Niels Ejbye Ernst lærer- naturvejleder- forsker. VIAUC Videncenter for friluftsliv og naturformidling KU

Transkript

1 Niels Ejbye Ernst lærer- naturvejleder- forsker VIAUC Videncenter for friluftsliv og naturformidling KU

2 Empirisk materiale? 4 kurser for eksterne formidlere 64 deltagere med et frafald på ca. 20 % 3 kurser for DGI med 60 lærere 3 kurser for UVM med 60 lærere Konsulent på 3 skoler i Indsamling af diverse viden i forbindelse med publikationer til EMU

3 Hvad vil jeg gerne? Fremhæve de vigtigste erfaringer fra arbejdet med udeskolevejleder uddannelse for eksterne formidlere og lærere. Fremhæve hvor der er muligheder for at samarbejde indenfor udeskole arbejdet. Lægge op til at arbejdet med udeskole fortsat udvikles, som et samarbejde mellem lærere og eksterne formidlere

4 Eksterne formidlere Eksterne formidlere er faglige eksperter (biolog, friluftsliv, geolog, friluftsvejleder, lærer) Eksterne formidlere kender deres lokalitet og lokalområde Eksterne formidlere har mange erfaringer i at undervise udenfor klasserum i naturen implicit/eksplicit Eksterne formidlere har netværk til formidlere Eksterne formidlere har ofte bedre materiel/ udstyr mv. Behersker deltagerinvolverende undervisningsformer implicit/eksplicit Eksterne formidlere har tid til at igangsætte blivende netværk godt for butikken.

5 Erfaringer lærere Lærere kender deres kolleger Kender eleverne Har en undervisningshistorik på deres skole Kender stemningen på skolen Kender til skolelogistikken tid midler mv. Lærere kender deres lærebøger og diverse medier knyttet til disse Lærere kender deres læringsplatforme Deltager i kurser i folkeskolereform/ åben skole/ undervisning med klare mål mv.

6 Lærere / eksterne formidlere Lærere og pædagoger taler sjældent om teorier/ forskning/ Eksterne formidlere bruger i begrænset omfang at tale om teorier/forskning Undtaget er de der efteruddanner sig

7 Tilgange til undervisning Viden om naturen gennem oplevelse aktivitet og fordybelse Oplevelse og aktivitets orienteret tilgang Naturvejleder statistik og hjemmeside Undervisning i fag fortolket som de bliver det i folkeskolen (fælles mål) kontinuitet i læreprocesser kompetencemål fra 1-9 klasse Feed forward fordybelse - Feedback

8 18 Udeskole erfaringer baseret på 25 kurser afholdt Naturvejledere er ikke så interesserede I forskning og teori om fx udeskole 15 Mest interesseret i aktiviteter Det er Series1 10 konkrete aktiviteter lærerne efterspørger Den dobbelte didaktiske trekant 8 Hvad kommer der ud af mange aktiviteter? 5 Den dobbelte didaktiske trekant 0 Inde- ude -inde Series

9 Eksterne formidleres slogans Fra diverse intro film. Den sanselige udeskole Eleverne skal ud og sanse! Den virkelige udeskole Eleverne lærer bedst i virkeligheden! Den konkrete udeskole Eleverne lærer bedst af konkrete aktiviteter! Den autentiske udeskole Autentiske oplevelser er mest lærerige Er disse markante slogans udtryk for en erkendelsesopfattelse hos eksterne formidlere der passer til det arbejde der udøves? Det er ret anderledes end det vi hører fra lærerne når de formulerer sig om det samme.

10

11 Pointer! Praktisk eksperimenterende undervisning i autentiske rammer Flere sanser i spil åbner op direkte sanseoplevelser sanselighed og empati Brug af krop Virkeligheden og teorien hænger sammen Virkeligheden ligger udenfor skolen Vi når det hele menneske Fastholde nysgerrighed og skabe gode relationer mellem lærer og elev

12 Hvor skal vi hen? Netværk! Lokalt /nationalt samarbejde Eksplicit formulering af uderumsledelse og deltagerinvolverende forløb - hvordan gør I det? Fra aktivitet og oplevelse til refleksiv undervisning med kontinuitet Overlade læringsledelse til lærerne lærerne er bedst til at planlægge undervisning for deres elever Overlade usikkerheden til skolen logistik- tidsted kollegiale forventninger Se lærerne som ressourcer i kursus/arrangement og egen arbejde mere tilbagetrukket

13 Tak for opmærksomheden