Job- og personprofil. Skoleleder. Stengård Skole. Gladsaxe Kommune. Den 26. juni 2015

Transkript

1 Job- og personprofil Skoleleder Stengård Skole Gladsaxe Kommune Den 26. juni 2015 Denne job- og personprofil for skoleleder, Stengård Skole, Gladsaxe Kommune, indeholder: Introduktion Jobbet Personen o Rammer og ansvarsområder o Fokusområder o Baggrund o Kompetencer Rekrutteringsproces Løn- og ansættelsesvilkår

2 Rekruttering skoleleder Stengård Skole, Gladsaxe Kommune 2 Introduktion Med sine ca. 600 elever har Stengård Skole det, som mange kalder en god størrelse, og elevgrundlaget er stabilt. Elever og forældre tager godt imod skolens tilbud, som på samme tid er fagligt og pædagogisk ambitiøst, rummeligt og kreativt. Eleverne bliver typisk på skolen gennem hele skoleforløbet. Læringsmiljøet er teambaseret og kreativt, præget af såvel udfordringer som tryghed for den enkelte og fællesskabet. Skolen er visionær og forventer gode resultater, både fagligt og socialt. Potentialet kommer også til udtryk gennem skolens aktive ledelsesteam, de ca. 60 engagerede og kompetente medarbejdere (40 lærere og 20 pædagoger), samt en ambitiøs forældrekreds og skolebestyrelse, der alle ser frem til at byde deres nye skoleleder velkommen. Stengård Skole ligger i et rart villakvarter med mange ressourcestærke børn og familier, der bakker op om deres attraktive fælles skole på Triumfvej. Skolen i øvrigt tegnet af arkitekt Vilhelm Lauritzen og opført i 1950, er i ét plan og bygget i røde mursten. Der er for få år siden bygget ny kantine samt faglokaler til billedkunst og sløjd i de eksisterende bygninger. Foran skolebygningerne er der skolegård, 2 mindre gymnastiksale og boldbane. Både gymnastiksale og boldbane bruges også af fritidsbrugerne. Stengård Skole er i godt selskab inden for Gladsaxe Kommunes Skolevæsen. Kommunen har høje ambitioner på børnenes vegne, og er i det absolutte førerfelt, når det gælder nytænkning på børne- og ungeområdet. Kommunen er i gang med massiv, fælles kompetenceudvikling af både skoleledelser og medarbejdere. Synlig læring og digitale redskaber er væsentlige fokusområder. Skoleledelse er i højsædet. På findes yderligere informationer om skolen. På fås uddybende informationer om kommunen, organisationen, ledelsesgrundlag, skolevæsen, skolepolitik m.v. Interesserede ansøgere er velkomne til at kontakte skolechef Michael Mariendal, Gladsaxe Kommune, på , og rekrutteringskonsulent Søren Thorup, thorups kontor, på

3 Rekruttering skoleleder Stengård Skole, Gladsaxe Kommune 3 Jobbet Rammer og ansvarsområder Rammen om Gladsaxe Kommunes skoler er kommunens fremsynede implementering af Folkeskolereformen, der udmøntes inden for Gladsaxe Kommunes Skolepolitik Implementeringen af Folkeskolereformen har fokus på en stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning. Ambitionerne placerer Gladsaxes skoler i forreste linje med en række centrale pejlemærker, der bl.a. omfatter synlig læring, sammenhængende skoledag og understøttende undervisning. En omfattende efteruddannelsesvirksomhed på højt niveau for både ledere og medarbejderne giver forandringsprocessen rygstød. Skolerne hører politisk under Børne- og Undervisningsudvalget og er en del af Børne- og Kulturforvaltningen, der ledes af børne- og kulturdirektøren. Skolerne refererer til forvaltningens skolechef. På Gladsaxe Kommunes skoler praktiseres der skoleledelse hver eneste dag. Den enkelte skoles ledelsesteam har størrelse og kompetencer, der giver reel ledelsesmæssig slagkraft. Kommunens ti skoleledere arbejder tæt sammen med hinanden og forvaltningen bl.a. om strategisk ledelse og faglig udvikling på tværs. Som led heri prioriteres skabelse af læringsmiljøer og en ledelseskultur præget af tillid, motivation, innovation, medledelse og faglighed. Ud fra evidens, læringssyn og værdigrundlag arbejder skolelederne og deres teams strategisk med mål og resultatkrav for faglighed, alsidighed, fællesskab samt læring, metode og evaluering med sparring fra de øvrige skolers ledelsesteams. Udviklingen er positiv med store krav og forventninger - og fortsætter i tæt dialog mellem skoler, forvaltning, ledelse, medarbejdere, forældre og elever. Skolefritidsordningen er en integreret del af skolen. Skolen har samordnet indskoling og sammenhæng mellem undervisningen, SFOaktiviteter og skoleklub. Det er vigtigt, at den nye skoleleder kan se sig selv som en medspiller inden for rammerne af Gladsaxe Kommunes skolevæsen. Der skal samarbejdes tillidsbaseret og skolens råderum og ansvar skal være tydeligt. Stengård Skole er en to-spors skole med tre afdelinger: Indskoling, mellemtrin og udskoling. SFO indgår i indskolingen, mens skoleklubben - Klub 144 med mange tilbud

4 Rekruttering skoleleder Stengård Skole, Gladsaxe Kommune 4 inden for bl.a. musik og friluftsliv lige ned til Bagsværd Sø - er en del af mellemtrinet. Ledelsesteamet består ud over skolelederen af en faglig leder for hver afdeling. Stengård Skole er præget af et engageret og udviklende teamsamarbejde og et godt arbejdsmiljø. Efter en periode, hvor skolens mål og retning kunne have stået tydeligere, og hvor bl.a. folkeskolereform og indføring af ny arbejdstid har givet en vis turbulens, er Stengård Skole nu parat til næste træk, hvor skolelederen får en central plads. Fundamentet er så godt som på plads: Skolebestyrelsen har sammen med skolens ansatte siden efteråret 2014 været igennem en samarbejdsproces for udarbejdelse af et nyt grundlag, der fastslår skolens værdier og tegner skolens profil. I grundlaget står der bl.a.: Stengård Skole er en innovativ og kreativ skole båret af faglighed og fællesskab. Vi giver eleverne rødder og vinger. Vi skaber livsduelige unge mennesker Vi tor på at elever vokser både gennem dannelse og uddannelse Vi lægger vægt på at give solide faglige og sociale færdigheder Vi er aktivt udforskende, går nye veje og er pædagogisk ambitiøse Vi tilbyder et innovativt, musisk og kreativt miljø Det er ambitionen, at grundlaget skal præge de kommende års udvikling af og på Stengård Skole, dels i kraft af daglig læring og de faglige /sociale samspil, dels gennem elevernes, de ansattes og forældres aktive deltagelse i skolens liv. Hertil kommer et erklæret ønske om at udvikle den åbne skole, hvor skolen synliggøres som en vigtig medspiller i lokalsamfundet, hvor nærmiljøets ressourcer ses som en del af skolens potentiale. Skolelederen har det overordnede pædagogiske, strategiske og driftsmæssige ansvar for Stengård Skoles drift, udvikling og resultater. Skolelederen refererer til skolechefen, og er daglig leder af ledelsesteamet. Skolelederen indgår en årlig kontrakt med skolechefen og har ansvaret for skolens kontrakt- og lønsumsstyring. Skolelederen har ansvaret for at sammensætte og udvikle ledelsesteamet ud fra faglige og personlige kompetencer, og rammesætter ledernes ansvarsområder, konkrete opgaver og faglige udvikling, bl.a. med henblik på støtte til undervisning, SFO og skoleklub.

5 Rekruttering skoleleder Stengård Skole, Gladsaxe Kommune 5 Med afsæt i Byrådets beslutninger og politikker, samt relevant lovgivning for skoleområdet sætter skolelederen strategisk retning, organiserer de pædagogiske og administrative ressourcer, samt sikrer pædagogisk vejledning og udvikling. Skolelederen tager tillige initiativ til, at der evalueres, måles og følges op. Skolelederen er en synlig rollemodel og katalysator for værdier, målsætninger og resultatskabelse på skolen. Sammen med ledelsesteamet kommunikerer skolelederen retning, mål og resultatkrav med forpligtelse til at bidrage til det samlede skolevæsens udvikling. Skolelederen baserer en væsentlig del af sin ledelsesopgave på tillid, motivation og delegering, så både lederkolleger og den enkelte medarbejder selv kan tage ansvar og bruge sin viden og sit talent. Skolelederen sikrer, at skolens samlede kompetencer og ressourcer bruges på den bedst tænkelige måde. Skolelederen og ledelsesteamet arbejder sammen med en række væsentlige samarbejdspartnere: Medarbejdere, tillidsrepræsentanter, Byråd, Børne- og Undervisningsudvalg, skolebestyrelse, børne- og kulturdirektør, skolechef og dennes medarbejdere, andre forvaltningsafdelinger, forældre, elever, andre skoler, institutioner, foreninger og erhvervsliv samt andre af lokalsamfundets aktører. Skolelederen er ofte brobygger mellem aktørerne. Der består en særlig forpligtelse i at inddrage forældrene i skolens liv og udvikling, bl.a. via en kontinuerlig og målrettet kommunikationsindsats til sikring af et højt informationsniveau. Skolelederen er en del af kommunens skoleledelsesteam og samarbejder med andre kommunale ledere på en række områder. I de fleste sammenhænge repræsenterer skolelederen Stengård Skole i forhold til det forvaltningsmæssige og politiske niveau samt overfor det omgivende samfund. Skolelederens ansvar og opgaver kan sammenfattes således: Lede og styre skolen i overensstemmelse med lovgivning, politiske målsætninger, budget og aftaler, samt sætte retning og dagsorden samt kommunikere mål og midler for skolens fortsatte resultatskabelse med fokus på kerneopgaven Bidrage til et proaktivt samarbejde med Børne- og Kulturforvaltningen om strategi, udvikling og udmøntning af politiske beslutninger, herunder i henhold til Folkeskolereformen, Skolepolitikken og skolens udviklingsprojekter

6 Rekruttering skoleleder Stengård Skole, Gladsaxe Kommune 6 Lede skolens ledelsesteam og her igennem sikre helhed, sammenhæng, tværgående samarbejde, tværfaglighed og synergi Vedligeholde og udvikle tæt og tillidsfuldt samarbejde med skolebestyrelse, forældre, elever, medarbejdere, kommune, andre skoler og øvrige interessenter Sikre strategisk og pædagogisk udvikling ved at skabe rum for faglig dialog om undervisning og pædagogik, også på tværs Motivere og understøtte medarbejdernes samarbejde og fortsatte faglige og personlige udvikling Sikre, at ressourcer og fysiske rammer anvendes strategisk, herunder gennem styring og fortsat digitalisering Placere skolen i kommunen, lokalsamfundet, regionalt og nationalt Fokusområder Følgende fokusområder forventes fra start at præge skolelederjobbet på Stengård Skole: Gøre sig fortrolig med Stengård Skole, dens lederteam, ansatte, kultur, miljø og potentialer, som afsæt for en synlig og proaktiv ledelsespraksis, hvor krav og forventninger løbende afstemmes Etablere relationer til alle centrale samarbejdspartnere, ikke mindst skolebestyrelse, ledelsesteam, ansatte og rådhus Sætte sig i spidsen for en proces, der bl.a. med afsæt i skolens nye visionære værdigrundlag viser tydelig mål og retning som forudsætning for stabilitet, profilering og fortsat udvikling af skolen, bl.a. med et vågent øje på videndeling, mål, resultater og næste træk i forhold til synlig læring og pædagogisk udvikling Foretage kritisk revision på igangværende projekter med fokus på at få disse afsluttet Medvirke til fortsat realisering af folkeskolereformen med udbygget fokus på kerneopgaven og reformens effekter og resultater Give Stengård Skole sin plads i arbejdet med fælles kompetenceudvikling for både ledere og medarbejdere i Gladsaxe Kommunes skolevæsen Udvikle den åbne skole med placering af Stengård Skole i forhold til lokalsamfundet

7 Rekruttering skoleleder Stengård Skole, Gladsaxe Kommune 7 Personen Baggrund Du er en erfaren leder, der sætter mål og retning og får følgeskab gennem dialog og tydelighed. Du har mod til at handle for at skabe resultater, og brænder for børns læring og trivsel. Du er det respekterede omdrejningspunkt for processer i en kompleks og videnbaseret organisation. Du har opdateret indsigt i læring, pædagogik, læringsledelse, uddannelse og styring. Du kender folkeskolens mange aktører, og motiveres både af dens kerneopgave og mange samspil. Du drives af visioner, udvikling og faglighed, der viser nye veje. Du har relevante uddannelser, der afspejler kravene til den moderne skoleleder, samt personlige kompetencer, der gearer dig til det nødvendige lederskab og samarbejde. Kompetencer Du besidder en række faglige og ledelsesmæssige kompetencer, der bl.a. afspejler Gladsaxe Kommunes ledelsesgrundlag og Stengård Skoles værdier: Du er en tydelig, rammesættende og retningsgivende leder, der bidrager til klarhed og forudsigelighed Du er kommunikerende og delegerende, der giver rum til andre Du arbejder handlings- og resultatorienteret og kan sætte skolens kompetencer og potentialer i spil Du har erfaring med læringsprocesser på undervisningsområdet Du kan lede andre ledere og udvikle teams, gerne med viden fra diplom i ledelse e.l. Du har en nærværende, tilgængelig, anerkendende og coachende ledelsesstil Du har overblik, kan planlægge samt styre økonomi og ressourcer Du har indsigt i kerneydelserne: Børn og unge, pædagogik og undervisning Du har erfaring med forandringsprocesser og digitalisering, samt planlægning, afslutning og evaluering af udviklingsprojekter

8 Rekruttering skoleleder Stengård Skole, Gladsaxe Kommune 8 Du besidder en række personfaglige kompetencer: Du tænker og handler værdibaseret Du er en god rollemodel med styr på dine egne værdier, en smittende ro og en sikker samarbejdsprofil Du tænker innovativt og strategisk, prioriterer relationer, handler konkret og målrettet Du har mod til at frisætte kreativitet og nytænkning Du motiverer, er inddragende og dialogorienteret respektfuld, empatisk, lyttende og tillidsfuld kan både udfordre, skære igennem, bakke op og skabe konsensus Du er tydelig og konsekvent i tanke, forventning, tale, beslutning og adfærd, og kan fortolke og formidle det komplekse, så andre kan forstå det Du er visionær, udviklingsorienteret, risikovillig og inspirerende, men har også respekt for dagligdagens rutiner Du tænker inkluderende og arbejder åbent og fordomsfrit Du er analytisk og struktureret Du har humor og bidrager til, at det både er spændende og sjovt at gå på arbejde Rekrutteringsproces Ansøgningsfristen er den 24. september 2015 kl Ansøgning med relevant dokumentation sendes til skole@gladsaxe.dk. Eventuelle bilag bedes samlet i en fil. Der er nedsat et ansættelsesudvalg: Formanden for og medlemmer af Børne- og undervisningsudvalget, forvaltningsdirektør, skolechef, en ledelsesrepræsentant og en medarbejderrepræsentant for skolen samt repræsentanter for skolens bestyrelse. Ansættelsesudvalget udvælger ansøgere til 1. samtalerunde, der finder sted den 6. oktober 2015 efter kl. 17. Bliver man indkaldt til denne samtale, får man besked den 2. oktober. Ansættelsesudvalget udvælger et mindre antal kandidater fra dette felt til 2. samtalerunde, der finder sted den 22. oktober 2015 efter kl. 16. Ansættelsesudvalget vurderer ansøgerfeltet ud fra ledelsesmæssige, faglige og

9 Rekruttering skoleleder Stengård Skole, Gladsaxe Kommune 9 personligfaglige kompetencer og erfaringer, sammenholdt med job- og personprofilen. Konsulenten rådgiver udvalget og forestår interviewet under 1. samtalerunde. Mellem 1. og 2. samtalerunde gennemfører konsulenten et dybdegående fokusinterview med hver af de efter 1. samtalerunde udvalgte kandidater. Fokusinterviewet kommer tæt på kandidatens ledelsessyn, faglige, personfaglige samt ledelsesmæssige kompetencer samt erfaringer fra kandidatens tidligere jobs, herunder stærke sider og udviklingspunkter. Mellem 1. og 2. samtalerunde indhenter konsulenten tre referencer på hver af de udvalgte kandidater. Referencer tages efter aftale, er fortrolige og forelægges ikke kandidaterne og/eller ansættelsesudvalg. Konsulenten udarbejder et kort skriftligt referat til ansættelsesudvalgets fortrolige brug. Mellem 1. og 2. samtalerunde kan de udvalgte ansøgere om ønsket komme i dialog med konsulent, og/eller skolechefen. Ansættelsesudvalget udvides til 2. samtalerunde, og har efter 2. samtalerunde følgende grundlag for sin vurdering: Ø Ansøgning med bilag Ø Indtryk fra de to samtalerunder Ø Konsulentens skriftlige sammendrag af fokusinterviewet med evt. bemærkninger fra ansøgeren Ø Det skriftlige referat af referencerne på kandidaten Ansættelsesudvalget indstiller på dette grundlag til kommunens Økonomiudvalg, hvem der er den foretrukne kandidat til ansættelse i stillingen. Den valgte forventes at starte i jobbet som skoleleder den 1. december Løn- og ansættelsesvilkår Stillingen aflønnes i henhold til overenskomst for ledere m.fl. inden for undervisningsområdet. Stillingen aflønnes med udgangspunkt i grundlønstrin 50 + tillæg (ca. kr plus pension). Søren Thorup, thorups kontor, den 26. juni 2015