HVAD: Projektet er et 40 ugers undervisningsforløb, etableret som et aftentilbud på en fast ugentlig dag. Kurset indeholder bl.a.:

Transkript

1

2 Team Brandkadet HVEM: Team Brandkadet er et tilbud målrettet unge i alderen år med behov for en yderligere motivation til igangsættelse eller fastholdelse videreuddannelse og beskæftigelse. Der er særligt fokus på unge fra udvalgte boligområder med en vis social belastning. HVORFOR: Deltagergruppen udvælges med udgangs punkt i den viden, man bl.a. i Kommunernes Landsforening KL har indsamlet om effekten af fokuserede indsatser for særlige grupper af børn og unge. Viden som bl.a. giver et indblik i de unges uddannelsesparrathed og deres faglige personlige og sociale forudsætninger, som er nødvendige for at klare sig videre i uddannelse og job, og viden om de sociale, beskæftigelsesmæssige og sundhedsmæssige problemstillinger der gør sig gældende i udsatte boligområder. Roskilde Brandvæsen har kopieret et lignende projekt fra England. Tilbuddet var også her unge i ovenstående målgruppe, og projektets resultater viste en massiv stigning i færdigheder og selvtillid. Det originale program kan læses om på HVAD: Projektet er et 40 ugers undervisningsforløb, etableret som et aftentilbud på en fast ugentlig dag. Kurset indeholder bl.a.: Praktiske brandslukningsaktiviteter. Det er målet, at deltagerne skal have et kursus i elementærbrandbekæmpelse Teambuilding. Øvelser der relaterer sig til teambuilding har en positivt effekt på de unge, og deres relationer til hinanden. Det rigtige øvelser kan flytte personlige grænser og giver en forståelse for vigtigheden af sociale kompetencer. Træning. Fysisk aktivitet medfører socialpsykologiske gevinster i form af livsglæde, overskud, social trivsel, selvtillid og handlekompetencer, endvidere er det bevist, at der er en positiv sammenhæng mellem fysisk aktivitet og kognitive processer, som forudsætter læring hos børn. Samfundssikkerhedsrelateret undervisning om eksempelvis konsekvenserne af falske opkald til , brandsikkerhed i hjemmet og bål- og fyrværkeri sikkerhed.) i samarbejde med politiet Førstehjælp, sundhed, sikkerhed omkring alkohol Færdselssikkerhed HVORDAN: Team Brandkadetter skal give de unge en forståelse af sig selv og for, hvor vigtigt det er at kunne agere i sociale og samfundsmæssige relationer. De skal forstå vigtigheden af aktiv deltagelse og at tage ansvar, og de skal udvikle de kompetencer, som er altafgørende for deres fremtid.

3 Grundlæggende teknisk-faglige færdigheder De grundlæggende teknisk-faglige færdigheder, som generelt er vigtige i praktisk-håndværksmæssige sammenhænge drejer sig bl.a. om: Opgaveforståelse (forstå arbejdsopgavernes karakter og meningen med dem, herunder den mening, som henholdsvis deltager, lærer og kunde tillægger opgaven/produktet). At kunne vælge hensigtsmæssig nøjagtighed, metodiske kompetencer (planlægge, systematisere, analysere), organisatorisk kompetence (at kunne se sig selv i den organisatoriske helhed og finde råd og hjælp, når man er i tvivl), være tilpas kvalitetsbevidst, bidrage til opgaveløsning (tage proaktiv del i arbejdsprocessen) og være fagligt stabil. De personlige færdigheder Overordnet drejer de personlige færdigheder sig om evnen til at handle i en kompleks verden i forandring. Deltagerens rolle og fremtid er mindre klar end tidligere. For at give livet mening og for at finde ud af, hvor han/hun passer ind, må den unge skabe sin egen personlige identitet. Personlige færdigheder handler bl.a. om: Selvtillid: evne til at sætte sig mål og vilje til at fastholde og nå sine mål. Evne til at lære af sine fejl og evne til at håndtere modgang gennem tro på egne evner. Evne til at vælge og træffe beslutninger, at reflektere over egne og andres handlinger og følelser i en given sammenhæng. At kunne vurdere egne evner, muligheder og begrænsninger realistisk i en given sammenhæng samt at kunne vurdere og korrigere egne evner, færdigheder og læringsstrategier. Selvkompetence drejer sig om at have god kontakt til de følelser og stemninger, der rører sig i en, til kropsreaktioner, motiver og behov. At kunne skelne mellem, hvad der er vigtigt og mindre vigtigt De sociale færdigheder og forudsætninger Sociale færdigheder og forudsætninger er afgørende for at kunne fungere i det moderne samfund, også fordi de sociale kompetencer har stor betydning for de unges identitetsskabelse og læring. Sociale kompetencer: Relations kompetencer: evnen til at etablere, udvikle og fastholde nuancerede relationer til andre deltagere i værkstedet, læreren og vejlederen med flere. Evne til at indgå i forpligtende fællesskaber: Her tænkes såvel på det at opleve sig som forpligtiget til at bidrage til arbejdsfællesskabets opgaveløsning som det at bidrage til fællesskabets opretholdelse. Evne til at indgå i demokratisk funderede fællesskaber: fra det nære fællesskab (elevrådet, værkstedet) til de store fællesskaber (kommune, stat, EU og verdenssamfundet). Empati: indlevelse i en anden persons følelser, tanker, motiver, behov og hensigter ud fra den position, den anden har. Lede og tage følgeskab: at tage henholdsvis lederskab og følgeskab (indordne sig under andres ledelse) i værkstedet.

4 Konflikthåndtering: at håndtere konflikter mellem sig selv og en anden/andre på en sådan måde, at man tager hensyn til såvel sig selv som den/de andre på en ikke-konflikt-eskalerende eller - selvudslettende måde. Det med afsæt i dette, at BAND har forsøgt at skabe et indhold, der kan medvirker til at udvikle deltagerne i en sådan retning at overstående parameter bearbejdes. Denne viden ligger til grund for hver enkelt lektionsplan i forsøget på at skabe unikke 12 uger for de unge.

5 RESURSER: For projektet kan afholdes er det nødvendig med følgende resucer 1 Automobil sprøjte 1 Undervisnings lokale med A/V udstyr 1 Komplet sæt undervisnins udstyr til førstehjælp 1 Ambulance til uddannelse i hat under grunduddannelsen 1 Areal til træning 1 div. Trænings redskaber bolde, etc. Min. 4 frivillige instruktøere, hvoraf min. 1 Hl-Brand og 1 Fhj/hat instruktør og 1 Hl-redning 1 projekt leder ca. 15 timer ugen 1 arbejdsgruppe 1 styregruppe Det en fordel med recurcepersoner fra Ungeguiden Familie rådgivningen Boligselskaber Bus til transport af unge, evt. sammen med øvrige projekter Arbejdstøj efter sikkerhedsmæssige forskrifter og i brandvæsnets design Forplejning

6 KILDELISTE: Torben Pilegaard Jensen, forskningsleder, AKF i en undersøgelse for Undervisningsministeriet (2010) KL s rapport Anbefalinger til en bred boligsocial indsats i udsatte by- og boligområder fra 2012 Sundhedsstyrelsens rapport om national sundhedsprofil unge 2011 Beacon Projektet i England: Undersøgelsen Effekten af kommunernes forebyggende foranstaltninger for unge. Forebyggende foranstaltninger i eget miljø sammenlignet med anbringelse uden for hjemmet r_unge-7527.aspx Roskilde Kommunes sundhedscenter