STRATEGISK PÆDAGOGISK LEDERSKAB I SKOLEN Læseplan

Transkript

1 7. december 2015 Syddansk Universitet / Aarhus Universitet Master i offentlig ledelse Forårssemesteret 2016 Undervisere: Professor Poul Erik Mouritzen, adjungeret professor Jørgen Søndergaard, Institut for Statskundskab, SDU Eksterne lektorer: Cand. psyk. Thomas Lundby og cand. psyk. Morten Henriksen, Impaq. STRATEGISK PÆDAGOGISK LEDERSKAB I SKOLEN Læseplan I nærværende læseplan angives alene med nogle stikord, hvad der vil blive lagt vægt på i de enkelte moduler samt det tilhørende læsestof tilknyttet de gennemgående bøger. Ca. 14 dage forud for hvert modul vil I få fremsendt en detaljeret plan over aktiviteterne i modulet og supplerende litteratur. INDHOLD OG MÅL Forløbet omfatter tre temaer, der tilsammen udgør grundforudsætningerne for et vellykket og effektivt strategisk pædagogisk lederskab: Skolen i organisatorisk perspektiv, hvor der fokuseres på, hvordan man gennem forskellige synsvinkler kan analysere og forstå sine omgivelser både de nære i form af skolens medarbejdere og elever og de øvrige aktører på lidt mere afstand fra skolens dagligdag; Viden om elevers læring, hvor der er fokus på de centrale elementer i skolens praksis, hvor der er evidens for gode resultater på elevernes læring samt ledelsens forskellige muligheder for at påvirke elevernes læring i skolen gennem udvikling af skolens organisation, arbejdsformer og kultur. Det personlige lederskab, hvor der er fokus på at forstå sig selv i lederrollen - betydningen af sine interpersonelle behov, sine følelser i ledelse og sin fleksibilitet ift at bedrive forskellige ledelsesstile uden at være begrænset af personlige præferencer for bestemte ledelsesstile. Målet er, at deltagerne får inspiration, viden og værktøjer til at: lede en strategisk pædagogisk udviklingsproces, der kontinuerligt skaber bedre undervisning og øget læring for eleverne. formulere deres egen vision for eleverne i deres skole og sætte konkrete mål for, hvad de ønsker at opnå i forhold til elevernes læring på både kortere og længere sigt. analysere egen organisation og beslutningssituation fra forskellige synsvinkler samt skabe overblik til at arbejde systematisk med styrker og svagheder i organisationen forstå sin rolle i og deltage i samspillet med den samlede forvaltning på skoleområdet udarbejde og gennemføre en konkret plan for, hvordan de vil udvikle deres

2 organisations kompetencer, funktionalitet og kultur, der er tilpasset til den konkrete situation og til de særlige forhold og behov, som gør sig gældende på skolen udvikle, kvalitetssikre og evaluere undervisning, læring og trivsel på skolen få de forskellige aktører i og uden for skolen engageret til at være aktive deltagere i skolens udvikling reflektere over og udvikle deres personlige lederskab og derigennem mere mod på rollen som strategisk pædagogisk leder LITTERATUR De hovedbøger er: Lee. G. Bolman & Terrence E. Deal, Reframing Organizations. Artistry, Choice and Leadership. 5. udgave. Jossey-Bass, Viviane Robinson, Student-Centered Leadership. Jossey-Bass Leadership Library in Education, John Kotter, Leading Change, Harvard Business Review Press, (bogen findes på dansk med titlen I spidsen for forandringer. Den danske udgave kan sagtens benyttes). Lüscher, Lotte S Ledelse gennem paradokset. Dansk Psykologisk Forlag A/S. Inge Holm, Det personlige lederskab. Hans Reitzels Forlag, De to førstnævnte bøger er benyttet i efteråret De øvrige bøger er bestilt hjem i boghandelen på SDU, hvorfra I kan bestille dem til hurtig levering. Se FMOLs hjemmeside, Læseplaner, forår 2016 nederst på den side er der en henvisning til Litteratur. De der har lyst til at læse andet/mere kan fx læse: Lee. G. Bolman & Terrence E. Deal, Reframing the Path to School Leadership: A Guide for Teachers and Principals, Paperback, Corwin Press second edition. Bogen bygger på den lærebog, vi anvender, men her skrevet med fokus på skoler, hvor temaerne udfoldes gennem samtaler mellem skoledere og lærere. Poul Tough, Whatever it Takes, Mariner Books. Bogen er skrevet af en journalist fra New York Times, der fortæller historien om Harlem Children Zone (HCZ). HCZ omfatter bl.a. 2 skoler, børnehaver mm. i et af de mest belastede områder i Harlem. Det er beretningen om en mand med en næsten ufattelig tro på, at børn i Harlem kan få lige så gode uddannelsesmuligheder som alle andre børn og hans arbejde med at skabe børnehaver og skoler, der lever op til denne tro. Bogen giver et meget konkret perspektiv på skolens muligheder for at overvinde den negative sociale arvs betydning for eleverne. De to sidstnævnte bøger er ikke bestilt hjem til boghandelen og må derfor bestilles individuelt. TEST OG PERSONLIG SAMTALE Den 11. januar 2016 åbnes der på nettet for udfyldelse af personlig test. Den skal være udfyldt senest den 18. januar. De personlige samtaler med Thomas eller Morten vil primært finde sted i uge 6, dvs. fra den 8. til den 12. februar. 2

3 INDIVIDUEL VEJLEDNING JANUAR 2016 Individuel vejledning vedrørende egen case vil primært finde sted i uge 1. Vejledningen vil foregå pr. telefon, idet der afsættes i størrelsesordenen en halv time pr. person. Nogle dage forinden skal I fremsende et første udkast på maks. tre sider. Denne vejledning forestås af Poul Erik Mouritzen eller Jørgen Søndergaard. Efter at I har revideret casen skal den fremsendes til Jeres netværksgruppe samt til Poul Erik og Jørgen senest mandag den 25. januar kl MODUL V Torsdag 28. januar kl lørdag 30. januar kl Hotel Koldingfjord I dette modul skal vi for alvor til at arbejde med det personlige element i ledelse. På dagene arbejder vi intensivt med den erhvervspsykologiske test, The Human Element, som omdrejningspunkt. Dette arbejde vil afstedkomme et fokus på spørgsmål som; hvordan kan jeg forstå mit personlige lederskab, og hvordan kan jeg som leder arbejde med at udvikle mit personlige lederskab koblet til praksis? Testen vil belyse sammenhænge mellem interpersonelle basale behov og ledelsesadfærd i praksis koblet til bestemte følelsesdimensioner. Der arbejdes på dagene i læringsgrupper som vil danne rammen om refleksions- og øvelsesaktiviteter, samt give støtte og udfordring til arbejdet med det personlige lederskab, herunder arbejdet med/ håndtering af den svære samtale. De første to dage afsluttes med en serie rollespil om den vanskelige samtale. Her vil I alle få lejlighed til at spille rollen både som skoleleder og medarbejder. En vigtig del af modul V består i, at vi skal samle op på efteråret aktiviteter, ikke mindst for så vidt angår Bolman og Deals fire perspektiver. Dernæst skal vi se fremad mod arbejdet resten af året, et arbejde, der for størstedelens vedkommende jo skal foregå på Jeres hjemmebane i form af et udviklingsprojekt. Vi kommer ind på ledelse og forandring (som dækkes mere detaljeret i modul 6), på hvad en strategi er, og vi skal have en første snak om, hvordan et udviklingsprojekt kan afgrænses. Endelig starter vi et forløb om brug af skolens data. Sluttelig skal vi evaluere alt det, der er foregået i modul 1-5. Litt: Reframing Organizations. Kapitel 17 Student-Centered Leadership. Kapitel 8. Inge Holm, Det personlige lederskab. Hans Reitzels Forlag, Fellinger, Åsa-Mia. Svære medarbejdersamtaler. Bliv en bedre chef. Jyllands-Postens Forlag (kapitel 3 om Den professionelle samtale - (er tidligere udleveret). Hertil kommer seks korte artikler/uddrag af artikler om The Human Element, som fremsendes et par uger inden modul V. Supplerende litt: Svære medarbejdersamtaler (bogen må lånes, da den er udsolgt fra forlaget) 3

4 AFLEVERING AF OPGAVER Lørdag 31. januar kl Sidste frist for aflevering af opgaver (SWOT og case) MODUL VI Torsdag 31. marts kl lørdag 2. april kl Hotel Koldingfjord Forandringsledelse, situationsbestemt ledelse, tydelig ledelse, coachende ledelse, mulighedsledelse. Diskurserne og teorierne er mange. Og den enkelte leder står ofte midt i en række paradokser: Man skal gå foran og holde sig i baggrunden, være tydelig og lyttende, skære igennem og være involverende, være visionær og holde benene på jorden, lægge planer og være fleksibel, skabe stabilitet og nyskabe mv. Paradokserne stiller skarpt på udfordringen for mange ledere i dag: at skulle balancere mellem mange forskellige hensyn og fokusere på både relationer og resultater. I dette modul vil vi særligt sætte fokus på to perspektiver på ledelse: 1. paradoksledelse som et ledelsesbegreb, der kan integrere modsatrettede diskurser/ krav, og introducere deltagerne til et konkret testredskab der kan anvendes til ledelsesudvikling samt lederteamudvikling og 2. forandringsledelse, der er et ledelsesbegreb, der fokuserer på de kræfter, der er på spil i en organisation, når ledelsen ønsker at forandre den. Modulet indeholder flg. temaer: Ledelse i kompleksitet, paradokser i ledelse, mod/handlekraft, implementering af forandringer og strukturering af forandringsprocesser. Den anden hoveddel af modul VI vil have et fokus på forandringsprocesser og politiske beslutningsprocesser. Vi vil dernæst fortsætte drøftelserne om udviklingsplaner for jeres egne organisationer og om brugen af data til udvikling af skolens praksis. Desuden vil vi sætte fokus på pædagogisk ledelse og hvordan ledere skaffer sig tid til pædagogisk ledelse. Litt: Reframing Organizations. Kapitel 15 og 18. John Kotter, Leading Change, Harvard Business Review Press, (Eventuelt kan benyttes den danske udgave, I spidsen for forandringer). Lüscher, Lotte S Ledelse gennem paradokset. Dansk Psykologisk Forlag A/S. Christiansen, Peter Munk & Asbjørn Sonne Nørgaard (2006). Demokrati, magt og politik i Danmark. Gyldendal (kapitel 13 om Beslutningsprocesser). Ben Levin, How to change 5000 Schools, kap. 8 og dele af kapitel 9. Side Supplerende litt: Bo Vestergaard, Fair Proces Fra upopulære forandringer til medarbejdere der udvikler løsninger, Fair Proces NETVÆRKSMØDER OMKRING 1. MAJ Brug en dag i netværksgrupperne til at hjælpe hinanden på vej med jeres udviklingsplaner. 4

5 INDIVIDUEL VEJLEDNING MAJ 2016 Individuel vejledning vedrørende egen udviklingsplan vil primært finde sted i sidste halvdel af maj måned. Den vil foregå pr. mail og pr. telefon, idet der afsættes i størrelsesordenen en halv time pr. person. Nogle dage forinden skal I fremsende et første udkast til udviklingsplan. Denne vejledning forestås af Poul Erik Mouritzen eller Jørgen Søndergaard. EFTERÅRET 2016 MODUL VII Torsdag 8. september kl lørdag 10. september kl MODUL VIII Fredag 11. november kl lørdag 12. november kl. 17 5