får indsigt i egne seksuel funktion og dennes betydning i forhold til arbejdet med klienter og deltagere Jf. læringsmål 3) og 4) på modul Psykomotoriske øvelser ved de almindeligste seksologiske klager Sensate focus gruppebaseret sansetræning for øget sensibilitet og lyst Psykomotoriske interventioner efter overgreb Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Træning af kropslige og praktiske færdigheder Gruppearbejde Hjemmeopgaver 9

10 Modul: Fag: Senhjerneskadede og handikap ECTS-point: 2 Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur At den studerende tilegner sig en grundlæggende teoretisk viden om hjernens opbygning og funktion og viden om følgevirkningerne efter forskellige former for hjerneskade. Jf. læringsmål 4 på modul Hjernens anatomi og fysiologi, herunder forskellige hjerneområders funktioner med vægt på de kognitive områder Forskellige former for skader på hjernen. Følgevirkninger efter hjerneskader med vægtning af kognitive, følelsesmæssige, psykosociale og fysiske vanskeligheder. Fredens, K. Mennesket i hjernen en grundbog i neuropædagogik. Ademeica s , og (K) At den studerende kan anvende sin viden til at planlægge psykomotoriske forløb med mennesker med funktionsnedsættelser. Jf. læringsmål 3 på modul Behandlingsmetoder og undervisning af større grupper for mennesker med funktionsnedsættelser. Psykomotorisk behandling: - Behandlingsmetoder, herunder specifikke greb og øvelser i forhold til den enkelte skade. - Principper indenfor sanseintegration mht. hjerneskade - Behandlingsprogrammer. Gammeltoft, B.C Sansestimulering af voksne. Eget forlag s 9-17, s (K) Kissow, Anne-Merete & Hanne Pallesen (2006): Mennesket i bevægelse. Kbh. Fadl s Forlag, s Psykomotorisk holdundervisning: - Undervisning af mennesker med hjerneskade og funktionsnedsættelse. - Sanseintegrationsøvelser - Koordination og bevægelse i forhold til hjerneskade. Undervisnings- og arbejdsformer: Dialogbaseret undervisning Vidensformidling Gruppearbejde Hjemmeopgaver Træning af kropslige og praktiske færdigheder

11 Modul: Fag: Supervisions- og erfaringsgrupper - logbogsarbejde ECTS-point: Supervisions- og erfaringsgrupper har et omfang af 3 ECTS-point i alt igennem uddannelsesforløbet. Disse point hentes fra ECTS-point fra de humanistiske og de psykomotoriske fag Der arbejdes i løbet af modulet med 5 caselignede opgaver, som indarbejdes i logbog. Der er skemalagt studietid, hvor de studerende i grupper eller individuelt udarbejder opgaverne, som indgår i logbogen. Bedømmelse Indstilling til prøven: For at den studerende kan gå til prøve i modul, skal følgende være opfyldt: - 80 % tilstedeværelse i de praktiske timer inden for psykiatri, smerter, fødsel, efterfødsel, sexologi samt senhjerneskadede og handikap - Godkendt logbog, som indeholder: 5 opgaver inden for de psykomotoriske specialområder: psykiatri, smerter, fødsel-efterfødsel, sexologi samt senhjerneskadede. Omfang 2-4 normalsider inklusiv teoretiske og praktiske refleksioner i forhold til målgruppen, samt undervisningsprogram el. lignende pr. opgave. Logbogen afleveres 5 dage inden eksamen. Den modulansvarlige godkender logbogen. Prøven: Individuel. Skriftlig prøve. Intern bedømmelse. 2 timers prøve med spørgsmål inden for det psykiatriske område. 11