Trivsel, udvikling og læring til børn i Dagtilbud muligheder for understøttende indsatser

Transkript

1 Trivsel, udvikling og læring til børn i Dagtilbud muligheder for understøttende indsatser April 2018 acadre

2 Indhold... 1 Forord... 3 Dagtilbudsloven Visitationsudvalgets rolle... 3 Tidlig forebyggende indsats (uvisiteret opgave)... 4 Ressourceforløb (visiteret opgave)... 5 Minigrupper for 3-6 års området (visiteret)... 6 Familiestuer... 7 Tosprogsteam intensivt sprogstimuleringsforløb... 8 Tosprogsteam vejledning/rådgivning/sparring v. bekymring for to-sprogede børns sprogudvikling... 9 Tosprogsteam - midler til sprogstimulering i daginstitutioner med mange tosprogede børn Tosprogsteam midler til ekstraordinær sprogindsats Tosprogsteam midler til brug af tolk Dagplejen - Visiteret indsats/dobbeltplads

3 Forord Formålet med dette ydelseskatalog er at give overblik over, hvilke generelle ydelser, der tilbydes på dagtilbudsområdet i Aabenraa Kommune til børn med behov for støtte for at kunne trives og udvikle sig. Hensigten er, at ydelserne bliver tilpasset det enkelte barns behov. Ydelserne bygger på, hvad institutionerne søger om, hvad PPR vurderer barnet har behov for og det til enhver tid gældende serviceniveau. Ydelserne som tilbydes tager afsæt i vurderinger fra PPR, sundhedsplejen, sygehus, specialpædagogkorpset, to-sprogsteamet og/eller andre faglige samarbejdspartnere, der bliver inddraget i hvert enkelt tilfælde. Det er af stor betydning, at også forældre inddrages i forløbet. Ligeledes vil barnets perspektiv være en væsentlig faktor, når en ydelse iværksættes. Ydelsen vil altid have fokus på, at barnet kommer i bedre trivsel, udvikling og læring med det formål, at barnet bliver en legitim deltager i dagtilbuddets læringsmiljø. Dagtilbudsloven 4 4 Kommunalbestyrelsen skal sørge for det nødvendige antal pladser i dag-, fritids- og klubtilbud, herunder det nødvendige antal pladser i dagtilbud 30 timer om ugen til børn omfattet af 11, stk. 5, samt andre socialpædagogiske fritidstilbud. Kommunalbestyrelsens forpligtelse til at sørge for det nødvendige antal pladser i fritids- og klubtilbud m.v. anses for opfyldt, når pladserne stilles til rådighed i det tidsrum, hvor kommunens elever i folkeskolen har behov herfor. Stk. 2. Kommunalbestyrelsen skal sikre, at børn og unge under 18 år, der har behov for støtte i et dag-, fritids- eller klubtilbud m.v. for at kunne trives og udvikle sig, tilbydes en sådan støtte i tilbuddet. Stk. 3. Dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge under 18 år, der på grund af betydelig og varigt nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne har et særligt behov for støtte, behandling m.v., der ikke kan dækkes gennem ophold i et af tilbuddene efter denne lov, oprettes efter bestemmelserne i lov om social service. Visitationsudvalgets rolle Bevilge en ydelse Følge op/evaluere ydelsen Følge med i udviklingen i de tildelte ressourcer Udvikle tilbud tilbuddene tunes ind til de børn der skal understøttes Sikre samarbejde/koordinering mellem forvaltningen og andre samarbejdspartnere Have den formidlende rolle og være aktive i forhold til PPR, dagplejen, skole Være i dialog med de involverede parter 3

4 Tidlig forebyggende indsats (uvisiteret opgave) Alle dagtilbud i Aabenraa Kommune. o Institutioner og personale, der arbejder med børn i udsatte positioner. Børn i udsatte positioner indenfor dagtilbudsområdet i Aabenraa Kommune. o Børn, hvor der kan være behov for en tidlig opsporing af problematikker. Børn i udsatte positioner. o Børn, hvor der kan være behov for en tidlig opsporing af problematikker. o Børn, der med en forebyggende og tidlig indsats, kan komme i bedre trivsel. o Børn, som viser tegn på, at der er behov for en anden pædagogisk ramme for at komme i trivsel og udvikling. o Forældre der søger vejledning og dialog om barnets trivsel og udvikling. o Forældre der opfordres til at søge vejledning om barnets trivsel og udvikling. Dagtilbud, der ønsker specialpædagogisk sparring og facilitering af en opgave, således at negativ social arv forebygges. Tværfaglige samarbejdspartnere kan henvise til en opgave. Der er behov for at rette blikket imod børn i udsatte positioner og der er behov for en hurtig hjælp. Dagtilbud, der står i en udfordrende situation vedrørende det pædagogiske læringsmiljø rettet mod børn i udsatte positioner. Der skal være dialog med forældrene om tilbuddet, såfremt der er tale om et specifik barn, inden der søges. Der tilbydes nye idéer og didaktiske overvejelser til det pædagogiske miljø til gavn for børn i udsatte positioner med fokus på tiltag rettet imod barnets perspektiv. Der udvikles i praksis med fokus på såvel barnets udvikling og læring, som det pædagogiske læringsmiljø. I refleksionen efterbearbejdes de didaktiske overvejelser over de pædagogiske aktiviteter. Der tilbydes familiecaféer, trivsel i hjemmet m.v. for at sikre forældreinddragelse og -samarbejde. Inklusion i det etablerede fællesskab er det grundlæggende fokus, således at der skabes deltagelsesmuligheder for børn i udsatte positioner. Der tilbydes workshops med fokus på inklusion. Metoderne er bl.a.: pædagogisk mindfulness, neuropædagogik, LP, Vækstmodel, Marte Meo, Sandleg. Åben rådgivning i det tværfaglige samarbejde. Der tilbydes 4-10 besøg af specialpædagogen Specialpædagogen arbejder med Vækstmodellen som model til dialog og evaluering. Når en opgave afvikles tilbydes et sparringsmøde efter en aftalt periode. Der vil være en effektmåling på opgaven, og der foretages en før- og eftermåling. Dagtilbudslederen kan ansøge specialpædagogkorpset pr. mail: leder af specialpædagogkorpset Marianne Zeuthen mkr@aabenraa.dk eller koordinerende specialpædagog Birgitte Hørlyk brh@aabenraa.dk Såfremt det viser sig, at opgaven er længerevarende sendes en ansøgning til en visiteret ressourcepædagogisk opgave. 4

5 Ressourceforløb (visiteret opgave) Alle dagtilbud i Aabenraa Kommune. o Institutioner og personale, der arbejder med børn i udsatte positioner. Børn i udsatte positioner indenfor dagtilbudsområdet i Aabenraa Kommune: o Barnet er stigmatiseret i det pædagogiske læringsmiljø. o Barnet har et fysisk eller psykisk handicap, der øger risikoen for eksklusion. o Barnet har vanskeligt ved at knytte sig til og skabe relationer til andre børn og voksne. o Barnet udviser signaler på mistrivsel. Alle dagtilbud i Aabenraa Kommune. Barnet skal være indmeldt i et dagtilbud Dagtilbuddet skal have kendskab til barnets forudsætninger og egne udfordringer, og derfor have gjort sig erfaringer med at tilbyde barnet en pædagogisk ramme for at udvikle sig. Der er behov for en foregribende indsats, det vil sige en specifik indsats med og omkring barnet. Der skal foreligge en indstilling til PPR. PPV m.v. vedhæftes ansøgningen til visitationsteamet. Der skal være dialog med og samtykke fra forældrene om tilbuddet inden der søges. Samarbejdet sker i en vekselvirkning mellem deltagelse i refleksionen og praksis. Der tilbydes nye idéer og didaktiske overvejelser til det pædagogiske miljø til gavn for børn i udsatte positioner med fokus på tiltag rettet imod barnets perspektiv. Der udvikles i praksis med fokus på såvel barnets udvikling og læring, som det pædagogiske læringsmiljø. I refleksionen efterbearbejdes de didaktiske overvejelser over de pædagogiske aktiviteter. Der arbejdes med pædagogisk organisering, planlægning og overblik der understøtter det pædagogiske arbejde med barnets trivsel, udvikling og læring. Der igangsættes forskellige pædagogiske forløb i dagtilbuddet, hvor barnet er aktivt deltagende sammen med andre børn. Metoderne er bl.a.: pædagogisk mindfulness, neuropædagogik, LP, Vækstmodel, Marte Meo, Sandleg. Personalet i institutionen og specialpædagogkorpset skal have et forpligtende samarbejde. Der tilbydes familiecaféer, trivsel i hjemmet m.v. for at sikre forældreinddragelse og -samarbejde. Indsatserne afstemmes med institutionen. Tilbuddet evalueres og justeres i det tværfaglige samarbejde hvert halve år, og specialpædagogen udarbejder en statusbeskrivelse. Tidsramme for en visiteres ressourceopgave vurderes således også om opgaven skal afvikles/udvikles med afsæt i aftaler om formål, mål og handleplaner. Når en opgave afvikles tilbydes et sparringsmøde efter en aftalt periode. Der vil være en effektmåling på opgaven, og der foretages en før- og eftermåling. Dagtilbudslederen ansøger visitationsteamet pr. mail: visitationsteam@aabenraa.dk Visitationsteamet visiterer. Der tilbydes en specialpædagog til opgaven hurtigst muligt herefter. Visitationsteamets koordinator sætter opgaven på til opfølgning til visitationsteamet. Ansøgningsskema Evalueringsskema institution 5

6 Minigrupper for 3-6 års området (visiteret) Skovmusen, Kløveren og Kridthuset Børn i udsatte positioner: o Barnet er markant forsinket i dets udvikling og har behov meget genkendelighed og guidning. o Barnets udviklingsspiral er stagneret eller går i en negativ retning. o Barnet udviser tegn på, at det har svært ved at skabe kontakt til og relationer med andre. o Barnet mistrives og sender dagligt signaler om en truet udvikling. Der kan være tale om børn med gennemgribende udviklingsforstyrrelser Primært børnehaver: Kommunale-, selvejende og private institutioner. o Når barnet er fyldt 2,6 år kan der være mulighed for, at der tilbydes en plads. Dette vurderes først i et samarbejde med PPR og efterfølgende i visitationsteamet. Barnet skal være indmeldt i et dagtilbud Dagtilbuddet skal have kendskab til barnets forudsætninger og egne udfordringer, og derfor have gjort sig erfaringer med at tilbyde barnet en pædagogisk ramme for at udvikle sig. Der er behov for en foregribende indsats, det vil sige en specifik indsats med og omkring barnet. Der skal foreligge en indstilling til PPR. PPV m.v. vedhæftes ansøgningen til visitationsteamet. Der skal være dialog med og samtykke fra forældrene om tilbuddet inden der søges. Et pædagogisk tilbud til børn i udsatte positioner, der i særlig grad har gavn af et miljø, som stimulerer og styrker generel modning, selvværd og forudsætninger for læring og udvikling. En minigruppe består af 5-7 børn samt 2 specialpædagoger. Der indledes med et ressourceforløb i dagtilbuddet for at sikre de gode overgange og tilgange. Der vil være facilitering af pædagogiske processer i barnets dagtilbud for at sikre sammenhænge. Der tilbydes familiecaféer, trivsel i hjemmet m.v. for at sikre forældreinddragelse og samarbejde. Der er et tæt og forpligtende tværfagligt samarbejde, og der holdes sparringsmøder med PPR. Minigrupperne er et fleksibelt tilbud, der tilrettes efter barnets nærmeste udviklingszone. Minigrupperne er et halvdagstilbud i tilknytning til dagtilbuddet. De forskellige minigrupper har forskellige åbningstider afhængigt af børnenes behov og områdets dagtilbud. Tilbuddet evalueres og justeres i det tværfaglige samarbejde hvert halve år, og specialpædagogen udarbejder en statusbeskrivelse. Såfremt en opgave afvikles tilbydes et sparringsmøde efter en aftalt periode. Der vil være en effektmåling på opgaven, og der foretages en før- og eftermåling. Dagtilbudslederen kan ansøge visitationsteamet pr. mail: visitationsteam@aabenraa.dk Visitationsteamet visiterer. Der tilbydes en plads hurtigst muligt herefter. Visitationsteamets koordinator sætter opgaven på til opfølgning. Ansøgningsskema Evalueringsskema institution 6

7 Familiestuer Et tilbud til alle børn og deres familier i 0-6 års området, hvor formålet er at støtte forældrekompetencer og barnets udvikling, læring og trivsel. En tidlig, forebyggende indsats, inden der bliver behov for mere indgribende foranstaltninger efter serviceloven. Afsættet for arbejdet er dialog og et forpligtende samarbejde med barnets forældre og dagtilbud. Der arbejdes med at skabe et trygt, legende og lærende miljø for barnet og forældrene for derigennem at skabe gode oplevelser og stjernestunder sammen. Forældrene støttes i at stille kærlige krav og finde redskaber til at guide barnet i svære situationer, og dermed finde nye måder at være sammen på i udfordringer. Formålet er at skabe bedre trivsel for barnet, både i familien og barnets dagtilbud, og dermed at udvikle barnets kompetencer gennem leg og med forældrenes støtte Ressourceteamet, som er tilknyttet familiestuen, vil forstyrre og stille spørgsmål undervejs, således får forældrene mulighed for at stoppe op og tænke over nye muligheder. Der evalueres løbende både individuelt og fælles. Der lægges op til at forældrene reflekterer over målene og inddrager evt. resten af forældregruppens perspektiver. Tanken er, at familierne støtter hinanden, kan spejle sig i hinanden og øve sig sammen. Et forløb vil vare uger og kører enten fra marts-juni eller fra september-december og familiestuen mødes tre timer om ugen. Familiestuerne foregår i vores minigrupper i Skovmusen, Kløveren eller Kridthuset. Gruppens størrelse kan variere, men typisk vil der være imellem 4-6 familier. Barnets far og/eller mor deltager aktivt i dagens program. Der er både fælles- og individuelle aktiviteter, og aktiviteterne er planlagte ud fra de mål, deltagerne i familiestuen har aftalt, der skal arbejdes med. Når en familiestue er afsluttet tilbydes familierne et sparringsmøde efter en aftalt periode. Der vil være en effektmåling (forældretilfredsundersøgelse) på indsatsen, og der foretages en før- og eftermåling. Dagtilbudslederen og de øvrige tværfaglige samarbejdspartnere kan henvende sig til lederen af specialpædagogkorpset pr. mail: mkr@aabenraa.dk eller tovholder Sonja Magnussen smag@aabenraa.dk En specialpædagog fra ressourceteamet tager kontakt til familien og inviterer til et informationsmøde. Familierne bliver ikke registreret vedrørende deltagelse i en familiestue. 7

8 Tosprogsteam intensivt sprogstimuleringsforløb Tosprogede børn i daginstitutioner med dansksproglige udfordringer (3-6 år). Daginstitutionerne kan ikke søge om et intensivt sprogstimuleringsforløb, men kan henvende sig til tosprogsteam@aabenraa.dk Daginstitutionen udarbejder en sprogvurdering, TRAS eller lignende faglig vurdering. en eller flere delscorer i sprogvurderingen viser særlig indsats eller barnets sprogudvikling i øvrigt giver anledning til bekymring skal tosprogsteamet orienteres skriftligt Tosprogsteamet understøtter sprogindsatsen med intensiv, målrettet sprogarbejde i daginstitutionen. Det kan både ske med børnene i mindre sproggrupper og eller i daginstitutionens pædagogiske praksis koordinerer indsatsen med daginstitutionen/forældrene evaluerer indsatsen Sprogstimuleringen ydes for den visiterede periode eller indtil der ikke længere er grundlag for en intensiv sprogindsats Evaluering og opfølgning Indsatsen evaluere ved den efterfølgende visitering og der vurderes om barnet sproglige udvikling er positiv eller om der er grundlag for at inddrage PPR eller andre fagligheder. Visitationen sker internt i november/december for perioden januar marts i marts for perioden april august i august for perioden august december Visitationen/prioriteringen sker på baggrund af sprogvurderingerne og en vurdering af, hvordan ressourcerne og sproggrupperne bedst kan udnyttes og koordineres. 8

9 Tosprogsteam vejledning/rådgivning/sparring v. bekymring for to-sprogede børns sprogudvikling Medarbejdere i dagtilbud, der arbejder med tosprogede børns dansksproglige udvikling. Hvis sprogvurderingen viser, at barnet har en eller flere delscorer i særlig indsats Hvis barnets sprogudvikling i øvrigt giver anledning til bekymring. Vejledning Rådgivning Sparring i forhold til sprogstimulering Ved behov Ingen Kontakt tosprogsteamet tosprogsteam@aabenraa.dk 9

10 Tosprogsteam - midler til sprogstimulering i daginstitutioner med mange tosprogede børn Daginstitutioner med mange tosprogede børn (3-6 år). Midlerne kan ikke søges, men konkrete institutioner bliver oplyst om, at de har mulighed for at få del i midlerne, hvis de opfylder nedenstående kriterier og er blandt de institutioner, der har flest tosprogede børn, hvor begge forældre har anden nationalitet end dansk. Midlerne er afsat til at styrke børnenes dansksproglige kompetencer og skal derfor anvendes i institutionerne til dette formål. De involverede pædagoger beskriver konkrete tiltag, som de vil arbejde med for at styrke de tosprogede børns dansksproglige kompetencer og evaluerer indsatsen og den måde midlerne er anvendt på i det forgangne år (såfremt de har fået midler). Tosprogsteamet går i dialog med de involverede pædagoger om indsatsen i løbet af året. Der tildeles et konkret beløb afhængig af antallet af børn, hvor begge forældre har anden nationalitet end dansk. Midlerne tildeles en gang årligt. Evaluering og opfølgning De involverede pædagoger evaluerer indsatsen og den måde midlerne er anvendt på i et fast skema, hvor de også beskriver konkrete tiltag som de vil arbejde med det efterfølgende år. Der er ingen visitation. Midlerne tildeles til daginstitutionerne i forhold til antallet af tosprogede børn, hvor begge forældre har anden nationalitet end dansk. Opgørelsen til Tosprogsteamet pr. 1. oktober året før danner baggrund for tildelingen. Den endelige fordeling af midlerne godkendes i Visitationsudvalget i Dagtilbud. 10

11 Tosprogsteam midler til ekstraordinær sprogindsats Midlerne kan tildeles til daginstitutionerne til en ekstraordinær indsats til sprogstimulering af et tosproget barn eller en gruppe af tosprogede børn i aldersgruppen 3 år og indtil skolestart. Midlerne tildeles fortrinsvis til institutioner, der ikke får tildelt Midler til institutioner med mange tosprogede børn. Institutionen foretager en sprogvurdering eller en TRAS af barnet/ børnene. Midlerne tildeles til sprogstimulering af tosprogede børn med en eller flere delscorer i fokuseret eller særlig indsats (jf. sprogvurderingen). Ansøgning sker altid i et samarbejde med tosprogsteamet. Medarbejderen udarbejder en handlingsplan for forløbet. Midlerne tildeles som timer til en medarbejder med særlige forudsætninger for at planlægge og sprogstimulere tosprogede børn.(opnormering af en medarbejder eller ansættelse af vikar for medarbejderen). Udgangspunktet er, at der til sprogstimulering af o 1 2 børn tildeles midler, der svarer til 2 timer pr. uge i 12 uger. o 3 børn og derover tildeles midler, der svarer til 3-4 timer pr. uge i 12 uger. Evaluering og opfølgning Efter de 12 uger udarbejder institutionen en status på baggrund af handlingsplanen og vurderer indsatsens effekt i samarbejde med en medarbejder fra tosprogsteamet. På baggrund heraf vurderes det, om indsatsen har givet det ønskede udvikling og det besluttes, om o sprogstimuleringen fortsætter som en del af institutionens almene sprogarbejde o der skal søges om midler til yderligere 12 uger og der udarbejdes en ny handleplan o PPR eller andre fagligheder skal inddrages Ingen visitation men henvendelse til tosprogsteamet. I ganske særlige tilfælde kan der tildeles midler til en ekstraordinær indsats ud over disse principper. 11

12 Tosprogsteam midler til brug af tolk Daginstitutioner og dagplejen. Der skal ikke søges om midler til tolk. Dialogen er vigtig for at skabe tryghed for barn og forældre, og for at få en gensidig forståelse for, hvad der kan understøtte barnets trivsel, udvikling og læring. Derfor er det vigtigt at gøre brug af tolk, når der er behov herfor. Daginstitutionen bestiller tolken ved at kontakte tolken direkte på tlf.nr. eller mail, som kan rekvireres hos eller tlf.nr For at samtalen bliver vellykket er det vigtigt, at fagpersonen (f.eks. pædagogen, dagplejepædagogen) har forholdt sig til opmærksomhedspunkterne i Tolkeguiden. (se nedenstående link) Fakturaen kan videresendes til dagtilbud. Daginstitutionen rekvirerer selv tolken. Tolken sender regningen til rekvirentens EAN nummer ligesom der gøres for alle andre regninger institutionen modtager. Daginstitutionen tjekker, at regningen stemmer overens med, hvad I har registreret barnets navn, institutionens navn, dato, timer, kørsel mv. Fakturaen videresendes til dagtilbud jf. Tolkeguiden Ved behov, men er der brug for en mere massiv indsats i forhold til et barn, der vil medføre en væsentlig udgift til tolk, skal I kontakte en af medarbejderne i tosprogsteamet. Der er ingen visitation, men kriterierne i tolkeguiden skal følges. Tolkeguide: 12

13 Dagplejen - Visiteret indsats/dobbeltplads Børn i udsatte positioner Børn, hvor der med en forebyggende og tidlig indsats, kan komme i bedre trivsel Børn, som viser tegn på, at der er behov for en anden pædagogisk ramme for at barnet kan komme i bedre trivsel og udvikling. Barnet skal være indmeldt i dagplejen Der skal være dialog med og samtykke fra forældre om tilbuddet inden der søges Dagplejeledelsen eller dagplejekonsulenten skal have kendskab til barnets ressourcer og udfordringer Der skal foreligge en skriftlig udtalelse/dokumentation omkring barnet fra andre fagprofessionelle med kendskab til barnet f.eks. læge, tale-hørekonsulent, psykolog, fysioterapeut m.fl.. Det tilbydes, at barnet kan få en dobbeltplads (2 pladser ud af de 5 pladser, der er hos en dagplejer). Der udarbejdes en handleplan før barnet bevilges en dobbeltplads. Dobbeltpladsen bevilges for maksimum en 3 måneders periode, og kan forlænges ud fra ny handleplan. Der kan lukkes for gæsteplejeordning hos den enkelte dagplejer, således der kun er dagplejerens faste børn i en periode. Der iværksættes en udvidet praksis med fokus på barnets trivsel, udvikling og læring. Der igangsættes pædagogiske forløb, hvor barnet er aktivt deltagende sammen med andre børn i en lille børnegruppe. Dagplejekonsulenten er tovholder i et forpligtende samarbejde med dagplejer, forældre og eksterne samarbejdspartnere. Dagplejekonsulenten kører et skærpet tilsyn i perioden. Der sikres forældreinddragelse via opfølgningsmøder. Der afholdes tværfaglige møder. Dagplejekonsulenten arbejder med VækstModellen som dialog- og evalueringsredskab. Der tilbydes en dobbeltplads i perioder op til 3 måneder - derefter skal pladsen genvisiteres Økonomi Forældre får tilbudt socialpædagogisk friplads i perioden, hvor barnet har en dobbeltplads. Visitation Dagplejekonsulenter eller andre fagprofessionelle kan ansøge dagplejeleder Lene Reese lrs@aabenraa.dk og pædagogisk leder Anette Bendix Søjberg abni@aabenraa.dk om dobbeltplads (dokument nr /12). Såfremt det viser sig, at opgaven er længerevarende, skal der udarbejdes en ny ansøgning om yderligere en periode. Der skal foreligge revideret handleplan og nye mål for den pågældende periode. Ansøgningsskema 13