Kommunikation ved korttidskontakt. Faglig Sammenslutning af Ortopædkirurgiske Sygeplejersker 15. maj 2018
|
|
- Birgit Brøgger
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kommunikation ved korttidskontakt Faglig Sammenslutning af Ortopædkirurgiske Sygeplejersker 15. maj 2018
2 Program - indhold Ledetråde i samtalen Calgary Cambridge Guiden Udfordringer i den korte kontakt Kommunikative færdigheder Form: Oplæg og øvelser
3 4 ledetråde som I måske kan bruge...
4 Forventningsstyring 1. Det, vi forventer, præger det, vi oplever Patientens oplevelse sammenholdt med hans forventning = hans grad af tilfredshed Oplevelser er med til at afgøre, om man taler positivt eller negativt om hospitalet Afslutning på samtalen er afgørende for begyndelsen på den næste samtale Petersen, Helle Det kommunikerende hospital. Børsen. 1. udg. 1. oplag.
5 Hjælpekunstens væsen 2. At man, naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og begynde der. Kierkegaard 1859
6 Grundlæggende holdninger 3. Medinddragelse af patienten er en selvfølge Patienten har svarene Sygeplejersken udviser empati Patientens perspektiv inddrages Relationen mellem patient og sygeplejerske er væsentlig/afgørende for empowerment og compliance Frit efter Jørgen Svenstrup, J. Coachens overbevisninger. Forelæsning dec. 2014
7 Betydningen af at lytte 4. Gjerde S Coaching hvad, hvorfor, hvordan. Forlaget Samfundslitteratur. 1. udgave 6. oplag.
8 Lytteniveauer Niveau 1: Indre lytning Lytter med udgangspunkt i sig selv Niveau 2: Fokuseret lytning Fokuserer på den, der fortæller Niveau 3: Global lytning Bruger alle sanser og lytter til mere end ordene Gjerde S Coaching hvad, hvorfor, hvordan. Forlaget Samfundslitteratur. 1. udgave 6. oplag.
9 Lytteniveauer - eksempler Indre lytning. Lytter med udgangspunkt i sig selv Patient: Åh, jeg hoster sådan for tiden, så jeg får ikke sovet ret meget om natten. Sygeplejerske: Hmm, det lyder hårdt. Jeg ved lige, hvordan det er. Jeg plejer at lave noget varm te. Det hjælper. Fokuseret lytning fokuserer på den der fortæller Patient: Jeg har så travlt med job og børn. Jeg ved ikke, hvordan jeg skal få tid til at dyrke motion i alt det. Sygeplejerske: Hmm. Det lyder hårdt. Hvad er det, som tager al din tid? Global lytning bruger alle sanser og lytter til mere end ordene Patient: Pyh, der er vel nok meget at huske på med det træningsprogram. Jeg ved ikke, om jeg kan gøre alt det. Sygeplejerske: Jeg synes, du lyder helt opgivende? Gjerde S Coaching hvad, hvorfor, hvordan. Forlaget Samfundslitteratur. 1. udgave 6. oplag.
10 Udfordringer ved den korte kontakt Fokus på en eller få, meget afgrænsede opgaver Patienten får måske ikke indfriet sine forventninger Kort tid til at opbygge en god relation Kort tid til at orientere sig om problemet Bestemt afsat tid til rådighed Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau. Den gode patientsamtale Munksgaard
11 Udfordringer i den korte kontakt Tydeliggøre tidsrammen, fokusere opgaven og styre samtalen Dosere og ikke overdosere mængden af information Skabe en form for relation med pt. og finde ind til deres individuelle behov Få svar på om målet med vejledningen/informationen er nået Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau Den gode patientsamtale. Munksgaard
12 Hvad skal patienten opleve i mødet? At han/hun får løst sit problem/talt om sine bekymringer/problemer At blive taget alvorligt og føle sig hørt og set At han er medinddraget At han/hun kan have tillid til sygeplejersken og sundhedsvæsenet Andre ting?
13 CALGARY CAMBRIDGE GUIDEN
14 Calgary-Cambridge Guide Indlede samtalen Skabe struktur Indhente information Undersøge Opbygge en relation Formidle information Lægge en plan Afslutte Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau Den gode patientsamtale Silverman J et al. Skills for Communication with Patients. 2013
15 Styrker ved Calgary-Cambridge guide Struktur, som giver overblik, fokus og retning Effektivt taler om/fokuserer på det, der er vigtigst både for patienten og for sygeplejersken Nærværende Medinddragelse af patienten Beskrevne kommunikative færdigheder Evidensbaseret
16 Calgary-Cambridge Guide Indlede samtalen Skabe struktur Indhente information Undersøge Opbygge en relation Formidle information Lægge en plan Afslutte Silverman J et al. Skills for Communication with Patients 3. udgave CRC Press
17 Indleder samtalen - skaber kontakt Hilse på patienten Præsentere sig selv og forklarer sin rolle Vise interesse, respekt og omsorg Silverman J et al. Skills for Communication with Patients 2. udgave CRC Press
18 Indleder samtalen og forhandler fælles dagsorden Afklare/identificere problemer, som patienten ønsker taget op i samtalen/konsultationen/i relation til opgaven Spørge åbent og direkte Lytte opmærksomt uden at afbryde eller ændre fokus Bekræfte/opsummere problemerne. Screene for yderligere problemer Inddrage sygeplejerskens punkter og prioritere dagsorden i fællesskab Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau. Den gode patientsamtale Munksgaard Silverman J et al. Skills for Communication with Patients 2. udgave.oxford. Radcliffe Publishing;2013
19 Indlede samtalen og forklare sin rolle Pia Andersen, 47 år, kommer i ambulatoriet med mistanke om diskusprolaps. Du er på stuen sammen med en læge. Hvordan præsenterer du dig og forklarer din og dine kollegas rolle? Hvordan finder du patientens dagsorden afklarer hans forventninger? Vend dig mod sidemanden, sig og gør præcist som du vil gøre i praksis. Fortæl den anden hvad der fungerede godt som Pia Andersen
20 Mulige spørgsmål til patientens dagsorden Hvilke problemer i relation til din sygdom/operation/undersøgelse vil du gerne have løst/taget op i dag? Hvad er det vigtigste for dig at få taget op i dag? Hvad er det allervigtigste at få talt om/løst i dag? Jeg ved, at du kommer, fordi du har smerter i din ryg. Hvad forventer du, vi når i dag? Vil du ikke fortælle mig, hvorfor du er kommet her i dag? Jeg har læst din journal, men vil gerne være sikker på at vi er enige om, hvad der skal foregå i dag, så vil du ikke fortælle mig, hvad du regner med at der skal ske? Screening: Er der andre ting, du gerne vil tale om? Er det andet?
21 Jeres dagsorden Jeg vil gerne høre, hvad du har gjort dig af overvejelser/hvad du ved om fordele og ulemper ved operation og optræning. Jeg har også nogle spørgsmål, jeg skal stille dig ifm din knæskade. Jeg vil gerne have, at vi taler om din genoptræning efter operationen. Jeg kunne godt tænke mig at høre, hvordan... Jeg vil gerne have, hvis vi kunne lave en aftale om, hvordan du/vi...
22 Færdigheder der bruges med intensitet ved den korte kontakt Fokusér på de(t) problemer, du kan løse (rolle, forventninger) Henvise de problemer/emner, der ikke hører til dine opgaver eller som du/i ikke kan nå at løse/tage op Patientens vigtigste problemer prioriteres Fokus på løsninger og muligheder
23 Calgary-Cambridge Guide Indlede samtalen Skabe struktur Indhente information Undersøge Opbygge og udvikle en relation Formidle information Lægge en plan Afslutte Silverman J et al. Skills for Communication with Patients 3. udgave.oxford: Radcliffe Publishing; 2013
24 Opbygge og udvikle en relation Anvende passende nonverbal adfærd Øjenkontakt, ansigtsudtryk, placering, kropsholdning og stemmeføring Udvikle kontakten Acceptere patientens synspunkter og følelser på en ikke dømmende måde Vise empati, åbent anerkende og vise forståelse for patientens synspunkter og følelser Involvere og medinddrage patienten Dele overvejelser og tanker med patienten Begrunde spørgsmål/undersøgelser Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau. Den gode patientsamtale Munksgaard Silverman J et al. Skills for Communication with Patients. 2. udgave.oxford. Radcliffe Publishing;2013
25 Deler tanker og overvejelser og kvalificerede gæt Jeg ved fra andre patienter med discusprolaps, at de ikke altid fortæller deres nærmeste og heller ikke læger og sygeplejersker, hvordan de egentligt har det. Jeg tænker på, om det også gælder for dig? Pause Selv om man godt ved, at man burde tabe sig inden operationen, kan det synes uoverskueligt at komme i gang. Er det nogle tanker du også gør dig? Pause Jeg kan se i journalen, at du har haft en dårlig oplevelse ifm en tidligere operation. Så jeg tænker, om du er nervøs for denne operation? Pause
26 Calgary-Cambridge Guide Indlede samtalen Skabe struktur Indhente information Undersøge Opbygge en relation Formidle information Lægge en plan Afslutte Silverman J et al. Skills for Communication with Patients 2. udgave.oxford: Radcliffe Publishing; 2005
27 Struktur i samtalen Strukturen: tydeliggør samtalens formål skaber klarhed over hvad der skal nås Skaber transparens ift, hvor i samtalen man er Synliggørelse af strukturen Forhandle fælles dagsorden Opsummere efter et afgrænset emne Markere emneskift og begrund dem Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau. Den gode patientsamtale Munksgaard
28 Calgary-Cambridge Guide Indlede samtalen Skabe struktur Indhente information Undersøge Opbygge en relation Formidle information Lægge en plan Afslutte Silverman J et al. Skills for Communication with Patients 2. udgave.oxford: Radcliffe Publishing; 2013
29 Undersøge og uddybe problemerne Opfordre patienten til at fortælle med egne ord om problemerne i relation til fokusproblemet/emnet/opgaven Spørgeteknik- skifter mellem åbne og lukkede spørgsmål Lytte opmærksomt uden at afbryde Opmuntre patienten til at uddybe Opfange verbale og nonverbale hentydninger Anvende et let forståeligt sprog Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau. Den gode patientsamtale Munksgaard Silverman J et al. Skills for Communication with Patients. 2. udgave.oxford. Radcliffe Publishing;2013
30 Yderligere forståelse af patientens perspektiv Spørge til patientens tanker og forestillinger patientens bekymringer patientens forventninger hvilken betydning problemet har for patientens liv Opmuntre patienten til at udtrykke følelser og tanker
31 Patientens perspektiv - mulige formuleringer Idéer forestillinger Hvad tror du, der skal ske? Har du selv nogle idéer? Du har helt tydeligt, gjort dig nogle tanker. Det vil hjælpe mig at vide, hvad du selv har tænkt, det kan være. Bekymringer Er der noget, du er specielt bekymret for? Hvad var den værste ting, du troede det var? Hvad tænker du, at det kan være? Forventninger Hvad håber du på, at vi kan gøre? Hvad tænker du, er den bedste måde at håndtere det på? Hvordan kan jeg bedst hjælpe dig med at håndtere det?
32 Spørge til patientens tanker, forestillinger og bekymringer Hvad tænker du om det at skulle hjem (88 årig kvinde efter operation for hoftebrud)? Hvad betyder det for din hverdag at have brækket hoften? Hvad tænker du om det at skulle leve med disse smerter resten af livet? Hvad tænker du/i om det, at skulle genoptræne? Hvordan har du det med alt det her? Hvilke tanker/bekymringer/forestillinger gør du dig ift det at skulle opereres?
33 Verbale og non-verbale hentydninger Der er noget, der er vigtigt for patienten Opfang og reagér på hentydningen Antag aldrig, at du ved, hvad det handler om Aldrig handle på tolkninger Hvis du kommer med et kvalificeret gæt tjek at du har gættet rigtigt Det er aldrig for sent at reagere på en hentydning Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau. Den gode patientsamtale Munksgaard Silverman J et al. Skills for Communication with Patients. 2. udgave.oxford. Radcliffe Publishing;2013
34 Opfange verbale og nonverbale hentydninger Gentagelse: Oprevet skuffet vred lettet... Der skulle have været gjort noget... Opfange og tjekke verbale hentydninger Du sagde, at du var bange for, at smerterne i ryggen var tegn på noget alvorligt. Hvad tænkte du, det kunne være? Du nævnte, at et af dine venners børn også har brækket albuen, og at hun har problemer med at udføre spring. Er du også bekymret for at din søn får det? Opfange og tjekke non-verbale hentydninger Jeg fornemmer, at du lidt chokeret over, at du skal træne intenst det næste halve år. Er det rigtigt? Har jeg ret, når jeg tænker, at du ikke har lyst til at blive opereret?
35 Særlige færdigheder i den korte kontakt Når du indhenter information - Kun spørge ind til den prioriterede opgave/problem - Skifte mellem fokuserede åbne spørgsmål og lukkede Når du skaber struktur - Afgrænse samtalen til det aftalte og henvise andre problemer til en anden samtale eller person på en anerkendende og empatisk måde Når du afslutter samtalen Aflsutte med en kort og fokuseret opsummering af det aftalte Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau. Den gode patientsamtale. 2016, Munksgaard
36 Calgary-Cambridge Guide Indlede samtalen Skabe struktur Indhente information Undersøge Opbygge en relation Formidle information Lægge en plan Afslutte Silverman J et al. Skills for Communication with Patients 2. udgave.oxford: Radcliffe Publishing; 2005
37 Tilpasse informationen Find ud af hvad patienten ved ønsker at vide Informere lidt ad gangen timing Tjekke forståelse Ønsker patienten supplerende information? Undgå præmatur trøst Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau Den gode patientsamtale. Munksgaard Silverman J et al. Skills for Communication with Patients. 2. udgave.oxford. Radcliffe Publishing;2013
38 Hvad ved patienten - spørgsmål, I måske kan bruge Jeg vil gerne sikre mig, at du/i får det at vide, som du har brug for og at du/i får talt om det, der er vigtigst for dig/det der bekymrer dig mest, så... Vil du/i ikke fortælle mig, hvad du/i ved om din sygdom? Vil du ikke lige fortælle mig, hvad du har fået at vide om din sygdom/behandling/genoptræning/udskrivelse/mv Hvad fortalte din læge dig, da han henviste til vores afdeling? Hvad tænker du/i om det, at du får mén af operationen? Hvordan har du det med alt det her? Hvad ved du om, hvad du selv kan gøre for at få det bedst mulige resultat af operationen?
39 Hvad ønsker patienten at vide? Læge: Vil du gerne have den information om undersøgelsesresultaterne, eller er du kun interesseret i at tale om, hvad næste skridt er? Patient: Jeg vil gerne vide, hvad undersøgelserne har vist. Læge: Ok. Er du også interesseret i at se skanningsbillederne? Patient: Det tror jeg. Jo, det vil jeg gerne. Læge: Jeg plejer altid at foreslå, at man har en pårørende med til samtaler, hvor der er svar på f.eks. skanninger. Det synes jeg også, du skal overveje. Din kone er meget velkommen. Patient: Det taler jeg lige med hende om. Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau Den gode patientsamtale. Munksgaard
40 Støt, at patienten husker informationen Opdele informationen i logiske sekvenser Tydeliggøre sekvenser og emneskift Gentage og opsummere Bruge præcist og let forståeligt sprog Bruge evt også anden informationskilde Bede patienten opsummere sin forståelse af informationen Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau. Den gode patientsamtale Munksgaard Silverman J et al. Skills for Communication with Patients. 2. udgave.oxford. Radcliffe Publishing;2013
41 Arbejd mod en fælles forståelse -patientens perspektiv indarbejdes Relatere forklaringer til patientens sygdomsopfattelse Opmuntre patienten til at deltage aktivt i samtalen Opfange og reagere på hentydninger Spørge til patientens antagelser, reaktioner og følelser Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau. Den gode patientsamtale Munksgaard Silverman J et al. Skills for Communication with Patients. 2. udgave.oxford. Radcliffe Publishing;2013
42 Gentagelse fremmer forståelsen Modtageren ejer budskabet Det, patienten hører og forstår, er det reelle budskab Det er en god idé, når lægen beder mig gentage, hvad han har sagt. Så er man sikker på, at man har forstået det rigtigt. Citat fra patient Petersen, Helle Det kommunikerende hospital. Børsen. 1. udg. 1. oplag. s:
43 Formulering, I måske kan bruge Jeg har fortalt rigtig mange ting i dag, og det kan være svært at huske det hele, så vil du ikke fortælle mig, hvad du har fået du af det, jeg har sagt. Jeg vil gerne være sikker på, at jeg har fortalt dig det hele, så vil du ikke lige sige, hvad du har fået med dig? Spørgsmål inspireret af Calgary-Cambridge Guide og Coaching
44 Planlægning - en fælles beslutning Fortælle om dine overvejelser Komme med forslag frem for anvisninger Opstille valgmuligheder Få patienten til at fortælle om sine overvejelser Finde en gensidig acceptabel plan Spørge til bekymringer/overvejelser i forhold til planen? Silverman J et al. Skills for Communication with Patients. 2. udgave.oxford. Radcliffe Publishing;2013
45 Calgary-Cambridge Guide Indlede samtalen Skabe struktur Indhente information Undersøge Opbygge en relation Formidle information Lægge en plan Afslutte Silverman J et al. Skills for Communication with Patients 3. udgave.oxford: Radcliffe Publishing; 2013
46 Date Afsluttende opsummering Klargøre næste skridt for patienten og for sygeplejersken Aftale sikkerhedsnet hvis noget går galt En kort opsummering af patienten Afsluttende tjek har vi glemt noget? Silverman J et al. Skills for Communication with Patients. 3. udgave. Oxford. Radcliffe Publishing; 2013
47 Særlige færdigheder i den korte kontakt - Kun spørge ind til den prioriterede opgave/problem - Skifte mellem fokuserede åbne spørgsmål og lukkede Når du skaber struktur - Afgrænse samtalen til det aftalte og henvise andre problemer til en anden samtale eller person på en anerkendende og empatisk måde Når du afslutter samtalen Afslutte med en kort og fokuseret opsummering af det aftalte af patienten Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau. Den gode patientsamtale. 2016, Munksgaard
48 Opsummering
49 Særlige færdigheder i den korte kontakt - opsummering Indlede samtalen Præsentere dig, forklare din rolle og fokuserede opgave Fortælle hvor lang tid, du har til rådighed (når relevant) Hjælpe med at prioritere ønsker til fælles dagsorden, så I får et tydeligt fokus Skabe og udvikle en relation Vise empati Være imødekommende, venlige og vise vilje og interesse i at hjælpe Når du indhenter information Kun spørge ind til den prioriterede opgave/problem Skifte mellem fokuserede åbne spørgsmål og lukkede Når du skaber struktur Afgrænse samtalen til det aftalte og henvise andre problemer til en anden samtale eller person på en anerkendende og empatisk måde Når du afslutter samtalen Aflsutte med en kort og fokuseret opsummering af det aftalte Ammentorp, Bassett, Dinesen og Lau. Den gode patientsamtale. 2016, Munksgaard
Calgary-Cambridge Guide
Indlede samtalen Forberedelse 1. Lægge den forrige opgave væk 2. Fokusere opmærksomheden på og forberede sig til denne konsultation Skabe initial kontakt 3. Hilse på patienten; sikre sig patientens navn
Læs mereKommunikation ved korttidskontakt. FS SASMO 30. oktober 2018
Kommunikation ved korttidskontakt FS SASMO 30. oktober 2018 Program - indhold Hvilke udfordringer er der i den korte kontakt? Hvad skal patienten opleve i den korte kontakt? Ledetråde I måske kan gøre
Læs merePatienten i centrum. DSDK årsmøde Hindsgavl den 8. April 2017
Patienten i centrum DSDK årsmøde Hindsgavl den 8. April 2017 Jette Ammentorp, professor og forskningsleder Sygehus Lillebælt / IRS Syddansk Universitet 1 Patienten i centrum? DSDK årsmøde Hindsgavl den
Læs mereDen gode patientsamtale
Den gode patientsamtale Temadag for statsautoriserede fodterapeuter Fredag den 2. februar 2018 1 v/diabeteskoordinator Fyn Program Velkomst og præsentation Calgary Cambridge samtalens struktur Kort introduktion
Læs mereDel 2: Rammer for en professionel samtale med en patient
Del 2: Rammer fr en prfessinel samtale med en patient Indlede samtalen, identificering af prblem, fælles mål 3 LEDE OG SKABE STRUKTUR 1 Indhente infrmatin, DATAINDSAMLE, udfrske, få patientens perspektiv
Læs mereALGARY-CAMBRIDGE GUIDEN TIL KOMMUNIKATION MELLEM PATIENT OG SUNDHEDSPROFESSIONEL
C ALGARY-CAMBRIDGE GUIDEN TIL KOMMUNIKATION MELLEM PATIENT OG SUNDHEDSPROFESSIONEL Denne guide er en let bearbejdet oversættelse fra bogen Skills for Communicating with Patients af Jonathan Silverman,
Læs mereKommunikationskursus
Kommunikationskursus Kursets formål: At øge kursisternes bevidsthed om psykologiske, sociale og kulturelle faktorers betydning for kommunikation mellem læge og patient/pårørende At forbedre kursisternes
Læs mereTal med patienten. Regionshuset Viborg. Koncern Kommunikation
7 Tal med patienten Regionshuset Viborg Koncern Kommunikation Indhold Forord... 3 Hvorfor er kommunikation vigtig?... 4 Målet med samtalen... 5 Hvordan er samtalen bygget op?... 6 Samtalens redskaber...
Læs mereSlide 1. Slide 2. Slide 3. Definition på konflikt. Grundantagelser. Paradigmer i konfliktløsning
Slide 1 Paradigmer i konfliktløsning Kilde: Vibeke Vindeløv, Københavns Universitet Slide 2 Grundantagelser En forståelse for konflikter som et livsvilkår En tillid til at parterne bedst selv ved, hvad
Læs mereSpørgsmål og svar om inddragelse af pårørende
Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.
Læs mereGiv feedback. Dette er et værktøj for dig, som vil. Dette værktøj indeholder. Herunder et arbejdspapir, der indeholder.
Giv feedback Dette er et værktøj for dig, som vil skabe målrettet læring hos din medarbejder blive mere tydelig i din ledelseskommunikation gøre dit lederskab mere synligt og nærværende arbejde med feedback
Læs mereHvad er coaching? - og hvad er coaching ikke
Hvad er coaching? - og hvad er coaching ikke Giv en mand en fisk, og han bliver mæt én dag. Lær ham at fiske, og han kan klare sig selv hele livet Kun Fu Tze Coaching - definitionen Coaching er at hjælpe
Læs mereLighed i sundhed Den styrkende samtale empowerment i kommunikationen Jordemoderforeningens medlemsmøde, Nyborg, 7. oktober 2013
Lighed i sundhed Den styrkende samtale empowerment i kommunikationen Jordemoderforeningens medlemsmøde, Nyborg, 7. oktober 2013 Underviser: Annegrethe Nielsen, cand.mag., ph.d., underviser ved jordemoderuddannelsen,
Læs mereSådan håndterer du utilfredse kunder. Kundeservice handler om god menneskelig forståelse
Sådan håndterer du utilfredse kunder Kundeservice handler om god menneskelig forståelse Ingen organisation vil altid kunne gøre alting helt rigtigt. Derfor vil en del af jobbet indenfor kundeservice være
Læs mereTemadag Fredag d. 12. oktober http://odont.au.dk/uddannelse/undervisningi-psykologi-paa-odontologi/ V. Britt Riber Opsamling fra sidst Ønsker for undervisning Repetition af stress og stresshåndtering Kommunikation
Læs mereGuide til den gode dialogsamtale
Guide til den gode dialogsamtale En klagesang er til for at høres, ikke en stil som skal rettes - Benny Andersen Hvorfor tilbud om dialogsamtale? En patient/pårørende har indgivet en skriftlig klage til
Læs mereVurder samtalens kvalitet på følgende punkter på en skala fra 1-5, hvor 1 betyder i lav grad og 5 betyder i høj grad.
Vurder samtalens kvalitet på følgende punkter på en skala fra 1-5, hvor 1 betyder i lav grad og 5 betyder i høj grad. Samtalens rammer og indhold I hvor stor grad fik du afklaret samtalens rammer (formål,
Læs merePraksisnær konflikthåndtering - med udsatte unge UNG I AARHUS
Praksisnær konflikthåndtering - med udsatte unge UNG I AARHUS 2. Modul d. 12. oktober 2017 Dagens program 09.00 - - 12.00 Nedtrappende kommunikation: Verbal og nonverbal - at se bagom adfærden Øvelse i
Læs mereSamskabende kommunikation. Når specialisten gerne vil ud over rampen med sin specialviden
Samskabende kommunikation Når specialisten gerne vil ud over rampen med sin specialviden Hvordan kommer specialisten ud over rampen med sin ekspertviden? Workshoppen tager udgangspunkt i at vores ekspertviden
Læs mereStyrk dine relationskompetencer med positiv kommunikation. Rikke Dinnetz, Vingsted 21. september 2018 mobil
Styrk dine relationskompetencer med positiv kommunikation Rikke Dinnetz, Vingsted 21. september 2018 rikke@dinnetz.com mobil 26 15 15 29 Kort om mig Rikke Dinnetz - Cand. mag i sprog & retorik fra KU -
Læs mereKommunikation der gør en forskel
Kommunikation der gør en forskel Jette Ammentorp Forskningsleder, Professor Enhed for Sundhedstjenesteforskning / Center for patientkommunikation Sygehus Lillebælt / IRS Syddansk Universitet WWW.CFPK.DK
Læs mereEn god behandling begynder med en god dialog
En god behandling begynder med en god dialog En god behandling begynder med en god dialog De fleste af os kender den situation, hvor vi efter en samtale med lægen kommer i tanke om alt det, vi ikke fik
Læs mereVelkommen til Dag 2. Fysisk aktivitet hjælper os på vej. Forflytningsvejleder oktober 2015 Sopu Hillerød. Måder vi arbejder på:
Velkommen til Dag 2 Forflytningsvejleder oktober 2015 Sopu Hillerød Fysisk aktivitet hjælper os på vej. Forskning viser en stor sammenhæng mellem fysisk aktivitet og læring uanset alder Aktiviteterne skal
Læs mereEn god behandling begynder med en god dialog
En god behandling begynder med en god dialog På www.hejsundhedsvæsen.dk kan du finde flere eksempler på, hvad du kan spørge om. Du kan også finde inspiration, videoer, redskaber og gode råd fra fra læger,
Læs mereVurder samtalens kvalitet på følgende punkter på en skala fra 1-5, hvor 1 betyder i lav grad og 5 betyder i høj grad.
Vurder samtalens kvalitet på følgende punkter på en skala fra 1-5, hvor 1 betyder i lav grad og 5 betyder i høj grad. Samtalens rammer og indhold I hvor stor grad fik du afklaret samtalens rammer (formål,
Læs mereCoaching om lytteniveauer og spørgsmålstyper
Coaching om lytteniveauer og spørgsmålstyper Mette Pryds, kursus for vejledere modul 2, Roskilde oktober 2012 Er det overhovedet noget nyt? Coaching Homer omtaler i Odysseen den kloge gamle mand, Mentor,
Læs mereDet brændende spørgsmål
Det brændende spørgsmål Hvordan har vi trænet personalet på Kolding Sygehus, P3 i en dyb, rummelig og nærværende kommunikation med patienter, pårørende og kollegaer? Med det formål, at patienten, de pårørende
Læs mereOMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER. Studieplan Kommunikation. 1. Semester. Radiografuddannelsen i Odense. Efterår 2017
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Studieplan Kommunikation 1. Semester Radiografuddannelsen i Odense Efterår 2017 1. Semester Indhold 1. Fagets fokus... 3 2. Fagets læringsudbytter... 3 2.1 Overordnede læringsudbytter...
Læs mereDet, jeg hører dig sige, er Er det rigtigt forstået, at Vi har nu været omkring de her emner, og der, hvor vi står nu, er
I Netwerks lærervejledning kan du læse om forberedelse, refleksioner og tilgange til den første indledende samtale med en elev. Dette dokument er et supplement til lærervejledningen, og giver dig nogle
Læs mere13-18 ÅR STØTTE. info FORÆLDRE ALDERSSVARENDE TIL. med et pårørende barn
13-18 ÅR STØTTE ALDERSSVARENDE info TIL FORÆLDRE med et pårørende barn 13-18 ÅR Kære forælder Når man selv eller ens partner er alvorligt syg, melder en række spørgsmål sig, både om ens eget liv og livssituation
Læs mereBliv verdens bedste kommunikator
Bliv verdens bedste kommunikator Vane 1: Kend dig selv 2 3 Begrænsende overbevisninger Jeg lærer det aldrig Jeg er en dårlig kommunikator og sådan er det bare Folk lytter ikke, når jeg siger noget Jeg
Læs mereTid Tema Formål Indhold/Procesværktøjer/Ansvar/Husk
UDVIKLINGSDIALOGER HOLD B FØRSTE MØDE Formål med det samlede forløb Udbytte - Du får indsigt og viden om dig som leder - Du får værktøjer til at forbedre din kommunikation og dine dialoger - Du træner
Læs mereCoaching af elever i forhold til større skriftlige opgaver
Coaching af elever i forhold til større skriftlige opgaver Hvordan kan vi sikre os at store skriftlige opgaver kan blive elevernes projekter, samtidig med at eleverne får en professionel vejledning? Hanne
Læs mereFrontmedarbejderen. Indhold Definition på service Definition på relationsskabende kommunikation Redskaber til service og relationsskabende dialog
Indhold Definition på service Definition på relationsskabende kommunikation Redskaber til service og relationsskabende dialog Det du gir` får du selv! 1 Definition på service Service er det vi "pakker"
Læs mereVelkommen til 2. undervisningsdag
Velkommen til 2. undervisningsdag Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Kolding/Haderslev Fredag d. 20. marts 2014 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skolelederforeningentaettere-paa-elevernes-laering
Læs mereBordkort til at fremme den positive forældredialog på skoler
Bordkort til at fremme den positive forældredialog på skoler - Med fokus på den lyttende og undersøgende dialog Oplever I på jeres skole, at medarbejderne bruger meget tid på kommunikation til og med forældre
Læs mereSimulationsøvelse. til fælles beslutningstagning. Forberede simulationstræningen. Gennemføre simulationstræningen
Simulationsøvelse til fælles beslutningstagning Simulationsøvelse i fælles beslutningstagning anvendes til at træne sundhedsprofessionelle i at anvende i metoden. Øvelsen tager som regel udgangspunkt i
Læs mereDer er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste:
Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson og ansvarlig for at der
Læs mere13-18 ÅR FORÆLDRE ALDERSSVARENDE STØTTE. med et pårørende barn
13-18 ÅR ALDERSSVARENDE STØTTE infotil FORÆLDRE med et pårørende barn Forældre til et pårørende barn - Alderssvarende støtte Kære forælder Når man selv eller ens partner er alvorligt syg, melder en række
Læs merePAS PÅ DIG SELV. Hvad er selvomsorg?
PAS PÅ DIG SELV Uddannelse i selvomsorg og kollegial omsorg for Bydelsmødre Wattar Gruppen Kognitivt Psykologcenter Center for Socialt Ansvar Hvad er selvomsorg? Når du er god ved dine tanker: så stiller
Læs mereTræning i kommunikation og konflikthåndtering i Akutafdelingen
Formål Træning i kommunikation og konflikthåndtering i Akutafdelingen Når vi skilles, har I Hørt om grundlæggende vilkår for kommunikation Fået præsenteret forståelser af konflikt og håndtering af samme
Læs mere280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 1. Feedback DANMARK. Kursusafdelingen
280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 1 Feedback DANMARK Kursusafdelingen 280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 2 Feedback - hvordan, hvad, hvornår? Feedback kan defineres som konstruktiv kritik. Ingen kan
Læs mereVelkommen til 2. undervisningsdag
Velkommen til 2. undervisningsdag Tættere på elevers læring Et kompetenceudviklingsforløb for skoleledere i Glostrup/Albertslund Torsdag d. 22. januar 2014 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skolelederforeningentaettere-paa-elevernes-laering
Læs mereVelkommen. Observationer som kvalitetsudvikling" Udviklingsforløb i Hørsholm Kommune
Velkommen Observationer som kvalitetsudvikling" Udviklingsforløb i Hørsholm Kommune https://ucc.dk/konsulentydelser/skraeddersyedeforloeb/materialer-til-forloeb/hoersholm-kommune/ Den gode undervisning
Læs mereklassetrin Vejledning til elev-nøglen.
6.- 10. klassetrin Vejledning til elev-nøglen. I denne vejledning vil du til nøglen Kollaboration finde følgende: Elev-nøgler forklaret i elevsprog. En uddybende forklaring og en vejledning til hvordan
Læs mereDarum skole 12. august. Kommunikation - og en coachende tilgang. Lære om - og træne kommunikation, der gør en forskel
Darum skole 12. august Kommunikation - og en coachende tilgang Lære om - og træne kommunikation, der gør en forskel Charlotte Christensen Selvstændig: CC-lotus.dk Proceskonsulent & underviser Mastercoach,
Læs mereVelkommen dag 3. Teammøde
Velkommen dag 3 Dagens program indeholder oplæg og drøftelser om Etiske overvejelser Kommunikation Teammøde Sæt Jer sammen med Jeres team og drøft de, for jer vigtigste pointer fra i går Hvad har I brug
Læs mere6-12 ÅR. info. FORÆLDRE med et pårørende barn ALDERSSVARENDE STØTTE TIL
ALDERSSVARENDE STØTTE 6-12 ÅR info TIL FORÆLDRE med et pårørende barn Forældre til et pårørende barn - Alderssvarende støtte Kære forælder Når man selv eller ens partner er alvorligt syg, melder en række
Læs mereSådan skræddersyer du din kommunikation med den gravide - temaeftermiddag i jordemoderforeningen, juni 2014
Sådan skræddersyer du din kommunikation med den gravide - temaeftermiddag i jordemoderforeningen, juni 2014 Underviser: Annegrethe Nielsen, cand.mag. & ph.d., underviser ved jordemoderuddannelsen på University
Læs mereProjektet: Fælles beslutningstagen i svangreomsorgen. Projektledere: Annika Yding, Katrine Skovsted, HEV & Annegrethe Nielsen, UCN
Projektet: Fælles beslutningstagen i svangreomsorgen Projektledere:, Katrine Skovsted, HEV & Annegrethe Nielsen, UCN Borgernes sundhedsvæsen Borgerne skal ikke opleve, at de er på besøg i sundhedsvæsenet.
Læs mereSAMARBEJDE SKABER RESULTATER
Om psykisk arbejdsmiljø i detailhandlen Læs mere på www.detdumærker.dk TÆLL3R OGSÅ! Medarbejder SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER Årets store udsalg skal forberedes, men da medarbejderne møder
Læs mereKOLLABORATION. Vejledning til elevnøgle, klasse
Vejledning til elevnøgle, 6.-10. klasse I denne vejledning vil du finde følgende: Elevnøgler forklaret i elevsprog. Vejledning og uddybende forklaring til, hvordan man sammen med eleverne kan tale om,
Læs mereDer er 3 niveauer for lytning:
Aktiv lytning Aktiv lytning betyder at du som coach har evnen til at lytte på et dybere niveau. Du opøver evnen til at lytte til det der ligger bag ved det, der bliver sagt eller det der ikke bliver sagt.
Læs mereVEJLEDNING I DEESKALERING
VEJLEDNING I DEESKALERING Indhold Vejledning i deeskalering 5. Udgave, April 2016 Region Sjælland Psykiatrisk Forskningsenhed Lene Lauge Berring, sygeplejerske, cand.cur. lelb@regionsjaelland.dk Illustrationer
Læs mereTal om Trivsel. genvej Til Trivsel
Tal om Trivsel genvej Til Trivsel og motivation er i g de hvad sk ber Til at opdage mistrivsel? mistrivsel? Mistrivsel kan være svær at få øje på, når medarbejderne ikke selv henvender sig og fortæller
Læs mereSOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER TÆLL3R OGSÅ! OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN LEDER/ARBEJDSGIVER
OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN Læs mere på www.detdumærker.dk TÆLL3R OGSÅ! LEDER/ARBEJDSGIVER SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER Årets store udsalg skal forberedes, men da medarbejderne
Læs merePraktikvejledere ved Socialrådgiveruddannelsen
Gør tanke til handling VIA University College Praktikvejledere ved Socialrådgiveruddannelsen 1 Indholdet i dag Retningslinjer for læringssamtaler Hvad er supervision Opskrift på supervision Spørgsmålstyper
Læs mereKonfliktHåndtering Instruktioner til mødeleder
Lektion Hjælp en kollega i konflikt Dias 1/15? Hjælp en kollega i konflikt Formålet med denne lektion er at lære hvordan vi kan hjælpe en kollega i konflikt at hjælpe, når kollegaen ikke selv tager initiativ
Læs mereINSPIRATION TIL KRISEBEREDSKAB
INSPIRATION TIL KRISEBEREDSKAB i menigheder og kirkelige fællesskaber Når livet gør ondt, har vi brug for mennesker, der tør stå ved siden af og bære med. Samtidig kan vi ofte blive i tvivl om, hvordan
Læs mereDAG 4. Kommunikation
DAG 4 Kommunikation Formålet med dagen: At blive klogere på, hvad kommunikation er At bliver klogere på, hvad det vil sige at være en god lytter At blive inspireret til forskellige måder at stille spørgsmål
Læs mereElisabeth Flensted-Jensen Fridda Flensted-Jensen
Elisabeth Flensted-Jensen Fridda Flensted-Jensen KURSETS FORMÅL er at styrke dig i at bruge dig selv bedst muligt, når du kommunikerer på din arbejdsplads. Med nærvær og effektivitet. Du arbejder med din
Læs mereBørnehavens værdigrundlag og metoder
Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt
Læs mereSådan bevarer du kraften i dit parforhold
Sådan bevarer du kraften i dit parforhold Hvad enten du er eller har været i parforhold i kortere eller længere tid, kan du her søge gode råd om, hvordan du får et bedre eller bevarer dit parforhold. Vores
Læs mereCOACHING. SD Supervision, Coaching, Mentorskab. Elsebet Gjetting Cand.comm. 8. september 2015
COACHING SD Supervision, Coaching, Mentorskab Elsebet Gjetting Cand.comm. 8. september 2015 Dagens mål er at nå Hvad er coaching? Menneskesyn & Holdninger & Principper Udvalgte metoder? o GROW-modellen,
Læs mereFRI FOR MOBBERI. MOD (Børneord for mod er modig) Ved mod forstår vi: Turde sige fra og stop. Byde sig til. Stå ved det man føler
FRI FOR MOBBERI I børnehuset Skovdalen har vi fokus på børns samspil og fællesskab. Mary Fonden og Red Barnet har udviklet et antimobbe program. Programmet bygger på at mobning blandt børn er de voksnes
Læs mereSparringsværktøj Kollegial og ledelsesmæssig sparring i Flere skal med
Sparringsværktøj Kollegial og ledelsesmæssig sparring i Flere skal med Dette sparringsværktøj er en guide til, hvordan I kan arbejde med kollegial og ledelsesmæssig sparring i Flere skal med. Spilleregler
Læs mereVane 1: Kend dig selv
1 Vane 1: Kend dig selv 2 Selvindsigt er nøglen til kommunikativ kompetence 4 Begrænsende overbevisninger Jeg lærer det aldrig Jeg er en dårlig kommunikator og sådan er det bare Folk lytter ikke, når jeg
Læs mereHvordan håndteres. den svære samtale. i mindre virksomheder?
Hvordan håndteres den svære samtale i mindre virksomheder? 1. Den svære samtale 2. Forberedelse til samtalen 3. Afholdelse af selve samtalen 4. Skabelon til afholdelse af samtalen 5. Opfølgning på samtalen
Læs mere10tips til at skabe gnister i kundekontakten
10tips til at skabe gnister i kundekontakten Brian Vang - 2016 Vær nærværende Vær nærværende og giv kunden 100% fokus! Nærvær er en grundlæggende forudsætning for at skabe kontakt til andre mennesker,
Læs mere2. semester, RAD516. Uge 13 Dato: 28/ Aktivitet Antal lekt. Emne Underviser Litteratur K1 3 Lektion 1-3
Lektionsplan: Rad. Kommunikation 2 2. semester, RAD516 Uge 13 Dato: 28/3 2017 Antal lekt. Emne Underviser Litteratur K1 3 Lektion 1-3 Dato: 29/3 2017 K2 3 Lektion 4-6 Opsamling efter praktik: Egne oplevelser.
Læs mereProgram for eftermiddagen
Program for eftermiddagen Oplæg om vrede og det moderne sundhedsvæsen Oplæg om vrede som følelse Øvelse om vrede og konflikter Oplæg om at møde vreden professionelt Vrede i sundhedsvæsenet Det moderne
Læs mereHvis din hest er død - så stå af
Roller Individuel øvelse 1. Hvilke roller har du på arbejdet? Jeg er den: 2. Hvilken rolle er du mest træt af, og hvorfor? 3. Er der roller, du føler, du er blevet påduttet af andre? 4. Hvilke roller sætter
Læs mereOMMUNIKATIONS. OLITIK Bispebjerg Hospital
OMMUNIKATIONS OLITIK Bispebjerg Hospital B I S P E B J E R GH O S P I T A L 1 K O M M U N I K A T I O N S P O L I T I K 2005 OMMUNIKATIONS OLITIK 3 Forord 4 Generelle principper for kommunikation på Bispebjerg
Læs mereRefleksionsspil for sundhedsprofessionelle
Refleksionsspil for sundhedsprofessionelle Velkommen til refleksionsspillet om patienters værdige og respektfulde møde med sundhedsvæsenet. Fokus i spillet er, at få en konstruktiv dialog om hvordan sundhedsprofessionelle
Læs mere13-03-2013. BORGERE MED RUSPROBLEMER FRA FRUSTRATION TIL FAGLIG UDFORDRING Gentofte den 13. og 18. marts 2013 FORANDRING ELLER SKADESREDUKTION?
BORGERE MED RUSPROBLEMER FRA FRUSTRATION TIL FAGLIG UDFORDRING Gentofte den 13. og 18. marts 2013 Forandringsproces samt motivationssamtalen og/eller - Hvordan forholde sig til borgere med alkoholproblemer
Læs mereBørneneuropsykolog Pia Stendevad. Søskende til børn med epilepsi
Børneneuropsykolog Pia Stendevad Søskende til børn med epilepsi 1 Emner Information Samtale Følelser Opmærksomhed Aflastning 2 At håndtere sygdom Stille Talende Usynlig Hjælper Flygter Nedtoner osv. 3
Læs mereInvolvering af kræftpatienter i patientsikkerhed. DSI: Helle Max Martin & Laura Navne Kræftens bekæmpelse: Henriette Lipczak
Involvering af kræftpatienter i patientsikkerhed DSI: Helle Max Martin & Laura Navne Kræftens bekæmpelse: Henriette Lipczak 1 Præsentation Om projektet Viden fra litteraturen Resultater: Involvering i
Læs mereVennemødet. Pædagogen skal omarbejde konkurrencelege til samarbejdslege. Vennemøder forebygger mobning
Pædagogen skal omarbejde konkurrencelege til samarbejdslege Vennemødet Et vennemøde i børnehaven eller vuggestuen er et lille møde, hvor børnegruppen er samlet på en måde, så alle kan se hinanden, og hvor
Læs mereRÅDGIVNING. Gode råd om den vanskelige samtale
RÅDGIVNING Gode råd om den vanskelige samtale Indhold Hvad er en vanskelig samtale? 3 Hvorfor afholde den vanskelige samtale? 4 Hvorfor bliver samtalen vanskelig? 4 Forberedelse af den vanskelige samtale
Læs mereFå en dialog om din klage
Få en dialog om din klage Patienter og personale overvejende positive, viser undersøgelser af det nye tilbud om en samtale Af Karen Stage Fritsen og Line Holm Jensen Siden 1. januar 2011 har patienter,
Læs mereGODE RÅD. Det gode behandlingsforløb efter ulykken ULYKKESPATIENTFORENINGEN.DK
GODE RÅD Det gode behandlingsforløb efter ulykken ULYKKESPATIENTFORENINGEN.DK Behandling efter en ulykke Når du er i behandling Der er mange veje gennem sundhedssystemet efter en ulykke. Hvilke tilbud
Læs mereDen gode dialog. En guide til personalet
Den gode dialog En guide til personalet Region Nordjylland ønsker, at dialogens form og indhold medvirker til at genoprette patienternes og de pårørendes tillid til sundhedsvæsenet samt sikrer læring på
Læs mereSådan gennemfører du en god ansættelsessamtale
Sådan gennemfører du en god ansættelsessamtale 27.09.13 En komplet guide til dig, der skal holde ansættelsessamtale. Ved at bruge spørgerammer sikrer du dig, at du får afklaret ansøgerens kompetencer og
Læs mereTal om løn med din medarbejder EN GUIDE TIL LØNSAMTALER FOR DIG SOM ER LEDER I STATEN
Tal om løn med din medarbejder EN GUIDE TIL LØNSAMTALER FOR DIG SOM ER LEDER I STATEN Dialog om løn betaler sig At udmønte individuel løn handler ikke kun om at fordele kroner og øre. Du skal også skabe
Læs mereDet gode kulturmøde. Udarbejdet af Esma Birdi
Det gode kulturmøde Udarbejdet af Esma Birdi Hvem er jeg Felt: Underviser i kultur og kommunikation Uddannelse: Kontoruddannelse og tolk fra Københavns Handelshøjskole Erfaring: Undervist i ca. 15 år -
Læs mereVejledere Greve Skolevæsen
Vejledere Greve Skolevæsen Hold 3 Mosede, Strand, Holmeager, Tune Om vejledningskompetence 2 18. januar 2016 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/ materialer-til-forloeb/greve-kommune Den
Læs mereDe 5 positioner. Af Birgitte Nortvig, November
De 5 positioner Af Birgitte Nortvig, November 2015 1 Indholdsfortegnelse 1. EVNEN TIL AT POSITIONERE SIG HEN MOD DET VÆSENTLIGE... 3 2. EKSPERT-POSITIONEN... 4 3. POSITIONEN SOM FAGLIG FORMIDLER... 5 4.
Læs mereKort opsporende samtale om alkohol - et kursus til dig, der skal undervise frontpersonale
Kort opsporende samtale om alkohol - et kursus til dig, der skal undervise frontpersonale Af psykolog Anne Kimmer Jørgensen mail: Anne.Kimmer@gmail.com tlf.: 26701416 Indhold Barrierer hos frontpersonalet
Læs mereLÆR AT TALE, SÅ FOLK VIL LYTTE (OG LYTTE, SÅ FOLK VIL TALE) EN E-BOG OM EFFEKTIVE MØDER
LÆR AT TALE, SÅ FOLK VIL LYTTE (OG LYTTE, SÅ FOLK VIL TALE) EN E-BOG OM EFFEKTIVE MØDER ATTRACTORKURSER ER RAMBØLL MANAGEMENT CONSULTINGS AFDELING FOR KURSER OG UDDANNELSER. HER SKABER VI BÆREDYGTIGE LÆRINGSFORLØB
Læs mereMentor ordning elev til elev
Mentor ordning elev til elev Hvad er en mentor og en mentee? Mentor er en elev på 2. og 3. år Mentor betyder sparringspartner. En elev, som gerne vil vejlede, dele sin viden og give gode råd til en medelev/mentee.
Læs mere10tips til at skabe gnister i borgerkontakten
10tips til at skabe gnister i borgerkontakten Brian Vang - 2016 Vær nærværende Vær nærværende og giv borgeren 100% fokus! Nærvær er en grundlæggende forudsætning for at skabe kontakt til andre mennesker,
Læs mereGuide: Sådan lytter du med hjertet
Guide: Sådan lytter du med hjertet Når du i dine kærlighedsrelationer er I stand til at lytte med dit hjerte, opnår du som oftest at kunne bevare det intense og mest dyrebare i et forhold. Når du lytter
Læs mereUdviklingsdialoger i Effektive ledelsesformer
Udviklingsdialoger i Effektive ledelsesformer Fokusgruppe på Gefion om udviklingsdialoger Ledelsesudfordringer og nye lederroller kalder ofte på anderledes samtaleformer. Når instruktioner og anvisninger
Læs mereEmotionel intelligensanalyse
Emotionel intelligensanalyse Denne analyse er designet til at hjælpe dig med at få en større indsigt i de evner og færdigheder, du har indenfor Daniel Colemans definitioner af de 5 områder af emotionel
Læs mereDet Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag
Det Fælles Bedste Sådan holder du din egen samtalemiddag Kære vært, tak fordi du vil tage del i Det Fælles Bedste ved at være vært for en samtalemiddag om et af de emner, der ligger dig på sinde. En samtalemiddag
Læs mereSituationsbestemt coaching
Bag om coaching Ovenfor har vi fokuseret på selve coachingsamtalen med hovedvægten på den strukturerede samtale. Nu er det tid til at gå lidt bag om modellen Ved-Kan- Vil-Gør, så du kan få en dybere forståelse
Læs mereKonfliktHåndtering Instruktioner til mødeleder
Lektion Konflikter med kunder Dias 1/16? Konflikter med kunder Formålet med denne lektion er at lære hvad vi kan gøre i en konfliktsituation med en kunde at øve håndtering af konflikter med kunder KonfliktHåndtering
Læs mereSorgpolitik for Sorø Akademis Skole
Sorgpolitik for Sorø Akademis Skole Følgende er handleplan for elever og ansatte på skolen i forbindelse med dødsfald, ulykker og andre traumatiske hændelser. På Sorø Akademis Skole har vi hvert år elever,
Læs mereSøskendeproblematikken
Børneneuropsykolog Pia Stendevad Søskendeproblematikken - søskende til børn med epilepsi 1 Emner Tal med søskende Information til søskende Opmærksomhed til søskende Følelser hos søskende 2 Søskende positive
Læs mereDET EFFEKTIVE MØDE E-BOG
DET EFFEKTIVE MØDE E-BOG 2 I Rezolto hjælper vi dig med at kortlægge din virksomheds udfordringer og giver dig værktøjerne til at skabe (den rette) forandring. INDLEDNING EFFEKTIVE MØDER Kedelige møder.
Læs mere