Studiestartsprojekt timers case

Transkript

1 Studiestartsprojekt timers case 1

2 Studielivet på SDU Slagelse I skal undersøge, hvordan forskellige parter (potentielle studerende, nuværende studerende, universitetet, medierne, kommunen, byens borgere m.fl.) i tekst og billeder fremstiller tilværelsen som studerende på SDU samt Slagelse som Campus-by

3 3

4 4

5 Et brand kan stå for noget andet eller mere end produktet Et brand er den oplevede merværdi

6 USP Unique selling proposition Produktets unikke karakteristika Funktionelle fordele ESP Emotionel selling proposition Brandets følelsesmæssige appel Emotionelle fordele

7

8 Studielivet på SDU Slagelse I skal undersøge, hvordan forskellige parter (potentielle studerende, nuværende studerende, universitetet, medierne, kommunen, byens borgere m.fl.) i tekst og billeder fremstiller tilværelsen som studerende på SDU samt Slagelse som Campus-by (tænk både i funktionelle og emotionelle fordele => USP & ESP) Projektet består af to dele: En analysedel En kreativ præsentation af jeres resultater

9 Del 1 - Analyse Afdæk hvad I selv og andre ser som vigtigt ved at være studerende Afdæk hvad et godt studiemiljø er Afdæk hvordan I som studerende på SDU Slagelse kan bidrage til og styrke det gode studiemiljø Afdæk hvordan I selv og andre ser Slagelse som Campus-by - og eventuelt hvordan den kan udvikles Hvad fremhæves gennem tekst og billeder? Hvordan præsenteres det? 9

10 Del 1 - Analyse Lav en tekst- og/eller billedanalyse af én eller flere selvvalgte tekster og billeder begrund valg af tekst/billede Krav: Jeres analyse skal inddrage teoretiske begreber (f.eks. USP, ESP, primær, sekundær, tertiær kommunikation, logos, etos, patos, perspektiv (frø, fugl, normal), implicit, eksplicit, 1. person. 3. person, indre/ydre fortæller, brug af ekspert eller testimonials) 10

11 Kvantitativ og kvalitativ metode Studiestartsprojekt

12 Overordnede metodiske overvejelser Hvad er det, jeg vil undersøge? Hvilke spørgsmål skal undersøgelsen besvare? Samlet: Hvordan udvikler jeg et undersøgelsesdesign, der inden for de givne rammer bedst muligt besvarer mine spørgsmål?

13 Kvantitativ metode - Giver informationer, der kan udtrykkes i tal, fx: hvor mange af de SDU-studerende pendler? Hvilken virkning har studiejob på fremmødet til undervisningen? - Fokus: beskrive, forklare - Kendetegn: lukket og prædefineret spørgsmålsstruktur

14 Kvantitativ metode I Eksempel på spørgsmål: Hvilken af nedennævnte beskrivelser dækker bedst over årsagen til, at du går i fitnesscenteret (sæt ét kryds) afslapning vedligeholdelse eller forbedring af fysisk form tabe i vægt møde andre forøge muskelmasse andet (skriv hvad)

15 Kvantitativ metode II Eks. Spørgeskemaer: - Fordelene ved spørgeskemaer er, at man kan få ens svar på mange spørgsmål fra mange mennesker, og man kan måle de informationer, man får - Ulemperne ved spørgeskemaer er, at det er svært at få nye informationer, og man kan ikke være sikker på, at folk svarer ærligt

16 Kvantitativ metode III Spørgsmålsformulering i spørgeskemaet: - Brug et sprog, respondenten forstår - Undgå dobbelte negationer eks: Undlader du aldrig at hjælpe en Spørg hellere: Hjælper du altid en - Ikke for lange spørgsmål max. 20 ord - Undgå ledende spørgsmål fx: Bortset fra mord, hvornår mener du så, at dødsstraf bør anvendes? - Dobbeltspørgsmål fx: Drikker du alkohol dagligt og nogle gange til overmål? - Vage formuleringer fx: Har du inden for den seneste tid holdt ferie i udlandet?

17 Kvantitativ metode IV - Afgør, om spørgsmålene skal besvares med kun to svarmuligheder Eksempelvis: ja nej Eller om der skal gradbøjes: meget enig enig delvis enig uenig - Beslut, om spørgsmålet skal være åbent eller lukket: Åbent: Det er opfattelsen, at nogle i samfundet har for meget magt. Er du enig i det? Hvis ja: Hvem er det? Lukket: Det er opfattelsen, at nogle i samfundet har for meget magt. Er det: rigtigt forkert ved ikke Hvis det er rigtigt, hvem: Eksperterne Interesseorganisationerne Medierne Fagforeningerne Andre: beskriv

18 Kvantitativ metode V - Beslut, om du vil bruge generelle eller specifikke spørgsmål: Hvor godt synes du om dit studie? Måske bedre: Har du anbefalet dit studie til andre? - Begynd med nemme spørgsmål, som svarpersonen vil være glad for at svare på - Gå fra det generelle til det specifikke - Gå fra nemme spørgsmål til mere vanskelige - Sørg for en logisk opbygning af spørgeskemaet

19 Kvalitativ metode - Kvalitativ metode handler om at forstå de tanker, følelser og overvejelser, respondenterne gør sig. - Hvordan de forstår forskellige begreber, og deres forklaringer på, hvorfor de gør, som de gør. - Fokus: forstå - Kendetegn: åben spørgsmålsstruktur - Eks. Hvad betyder et godt studiemiljø, stress, et godt studieliv for dig osv.

20 Kvalitativ metode I Eks. Interview: - Fordelene ved interviews er, at man kan få viden, som man ikke selv havde tænkt på. - Ulemperne ved interviews er, at det tager lang tid, hvis man skal interviewe mange mennesker

21 Kvalitativ metode II Udarbejd en interviewguide, der stikordsmæssigt angiver de emner, der skal belyses og tjek det af undervejs i interviewet Indledende fase: - Hvem er du, hvad vil du, hvad er formålet, skab en behagelig atmosfære Midterfasen: - Vær klar over, hvad du vil have at vide, så du hele tiden kan vurdere, om du har fået tilstrækkelig information til at gå videre fra ét spørgsmål til det næste - Hør ordentligt efter, så du kan opdage og afklare uklarheder i det, der bliver sagt

22 Kvalitativ metode III Midterfasen: - Opfang og uddyb uventede aspekter eller nuancer i den interviewedes udsagn - Opfang særligt spændende ord og få dem uddybet eks.: Ja, jeg tror altid, at der er en slags skel mellem elever, der klarer sig godt, og elever, der ikke klarer sig så godt, og det bestemmes især i gymnasiet af det tal, der kommer til at stå på din opgave - Start med neutrale spørgsmål - Giv den interviewede tid til at gennemtænke sine svar - Pas på med ledende spørgsmål

23 Kvalitativ metode IV Afrunding: - Nævn de hovedpunkter, interviewet har givet dig indsigt i (måske har interviewpersonen lyst til at kommentere på den feedback) - Spørg, om der er noget, som interviewpersonen undrer sig over, at du ikke har spurgt om/et spørgsmål, som interviewpersonen så gerne havde svaret på

24 Kvalitativ/kvantitativ metode Eksempel: Hvorfor stemmer folk, som de gør? - Belyst kvalitativt: Dybdegående interviews med enkelte vælgere. Hvad tænker du om politik? Hvilke mærkesager er vigtige for dig? Hvad tænker du om de forskellige politikere/partier? - Resultat: En tidligere SF-vælger forklarer, at hun bestemte sig for at stemme på Alternativet efter at have set afslutningsdebatten på DR. Alternativet er et opgør med pampervældet og levebrødspolitikere - Belyst kvantitativt: Spørgeskemaundersøgelse, hvor respondenternes partivalg sammenholdes med deres besvarelse af forskellige andre spørgsmål i spørgeskemaet. - Eksempler på resultater: Offentligt ansatte stemmer mere venstreorienteret end privatansatte, Dansk Folkeparti s vælgere er mere skeptiske overfor flygtninge- og indvandrere end andre vælgere osv.

25 Kvalitativ + kvantitativ metode 1) Kvalitativt interview kan bruges som pilotundersøgelse til et senere spørgeskema Hvorfor: Hvad skal vi spørge om? Hvilke svarmuligheder foreligger der? Er der særlige forhold i respondentgruppen, vi skal tage højde for

26 Kvantitativ + kvalitativ metode 1) Kvantitative data er gode til at etablere et overblik før indsamlingen af de mere dybdegående kvalitative data. Fx afklaring af spørgsmål som: Hvor skal vi lægge fokus? Er vores opfattelse af situationen overensstemmende med virkeligheden? 2) Fx: Af spørgeskemaet (kvantitativ) fremgår, at 70% mener, at de har et godt studiemiljø. Men hvad er et godt studiemiljø egentlig? (kvalitativ)

27 Del 2 Kreativ udformning Jeres analyse skal præsenteres i form af et kreativt produkt i morgen kl på Godset I bestemmer selv, hvilket format/udformning I vil benytte Overvej grundigt, hvad I vælger at fremstille (temaer, hvem får taletid, hvem får ikke taletid) og hvordan I vælger at fremstille det (vinkel, ordvalg, billedvalg, klipning, lyd, farver, sort/hvid, musik, reallyde) Tænk gerne ud af boksen 27

28 Praktisk om opgaverne I skal være i de grupper, som I allerede er inddelt i I har 24 timer til at løse opgaven Tutorerne hjælper jer undervejs Jeres opgaveløsninger udformes som kreative produkter - hvordan de ser ud, er op til jer 28

29 Praktisk om præsentationerne Grupperne præsenterer løsninger for hinanden, tutorer og undervisere onsdag kl på Godset 2 medlemmer i en gruppe står ved gruppens plakater og præsenterer gruppens løsninger De 2 øvrige medlemmer af gruppen går rundt til de øvrige grupper og liker de bedste præsentationer (I får Like-ikoner udleveret) 29

30 Praktisk om præsentationerne De bedste fem løsninger nomineres De nominerede grupper præsenterer deres løsning for dommerpanel og medstuderende onsdag kl på Godset Dommerpanellet består af borgmesteren, bylivskoordinator, campusleder og undervisere Vinderholdet får overrakt en fin præmie 30

31 Inspiration til mulige analysespørgsmål og hjælp til at finde tekster og billeder 31

32 Biblioteket på SDU Slagelse Biblioteket har udarbejdet en værktøjskasse med relevante artikler (= tertiær kommunikation i jeres model slide 4) Her er nogle eksempler 32

33 De Studerendes Dag på SDU Slagelse 33

34 Fælles innovationscase - med andre videregående uddannelsesinstitutioner og virksomhed 34

35 Slagelse Kommunes Studiepris 35

36 36

37 37

38 38

39 SDUs egne materialer = sekundær kommunikation i jeres model slide 4 Hjemmeside Facebook SDU Campus Slagelse Brochurer Plakater og opslag på campus Studieordninger Markedsføringsaktiviteter 39

40 Youtube-videoer til inspiration (om SDU Slagelse)

41 Youtube videoer til inspiration (om at studere i Danmark) UE2j7gA7IuVtj7wdOLc-Iag 41

42 Inspiration til analyser Det fremtidige campusområde omkring SDU Det Gamle Posthus Posthuset skal omdannes til et vækst- og innovationshus med kontorpladser og cafémiljø for iværksættere, erhvervsliv, forskere, studerende og byens borgere. Huset er 2000 kvm. med 2 etager stueetagen skal åbnes op ud mod stationspladsen. Hvordan kan huset blive interessant for de studerende at bruge? Hvordan kan huset blive en aktiv del af studiemiljøet (fagligt/socialt)? Hvordan kan de studerende bidrage hertil? Hvordan kan stueetagen blive et levende mødested? Hvordan faciliteres mødet mellem studerende og byens erhvervsliv/iværksættere? Godsbanebygningen Bygningen og arealet foran bygningen skal anvendes til midlertidige aktiviteter og events i det næste 1½ år indtil at der skal bygges i området (forventet foråret 2018). Planen er, at der blandt andet skal bygges en ny idrætshal med cross-fit, dans, boldbaner og meget mere. De midlertidige aktiviteter skal derfor lægge op til bevægelse, og der er blandt en skaterampe og en fitnesscontainer på tegnebrættet. Hvilke midlertidige aktiviteter og faciliteter kan få de studerende at bruge bygningen og udearealerne? Hvordan kan de studerende bidrage til at bygningen og udearealerne bliver et nyt samlingssted og en del af studiemiljøet? 42

43 Inspiration til analyser IVK uddannelserne Hvilke forventninger har universitetet til de studerende? (Studieordning, SDU hjemmeside, regler, bibliotek, eksamenskrav, aktivitet, informationssøgning mm) Hvad mener andre studerende om IVK? Hvad mener borgerne i Slagelse om SDU som universitetsby - hvad mener de studerende? Hvad skriver medierne om at være studerende ved SDU Slagelse? 43

44 Inspiration til analyser Studieliv Studiejob Boligforhold Transport Sociale aktiviteter Sport og fritid 44

45 Motivation og frivillighed (Davide)

46 Rigtig god fornøjelse 46