STRATEGISK PÆDAGOGISK LEDERSKAB I SKOLEN Læseplan

Transkript

1 Version december 2014 Syddansk Universitet / Aarhus Universitet Master i offentlig ledelse Forårssemesteret 2015 Undervisere: Professor Poul Erik Mouritzen, adjungeret professor Jørgen Søndergaard, Institut for Statskundskab, SDU Eksterne lektorer: Cand. psyk. Thomas Lundby og cand. psyk. Morten Henriksen, Impaq. STRATEGISK PÆDAGOGISK LEDERSKAB I SKOLEN Læseplan I nærværende læseplan angives alene med nogle stikord, hvad der vil blive lagt vægt på i de enkelte moduler samt det tilhørende læsestof tilknyttet de gennemgående bøger. Ca. 14 dage forud for hvert modul vil I få fremsendt en detaljeret plan over aktiviteterne i modulet og supplerende litteratur. INDHOLD OG MÅL Forløbet omfatter tre temaer, der tilsammen udgør grundforudsætningerne for et vellykket og effektivt strategisk pædagogisk lederskab: Skolen i organisatorisk perspektiv, hvor der fokuseres på, hvordan man gennem forskellige synsvinkler kan analysere og forstå sine omgivelser både de nære i form af skolens medarbejdere og elever og de øvrige aktører på lidt mere afstand fra skolens dagligdag; Viden om elevers læring, hvor der er fokus på de centrale elementer i skolens praksis, hvor der er evidens for gode resultater på elevernes læring samt ledelsens forskellige muligheder for at påvirke elevernes læring i skolen gennem udvikling af skolens organisation, arbejdsformer og kultur. Det personlige lederskab, hvor der er fokus på at forstå sig selv i lederrollen - betydningen af personlige værdier, motivation, sociale kompetencer, håndtering af magt og autoritetsrelationer, samt evne til at reflektere over og udvikle sit personlige lederskab. Målet er, at deltagerne får inspiration, viden og værktøjer til at: lede en strategisk pædagogisk udviklingsproces, der kontinuerligt skaber bedre undervisning og øget læring for eleverne. formulere deres egen vision for eleverne i deres skole og sætte konkrete mål for, hvad de ønsker at opnå i forhold til elevernes læring på både kortere og længere sigt. analysere egen organisation og beslutningssituation fra forskellige synsvinkler samt skabe overblik til at arbejde systematisk med styrker og svagheder i organisationen forstå sin rolle i og deltage i samspillet med den samlede forvaltning på skoleområdet udarbejde og gennemføre en konkret plan for, hvordan de vil udvikle deres

2 organisations kompetencer, funktionalitet og kultur, der er tilpasset til den konkrete situation og til de særlige forhold og behov, som gør sig gældende på skolen udvikle, kvalitetssikre og evaluere undervisning, læring og trivsel på skolen få de forskellige aktører i og uden for skolen engageret til at være aktive deltagere i skolens udvikling reflektere over og udvikle deres personlige lederskab og derigennem mere mod på rollen som strategisk pædagogisk leder LITTERATUR De hovedbøger er: Lee. G. Bolman & Terrence E. Deal, Reframing Organizations. Artistry, Choice and Leadership. 5. udgave. Jossey-Bass, Viviane Robinson, Student-Centered Leadership. Jossey-Bass Leadership Library in Education, John Kotter, Leading Change, Harvard Business Review Press, (bogen findes på dansk i en tidligere udgave fra 1999). Lüscher, Lotte S Ledelse gennem paradokset. Dansk Psykologisk Forlag A/S. Bøgerne er bestilt hjem i boghandelen på SDU, hvorfra I kan bestille dem til hurtig levering. Se FMOLs hjemmeside, Læseplaner, Forår 2015 nederst på den side er der en henvisning til Litteratur. De der har lyst til at læse andet/mere kan fx læse: Lee. G. Bolman & Terrence E. Deal, Reframing the Path to School Leadership: A Guide for Teachers and Principals, Paperback, Corwin Press second edition. Bogen bygger på den lærebog, vi anvender, men her skrevet med fokus på skoler, hvor temaerne udfoldes gennem samtaler mellem skoledere og lærere. Poul Tough, Whatever it Takes, Mariner Books. Bogen er skrevet af en journalist fra New York Times, der fortæller historien om Harlem Children Zone (HCZ). HCZ omfatter bl.a. 2 skoler, børnehaver mm. i et af de mest belastede områder i Harlem. Det er beretningen om en mand med en næsten ufattelig tro på, at børn i Harlem kan få lige så gode uddannelsesmuligheder som alle andre børn og hans arbejde med at skabe børnehaver og skoler, der lever op til denne tro. Bogen giver et meget konkret perspektiv på skolens muligheder for at overvinde den negative sociale arvs betydning for eleverne. De to sidstnævnte bøger er ikke bestilt hjem til boghandelen og må derfor bestilles individuelt. TEST OG PERSONLIG SAMTALE Den 8. januar åbnes der på nettet for udfyldelse af personlig test. Deadline for udfyldelse af testen er fredag den 16. januar kl De personlige samtaler med Thomas eller Morten vil primært finde sted i uge 6, dvs. fra den 2. til den 6. februar. 2

3 INDIVIDUEL VEJLEDNING JANUAR 2015 Individuel vejledning vedrørende egen case vil primært finde sted den 5. januar. Vejledningen vil foregå pr. telefon idet der afsættes i størrelsesordenen en halv time pr. person. Nogle dage forinden skal I fremsende et første udkast på maks. tre sider. Denne vejledning forestås af Poul Erik Mouritzen eller Jørgen Søndergaard. MODUL V Onsdag 21. januar kl lørdag 24. januar kl Hotel Koldingfjord I dette modul skal vi for alvor til at arbejde med det personlige element i ledelse. På dagene arbejder vi intensivt med den erhvervspsykologiske test, The Human Element, som omdrejningspunkt. Dette arbejde vil afstedkomme et fokus på spørgsmål som; hvordan kan jeg forstå mit personlige lederskab, og hvordan kan jeg som leder arbejde med at udvikle mit personlige lederskab koblet til praksis? Testen vil belyse sammenhænge mellem interpersonelle basale behov, ledelsesadfærd i praksis koblet til bestemte følelsesdimensioner. Der arbejdes på dagene i læringsgrupper som vil danne rammen om refleksions- og øvelsesaktiviteter, samt give støtte og udfordring til arbejdet med det personlige lederskab, herunder arbejdet med/ håndtering af den svære samtale. De første to dage afsluttes med en serie rollespil om den vanskelige samtale. Her vil I alle få lejlighed til at spille rollen både som skoleleder og medarbejder. En vigtig del af modul V består i, at vi skal samle op på efteråret aktiviteter, ikke mindst for så vidt angår Bolman og Deals fire perspektiver. I vil dels skulle bruge perspektiverne på Jer selv, men også på Jeres skole. Endelig skal vi undervise to eller tre af de cases, som I selv har skrevet. Dernæst skal vi se fremad mod arbejdet resten af året, et arbejde, der for størstedelens vedkommende jo skal foregå på Jeres hjemmebane i form af et udviklingsprojekt. Vi kommer ind på ledelse og forandring (som dækkes mere detaljeret i modul 6), på hvad en strategi er, og vi skal have en første snak om, hvordan et udviklingsprojekt kan afgrænses. Sluttelig skal vi evaluere alt det, der er foregået i modul 1-5. Det vil dels foregå i enrum, men nok så vigtigt under en særlig form, som vi har kaldt refleksive interviews. Litt: Reframing Organizations. Kapitel Student-Centered Leadership. Kapitel 8. Fellinger, Åsa-Mia. Svære medarbejdersamtaler. Bliv en bedre chef. Jyllands-Postens Forlag (kapitel 3 om Den professionelle samtale - (er tidligere udleveret). Bregman, P. (2013). Why So Many Leadership Programs Ultimately Fail. HBR Blog Network. (2 sider) - denne er vedhæftet i bund af mail. 3

4 Goffee, R. & Jones, G. (2011). Why Should Anyone Be Led by You? I: On Leadership, HBRs Must Reads, (kap. 5, side 79-95, 16 sider) Kan downloades fra: Goleman, D., Boyatzis, E.R. & McKee, A. (2002). Følelsesmæssig intelligens i ledelse. København: Børsens Forlag, (kap. 7, side , 23 sider) Holmgren, A. (2013) Ledelse med et narrativt og poststrukturalistisk perspektiv. I: Helth, P. Lederskabelse det personlige lederskab. 3. udgave. Roskilde: Samfundslitteratur (kap. 5, side , 31 sider). Sebastian, S (2014) Busyness: Epidemic, leader Killer or Just a Trap for New Players? Blog (1 side) - denne er vedhæftet i bund af mail. Visholm, Steen (2004). Autoritetsrelationen, I: Heinskou, T. & Visholm, S. Psykodynamisk organisationspsykologi på arbejde under overfladen. Hans Reitzels Forlag (kapitel 5, side , 18 sider). Andy Hargreaves and Alma Harris, Performance beyond expectations, Executive Summary, National College for School Leadership. Supplerende litt: Svære medarbejdersamtaler (bogen må lånes, da den er udsolgt fra forlaget) AFLEVERING AF OPGAVER Lørdag 31. januar kl Sidste frist for aflevering af opgaver MODUL VI Torsdag 26. marts kl lørdag 28. marts kl Hotel Koldingfjord Forandringsledelse, situationsbestemt ledelse, tydelig ledelse, coachende ledelse, mulighedsledelse. Diskurserne og teorierne er mange. Og den enkelte leder står ofte midt i en række paradokser: Man skal gå foran og holde sig i baggrunden, være tydelig og lyttende, skære igennem og være involverende, være visionær og holde benene på jorden, lægge planer og være fleksibel, skabe stabilitet og nyskabe mv. Paradokserne stiller skarpt på udfordringen for mange ledere i dag: at skulle balancere mellem mange forskellige hensyn og fokusere på både relationer og resultater. I dette modul vil vi særligt sætte fokus på to perspektiver på ledelse: 1. paradoksledelse som et ledelsesbegreb, der kan integrere modsatrettede diskurser/ krav, og introducere deltagerne til et konkret testredskab der kan anvendes til ledelsesudvikling samt lederteamudvikling og 2. forandringsledelse, der er et ledelsesbegreb, der fokuserer på de kræfter, der er på spil i en organisation, når ledelsen ønsker at forandre den. Modulet indeholder flg. temaer: Ledelse i kompleksitet, paradokser i ledelse, mod/handlekraft, implementering af forandringer og strukturering af forandringsprocesser. 4

5 Desuden vil vi fortsætte drøftelserne om udviklingsplaner for jeres egne organisationer. Litt: John Kotter, Leading Change, Harvard Business Review Press, (bogen findes på dansk i en tidligere udgave fra 1999). Lüscher, Lotte S Ledelse gennem paradokset. Dansk Psykologisk Forlag A/S. Supplerende litt: Bo Vestergaard, Fair Proces Fra upopulære forandringer til medarbejdere der udvikler løsninger, Fair Proces INDIVIDUEL VEJLEDNING MAJ 2015 Individuel vejledning vedrørende egen udviklingsplan vil primært finde sted i maj måned. Den vil foregå pr. mail og pr. telefon, idet der afsættes i størrelsesordenen en halv time pr. person. Nogle dage forinden skal I fremsende et første udkast til udviklingsplan. Denne vejledning forestås af Poul Erik Mouritzen eller Jørgen Søndergaard. EFTERÅRET 2015 MODUL VII Tirsdag 29. september kl onsdag 30. september kl MODUL VIII Fredag 27. november kl lørdag 28. november kl. 17 5