COMPREHEND FORSTÅ. At analysere og forstå den indsamlede data og formulere mulighedsrum (specifikke. opgaver) i forhold til ambitionen med maker kit

Transkript

1 1 LÆRING GENNEM LEG

2 Procesplan DESIGN AF MAKER-KIT Proces COLLABORATE SAMARBEJDE COLLECT INDSAMLE CREATE SKABE COLLECT INDSAMLE CREATE SKABE COLLABORATE SAMARBEJDE COMPREHEND FORSTÅ CONCEPTUALIZE UDTÆNKE COMPREHEND FORSTÅ COMMUNICATION KOMMUNIKATION COMMUNICATION KOMMUNIKATION Tid Inden ws 10. aug kl sep kl okt kl nov kl dec kl Mål At få etableret et fælles grundlag for designprocessen i efteråret At få viden om efterårets aktiviteter, samarbejdsgrupper og forventninger til at teste output af fælles workshop undervejs i designprocessen At få viden om, hvad making som metode er, hvad et maker-kit er, og hvad det bør indeholde At få viden om 6C modellen At planlægge hvilke brugere og slutbrugere, der skal indsamles data omkring, og hvad der evt. vil være relevant at finde ud af i forhold til at udarbejde koncepter til et maker kit At forberede research og lave researchmateriale At lave research i egen praksis f.eks. gennem interviews og observationer At analysere og forstå den indsamlede data og formulere mulighedsrum (specifikke design opgaver) i forhold til ambitionen med maker kit At planlægge hvor og hvordan mulighedsrum kan testes blandt kollegaer og kommende brugere At teste mulighedsrum i egen praksis blandt kollegaer samt kommende brugere og evt. justere og dermed teste igen At udvikle mulige idéer til koncepter gennem idégenerering og prototyping At planlægge hvor og hvordan idéer kan testes blandt kollegaer og kommende brugere At teste idéer til koncepter i egen praksis og evt. justere og dermed teste igen At udarbejde prototyper og evt. formidling af koncepter At planlægge hvor og hvordan prototypen kan testes blandt kollegaer og kommende brugere At teste prototypen i egen praksis og evt. justere og dermed teste igen At videndele omkring koncepter At planlægge hvor og hvordan koncepter bedst kan formidles Fælles Workshop COLLECT workshop (4-6 timer) COMPREHEND workshop (4-6 timer) CONCEPTUALIZE workshop (4-6 timer) CREATE workshop (4-6 timer) CLOSING workshop (4-6 timer) Feltarbejde i egen praksis Samarbejde 2 og 2 (4 ugers periode) Samarbejde 2 og 2 (4 ugers periode) Samarbejde 2 og 2 (4 ugers periode) Samarbejde 2 og 2 (4 ugers periode) Hvem Folkeskolelærere og bibliotekarer, som deltager i efterårets proces Eksperter, der kan belyse, hvad making er, hvad et makerkit er samt hvad designtænkning og 6C modellen er Folkeskolelærere og bibliotekarer Folkeskolelærere og bibliotekarer Folkeskolelærere og bibliotekarer Evt. eksperter, der kan give input til koncepter Folkeskolelærere og bibliotekarer, som deltager i efterårets proces Eksperter, der kan give input til koncepter Folkeskolelærere og bibliotekarer, som deltager i efterårets proces Beslutningstagere, der kan fortælle om, hvor og hvordan koncepter bliver brugt fremadrettet Beslutningstagere, der kan beskrive visionen for og krav til et maker kit 2

3 KORT OM PROJEKTET På baggrund af en projektbevilling til Billund Bibliotekerne på kr. fra Slots- og Kulturstyrelsens Udviklingspulje for folkebiblioteker og pædagogiske læringscentre, har projektet undersøgt hvordan making kan udvikle samarbejdet og skabe nye forbindelser mellem bibliotek og skole. Kort fortalt er making en eksperimenterende tilgang, som fremmer en legende måde at interagere med verden på, teste grænser og eksperimentere med nye muligheder. Henover foråret har vi udforsket det teoretiske fundament og lavet vidensopsamling for at kunne sætte rammen for making som metode. Vi har defineret making begrebet opsat en maker aktivitets designramme og en række krav som skal være opfyldt for at aktiviteten kan betegnes som et maker kit. Herudover er vi næsten i mål med et udkast til et didaktisk fundament, som kan tilpasses løbende. På baggrund af vores forståelse for making skal vi designe maker kits, som vi i løbet af 2018 vil invitere andre skoler og biblioteker til at teste. Målet med projektet er, udover at afprøve en ramme for making som metode for samarbejdet mellem bibliotek og skole, at udvikle eksisterende kompetencer hos fagpersonale. Der er 5 designworkshops, der faciliteres af Designskolen Kolding ved Lotte Haag Borg, Arkitekt MAA / Stinne Vestergaard Bjerre, Arkitekt MAA. Med udgangspunkt i Designskolens 6C model som skal sikre fremdrift i udviklingen af maker kits ne. I udviklingen har vi søgt det tværfaglige samarbejde mellem bibliotekarer og lærere. Det viste sig gennem projektet at de forskellige baggrunde var givende for samarbejdet. Forståelsen af børneperspektivet falder helt naturligt for lærere, der har deres daglige gang blandt børn, og kombinationen med den viden som bibliotekaren har bl.a. gennem bøgernes verden giver et fint samspil i grupperne. Designteamet består af 3 bibliotekarer og 8 lærere. Der er sammensat 5 grupper primært baseret på praktiske / geografiske forhold, så vi kan sikre optimale betingelser for feltarbejde i egen praksis. En enkelt gruppe udgår pga tidsnød. Det er tydeligt gennem processen at grupperne ikke har ressourcer til at arbejde med hjemmearbejde. Det anbefales derfor til fremtidige projekter at lærerne frikøbes til hjemmearbejdstimer. 3

4 DESIGNPROCESSEN Designprocessen kan deles op i fire mentale rum, der veksles mellem i hele udviklingsforløbet hvori man kan benytte sig af en række forskellige designværktøjer. Man bevæger sig vilkårligt ind og ud af rummene, COLLECT, COMPREHEND, CONCEPTUALIZE og CREATE med det formål at udforske den nuværende situation og udvikle den ønskværdige fremtid. Designprocessen er ikke lineær, dvs. en forudbestemt vej igennem de mentale rum, men en dynamisk proces, hvor man undervejs vælger hvilke rum man har behov for at bevæge sig ind i, og hvilke designværktøjer man med fordel kan benytte, afhængigt af hvilket behov der opstår i processen. I løbet af maker forløbet har deltagerne primært arbejdet med en række forskellige designmetoder. De markerede nedenfor er beskrevet videre: COLLABORATE: Energizer, Post it s COLLECT: Observation, Interview, Refleksiv opmærksomhed, Positiv Feedback COMPREHEND: Persona, Storyboard, Kortlægning, Gruppering, Indsigter CONCEPTUALIZE: Mock up, Mulighedsrum, Brainstorm, Idéku COMPREHEND: Idekort, Nøglefaktorer, Konceptbeskrivelse, Prototype, COMMUNICATE: Projektvæg, Symboltegning, Visuelt Designbrief, Positiv feedback COLLABORATE I COLLABORATE sættes teamet og der afklares, hvem der skal samarbejde med, samt hvordan projektet formidles og til hvem. COLLECT I det mentale rum COLLECT fokuseres der på at indsamle eksisterende viden. Dette gøres ved at udforske den nuværende situation, f.eks. igennem observationer og interviews COMPREHEND De mentale rum I det mentale rum COMPREHEND udvikler man forskellige mulige fremtider, f.eks. igennem idégenerering og skitsering. CONCEPTUALIZE I det mentale rum CONCEPTUALIZE er formålet at skabe sig overblik over, definere og forstå den nuværende situation, f.eks. ved at organisere og analysere den viden man har samlet og produceret. CREATE I det mentale rum CREATE eksperimenterer man med mulige fremtider og implementering af dem, f.eks. ved at udvikle fysiske modeller. COMMUNICATE I COMMUNICATE kommunikeres projektet til andre. Det kan både være internt i teamet, til interessenter m.fl. 4

5 MAKER KIT ET WORKSHOPSFORLØB Temaerne for workshopforløbet har været w1: forberede (collect), w2: analysere (comprehend), w3: udvikle idéer (conceptualise), w4: udarbejde prototyper (create). Workshop 5 er tænkt om en klargøring, som forsætter i foråret Som beskrevet er processen dog en vekselvirkning mellem de forskellige rum så det skal blot ses helt overordnet. Designprocessen er farvesat med rød og grøn efter hvorvidt processen åbner eller lukker. I det følgende er procesen beskrevet udfra de metoder deltagerne har været igennem. Designproces Om designprocessen Designprocessen er en vekslen mellem brug af værktøjer, der henholdsvis kan være med til at ÅBNE op og LUKKE. F.eks. er et brugerinterview, hvor man indsamler viden, en åbnende proces, hvor man indsamler eksisterende viden. Efterfølgende kortlægning og analyse af interviewet er en afgrænsende proces, der hjælper med at prioritere og træffe valg. I designprocessen kan man ikke vide på forhånd hvilke værktøjer, der vil være brug for, men de mentale rum i designmetoden stiller en række værktøjer til rådighed, og undervejs i processen vælger man det mest relevante værktøj. Designprocesmodel LUKKE CLOSE ÅBNE OPEN CREATE SKABE COLLECT INDSAMLE CONCEPTUALISE UDTÆNKE COMPREHEND FORSTÅ 5 ÅBNE OPEN LUKKE CLOSE

6 COLLABORATE: ENERGIZERS Som opvarmning arbejder vi her med at opbygge og nedbryde struktur, vende materialer på hovedet, ændre på andres arbejde for at vende tilbage og afslutte fra eget udgangspunkt. I praksis har vi kul, viskelæder, A3 papir, inspirerende musik og korte tidsintervaller. Musik, korte skift og forandring hjælper hjernen til at koble fornuften fra og lade intuitionen tage over. Først tegner alle en kultegning over temaet skoven. Efter et par minutter sendes tegningen videre til sidemanden og der tegnes videre, skift igen og nu skal tegningen vendes på hovedet. Ved næste skift skal tegningen brydes ned med viskelæder, så bygges den op igen ved et nyt skift, indtil tegningen er gået bordet rundt, og deltagerne igen har deres egen forandrede tegning. De får nu et par minutter til at gøre den færdig. At bryde ned og bygge op, vende på hovedet og se på andres arbejde er udgangspunkt for dagens arbejde. Hvor grupperne bytter Maker Kit hjælper med spørgsmål, råd og anbefalinger, for til sidst at arbejde med de nye indsigter på deres eget Maker kit. Energizers Collaborate En ENERGIZER er en øvelse, som laves med henblik på at give ny energi til deltagerne. Energizers stimulerer os positivt i forhold til vores tænkning, kreativitet og effektivitet. De fleste øvelser bringer noget fundamentalt legende frem i os og giver ny energi. Når et team er ved at være trætte, fokus ikke er til stede og flowet i processen bliver brudt op, eller når man trænger til et perspektivskifte eller en aktiv pause. Eksempel på øvelse: Byg en kopi. Redskaber: Legoklodser og plader. Deltagerne deles ind i hold af min. 2 og maks. 6 deltagere. Der skal være lige mange på hvert hold. Holdene deler sig i to og sætter sig med ryggen mod hinanden. Det ene hold får en legoplade med klodser på. De skal nu forklare det andet hold, hvordan klodserne er placeret, så de kan lave en tro kopi med de legoklodser, de sidder med. Første hold, der råber færdig, stopper konkurrencen og deres plader bliver godkendt af dommerne. 6 COLLABORATE ÅBNE OPEN D2i tips En energizer bør ikke vare mere end 5 minutter Ha altid en energizer i baghånden, til hvis processen går ned i tempo Konkurrencer er gode at anvende som energizers Find flere energizers

7 COLLECT: INTERVIEW På workshop nr. 1 arbejder vi bl.a. med interview. En åben proces hvor deltagerne indsamler viden. Deltagerne pejler sig ind på deres grundidé ved at interview hinanden. Det kan også være hjælpsomt i en proces med tværfagligt samarbejde, hvor der bliver plads til at høre begges varianter af Maker kitet. Samtidig åbner det for dialog og tvinger deltagerne til at være konkrete i deres beskrivelser. Interview Collect Et INTERVIEW er indsamling af kvalitative data og foregår som oftest via en samtale med en enkelt person. Det er ofte meget givende at interviewe relevante personer i forhold til et projekt, da de kan bidrage med ny førstehåndsviden. Når man gerne vil have viden, udtalelser og erfaringer, oplevelser og følelser, som ikke kan indhentes via andre kanaler såsom internettet, artikler, spørgeskemaer og lignende. Når man interviewer en person, er det en god idé at støtte sig til nogle på forhånd planlagte spørgsmål. Man kan vælge at følge spørgsmålene slavisk, og man kan tilføje flere spørgsmål løbende, hvis det falder naturligt. Dog er det vigtigt at sikre sig, at man som minimum får svar på de planlagte spørgsmål. Uanset, hvordan man vælger at strukturere interviewet, skal man give svarpersonen tid til at svare og undgå at afbryde, samt undgå at lægge vedkommende ord i munden. Lad gerne personen fortælle så meget af tiden som muligt. Vær ikke bange for pauser. 7 COLLECT INDSAMLE ÅBNE OPEN D2i tips Indled så vidt muligt altid et spørgsmål med et HV-ord Det kan være en god idé at optage interviewet enten via lyd eller video. På den måde får man det hele med. Tag dog stadig noter f.eks. på Post-it s / Det er en god idé at aftale et interview i god tid og gerne kommunikere, hvad interviewet skal bruges til For at kunne videreformidle interviewmateriale skal man altid søge tilladelse fra svarpersonen.

8 COMPREHEND: STORYBOARD På workshop nr. 2 arbejder vi med storyboard i en proces der lukker i forhold til at forstå og analysere data. Med storyboardet synliggøres fortællingen om Maker Kitet, fx om baggrunden, deltagerne og udfordringen. Deltagerne arbejder i metoden med et vendepunkt for historien; et særligt tidspunkt hvor idéen eller en bestemt erkendelse opstår. Storyboardet er en del af deltagernes materiale, som de senere kan søge tilbage til. Storyboard Comprehend Et STORYBOARD er en visuel historiefortælling. Selve udviklingen af et storyboard tvinger én til at prioritere, hvilke detaljer man vil have med og til at fokusere på, hvordan historien bliver mest overbevisende. Det er lettere at overskue billeder med korte tekster end udelukkende tekstbaseret materiale. Derfor gør et storyboard, med billeder og korte tekster det nemmere for andre at forstå idéen og den sammenhæng, den indgår i. Storyboardet sikrer, at alle har samme forståelse af idéen. Når man gerne vil kommunikere en idé, visuelt, på en hurtig og overskuelig måde. På Post-it s eller i små rammer (som i en tegneserie) indsættes tegninger og tekst i kronologisk rækkefølge ud fra en historie bygget op omkring idéen. Det er oplagt at bruge f.eks. SYMBOLTEGNING (se kort) i rammerne, suppleret med lidt tekst om indholdet. COMPREHEND FORSTÅ 8 LUKKE CLOSE Facilitator tips Nedskriv evt. først idéen omsat til en lille historie som ren tekst Det er ikke vigtigt, at det, man tegner, er pænt. Det vigtigste er, at det er med til at understøtte historien Det kan være en god idé på forhånd at have en template med rammer og plads til tekst Storyboards kan også laves på en computer, og man kan udover tegninger og tekst også anvende fotos. Dette tager dog noget længere tid Storyboards kan med fordel udvikles og tegnes på i fællesskab.

9 COMPREHEND: INDSIGTER På workshop nr. 2 arbejder vi med ligeledes med indsigter i en proces der lukker i forhold til at forstå og analysere data. Hver gruppe definerer en række indsigter de på nuværende tidspunkt har om deres Maker Kit. Én præsentant pr. gruppe fortæller hvad gruppen til sammen har snakket om og fundet frem til. Grupperne hænger deres post it notes op på væggen. Ved at flytte rundt på gruppernes post its bliver der mulighed for at skabe sammenhæng og finde nogle fælles temaer. Indsigter Comprehend Der gav således en fællesindsigt omkring begreberne: -Tid - Motivation - Rammer - Mterialer - Proces - Modeller. En indsigt er erkendelser og nedslag i det indsamlede materiale. Indsigter synliggør vigtige og nogle gange uventede opdagelser i det indsamlede og analyserede materiale. Indsigter opsamler den indsamlede viden i en given proces. Ved at præcisere indsigter kastes nyt lys over et projekts udfordringer og muligheder. Når man har indsamlet en mængde historier, viden og materiale og f.eks. kortlagt, grupperet eller på anden måde analyseret materialet, bruges indsigter til at identificere den mest værdifulde viden, som man vil tage med videre i projektet. Efter at have dannet overblik over et materiale, f.eks. igennem en gruppering, udvælger man én eller flere dele. Det kan være en Post-it med en særlig note på, en god historie, et godt citat, en observation eller et helt tema, som man finder interessant, overraskende eller på anden måde værdifuldt. Beskriv evt. disse indsigter mere detaljeret, og lad dem følge et projekt som vigtige referencepunkter henimod en udfordrings løsning. 9 COMPREHEND FORSTÅ LUKKE CLOSE D2i tips Når man udvælger indsigter, så lad dem ikke være for generelle Indsigter er en god måde at afslutte en åben proces på, f.eks en workshop eller et research-forløb Husk, at indsigter er generel viden, som også kan deles og bruges i andre projekter, så indsigterne kan med fordel formidles til andre, der ikke er en del af det konkrete projekt.

10 CONCEPTUALIZE: IDÉ-KU På workshop nr. 3 arbejder vi med idé-ku i en proces der igen åbner op. Med afsæt i deltagernes definerede mulighedsrum igangsættes Idé-ku der præciserer temaer og indsigter. Det er med til at give struktur og retning til den videre proces. Det kan også være med til at belyse hvor projektet har mangler. IDÉ-KU Conceptualize En IDÉ-KU er et værktøj til systematisk idégenerering. IDE-KU en er et godt redskab til at skabe struktur og overblik i en idégenereringsproces. Den bidrager til en motiverende ramme for at få mange idéer. Når man gerne vil skabe nye idéer og godt kan lide rammer, struktur og overblik over processen. Print IDÉ-KU en ud på et stort ark eller tegn den op på f.eks. et whiteboard. Skriv først en udfordring eller en idé på en Post-it og placér den i det feltet i midten af IDÉ-KU en. Derefter gør man som følger: 1. Med udgangspunkt i udfordringerne eller idéerne idégenereres derefter på Post-it s. Placér idéerne i de 8 omkringliggende felter. 2. Når de 8 felter er fyldt ud flyttes idéerne ud til i de tilsvarende felter: A flyttes til A, F til F osv. Herefter idégenereres igen. Denne gang på de 8 nye idéer. De første 8 idéer bliver altså uddybet i runde 2 (se forsiden af kortet, hvor IDÉ-KU en er illustreret). D2i tips 10 CONCEPTUALIZE UDTÆNKE ÅBNE OPEN Skriv idéerne på Post-it s, så de kan flyttes Lav gerne jeres egen udgave af IDÉ-KU en. Arbejd gerne videre med templaten og udform den, så den passer til jeres projekt. Placér, evt. på forhånd, et benspænd som en persona, en sans, en kontekst eller andet i tal-felterne Øvelsen kan fint laves i større grupper. Her kan det med fordel gøres tavst Gå ikke i stå. Kan deltgerne ikke finde på 8 idéer i et felt arbejdes der videre i et andet Læs flere tips på kortet BRAINSTORM. REFERENCE: Altforkreativ /

11 CONCEPTUALIZE: MULIGHEDSRUM På workshop nr. 3 arbejder vi samtidig med mulighedsrum i en proces der åbner. De mange idéer sendes gennem en visuel tragt, der sammenfattes med et spørgsmål som kan bringe grupperne videre. Mulighedsrummet kan fx formuleres inden grupperne går til en videre idégenerering, da det ofte er lettere at idégenerere på et defineret spørgmål. Mulighedsrum Conceptualize Et MULIGHEDSRUM er et struktureret spørgsmål, som definerer rammerne for en efterfølgende idégenerering. Et mulighedsrum skaber, i form af et spørgsmål, en retning for udvikling af f.eks. processer. Ved at lave flere mulighedsrum gør man det nemmere at åbne op og tænke i nye retninger. Mulighedsrum danner også et bedre grundlag for at prioritere, hvilken retning man vil arbejde i. Mulighedsrum kan bruges til at åbne en proces op for ny udvikling. Man kan f.eks. formulere et mulighedsrum, inden man går i gang med en idégenerering. Det er nemmere at idégenerere på et muligheds-rum formuleret som et spørgsmål end direkte ud fra indsigter eller udfordringer. Man skaber f.eks. et mulighedsrum på baggrund af én eller flere INDSIGTER (se kort), der tilsammen skaber et interessant område for den videre udvikling. Herefter formulerer man et spørgsmål. Et godt mulighedsrum rummer gerne brugere, formål og kontekst. Et eksempel kan være: kan vi hjælpe patienterne (brugerne) med at fastholde deres sociale identitet (formål) i patienthuset (kontekst)? Man kan med fordel formulere forskellige spørgsmål til samme mulighedsrum og derefter vælge det bedste ud. Men kan også lave flere mulighedsrum ud fra forskellige kombinationer af indsigter. D2i tips CONCEPTUALIZE UDTÆNKE 11 ÅBNE OPEN Når man identificerer et mulighedsrum, skal man være opmærksom på, at det ikke bliver for bredt formuleret Man kan også videreudvikle på en idé ved at formulere det som et mulighedsrum.

12 CONCEPTUALIZE: MATERIALEBUFFET Tanken med materialebuffen er at alle grupper får sat form på. Det er ikke nødvendigvis de endelige materialer, snarere en inspiration og afprøvning af nogle mulige veje. Grupperne kan dele materialer med hinanden og afsøge nye mulige bud. Det kan også være en måde at vælge materialer fra i erkendelse af, at de ikke passer ind eller spiller rigtigt sammen med de øvrige valg. Alt i alt skal materialebuffen være med til præcisere ønskerne til den endelige prototype af Maker Kitet. Mock up Conceptualize En MOCK UP er en enkel, hurtig og fysisk model til brug ved brainstorming. Arbejdet med mock ups kan give nye idéer og hurtig afklaring omkring et produkts form, størrelse og funktion. En mock up minder om en prototype (se evt. PROTOTYPE). Forskellen er, at man ofte arbejder med mock ups tidligere i udviklingsforløbet, hvor modellerne bruges som del af idégenereringsfasen. Mock ups kan laves individuelt eller i grupper. Modellerne laves med udgangspunkt i en spæd idé. En idé afprøves ved at give den en hurtig form, som kan sammensættes af forskellige materialer. Der kan være fokus på form, størrelse, placering eller ergonomi osv. Det er en rigtig god øvelse kun at have ét fokus i en mock up, samt altid at lave flere med samme fokus. F.eks. at lave flere mock ups på størrelse, hvorefter der kan laves flere mock ups med fokus på form osv. Det er meget vigtigt, at mock ups ikke bliver flotte former, men hurtige simple tests af idéer. D2i tips 12 CONCEPTUALIZE UDTÆNKE ÅBNE OPEN Jo flere jo bedre Reagér på de indsigter/forbedringsforslag, der opstår undervejs og lav efterfølgende hurtigt endnu en mock up, som indeholder forbedringerne Undlad at bruge penge på dyre materialer. Brug i stedet fundne materialer, gammel emballage mm.

13 CREATE: PROTOTYPER I workshop 4 arbejdes der med prototyper/ mock up s de Maker Kit ene. Mange af modellerne tager afsæt i eksisterende koncepter, der har fået et tvist og er tilpasset konteksten. Grupperne har mulighed for at sparre med hinanden og få nye øjne på og gode råd til den videre proces. Arbejdet med prototyperne giver mulighed for at teste, forandre og teste igen. Vigtige førstehåndserfaringer giver ny indsigt, hvilke styrker de nye Maker Kits har og hvor der skal arbejdes videre. Prototyper Create En PROTOTYPE er en fysisk/visuel model af en idé eller et koncept. Prototyper gør idéer og tanker håndgribelige/konkrete, hvilket gør det muligt at inddrage andre og derved få videreudviklet en idé. Prototyperne giver også mulighed for at få testet en idé tidligt i processen, så fejl hurtigt kan blive opdaget og rettet. Metoden bruges, når man vil teste flere idéer af, for at kunne udvælge den bedste. Eller når man vil konkretisere en udvalgt idé, både overfor sig selv, kolleger, kunder og brugere. På baggrund af en idé/koncept laves en prototype, som kan være en tegning, en fysisk model, en film mm. Det er vigtigt at være bevidst om, hvad der er formål med prototypen. Skal den f.eks. bruges til fysiske tests er holdbarhed vigtigt. I modsætning til en mock up, laves prototyper senere i processen, hvor valg/fravalg er taget. En prototype er en mere helstøbt model, som ikke kun har et fokus på f.eks. størrelse, form osv. D2i tips 13 CREATE SKABE LUKKE CLOSE En prototype må ikke fremstå for færdig og pæn, hvis man ønsker, at andre skal kommentere eller være med til at videreudvikle på den. Det kan virke hæmmende for folk at kommentere på noget, der allerede virker færdigt Ved fysiske modeller bruges gerne enkle, tilgængelige materialer.

14 14 LÆRING GENNEM LEG