Reach Out - dynamik mellem pladeselskaber. Del 02: brugerresearch

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Reach Out - dynamik mellem pladeselskaber. Del 02: brugerresearch"

Transkript

1 1 2 Reach Out - dynamik mellem pladeselskaber og forbrugere I samarbejde med De danske pladeselskaber, IFPI, Musikzonen, Alexandra Instituttet. Del 02: brugerresearch Brugerresearchen undersøger en gruppe åriges forhold til musik og deres forbrugsadfærd. Brugerresearchen åbnes op ved at kortlægge aspekter af et musikforbrug og opstille researchspørgsmål, der gennem udvalgte metoder ønskes besvaret. På baggrund af to skolebesøg beskrives de unges motivationer for distribtutionskanaler. Igennem situerede interviews, mobile probes, observationer og collagefortællinger opnås en mængde data til fortolkning. Brugerresearchen afsluttes med en tematisering af findings og en fortolkning af disse til værdiskabende serviceelementer.

2 3 4.journey map - visualisering af et musikforbrugs sekvenser. En researchguide. Brugerresearchen åbnes op ved at illurtrere et musikforbrugs facetter. Igenem et journey map (1: servicedesigntools.org) deles et musikforbrug op i passiv og aktiv anvendelse. Sidstnævnte cirkler om begrebet tilegnelse af musik, hvor brugeren kontrolleret udøver en aktiv handling for at få adgang til musik og lytte til musikken. Den passive anvendelse er kontekstuel og ude af brugerens umiddelbare og fulde kontrol, men kan anses som inspiration til en aktiv anvendelse af musik. Med baggrund i mappet defineres musikforbrug i projektet ved aktiv anvendelse af musik. Musikforbruget sker når brugeren selv tilegner sig adgang til musik, på egen opfordring lytter til musikken, administrerer musikken på egen computer eller til andres. Pirateri ses derfor også, som et aktivt musikforbug. Mappet fungerer som en visuel researchguide for brugerresearchen. Aktiviteterne i den aktive anvendelse har tilknyttede researchspørgmål, der løbende er opstået under den indledende analyse. Ved at opbygge dette overblik kan relevante brugercentrede metoder, som på bedste vis kan give indsigt, vælges. Mobile probes vil blive anvendt til at give indsigt i den passive anvendelse. Projektet afgrænses fra yderligere at følge de passive forbrugsdispositioner. Der tages kontakt til flere skoler for at finde respondenter, der kan svare på nedenstående spørgsmål. Påvirkninger Lysten til at forbruge musik Passiv anvendelse Radio Reklame Diskotek Café Butikker Fester Streaming af musik Lovlig Aktiv anvendelse Downloading af musik Ulovlig Lytte til musik Lagring af musik Deling af musik Musik på CD Handlingerne kan ske i anden eller omvendt rækkefølge.spørgsmål Hvilke påvirkinger? > følelser. > stemninger. > tradition. I hvilke situationer opstår lysten? Hvilke medier anvendes? Hvornår anskaffes musik? Hvor er brugeren? Alene? Udforskes sekvensen? I så falde, hvad trickes det af? Hvorfor betale/ ikke? Hvad tricker et køb? Hvem streamer? Hvem downloader? Hvem anvender CD er? Og hvorfor? Hvornår lytter brugeren til musikken i en anskaffelsessituation? Hvornår lytter brugeren til musik i sin hverdag? Hvorhenne? Hvorfor? Hvordan lagres musikken? Hvad er behovet for at lagre musik? Hvordan deles musikken? Hvorfor deles den? Har det social betydning?.metode Mobile probes. Dagbøger. Situeret Inteview. Vis mig hvordan. Mobile probes. Dagbøger Situeret Inteview. Vis mig hvordan. Situeret Inteview. Vis mig hvordan. Situeret Inteview. Vis mig hvordan. Mobile probes. Illustration af et musikforbrugs facetter oplistet med research spørgsmål og metodevalg.

3 5 6.screening af brugere - hvad er holdningen til musik? To klassevise workshops afholdes for at give viden om unges motivation og forhold til distributionskanalerne cdkøb, pirateri, downloading, streaming og mobilmusik. Intentionen er at få de unge til at åbne op for en diskussion omkring digitalt musikforbrug gennem et situeret interview, samt ved afslutning at have opbygget et forhold til de unge, således de er imødekommende for efterfølgende brugerinvolvering. Ønsket er at udlevere mobile probes og dagbøger til 4 unge fra hver klasse, hvor alderspænd og forskellighed i brugerne screenes. Workshoppene forløber en lektion, 45 min, og tager afsæt i at aktivirere eleverne ved at bede dem om at stille sig ved det udsagn omkring distributionskanaler (cd, mobiltelefoni, streaming, lovlig eller ulovlig downloading) der passer bedst på den unges musikforbrug. Klassens time, 9. klasse Højvangsskolen, Stavtrup, Århus >> gruppevis post-it brainstorming 9. klasse, Højvangsskolen: år 18 elever + klasselærer > 10 downloader gratis > 8 streamer Forløb Begge grupper får udleveret et spørgsmål i relation til distributionskanalen de har tilkendegivet sig under. I 10 minutter får de post-its til enkeltvis at brainstorme på spørgmålet, mens der kan snakkes i gruppen. På baggrund af de unges reflektioner udføres et interview på hele klassen. Metodisk refleksion Klassen er meget klikedelt. Det er tydeligt at se og høre, hvem der har magten i klassen, de taler højest. Opdelingen kan derfor være påvirket af, at enkelte ikke har turde stille sig ved en anden gruppe og sige sin mening. Det er svært som facilitator at holde deres fokus under interviewet, når denne aldersgruppe sidder gruppevis. 3. g, Risskov Gymnasium: år 15 elever + musiklærer > 5 køber cd er > 7 downloader gratis > 3 streamer Forløb Gruppen downloading gratis og streaming står som en mere homogen gruppe, kanalerne har indflydelse på hinanden. De unge interviewes i et kvarter mens de står opdelt ved tavlen. Her griber de hinandens svar og fortæller videre på tværs af distributionskanaler. Herefter uddeles en individuel opgave, hvor de i 7 minutter får til opgave at placere 10 udsagn og beskrive ved de hhv. tre øverste og nederste, hvad der er vigtigst og mindst vigtigst for dem ved musik. Enkelte gives efterfølgende mulighed for at forklare deres priortering i plenum. Metodisk refleksion I modsætningen til det andet skoleinterview er interviewet mere kontrolleret og alle byder ind, dette kan skyldes et aldersspring og at brugerne interviewes i en anden gruppevis placering end de er vant til. Den individuelle opgave kræver længere tid og enkeltvis opfølgning for et mere konkret udbytte. Musiktime, 3.g Risskov Gymnasium, Århus >> diskussion om dristributionskanaler udbytte Følgende beskriver generelle findings og erfaringer for de to workshops. Under begge workshops fortælles historier og oplevelser med musik. Disse tages i betragning under et afsluttende mash-up af samtilge brugerdata. De unge køber sjældent musik online. 8 kr for en sang er meget og det er ikke attraktivt, når der findes gratis muligheder. En ligegyldig holdning til musik og til at downloade. Det er nemt. Youtube hitter som streamingstjeneste, her kan alt findes i forskellige versioner. Flere bruger et program, der kan konvertere musik på youtube til filer, de kan gemme og flytte over på deres musikmedier. Mange af dem, der streamer ved ikke hvordan man downloader eller opretter bruger på betalingssites (siger de). Der er ingen barrierer for internetkøb - de har mulighed for visa elctron, dankort eller master card. CD er købes på grund af fan-forhold, det at have et fysisk objekt, billeder og sangtekster, sikring af god lyd i anlægget og af samvittighedsmæssige årsager. 10 unge melder sig i alt til at modtage probes. >> individuel beskrivelse af musikbehov placering af udsagn Fotosamling fra screening af brugere.

4 7 8.distributionskanaler - markedets udbud og motivationer for anvendelse. Nedenstående mapping illustrerer viften af distributionskanaler, hvorfra pladeselskabernes musik udbydes og de unge aktiv tilegner sig musikken fra. Mappingen beskriver kort den enkelte kanal og udbydere heraf er listet med afsæt i det danske marked. De unges motivation til de forskellige distributionskanaler er listet med viden på baggund af screeningen af brugere, hvor det blev set, at motivationen er forskellig fra bruger til bruger. Det afhænger af den enkeltes forhold til musikken og hvilke situationer musikken forbruges. Der dykkes dybere bag forståelsen af disse aspekter gennem indsigt i musikken i de unges hverdag. Motivationerne for mobiltelefoni er listet ud fra research på tjenesterne og antagelse om motivation, da ingen af de unge i screeningen var forbrugere af musiktjenester over mobiltelefonen. Dette kan skyldes det lave deltagerantal. En anden potentiel grund hertil kan være, at deres forældre i mange tilfælde betaler for abonnementet. Et abonnement der dækker sms og opkald, så forældrene kan komme i kontakt med deres børn. Her er data og musik ikke attraktivt. En dreng i 9. klassen fortæller, at hans forældre har bredbånd ved YouSee, hvilket giver ham adgang til gratis downloading. Han downloader alligevel ulovligt, da servicen indeholder få sange. Han vil kunne vælge og har vænnet sig til fri adgang til store digitale lagre af musik..motivaton.udbydere.kanal CD Salg af musik som fysisk objekt. Kan købes i musikbutikker, dagligvareforretninger og via online-butikker. Butik: Nyudgivet cd 149kr. < Stereo Studio < Merlin < Fona Online: < Bilka (og butik) < CDON < CD skiven < BilligCD > at eje musikken som et fysisk objekt. > kan se tekster og billeder. > samlermani. > vise/dyrke sin identitet og fascination. > kunstnerdyrkelse. > støtte kunstneren. > musikbutikker giver oplelvelse og inspiration. > bedre lyd. > kan ikke finde ud af at downloade musik. > skal ikke ulejlige sig ved online køb. DOWNLOADING Køb eller pirat downloading af album eller singles i digital format. Fra internet til computeren. Kan gemmes, høres fra computeren og forflyttes til andre medier. Lovligt: Single 8-10kr/album kr < itunes < Gucca < Bilka musik < emusic < Box > tilgængelighed i situationen. > tilegnelsen sker på brugernes præmisser. > downloading af enkelte numre eller albums. > et musik ta -selv-bord. > støtte kunstneren. > nem vej til nicherne. > gemt på computeren eller andre medier. > gratis musik. > hører kun nummeret få gange. > mulighederne er tilstede og lette. > ikke oplevelse af ulovlig handling. Ulovligt: Pirateri < Limewire < Bearshare < Napster < Grokster < Torrent MOBILTELEFONI Musiktjenester over mobiltelefonen. Direkte downloading af musikfiler eller online streaming på mobiltelefonen alt efter teleselskab. Der betales for den ekstra service eller tjenesten er inkluderet i et abonnement. < TDC play (gratis ved abbonnement) < Telenor Wimp (99 kr mdr.) > tilgængelighed i situationen. > musik på abonnement, ekstra tjeneste. > lovligt. > fra mobiltelefonen, mp3-afspiller ikke nødvendig. > downloading af enkelte numre eller albums. > kan anskaffes i hvilken som helst kontekst. STREAMING Online streaming af musiknumre fra store kartoteker. Ikke et download idet musikken kun kan blive spillet og hørt realtime gennem internettet. Musikken flyder gennem pc en eller telefonen og kan ikke forflyttes. Der findes gratis tjenester finansieret af reklamer og lovlige abonnementstjenester. Lovligt: < Bibzoom (gratis) < Youtube (gratis) < Radiokanaler (gratis) > tilgængelighed i situationen. > få klik og musikken høres. > skal ikke oprette bruger. > et musik ta -selv-bord. > nem vej til nicherne. > musikvideoer. > inspirerer til andet musik. > gennemlytning af et potentielt download. > gratis musik. > hører kun nummeret få gange. > mulighederne er tilstede og lette. Ulovligt: < Grooveshark < Rhapsody < Spotify (Under forhandling Beskrivelse og mapping af distributionskanaler, samt motivationsfaktorer.

5 9 10.mobile probes - billeder fra hverdagens musikforbrug. Motivation for metode Screeningen af brugere gav viden om brugernes holdinger til musik og motivation for valg af distributionskanaler, og et mindre antal fortællinger om musikkens funktion og betydning. Samtidigt beretninger om hvordan musikken tilegnes. Der ønskes viden omkring brugernes anvendelse af musik i hverdagen, for igennem en analyse af denne viden, at få et indblik i brugernes livsverden. Metoden Mobile Probe anvendes i projektet til at skabe indsigt i brugerens situerede musikforbrug gennem hverdagen og handlinger med henblik på at få viden om: >> I hvilke situationer hører brugeren musik? >> Hvor er brugeren henne? >> Er brugeren alene? Høres musikken fælles? >> Hvilke medier anvendes og hvorfor? >> Oplever brugeren barierrer ved køb af musik? >> Hvad betyder musik for brugeren? >> Anvendes musikken aktivt eller passivt? >> Hvad tricker brugeren til aktivt at forbruge musik? Metoden Metoden bygger på Cultural Probe, der er et fysisk kit, som brugeren for udleveret. Cultural Proben giver brugeren en række fordefinerede opgaver med tilhørende værktøjer, som brugeren kan løse over en bestemt periode. Dette er typisk kameradokumentering, dagbøger eller postkort. Herigennem kan respondenten udtrykke personlige følelser, oplevelser, indtryk, og lignende subjektive forhold - oftest i situationer og steder. Cultural Probes er en ressourcetung metode og det kan være en meget langsommelig proces at få disse tilbage. Der er derfor valgt at stille lignende opgaver over mobiltelefonen. Her kan situationer dokumenteres real time og data sendes med det samme til researcheren. Unge er superbrugere af deres mobiltelefoner og metoden ses som en oplagt og sjov vej til indsigt i de unges vaner i dette projekt (mobileprobe.dk) : Hej X. Tak fordi du vil være med i min musikundersøgelse. Imorgen tidlig starter opgaven, jeg sender beskrivelsen i en SMS. Inden da, vil du så sende mig en MMS med selvportræt eller noget, der beskriver dig + Skriv dine tre ynglingsnumre lige nu. Tak :) Louise respondenter Screeningen af brugere åbner op for kontakt til i alt 10 brugere, der gerne vil modtage opgaverne. Det er et ønske, at følge op på mobile probe data ene med enkelte brugere efterfølgende og der opstår tvivl om, hvorvidt nogle af disse 10 kan motiveres til dette. Derfor udvides gruppen gennem eget personlige netværk, hvor relationer anses som en motivation for at deltage yderligere. Gennem bekendte gives adgang til 2 piger på 16 og 17 år, som samtidig gerne vil interviewes senere hjemme på deres værelser. Den ene pige giver yderligere opgaven til 2 venner. Det er et ønske at få indsigt i en super-bruger af en smartphone, for at opnå diversitet i målgruppem og opnå kendskab til hvordan musik forbruges af en smartphone ejer. Da de 14 respondenters mobile medie er ukendt forinden for udsendelsen af mobile proben, sikres denne superbruger også gennem netværk og en smartphone bruger 26 år involveres i projektet, på trods af alder. Alt i alt får 15 unge til opgave at dokumentere musikken i deres hverdag over tre døgn. Data Samtlige data anvendes i projektet til underbyggelse af og forståelse af, hvordan musik bliver anvendt i unges hverdag. De indsamlede probes skaber et overbliksbillede på, hvordan og hvornår musik bruges : Godmorgen :) Jeg vil bede dig i de næste tre dage, til lørdag midnat, tænke over musik i hele din hverdag. Send mig her&nu snapshots -billeder- idet du bruger eller hører musik i din nærhed. På farten, en andens musik, over din computer, glad som fuld, alene som med andre. Se billedet som et postkort, der beskriver hvor du er og hvad du oplever. Et ex: MMS af radio og tandbørste, evt. tekst. Børster tænder, radioen spille en glemt sang, glæde! Ser frem til postkort. Louise :) Metodisk refleksion Opgaverne stilles og sendes fra egen mobiltelefon, hvorfra udviklings- og eksekveringstiden er hurtig. Flere unge svarede efter få minutter på første opgave. Gennem egen mobiltelefon gives der mulighed for direkte kontakt til respondenterne og researcheren kan spørge uddybende til situationer eller opmuntre dem til at sende beskeder. På den anden side ligger der et større arbejde i den efterfølgende dataopsamling, idet billeder og tekster skal matches og skrives manuelt. Via University College har en digital platform til udsendelse af mobile probes og systematisk dataopsamling under udvikling (mobileprobes.dk). Denne platform kunne effektivisere dataopsamlingen og samtidig automatisk sende probes ud, og takke respondenterne for deres beskeder ved modtagelse. Et tiltag, der involverer og motiverer respondenten, men som er svært at udføre gennemgående fra egen mobiltelefon på alle døgnets timer. Metodens udfordring Ud af 15 tog 10 opgaven til sig, hvoraf de 5 var de indhentede brugere via netværk. Spændet mellem modtager og reelle deltagere er stort, dette kan skyldes manglende motivation eller at de ikke har mulighed for at sende billeder via deres telefon. En pige sendte for eksempel billederne via mail og en dreng sendte kun sms er, da deres telefoner ikke var sat op til forsendelse af mms. Det kan også tænkes, at de unge ikke vil bruge penge på at sende mms er, hvis de selv betaler for deres forbrug. Mobile probes vs. fysiske dagbøg 6 unge i 9. klasse, Stavtrup Skole fik foruden mobile probe uddelt en konvolut med materiale og opgavebeskrivelse til at kunne udfylde en fysisk musikdagbog. Konvolutterne var udstyret med porto og modtageradresse. Dagbøgerne skulle udfyldes i 5 dage. 2 dagbøger blev efterfølgende modtaget, og det er erfaret, at indholdet ikke kan er på samme niveau som mobile probes på trods af, at opgaven er den samme. 2 tilbagesendte dagbøger er kendetegnet ved historier skrevet om aftenen, og det virker som en pålagt opgave, den unge ikke gider. Derfor var indholdet kort, overfladisk og ikke beskrivende. Som metode har mobile probe været mere givende og vedholdende ved at være dagbogen i lommen, der situeret beskriver og sætter billeder på en aktivitet. Billede af modtaget mobile probe.

6 11 12.musik i hverdagen - en gruppering af forbrugsmønstre. De udsendte mobile probes giver 81 billedbeskeder tilbage. Samtlige fotos med tilhørende beskeder printes ud og grupperes. Følgende viser et udsnit af de tilsendte mobile probes og beskriver temaerne, der kommer til udtryk gennem materialet. Transit En stor del af mobile probe materialet kommer fra situationer, hvor den unge er i transit. I bussen, på cyklen, i bilen eller en gåtur med hunden. Her høres enten radio eller eget musik på ipod Venter på bussen med min ipod. Det er bandet Sebadoch med albummet Bakesale Radioen i bilen på vej hjem spiller. Det er Jason Mraz - i m yours der spiller. Det vækker glæde, da det er en god sang og nu er det weekend ;) Klar til at cykle på arbejde... Jeg var som sædvanlig lidt sent på den, så valgte volbeat s nye cd - masser af power! Lukke sig fra omverdenen Musik bruges til at lukke sig ude fra omverdenen. I bussen for at opleve sit eget lille rum, ved et stoppested for udvise indadvendthed eller lukke af fra omgivelsernes støj eller pålagte musik, som for eksempelvis en tur i BIlka. Musik i stedet for stilhed Respondenterne bruger musik gennem hele hverdagen. Musik fra computeren imens der laves lektier, når der bades, når der børstes tænder, når der tegnes eller under ophængning af tøj. Bevidst eller ubevidst forbruges musikken til at overdøve stilhed eller omgivelsernes larm. Faste rutiner En del af billederne er gengangere fra dag til dag. Èn respondent spørger om han skal sende det samme billede, som dagen forinden. Der høres samme radiokanal om morgenen, ipod en bruges på vej til skole og youtube spiller under lektielæsningen om eftermiddagen. Næste dag samme forbrug. Festen 3 billeder omhandler musik i fællesskab, musik til fester. Til festerne er musikken udvalgt af enkelte personer, primært mainstream og administreres gennem CD er eller iphones. Musikken pålægges andre, om de kan lide det eller ej. Musikken bruges til at skabe stemning. Situations-, aktivitetsbestemt og individuel. Kortlægningen af mobile probe dataen viser, at musik i stor grad er situations- og aktivitetsbestemt. Musikkens anvendelse i hverdagen ses også som meget individuelt, idet situationer, hvor forbrugeren pålægges andres musik eller larm, gerne lukker sig fra omverdenen gennem eget musikforbrug, hvad enten det er radio eller egen tilegnet musik. Udbredelse og gruppering af mobile probe data. Illustration af emner opstået under gruppering af billeder Futte og LIne hører musik da de er ude på tur :) P5000 til madlavningen :) Musik i baggrunden fra gymnasieelever, der arbejder :) Hører musik ved min veninde det er hende der vælger og ikke noget jeg gider at høre normalt Eftermiddag + aften: theselskab for at fejre min 19 års! vi spillede CD'er på fælleshusets anlæg: pop, eminem og senere buena vista social club Har lige lagt det her nummer ud på fb. Fortæl mig hvorfor du deler musik på fb. Hmm.. Hvorfor jeg deler musik... I de fleste tilfælde er det for at jeg gerne vil give andre den gode oplevelse jeg selv har haft... Og for at få min anerkendelse for min kanongode musiksmag :) hehe Lige nu hører jeg musik fra youtube alene hjemme mens jeg er ved at tegne og på facebook:) Jeg hører itunes mens jeg sidder og tegner alene. Stemning af savn Er på vej i BIlka for at handle -har altid iphone+hovedtelefoner med til både køretur og især handleriet... Så slipper jeg for radio og shoppemuzak :) På vej hjem i bussen fra skole, radioen kører i baggrunden - trættende.

7 13 14.kontekst interviews - tilegnelsen af musik og historier..kathrine: 17 år, 1.g. >> radio med familien, enkelte cd er, ipod, youtube, låner cd er til at ligge på itunes. De indsamlede probes skaber et overbliksbillede på, hvordan og hvornår 10 unge bruger eller møder musik. Overbliksbilledet er et rids i overfladen. Dataene fra mobile probes giver forståelse for forbrugsadfærd, handlinger og situationer, men dybere historier og oplevelser, som kan skabe empati og give dybere indsigt i værdier, savnes i mobile probe materialet. Der er ikke svaret på, hvad musik betyder for den unge, herunder hvilke oplevelser og følelser musikken underbygger hos brugeren. Yderligere viser materialet ikke, hvordan brugerne konkret tilegner sig musik. Ved at træde ind hos brugeren og få indsigt i dennes verden, kan der skabes indsigt i disse felter. Med afsæt i mobile probe data interviewes 3 brugere, Line, Kathrine og Jacob, hjemme på deres værelser. Gennem mobile probe opgaven har brugerne fået lov til ubevidst at reflektere over musikken i deres hverdag. Interviewet griber fat i disse reflektioner og opbygges i tre faser: Opvarmning I mobile proben blev respondenterne bedt om at nævne deres tre ynglings numre. Interviewet indledes med at spørge, hvorfor de har valgt disse tre numre, og om der ligger nogle historier bag. Den interviewede har allerede tilkendegivet informationer og det er naturligt at fortælle mere om det. Vis mig hvordan Den interviewede får til opgave at vise, hvorfra ynglings numrene og andet musik høres. Medierne scannes, mens der spørges ind til, hvordan de anvendes. Denne del skaber forståelse for, hvordan musik tilegnes, fra hvilke sites og navigationen heri, samt hvilke digitale præferencer de har. Collagefortælling Brugeren får udleveret egne tilsendte billeder sammen med en række udklippede billeder, fungerende som memorytrickere. Mobile probes billederne limes på et blank papir og memorytricker billeder udvælges og limes på, mens der spørges ind til eller fortælles oplevelser. Med kittet kan brugeren selv eller i fællesskab med intervieweren skabe en personlig collage af dennes musikrum. Følgende 3 sider beskriver det mest indgående udbytte fra hvert interview. Interviewene har ét fælles udbytte i form af fortællingerne om deres 3 ynglingsnumre. De fortæller det var svært at finde ynglingsnumre, da de var skiftende. Sangene de valgte at sende i en sms har karakterer af, at de har oplevet musikken i forbindelse med personer eller i bestemte situationer/perioder Mine tre ynglingsnumre: one last time af The Kooks, broken hearts af Kiss Kiss Kiss og get over it af Okgo Halisen. Svar eksempel på indledende mobile probe opgave. Person og ynglingssange. Metodisk refleksion Forarbejdet med mobile probe har givet et materiale til at forme en skabelon for interviewet ud fra. Intervieweren kan forberede spørgsmål til den enkelte og samtidig kan det være lettere, at træde indenfor ved brugeren, da der på forinden er skabt en relation mellem bruger og interviewer. Under interviewene virker det som om, at brugeren føler mere ejerskab i interviewet, da det tager udgangspunkt i eget materiale. Collagen fungerede forskelligt i interviewene. I to af interviewene tog brugerne kun fat i enkelte memorytrickere, og deres interpretation af billederne var meget direkte. Billederne blev i stedet anvendt af intervieweren til at stille åbne spørgsmål og få brugerne til at snakke om emnet. Collagerne fungerede samtidigt som en fælles opsummering og dokumentation af interviewet, hvor begge parter limede og skrev. Ved det sidste interview gennemgik brugeren hver enkelt billede på egen hånd og fortalte, hvad han tænkte. Billeder der ikke kunne bruges blev vendt, mens de andre limes på med efterfølgende tekster. Rollen, som interviewer, var her at tricke med hvspørgsmål til fortællingerne, for at opnå dybere viden og historier. Samling af fotos fra interview og collagefortælling hos Kathrine. Forbrug Kathrine hører mest musik fra hendes computer, på trods af, at hun både har ipod, en ipod dock og radio på sit værelse. Hun søger musik på youtube og bruger musikken, som baggrund, når hun tegner eller chatter med venner. Bruger facebook til at chatte med venner, når man kommer hjem fra skole, det er fedt. Jeg chatter rigtig meget...hører musik på min ipod, når jeg vil lukke mig væk fra omverdenen når man kører bil, så det er ikke altid man gider at høre på forældrene eller deres musik. Bruger itunes, hvor hun importerer cd er. Låner cd er af venner eller på biblioteket. Jeg downloader ikke selv, ved ikke hvordan man gør, men jeg skal også snart til det. Kathrine hører en del radio, da hendes forældre spiller det hele tiden. Men det er altid det samme musik. Gad godt det var mere varieret, så man kunne blive inspireret. Hører en gang imellem sange, så lytter hun til hvad kunstneren hedder og går ind og finder den på youtube. Image Kathrine vil gerne være lidt kendt og går meget op i nyt og fedt tøj. Hun fortæller, at hvis hun kan lide kunstnerne, ser hun deres videoer på Youtube og hvilket tøj de har på. Hun drømmer om en ny telefon, der kan optage små sjove film hun kan dele med veninderne og en telefon med internet, så hun kan gå på facebook. Den hun telefon hun ejer nu, har hun købt af en veninde, hvorpå venindens musik ligger, men hun gider ikke høre det eller ligge nyt over på den. Hun brugern ipod en istedet. GENRE Før jeg gik på efterskole hørte jeg meget pop, sådan Mika og noget. Nu er det mere Indie det som min roomie hørte. Kathrine har en klar mening om musik og hvad hun helst vil høre. Genren minder hende om en bestemt periode i hendes liv. I hendes mobile probe skrev hun savner til et billede hun sendte. Hun fortæller, at hun var alene en sen aften og savnede kæresten og gode tider på efterskolen.

8 15 16.line: 16 år, 2.g. >> radiolytter, det cd-løse hjem, musik på iphone, youtube, gratis-downloader via limewire..jacob: superbruger af smartphone. >> grooveshark på arbejde, mange danske cd er, musik på iphone, gratis-downloader via torrent. DOWNLOADING Line bruger limewire til at downloade sin musik. Hun har lært programmet at kende gennem en ven. Hun downloader sange et par gange om måneden. Sange som hun har hørt på youtube, og hun kan lide, bogmærkes i fanebladet. Hun fjerner bogmærket når hun har downloadet sangene. IMAGE Line fortæller, at hun godt kan lide at være lidt anderledes og ikke gå i tøj som alle andre har. Hun udtrykker sig ikke igennem hendes musikforbrug, da dette er bredt. I stedet ved hendes kammerater, at det er Line, der kan skaffe dem musik. Jeg kan godt lide at være anderledes. Det er mig de spørger når der skal holdes fest, om jeg vil stå for musikken. De fleste kan lide det jeg har. DOWNLOADING Jacob har arbejdet i stereostudiet (cd butik) i 3 måneder, og køber indimellem cd er, hvis det er danske kunstnere. Samtidig tager det lidt længere tid førend de kan downloades. Jacob køber ikke musik over itunes. Nej, jeg gider ikke det dér lorte beskyttelse, hvor man kun kan flytte det rundt på 5 computere. Så hvis man som jeg, formaterer sin computer to gange om året, så har man hurtigt spildt 8 kr. Han downloader i stedet hele albums gratis fra torrents og administrerer dem i itunes. Youtube bruges til at gennemhøre numre om de er gode, hvorefter han går ind på Cd-on.dk for at finde ud af hvilket album det er på, så han kan downloade det. Samling af fotos fra interview og collagefortælling hos Line. FORBRUG Line har en iphone, som hun bruger som musikafspiller når hun er on-the-go Hun synkroniserer denne med hendes itunes bibliotek. Ligger ikke musikken op i lister, jeg kan godt lide det er lidt skiftende. Har en on-the-go liste, hvor alt ynglingsmusikken ligger. For Line er musikken værdifuld når den er digital. Hvis jeg får en cd, så ligger jeg den ind på computeren og så ligger jeg den ind i skabet. Hvis hun er derhjemme hører hun radio på sit værelse. Overraskelser i radioen, er dejlige. Så hører man lige en sang man ikke har hørt i lang tid, og så har man den på hjernen hele dagen. Man kan jo blande sangene, det bruger jeg på min iphone, men der kender man dem. FORSLAG For at ville betale for musikken, burde alle gratistjenester forsvinde, det er jo altid rart at have det gratis. Det skal være fantastisk, så man ikke tænker så meget over det koster noget om måneden. Men egentlig bare være fedt. itunes ser for eksempel lidt gråt og kedeligt ud. Jeg kan jo godt lide, der er mange farver på det. Det skal se spændende ud første gang du ser det, at der kommer noget nyt hver måned, at det skifter tema. Fx at itunes logoet skifter, det synes jeg er ret sjovt. INSPIRATION Jeg er jo sådan én, der elsker at finde ny musik, og tit introducerer jeg det for mine venner. Før i tiden downloadede han top 40 fra en billboard liste. Nu tjekker han mere cd-on eller cd-wawe uddates ud, og bliver tiltrukket af overskrifter som; Volbeat udkommer snart med ny cd, forudbestil og vind billetter. Jacob har en iphone, som han siger han elsker. Han bruger den hele tiden. Han har hentet en app Shazam, der kan identificere musik han hører i radioen eller andre steder. FORBRUG Jacob har sange i sit itunes bibliotek. Når han er på farten blander han det sidst hentede musik og hører det fra sin iphone. Når han er på sit værelse kobler han sin iphone i en dock, der er tilsluttet et større anlæg for at opnå god lyd. Her genopdager han gamle sange i sit bibliotek gennem funktionen genius. Han fortæller, at han har lavet forskellige lister, som han afspiller alt efter hvem han har besøg af. Der er for eksempel forskel på en veninde og en date. Samling af fotos fra interview og collagefortælling hos Jacob.

9 17 18.mash-up af findings - dataene spredes ud og mønstre opstår. Samtlige data; mobile probe billeder, collagefortællinger, interviewnoter og -transkriberinger bredes ud og gennemgås. På postits skrives væsentlige observationer eller udtagelser fra den indsamlede data. Undervejs klistres post-its op og tematiseringer udvikles visuelt. Oventstående illustrerer de enkelte tematiseringer. Musik er kunst For en mindre gruppe er musik kunst. De oplever musikken ved at fordybe sig i rytmer, lyrikken, genren og er interesseret i viden omkring kunstneren. Disse køber oftest musik og helst i form af cd er for at opnå fuld kvalitet. De vil helst opleve musikken selv, musik er personligt. De bruger musik fra nicherne og har kendskab til sider på nettet, hvor de kan læse anbefalinger og anmeldelser om lignende musik for inspiration. Musik som socialt element I researchen ses det, at sociale medier er en stor del af brugergruppens hverdag. De skriver sms er til hinanden, chatter over msn eller facebook i og efter skolen. Online chats bruges til at sende musik til hinanden via links fra youtube eller mp3-filer. Musikoplevelsen deles eller også er det for at skabe kontakt. Musikanbefalinger fra vennner har større påvirkning ved en stor del af brugerne, da afsenderen står inde for at det er godt. Musik er minder De unge forbinder og relaterer musik til personer og situationer, og musikken huskes gennem disse minder. Minder der omhandler personer - kæresten eller måske en person der er gået bort, ferier, steder, små pudsige situationer eller noget vigtig der er sket i livet. Youtube - en indgangsvinkel til musik Youtube er en stor spiller i de unges musikforbrug. Her gives adgang til en gratis tjeneste, som kan underbygge adskillige behov uden, at de unge skal oprette en bruger. Youtube anvendes til baggrundsmusik, gennemlytning af numre før downloadning, samt kobler musikvideoer sammen med musikken eller giver inspiration til andre versioner af et nummer. Youtube giver musikken andre indgangsvinkler. Sitets popularitet hænger måske i høj grad sammen med, at musikken via et copy-paste af link kan deles med venner på messenger, postes på facebook vægge eller simpelt downloades og konverteres til mp3-filer med et gratis subscription program. De unge er vant til muligheden for, at musik kan forbruges og tilegnes gratis, og holdningen til pirateri er lav. Image gennem musik De digitale musik forbrugere køber sjældent musik. I så fald er det i form af en cd med en kunstner de godt kan lide, hvor de ved, at de vil høre hele cd en. Flere fortalte de købte singler, hvis de støttede et godt formål og henviser til den seneste støttesang for Haiti. Her har de altså samvittighedsovervejelser. I klasserne vidste alle hvem, der kunne finde ud af at downloade, og skaffe det nyeste musik. Disse skaber sig et image gennem deres digitale kunnen og kan påvirke, hvilken mainstream musik, vennerne bør høre.

10 19 20.opsummering - en fortolkning af findings. Følgende sider opsummerer brugerresearchen, samt fortolker forbrugsadfærd og findings. købsadfærd Pladeselskaberne ønskede viden om: >> Er der økonomiske barrierer for et køb? >> Hvad er de unges købsadfærd? >> Hvad tricker et køb eller lovligt forbrug? >> Hvad er de unges forbrugsadfærd? De unge har eget visa electron og mulighed for at betale på nettet via dette. Holdningen ved betaling af musik er dårlig og de har ikke opbygget nogen samvittighedskvaler ved at bruge ulovlige tjenester. Størstedelen betaler ikke for musikken, hvilket kan skyldes, at de er vokset op med paradigmet om, at digitalt indhold er gratis og i et vist omfang kommer til dem. Købsadfærden er ikke kendetegnet ved den brede fællesgruppe, men derimod præget af et kunstnerforhold. Denne gruppe vil højst sandsynligt til blive ved med at købe musikken på cd er, for at få stillet deres behov til en kvalitetsfuld musikoplevelse og et visuelt indhold. De er aktive og yderst bevidste i søgningen efter musik, og er ikke påvirkelige i situationen, som den brede fællesgruppe er. en fragmenteret musikoplevelse Under screeningen af brugere og de situerede interviews erfares det, at de digitale musikbrugere anvender flere forskellige medier og tjenester i et musikforbrugs faser. Inspirationen sker flere steder fra, mens tilegnelsen sker fra en anden og administrationen fra en tredje alt efter hvor musikken lyttes fra. Brugerne gennemgår flere handlinger og oplevelsen fragmenteres. Det er et ønske, at servicen skal give en 360 o s oplevelse, der på brugernes præmisser tilgodeser alle aspekter i alle faser og samler det i én enhed. youtube foreslag links fra venner hørt i radioen/medier tagget med shazam facebook vægge musikanmeldelser top-lister as is... inspiration forbrug tilegnelse administration gemmer youtube-link i favorites låner cd er og kopirer ned får mp3-filer fra venner downloading torrent/limewire konverter youtube links til mp3 hører sang på youtube og downloader, hvis den er god to be o cd på anlæg computeren mp3-afspiller eller ipod iphone dockingstation streaming af playlister itunes bruges til lagring synkronisering af ipod/iphone filoverførsel pc til mobiltelefon brænde ned på cd playlister på youtube/grooveshark Fra fragmenteret musikoplevelse til 360 o musikoplevelse.

11 21 22 fra pull til push Under kontekst interviewene blev det fortalt, at de unge mangler inspiration til ny musik. Èn downloadede top 40 listen, så han fik det nyeste musik. Samme person læste nyheder på musiksider, for at holde sig opdateret med nyudgivelser fra kunstnere han godt kunne lide. Det blev nævnt, at der spilles det samme i radioerne med et ønske om mere varieret musik. Derimod kan radioen overraske ved at spille numre, der er glemt eller vækker følelser. Tilegnelsen af musikken sker, når der er tid til det eller hvis det er et enkelt nummer, der bare må haves. For at pladeselskaberne kan komme til at sælge mere musik, må de give de unge mere lyst til at forbruge musikken ved at inspirere dem mere vedholdende og gøre brugeren mindre aktiv i at finde ny musik. Musikken skal komme til brugeren og opbygge et overraskelses moment og en ny oplevelse. Brugerresearchen fremligger gennem findings at: musik er personligt. musik underbygger følelser. musik er situations- og aktivitetsbestemt. musik er kontekstbetonet. musik er præget af rutiner. musik lukker omgivelserne ude. musik er overraskelser. musik er minder. musik giver abstraktion fra handlinger. musik i høj grad opfattes som gratis. musik har flere indgangsvinkler. musik forbinder personer og situationer. musik dræber tid. musik er imagedyrkelse. musik er kunstnerrelateret. as is... to be... Mulighedssøgende spørgsmål Projektets findings er løbende omsat til en række spørgsmål - spørgsmål klar til fortolkning. I bearbejdelsen af spørgmålene kan der opstå svar, som gennem løsninger kan skabe værdi for brugerne. 2 uger 2 dage.kan musikken gøres intelligent og dynamisk i forhold til brugerens situation og behov? Fra pull til push..kan konteksten inspirere til at forbruge ny musik?.kan servicen vedligeholde/forstærke minder gennem musik, og skabe nye?.kan servicen forstærke sociale relationer?.kan servicen underbygge image og forhold til ynglings kunstneren?.kan musikken gives en ny betydning? Pull Brugeren tilegner sig musik ved lejlighed. Det sker på baggrund af egen motivation og aktiv handling. Push Musikken kommer skræddersyet til brugeren, som bliver inspireret og får lyst til at gå på opdagelse og forbruge mere musik.

Brugerinddragelse i musikbranchen

Brugerinddragelse i musikbranchen Reach Out - dynamik mellem pladeselskaber og forbrugere I samarbejde med De danske pladeselskaber, IFPI, Musikzonen, Alexandra Instituttet. Brugerinddragelse i musikbranchen Reach Out konference April

Læs mere

Sideløbende ser vi også en stigning i andelen af danskere, der siger, de kun hører musik i radio og tv.

Sideløbende ser vi også en stigning i andelen af danskere, der siger, de kun hører musik i radio og tv. 1 2 Spørgsmål: Sc.1 Hvor ofte hører du musik enten på cd, mobiltelefon, computer, mp3- afspiller (ipod) eller lign det vil sige musik du selv vælger at sætte på og som ikke kommer fra radio eller tv? Base:

Læs mere

Arbejde med musik. Leif Smidt december 2015. Side 1

Arbejde med musik. Leif Smidt december 2015. Side 1 Arbejde med musik Leif Smidt december 2015 Side 1 Hvordan får jeg musik på min ipad Der findes flere forskellige måder, du kan få musik på din ipad. 1. Overfør musik fra din computer Hvis du i forvejen

Læs mere

Her følger en gennemgang af hovedpointerne.

Her følger en gennemgang af hovedpointerne. Undersøgelsen bygger på to sørgeskemaundersøgelser foretaget af YouGov fra KODA. Begge undersøgelser af rundspørgelser blandt et repræsentativt udsnit af den danske befolkning i alderen 12-64 år. Den ene

Læs mere

Digitale indgange til musikken. Martin Verner Hansen, Gladsaxe Bibliotekerne

Digitale indgange til musikken. Martin Verner Hansen, Gladsaxe Bibliotekerne Digitale indgange til musikken Martin Verner Hansen, Gladsaxe Bibliotekerne Digitale indgange til musikken Program: Præsentation af streamingtjenester Hvordan virker de? fordele & ulemper Streaming & bibliotekerne?

Læs mere

YouSee Mobil. Få det, som du vil

YouSee Mobil. Få det, som du vil YouSee Mobil Få det, som du vil Mobil til dem, der gerne vil have det hele Gode oplevelser skal ikke bare være noget, du får derhjemme. Derfor giver YouSee dig den bedste dækning og lynhurtig mobil internetforbindelse,

Læs mere

Podcatching. sådan finder, henter og abonnerer du på podcast. Instruktionshæfte. (Rev. 30.10.11) Podcastingkonsulent Karin Høgh

Podcatching. sådan finder, henter og abonnerer du på podcast. Instruktionshæfte. (Rev. 30.10.11) Podcastingkonsulent Karin Høgh Podcatching sådan finder, henter og abonnerer du på podcast Instruktionshæfte (Rev. 30.10.11) Podcastingkonsulent Karin Høgh www.podconsult.dk karin@podconsult.dk Indhold Introduktion...3 Ordforklaring...4

Læs mere

YouSee Mobil. Få det, som du vil med særlig foreningsrabat

YouSee Mobil. Få det, som du vil med særlig foreningsrabat YouSee Mobil Få det, som du vil med særlig foreningsrabat Mobil til dem, der gerne vil have det hele Gode oplevelser skal ikke bare være noget, du får derhjemme. Derfor giver YouSee dig den bedste dækning

Læs mere

ØVELSESINSTRUKTION - LÆRER. Øvelsesinstruktion - lærer TEMA: #PRIVATLIV TEMA: #PRIVATLIV

ØVELSESINSTRUKTION - LÆRER. Øvelsesinstruktion - lærer TEMA: #PRIVATLIV TEMA: #PRIVATLIV Øvelsesinstruktion - lærer ØVELSESINSTRUKTION - LÆRER TEMA: #PRIVATLIV TEMA: #PRIVATLIV Speed date Øvelsens formål: At eleverne får sat egne tanker i spil, som relaterer sig til temaet #privatliv. At eleverne

Læs mere

YouSee Mobil. Få det, som du vil med særlig foreningsrabat

YouSee Mobil. Få det, som du vil med særlig foreningsrabat YouSee Mobil Få det, som du vil med særlig foreningsrabat Mobil til dem, der gerne vil have det hele Gode oplevelser skal ikke bare være noget, du får derhjemme. Derfor giver YouSee dig den bedste dækning

Læs mere

ipad for let øvede, modul 9 ipad og computer

ipad for let øvede, modul 9 ipad og computer 12052014AS ipad for let øvede modul 9 ipad og computer Indledning I dette modul gennemgås nogle af de muligheder, der er for samspil mellem computeren og ipad'en. På ipad'en findes app'en itunes Store.

Læs mere

1.1 Unge under ungdomsuddannelse

1.1 Unge under ungdomsuddannelse 1.1 Unge under ungdomsuddannelse Jeg plejer at bruge biblioteket meget, jeg læser gerne flere bøger hver uge, men har ikke så meget tid nu jeg er startet på gymnasiet. Ung kvinde under ungdomsuddannelse,

Læs mere

ipad for let øvede, modul 10 ipad og Computer

ipad for let øvede, modul 10 ipad og Computer 17112014AS ipad for let øvede modul 10 ipad og computer Indledning I dette modul gennemgås nogle af de muligheder, der er for samspil mellem computeren og ipad'en. På ipad'en findes app'en itunes Store.

Læs mere

Undervisningsforløb 1 6 lektioner for 4. 6. klasse. Rådgiver for en dag om mobning og digitale medier

Undervisningsforløb 1 6 lektioner for 4. 6. klasse. Rådgiver for en dag om mobning og digitale medier Undervisningsforløb 1 6 lektioner for 4. 6. klasse Rådgiver for en dag om mobning og digitale medier 1 Rådgiver for en dag undervisningsforløb om mobning og digitale medier Introduktion til forløbet Forberedelser

Læs mere

Ældres anvendelse af internet

Ældres anvendelse af internet ÆLDRE I TAL 2014 Ældres anvendelse af internet Ældre Sagen Marts 2014 Ældre Sagen udarbejder en række analyser om ældre med hovedvægt på en talmæssig dokumentation. Hovedkilden er Danmarks Statistik, enten

Læs mere

PLAY er et helt unikt tilbud til TDC kunder, som giver dig adgang til Danmarks bedste online musiksamling som en del af dit abonnement.

PLAY er et helt unikt tilbud til TDC kunder, som giver dig adgang til Danmarks bedste online musiksamling som en del af dit abonnement. Velkommen til PLAY PLAY er et helt unikt tilbud til TDC kunder, som giver dig adgang til Danmarks bedste online musiksamling som en del af dit abonnement. Se om du kan få PLAY under Vilkår på tdc.dk/musik

Læs mere

Succes er en elendig læremester. Den får kloge mennesker til at tro, at de er ufejlbarlige. Bill Gates. Mikael Højris: Den Nye Musikbranche 2.

Succes er en elendig læremester. Den får kloge mennesker til at tro, at de er ufejlbarlige. Bill Gates. Mikael Højris: Den Nye Musikbranche 2. Succes er en elendig læremester. Den får kloge mennesker til at tro, at de er ufejlbarlige. Bill Gates 96 97 Pladebranchens historie Hvor man ofte i spøg spørger hvad der kom først, hønen eller ægget,

Læs mere

God mobilstil 4JUNIOR

God mobilstil 4JUNIOR God mobilstil 4JUNIOR Hvad er cool at bruge mobilen til, og hvad skal du undgå? Varenr. 9045418 Hvor går man hen og får opdateret sine forældre? Fortæl dine forældre, hvad du bruger din mobil til Verden

Læs mere

ipad for let øvede, modul 10 ipad og Computer Indledning

ipad for let øvede, modul 10 ipad og Computer Indledning 040915 ipad for let øvede modul 10 ipad og computer Indledning I dette modul gennemgås, hvordan man kan få en computer og ipad'en til at spille sammen : * Hvordan overføres fotos fra PC til ipad? * Hvordan

Læs mere

Find og brug informationer om uddannelser og job

Find og brug informationer om uddannelser og job Find og brug informationer om uddannelser og job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 4. 6. klasse Faktaboks Kompetenceområder: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Jeg er glad for at kunne sende dig den anden pixi-rapport fra

Læs mere

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Naturlig enhed Vi hører altid radio og så tjekker jeg også min mobil, men vi ses ikke tv om morgenen. Men så sidder jeg også

Læs mere

Forbudt for voksne. God mobilstil for tweenz og teenz. Undgå ubehagelige overraskelser på mobilen og mobilregningen

Forbudt for voksne. God mobilstil for tweenz og teenz. Undgå ubehagelige overraskelser på mobilen og mobilregningen Forbudt for voksne God mobilstil for tweenz og teenz Undgå ubehagelige overraskelser på mobilen og mobilregningen Hvor går man hen og får opdateret sine forældre? Fortæl dine forældre, hvad du bruger din

Læs mere

Musik som brandingplatform En MEC analyse af danskernes musikforbrug

Musik som brandingplatform En MEC analyse af danskernes musikforbrug Musik som brandingplatform En MEC analyse af danskernes musikforbrug ER MUSIK VIGTIGT? Vi har taget temperaturen på om forbrugeren er parat til at mærkevarer bruger musik som indholdsplatform: Hvad er

Læs mere

Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning

Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning Dit Liv På Nettet - Manus 8. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning 2015 Center for Digital Pædagogik Forord Dette manuskript er tilknyttet præsentationen

Læs mere

Karrierevalg: Netjournalist

Karrierevalg: Netjournalist Karrierevalg: Netjournalist Lars K Jensen Ekstra Bladet Net / Nationen Del 1: Netjournalistik generelt Del 2: Nationen og mit arbejde Hvorfor netjournalist? 2003: Optaget på Danmarks Journalisthøjskole

Læs mere

CASE: HVAD ER DIGITAL MUSIK?

CASE: HVAD ER DIGITAL MUSIK? CASE: HVAD ER DIGITAL MUSIK? INDHOLD REDEGØRELSE FOR HVORDAN VI KAN FORSTÅ DIGITAL MUSIK DISKUSSION AF DE NYE MULIGHEDER FOR DIGITAL DISTRIBUTION AF DIGITAL MUSIK HVILKE PERSPEKTIVER HAR DIGITAL MUSIK

Læs mere

Filmmanual for tillidsvalgte. Lav dine egne film til Sociale Medier

Filmmanual for tillidsvalgte. Lav dine egne film til Sociale Medier Filmmanual for tillidsvalgte Lav dine egne film til Sociale Medier Indholdsfortegnelse 1: Levende billeder på sociale medier 2: Vigtige overvejelser før du går i gang 3: Lav en simpel film 4: Lav en mere

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Det Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag

Det Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag Det Fælles Bedste Sådan holder du din egen samtalemiddag Kære vært, tak fordi du vil tage del i Det Fælles Bedste ved at være vært for en samtalemiddag om et af de emner, der ligger dig på sinde. En samtalemiddag

Læs mere

Håndbog om rettigheder og online musik

Håndbog om rettigheder og online musik December 2014 Håndbog om rettigheder og online musik Denne vejledning handler om klarering af rettigheder til musik, når musik bruges online. Eksempler på online brug af musik Online streaming og downloading

Læs mere

PIT Afsluttende opgave Vis hvad I kan. Steen H Jensen

PIT Afsluttende opgave Vis hvad I kan. Steen H Jensen teen H Jensen 1 PIT Afsluttende opgave Vis hvad I kan. teen H Jensen 1 2 3 4 5 Forside Indhold og begrundelse for emne Link til to Movie Maker produktioner Link til Photo tory og Power Point produktioner

Læs mere

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave. Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-

Læs mere

Lyd og Video og Berømte 'Communities' på Internettet

Lyd og Video og Berømte 'Communities' på Internettet Lyd og Video og Berømte 'Communities' på Internettet Lyd på computeren:...1 Lydoptager...3 Lydstyrke...4 Windows Media Player:...5 Et par eksempler på websider, hvor man har glæde af sin medieafspiller:...7

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER 1. Hvilke sociale medier har du anvendt den seneste måneds tid? Facebook Instagram Snapchat Bruger en lille smule YouTube, hvis

Læs mere

Unge - køb og salg af sex på nettet

Unge - køb og salg af sex på nettet Unge - køb og salg af sex på nettet En introduktion til Cyberhus undersøgelse af unges brug af internettet og nye medier til køb og salg af sex. Materialet er indsamlet og bearbejdet af Cyberhus.dk i efteråret

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Der er masser af muligheder i dit tv. TDC HomeTrio tv, bredbånd og telefoni med unikke fordele

Der er masser af muligheder i dit tv. TDC HomeTrio tv, bredbånd og telefoni med unikke fordele Der er masser af muligheder i dit tv TDC HomeTrio tv, bredbånd og telefoni med unikke fordele TDC HomeTrio Tv, bredbånd og telefoni Med TDC HomeTrio får du de bedste tv-kanaler direkte gennem dit telefonstik,

Læs mere

Indhold. Guide til læsning af e-bøger på PC/Mac

Indhold. Guide til læsning af e-bøger på PC/Mac Indhold Guide til læsning af e-bøger på PC/Mac... 1 Guide til læsning af e-bog på ipad/iphone... 3 Din e-bog er DRM-kopibeskyttet... 3 Din e-bog er ikke DRM-kopibeskyttet... 5 Guide til læsning af e-bog

Læs mere

Dit Liv På Nettet - Manus 4. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning

Dit Liv På Nettet - Manus 4. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning Dit Liv På Nettet - Manus 4. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning 2015 Center for Digital Pædagog Forord Dette manuskript er tilknyttet præsentationen dit

Læs mere

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl Lærervejledning til undervisningsforløbet Det digitale spejl Introduktion Det digitale spejl er et undervisningsforløb om net- etikette og digital adfærd. De traditionelle informationskanaler som fx aviser

Læs mere

ipad let øvede, modul 9

ipad let øvede, modul 9 31102014AS ipad for let øvede modul 9 Underholdning på ipad Der er mange muligheder for underholdning på ipad'en: I dette modul gennemgås, hvordan man kan se TV, høre eller se podcasts (video- og lydudsendelser)

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Ældres anvendelse af internet

Ældres anvendelse af internet ÆLDRE I TAL 2015 Ældres anvendelse af internet Ældre Sagen April 2015 Ældre Sagen udarbejder en række analyser om ældre med hovedvægt på en talmæssig dokumentation. Hovedkilden er Danmarks Statistik, enten

Læs mere

Materiale til kursus i brugercentreret design

Materiale til kursus i brugercentreret design Materiale til kursus i brugercentreret design Sønderborg 2014 Indledning Hvorfor brugercentreret design? Fordi det giver god mening! Og fordi det medvirker til at kvalificere koncepter, undervisningsaktiviteter,

Læs mere

Projekt Reklamefilm Kom/IT. 18-03-2014 2.y, HTX, EUC Syd Sønderborg Sahra M. Andersen

Projekt Reklamefilm Kom/IT. 18-03-2014 2.y, HTX, EUC Syd Sønderborg Sahra M. Andersen Projekt Reklamefilm Kom/IT 18-03-2014 2.y, HTX, EUC Syd Sønderborg Sahra M. Andersen Projektbeskrivelse Projektet går ud på at der skal udarbejdes en reklamefilm, der reklamere for en virksomhed/institution/produkt,

Læs mere

Vidensmedier på nettet

Vidensmedier på nettet Vidensmedier på nettet En sociokulturel forståelse af læring kan bringe os til at se bibliotekernes samlinger som læringsressourcer og til at rette blikket mod anvendelsespotentialerne. fra Aarhus Universitet

Læs mere

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker

Læs mere

Digital Læring Indsatsområde 2014-2016

Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Den digitale verden tema projekt i perioden april, maj, juni 2014 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem

Læs mere

Statistisk oversigt Spørgeskema resultater

Statistisk oversigt Spørgeskema resultater Statistisk oversigt Spørgeskema resultater 1 Vi har lavet to forskellige spørgeskemaer. Et spørgeskema til Biibo.dks eksisterende brugere, hvor vi fik lov til at bruge Biibo.dks brugerdatabase og et til

Læs mere

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave

Læs mere

Forældre. Sociale medier

Forældre. Sociale medier Forældre Sociale medier Din søn har i nogen tid været uvenner med Morten fra klassen. En dag kommer han hjem og fortæller, at han glemte at logge af Facebook på skolens computer, da de lavede opgaver.

Læs mere

Tema Apps på din ipad

Tema Apps på din ipad Tema Apps på din ipad Emne Side Faste Apps 2-4 Næsten nødvendige Apps 5-9 Apps for Nørder 10-12 Apps om Mad Butikker og Tilbudsaviser 13 Apps om Spil Nydhedscentre Sport Lommeregner - Hjertestarter 14

Læs mere

Teknologiske muligheder i. Håndholdte hjælpemidler i undervisningen af elever i læse- og skrivevanskeligheder

Teknologiske muligheder i. Håndholdte hjælpemidler i undervisningen af elever i læse- og skrivevanskeligheder Teknologiske muligheder i undervisningen Håndholdte hjælpemidler i undervisningen af elever i læse- og skrivevanskeligheder Farsø Efterskole - Farsø Efterskole er for unge med læse-og skrivevanskeligheder.

Læs mere

Tillykke med dit nye hjem. Dine nye tv-oplevelser er allerede flyttet ind

Tillykke med dit nye hjem. Dine nye tv-oplevelser er allerede flyttet ind Tillykke med dit nye hjem Dine nye tv-oplevelser er allerede flyttet ind Du har nu fri adgang til masser af tv-kanaler Det kan være trættende at flytte. Derfor har vi sørget for, at du kan se alle kanalerne

Læs mere

få din idé til at spille

få din idé til at spille få din idé til at spille Slip idéerne løs Hos Gramex kan store og små idéer med musik blive realiseret. Når du vil spille musik offentligt og kopiere musik fra et medie til et andet, skal du henvende dig

Læs mere

Hvordan du bruger medier: Bibliotekets hjemmeside bliver brugt af og til, nettet bruges til kortere info, tv, mobil, sms tjenester

Hvordan du bruger medier: Bibliotekets hjemmeside bliver brugt af og til, nettet bruges til kortere info, tv, mobil, sms tjenester A Du bruger biblioteket en del, både i forbindelse med dit arbejde, men også sammen med dine børn. Du synes, det er en fantastisk mulighed for at introducere børnene til leg og læring og samtidig bruge

Læs mere

VELKOMMEN INNOVATIONSAGENTUDDANNELSEN 2014 DAG 2 WORKSHOP A

VELKOMMEN INNOVATIONSAGENTUDDANNELSEN 2014 DAG 2 WORKSHOP A VELKOMMEN INNOVATIONSAGENTUDDANNELSEN 2014 DAG 2 WORKSHOP A HVAD SKAL VI IGENNEM DAG 1 DAG 2 DAG 3 DAG 4 DAG 5 DAG 6 1. AFKLARE OG DEFINERE EN UDFORDRING 2. FORVENTNINGSAFSTEMME SUCCES OG MÅL 3. FORSTÅ

Læs mere

Digital mobning og chikane

Digital mobning og chikane Film 3 7. 10. klasse Lærervejledning >> Kolofon Digital mobning er udgivet af Børns Vilkår. Materialet er produceret i samarbejde med Feldballe Film og TV. Kort om materialet Tidsforbrug To til tre lektioner.

Læs mere

Den bedste underholdning samlet et sted!

Den bedste underholdning samlet et sted! Den bedste underholdning samlet et sted! Digitalt tv med Danmarks største udvalg af HD-kanaler Vælg en fast tv-pakke eller bland selv din pakke Se de nyeste film og serier med YouSee Play Millioner af

Læs mere

FORÆLDREFOLDER CODEX FORÆLDREFOLDER

FORÆLDREFOLDER CODEX FORÆLDREFOLDER FORÆLDREFOLDER CODEX FORÆLDREFOLDER 1 CODEX KÆRE FORÆLDRE Børn og unges liv bliver mere og mere digitalt, både i skolen og i hjemmet. Det digitale liv bringer mange fordele, men også sikkerhedsrisici,

Læs mere

Indhold. 1 Transkriptioner 5. 2 Samtykkeerklæringer 257. 3 Flyer 263. 4 Dagbøger 265. 5 Interviewguides 267. 6 Resume 277

Indhold. 1 Transkriptioner 5. 2 Samtykkeerklæringer 257. 3 Flyer 263. 4 Dagbøger 265. 5 Interviewguides 267. 6 Resume 277 Indhold 1 Transkriptioner 5 2 Samtykkeerklæringer 257 3 Flyer 263 4 Dagbøger 265 5 Interviewguides 267 6 Resume 277 KAPITEL 1 Transkriptioner Interview: Cecilia I Interviewer C Cecilia --- I Hvor gammel

Læs mere

OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW

OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW Et interview er en samtale mellem to eller flere, hvor interviewerens primære rolle er at lytte. Formålet med interviewet er at få detaljeret viden om interviewpersonerne, deres

Læs mere

DEN RENE VARE EFTER LUKKETID. Janni, Tobias, Camille og Soffi

DEN RENE VARE EFTER LUKKETID. Janni, Tobias, Camille og Soffi DEN RENE VARE EFTER LUKKETID Janni, Tobias, Camille og Soffi 1 Ide, historie og ramme: Program: Vi har valgt at lave et cross media koncept for forbrugerprogrammet Den Rene Vare. Både fordi opgaven foreskrev,

Læs mere

Om workshops i IT-HJØRNET: Onsdags-workshops Forår 2013. Gratis kurser: På nettet: IT-HJØRNETS hjemmeside: www.it-hjoernet.dk

Om workshops i IT-HJØRNET: Onsdags-workshops Forår 2013. Gratis kurser: På nettet: IT-HJØRNETS hjemmeside: www.it-hjoernet.dk Om workshops i IT-HJØRNET: Computer: I IT-HJØRNETS workshops, får du selv lov at prøve. Pris: Sted: Du kan bruge IT-HJØRNETS computere eller du kan medbringe din egen bærbare computer hvis du har sådan

Læs mere

1.1 Unge på videregående uddannelse

1.1 Unge på videregående uddannelse 1.1 Unge på videregående uddannelse Jeg kan godt finde på at bruge mit lokale bibliotek som læsesal, fordi der er en egentlig læsesal. Ung mand på videregående uddannelse, bruger Segmentet unge på videregående

Læs mere

Fokusgruppeinterview. Gruppe 1

Fokusgruppeinterview. Gruppe 1 4 Fokusgruppeinterview Gruppe 1 1 2 3 4 Hvorfor? Formålet med et fokusgruppeinterview er at belyse et bestemt emne eller problemfelt på en grundig og nuanceret måde. Man vælger derfor denne metode hvis

Læs mere

Koncept 1, Brugermatch.

Koncept 1, Brugermatch. Koncept 1, Brugermatch. Beskrivelse af idé: En mobilapp som hjælper bibliotekets brugere med at finde ligesindede. Grundidéen er at når en bruger har app en installeret og aktiv så vil brugeren udsende

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

YouSee Tv. - hvad vil du se?

YouSee Tv. - hvad vil du se? YouSee Tv - hvad vil du se? Faste tv-pakker som vi har blandet Grundpakke 25 Mellempakke 3 5 Fuldpakke 64 * * * Regionskanaler fra TV 2, hvor der indgår to af kanalerne i tv-pakken DR1, DR2 og DR3 Synstolkning

Læs mere

Karen Kristiane, Mette Mørk Christensen, Stina Frandsen og Mathias Nielsen

Karen Kristiane, Mette Mørk Christensen, Stina Frandsen og Mathias Nielsen 1 Girls - Break up app Om Tv serien I serien følger vi hovedpersonen Hannah og hendes tre veninder, der alle er i starten af tyverne og bor i New York. Vi følger deres venskaber, kærlighedsliv og forsøg

Læs mere

GODE RÅD TIL MØDELEDER

GODE RÅD TIL MØDELEDER GODE RÅD TIL MØDELEDER Dette dokument er beregnet til dig som mødeleder. Dokumentet giver dig alle de nødvendige oplysninger og gode råd, så du bedst muligt kan forberede og afholde mødet. Det forventes

Læs mere

Indhold. Guide til læsning af e-bøger på PC/Mac

Indhold. Guide til læsning af e-bøger på PC/Mac Indhold Guide til læsning af e-bøger på PC/Mac... 1 Guide til læsning af e-bog på ipad/iphone... 3 Din e-bog er DRM-kopibeskyttet... 3 Din e-bog er ikke DRM-kopibeskyttet... 6 Guide til læsning af e-bog

Læs mere

Tro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året

Tro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året Tro og etik Omsorg Målgruppe: Spejder Årstid: Hele året Varighed: 4 trin + et engagement Omsorg - niveau 3 - trin for trin Omdrejningspunktet for mærket Omsorg er i høj grad sladder. Idéen med at beskæftige

Læs mere

Side. 1. Praktiske forberedelser 2. 2. Filmens opbygning 3. 3. Pædagogik og anvendelse 4. 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for?

Side. 1. Praktiske forberedelser 2. 2. Filmens opbygning 3. 3. Pædagogik og anvendelse 4. 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for? Indhold Side 1. Praktiske forberedelser 2 2. Filmens opbygning 3 3. Pædagogik og anvendelse 4 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for? 5 5. Hvorfor er det relevant at vise filmen? 5 6. Hvad opnår du

Læs mere

IT Sikkerhed. Digital Mobning.

IT Sikkerhed. Digital Mobning. IT Sikkerhed. Nu i dag hvor vores computer næsten er tilkoplet hinanden 24/7 er det vigtigt at kunne beskytte sin compuder / server mod spyware, virus, spam og skam. Til det er vi gået i gang med at arbejde

Læs mere

Kommunikatørens. Guide til Platforme. lahme.dk

Kommunikatørens. Guide til Platforme. lahme.dk Kommunikatørens Guide til Platforme lahme.dk Kommunikatørens Guide til Platforme 2 Kære læser, Ja, måske ved du allerede alt det, jeg vil fortælle dig i det nedenstående. Måske har du slet ikke brug for

Læs mere

INDHOLDSFORTEGNELSE. Godt i gang med Android tablet... Indledning. KAPITEL ET... De første trin med din Android-enhed. KAPITEL TO...

INDHOLDSFORTEGNELSE. Godt i gang med Android tablet... Indledning. KAPITEL ET... De første trin med din Android-enhed. KAPITEL TO... INDHOLDSFORTEGNELSE Godt i gang med Android tablet... Indledning KAPITEL ET... De første trin med din Android-enhed Første gang... 8 Tilknyt Google-konto... 9 Sikkerhedskopiering... 10 Hjemmeskærmen...

Læs mere

TEMA: #PRIVATLIV. Elevmateriale TEMA: #PRIVATLIV ELEVMATERIALE

TEMA: #PRIVATLIV. Elevmateriale TEMA: #PRIVATLIV ELEVMATERIALE TEMA: #PRIVATLIV Elevmateriale HVAD HAR DU SAGT OG HVAD HAR JEG HØRT? Når vi kommer i skænderi eller diskussion med vores kæreste, eller en hvilken som helst anden person, kommer vi ofte til at sige eller

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job Fra interesser til forestillinger om fremtiden Uddannelse og job, eksemplarisk forløb for 4. - 6. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

Min Kirke. - En kort introduktion. HappyHill v. Stefan Lykkehøj Lund ::: info@happyhill.dk ::: 23707131

Min Kirke. - En kort introduktion. HappyHill v. Stefan Lykkehøj Lund ::: info@happyhill.dk ::: 23707131 Min Kirke - En kort introduktion Introduktion Dette dokument beskriver kort en app som firmaet HappyHill har udviklet kaldet Min Kirke. Dette dokument skal fungere som en slags appetitvækker. App en findes

Læs mere

Workshop for unge sejlere

Workshop for unge sejlere Workshop for unge sejlere Instruktion og manuskript Workshop for unge sejlere Kom i dialog med de unge! Hvilke aktiviteter skulle der laves, hvis det var klubbens unge sejlere, der bestemte? Dansk Sejlunion

Læs mere

Læs dansk på bibliotekerne

Læs dansk på bibliotekerne Læs dansk på bibliotekerne Undervisningsmateriale om biblioteket ved introduktion til kursister fra sprogskolen af Vibeke Nielsen og Tina Møller Kristensen Læs dansk på bibliotekerne Intro 5 råd til et

Læs mere

Ressourcen: Projektstyring

Ressourcen: Projektstyring Ressourcen: Projektstyring Indhold Denne ressource giver konkrete redskaber til at lede et projekt, stort eller lille. Redskaber, der kan gøre planlægningsprocessen overskuelig og konstruktiv, og som hjælper

Læs mere

Undersøg job. Arbejdskort 1. Job på skolen. Opgave. Hjælp. Resultat. Tid

Undersøg job. Arbejdskort 1. Job på skolen. Opgave. Hjælp. Resultat. Tid Arbejdskort 1 Undersøg job Job på skolen Hver dag møder du mennesker på job overalt, hvor du kommer. Hos bageren, i butikker, i sportshallen, i biografen, på gaden. På skolen er der dine lærere, servicemedarbejdere

Læs mere

Vejledning til ereolens app version 2.0 til ipad

Vejledning til ereolens app version 2.0 til ipad Vejledning til ereolens app version 2.0 til ipad 07-07-2014 Indhold 1. Hvordan henter jeg ereolens App?... 3 2. Hvordan kommer jeg i gang?... 5 2.1 Hvordan logger jeg ind/ud?... 5 3. Mine lån... 7 4. Hvordan

Læs mere

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger?

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Evaluering, forældre Hvilket hold har dit barn deltaget på? Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Har dit barn deltaget

Læs mere

NIVEAU: 7.-9. klasse. VARIGHED: 1-5 lektioner LÆRINGSMÅL

NIVEAU: 7.-9. klasse. VARIGHED: 1-5 lektioner LÆRINGSMÅL Om Prøveopgaver Forudsætningen for at kunne løse en opgave tilfredsstillende er, at man ved, hvad opgaven kræver. Prøveopgaver består af en række forløb, hvor eleverne træner i at aflæse opgaver, som bliver

Læs mere

Dit Liv På Nettet - Manus 6. klasse

Dit Liv På Nettet - Manus 6. klasse Dit Liv På Nettet - Manus 6. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning 2015 Center for Digital Pædagogik Forord Dette manuskript er tilknyttet præsentationen

Læs mere

Tangent 01 formiddag. Kort præsentation af deltagerne. Oplæg ved Flemming Berg. Teknisk vidensdeling:

Tangent 01 formiddag. Kort præsentation af deltagerne. Oplæg ved Flemming Berg. Teknisk vidensdeling: Tangent 01 formiddag Kort præsentation af deltagerne. Oplæg ved Flemming Berg Teknisk vidensdeling: Bedste IT- ven er mobiltelefonen. Elever bedes optage, filme og nedskrive akkorder med videre på telefonen.

Læs mere

Hurtigt, enkelt og stabilt

Hurtigt, enkelt og stabilt Hurtigt, enkelt og stabilt [F O R E N I N G - I N D I V I D U E L 4 5] Foran sammen Bredbånd Nord blev grundlagt i 2006 og leverer i dag internet, TV og telefoni til mere end 50.000 kunder i Nordjylland.

Læs mere

Sæt 3: Min identitet i de digitale fællesskaber

Sæt 3: Min identitet i de digitale fællesskaber Dilemmakort Sættet indeholder 9 elevkort og et forklarende kort til læreren. En klasse kan inddeles i op til 9 grupper med 3 elever, der hver få udleveret et dilemmakort som diskuteres i gruppen. Der samles

Læs mere

Bilag 7: Afviklingsguide til fokusgrupper

Bilag 7: Afviklingsguide til fokusgrupper Bilag 7: Afviklingsguide til fokusgrupper 0. Introduktion Informanterne tildeles computer eller tablet ved lodtrækning og tilbydes kaffe/te/lignende. Først og fremmest skal I have en stor tak, fordi I

Læs mere

Kom godt i. Få hjælp 24/7 Side 4 Udland Side 7. Smartphones Side 3 Nummerflytning Side 6 Hurtigt overblik Bagsiden

Kom godt i. Få hjælp 24/7 Side 4 Udland Side 7. Smartphones Side 3 Nummerflytning Side 6 Hurtigt overblik Bagsiden Kom godt i gang Indstil din mobil Side 2 Abonnement eller taletid Side 5 Tal ordentligt Side 7 Smartphones Side 3 Nummerflytning Side 6 Hurtigt overblik Bagsiden Få hjælp 24/7 Side 4 Udland Side 7 Velkommen

Læs mere

Lige om hjørnet mødes vi på NYS, og hvad er ressourcebanken? Dyk ned i novembers nyhedsbrev og find svarene!

Lige om hjørnet mødes vi på NYS, og hvad er ressourcebanken? Dyk ned i novembers nyhedsbrev og find svarene! November 2014 De grønne pigespejdere Region Kattegat NYHEDSBREV Lige om hjørnet mødes vi på NYS, og hvad er ressourcebanken? Dyk ned i novembers nyhedsbrev og find svarene! Nyborg Strand Kursus 2014 Årets

Læs mere

ipad let øvede, modul 10

ipad let øvede, modul 10 12052014AS ipad for let øvede modul 10 Underholdning på ipad TV og Podcasting Der er mange muligheder for underholdning på ipad'en: I dette modul gennemgås, hvordan man kan se TV, høre eller se podcasts

Læs mere

Velkommen til. Mit Børnehus. Mit Børnehus

Velkommen til. Mit Børnehus. Mit Børnehus Velkommen til Mit Børnehus Mit Børnehus Center for Skoler og Dagtilbud 2012 En dag i daginstitutionen byder på mange sjove og spændende oplevelser - I Mit Børnehus kan I nu sammen tage et kig i dagbogen,

Læs mere

Kursus til dig, der skal undervise frontpersonale i kort opsporende samtale om alkohol. v. psykolog Anne Kimmer Jørgensen

Kursus til dig, der skal undervise frontpersonale i kort opsporende samtale om alkohol. v. psykolog Anne Kimmer Jørgensen Kursus til dig, der skal undervise frontpersonale i kort opsporende samtale om alkohol v. psykolog Anne Kimmer Jørgensen Indhold Trin 1: Spørge ind Hvordan kan frontpersonale spørge ind til alkoholvaner?

Læs mere