Koncep tfor slutbr ugerud dansls e
|
|
- Kirsten Mørk
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Koncep tfor slutbr ugerud dansls e Koncept og strategi for slutbrugeruddannelse Baggrundsnotat Kompetenceprojektets deltagere Aske Dahl Sløk (HUM) Jeppe Seirup (STUF) Nina Gøtzche Thiele (SAM) Jette Larsen (NAT) Inge Molt Ipsen (SUN) Elsebeth Beck Nielsen, projektleder (STUF)
2 1. Baggrund og resumé Kompetenceprojektets første leverance er at komme med forslag til strategi og koncept for oplæringen af studieadministrative medarbejdere i forbindelse med implementeringen af STADS som nyt studieadministrativt kernesystem på AU, som indeholder forslag til kursus- og manualkoncept, og herunder en afklaring om anvendelse af e-læring. Udgangspunktet er, at AU har et stort arbejde foran sig med at udarbejde kursusmateriale tilpasset AU s egne fælles standarder og fremtidige arbejdsfordeling af de studieadministrative opgaver, idet der ikke på forhånd findes et færdigt uddannelseskoncept, brugervejledninger og undervisningsmateriale til STADS. Opgaverne, som der hermed gives løsningsforslag til, er inddelt i to 1) Udarbejdelsen af kursus- og vejledningsmateriale 2) Afholdelsen af undervisningen forud for implementeringen Det foreliggende løsningsforslag er et bud på, hvordan oplæringen af medarbejdere i forbindelse med overgangen til STADS sikres. Løsningsmodeller til brugersupport, organiseringen af opfølgning i form af fx superbrugere samt den fremadrettede forankring af kompetenceudviklingen håndteres i projekterne AU-Implementering og forankring og Hovedområde implementering og forankring. Med andre ord er der tale om et forslag til udarbejdelsen af kurser og kursusmateriale i en version 1.0, men projektgruppen har forsøgt at finde frem til et koncept, som vi vurderer, er egnet til forankring og videre drift på AU. Projektgruppens forslag er grundlæggende, at: - Den bærende del i uddannelsen af slutbrugerne skal udgøres af holdundervisning, som udbydes som en række kursusmoduler, der tilsammen dækker alle de studieadministrative kerneprocesser. - Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i pædagogiske principper, som er repræsenteret i Bjarne Herskins tilgang til IT-pædagogik en tilgang, som også kaldes Herskin-metoden. - Der skal anvendes en pædagogisk konsulent, som på workshops med kursusudviklere kan styre udviklingen af kursuslektioner, så de udvikles efter samme grundlæggende principper. - Der udarbejdes vejledningsmateriale som supplement til holdundervisningen, som man kan støtte sig til i den daglige udførelse af arbejdsgange, og som kan introducere nyansatte til arbejdsprocesserne i de studieadministrative systemer. Vejledningerne skal opbygges som navigationssedler et koncept, som er indeholdt i Herskinmetoden. - Projektdeltagere fra procesgrupperne, som bl.a. indbefatter daglige brugere, inddrages i kursusudviklingen. - Der skelnes mellem kursusudviklere og undervisere, således at kurserne gøres mindre personafhængige. Der kan i praksis naturligvis være personsammenfald mellem kursusudviklerne og underviserne, men opbygningen af kurserne efter et 2
3 grundlæggende koncept skal sikre, at kursusmaterialet kan overleveres til andre undervisere i form af lærermanualer. - Der ikke udarbejdes e-læring. 1) Model til udarbejdelsen af kursus- og vejledningsmateriale 1.1 Kursernes formål og opbygning Ønsket effekt: at skabe selvhjulpne brugere Det foreslås, at den bærende del i uddannelsen af slutbrugerne skal udgøres af holdundervisning, og at tilrettelæggelsen af undervisningen skal tage udgangspunkt i Herskinmetodens pædagogiske principper, som er beskrevet i bogen Brugeruddannelse i praksis (Første kapitel af bogen kan evt. downloades her). Herskins metode lægger op til en IT-undervisning, som ikke er system- og skærmbilledorienteret, men som hele tiden fokuserer på de daglige situationer og fremtidige forretningsgange, som brugerne skal udføre ved hjælp af systemet. Dette falder i god tråd med, at overgangen til STADS som nyt kernesystem netop vil medføre ændrede arbejdsgange på det samlede AU, og at de studieadministrative medarbejdere vil have behov for en introduktion til de centrale funktioner, som vil gøre en forskel i fremtiden. Den overordnede tilgang er derudover, at de studieadministrative medarbejdere efter endt kursus ikke kan eller skal forventes at være ekspertbrugere i STADS og tilknyttede studieadministrative systemer. Formålet med undervisningen skal derimod være at skabe en platform og bibringe en kerneforståelse, som kursisterne selv er i stand til at overføre til nye situationer. Effekten af undervisningen vil således være, at Give en basisforståelse af systemets/systemernes centrale principper og vigtigste arbejdsgange Give mod til at gå videre Gøre kursisterne selvhjulpne Kurserne skal med andre ord starte en læreproces, som skal fortsætte i lang tid efter kurset Fast formel for undervisningen En styrke ved at tage udgangspunkt i et solidt defineret koncept som Herskins er, at tilrettelæggelsen af kurserne sker ud fra en redskabskasse af allerede definerede principper for, hvilke bestanddele undervisningen skal indeholde. Hver kursuslektion består grundlæggende af delelementerne: oplæg fra underviseren og hands-on-øvelser. Principperne for underviserens oplæg er, at det ikke skal indeholde huskestof i form af detaljer og gennemgang af skærmbilleder. Det er en pointe, at det overblik som underviserne ofte selv tror, at han/hun bibringer ved at gennemgå skærmbilleder, ikke opleves sådan af kursisterne. 3
4 Oplægget skal i stedet give overblik og forståelse ved hjælp af fx visualiserede forklaringer, på forhånd fremanalyserede pointer, overblik over procedurer og genbrugsforklaringer, der kan gå på tværs af kursusmodulerne. Under hands-on-øvelserne får brugerne adgang til at udføre arbejdsgange i et undervisningsmiljø. Hand-on-sessionen bygges på øvelsessedler og navigationssedler. Navigationssedlerne er det vejledningsmateriale, som brugerne også skal støtte sig til i dagligdagen efter kurserne. Hver navigationsseddel beskriver en arbejdsgang og fylder ca. 1 A4 side. Der er vedlagt et eksempel på en navigationsseddel som bilag (bilag 1). En fordel i forhold til en mere almindelig manuel er dels overskueligheden, dels at de samme typer af informationer er placeret de samme steder på tværs af sedlerne. Den yderste kolonne af navigationssedlen består fx af et procedureoverblik, som også bruges i holdundervisningen. 1.2 Kursusudviklingen workshops ledet af pædagogisk konsulent Det opfattes af projektgruppen som afgørende, at kursusudviklingen styres af en pædagogisk konsulent, som kan sikre at kurserne udarbejdes efter de foreslåede principper. Dette med det forbehold, at alt efter hvilken konsulent, der vælges, vil han/hun naturligvis sætte sit individuelle præg på den pædagogiske tilgang. Den pædagogiske konsulent skal via workshops guide og sparre med kursusudviklerne om at udarbejde det konkrete materiale, dvs. at workshopforløbet dels klæder kursusudviklerne på i at udvikle og gennemføre undervisning iht. konceptet, dels udmønter sig i en række færdige lektioner og kursusmateriale. Et workshopforløb kan fx se således ud: 1-dags workshop med intro til indhold 3-dages workshop med indføring i koncept, konkret lektionsudvikling, uropførsel, tilpasninger En mellemliggende periode, hvor kursusudviklerne parvis laver skitser til resterende lektioner 1 dags workshop med uropførelse og feedback Daglige brugere som kursusudviklere Der vil som kursusudviklere være brug for personer med kendskab til de nye arbejdsgange, der skal undervises i, og som kender brugernes dagligdag. Dette kendskab opbygges i procesprojektgrupperne, som netop skal definere arbejdsgangene. Det foreslås derfor, at der fra hver af procesgrupperne skal deltage 1-2 personer, som kan varetage udarbejdelsen af kursuslektioner og materialer 1-2 personer fra Kompetenceudviklingsprojektet og/eller Studieforvaltningen deltager for at koordinere kursusudviklingen i samarbejde med den pædagogiske konsulent, samt for at kunne overlevere undervisningskonceptet til forankring (fx hos ansvarlig enhed), når undervisningen i forbindelse med implementeringen af STADS er gennemført Distinktion mellem kursusudviklere og undervisere Ved at tilrettelægge kurserne efter de samme grundlæggende principper gøres den fremadrettede oplæring i de studieadministrative systemer mindre personafhængig. Kursusindholdet dokumenteres i et manuskript, som - sammen med en introduktion til det grundlæggende tankegods bag kursusopbygningen - vil kunne overleveres til andre undervisere. 4
5 Der kan naturligvis være personsammenfald mellem kursusudviklerne og underviserne, men det behøver ikke være tilfældet. Dette åbner dels for, at ressourcetrækket ikke nødvendigvis bliver på de samme personer til både kursusudviklingen og selve undervisningen forud for implementeringen kursusmoduler, som skal udbydes til mange i løbet af kort tid, vil kunne fordeles på flere undervisere at undervisningen fremadrettet ikke er baseret på enkeltpersoners egenudviklede kursusmateriale, som er vanskeligt at bruge for andre undervisere Overleveringen af kursusmaterialet fra kursusudviklere til andre undervisere vil skulle ske ved en såkaldt kaskademodel, som fx vil se således ud: Den nye underviser deltager som kursist på det undervisningsmodul, som skal overdrages Den nye underviser indføres i kursuskonceptet på fx et 2-dages kursus/workshop 1.3 Tidsmæssige og ressourcemæssige ramme Antal moduler Der skal udarbejdes kurser og vejledninger for hver af de studieadministrative kerneprocesser. Indholdsmængden og antallet af lektioner inden for de enkelte studieadministrative kerneprocesser er stadig usikker og vil skulle fastlægges tydeligere i den kommende periode, i takt med at procesgrupperne definerer arbejdsgange, og at det endelige systemlandskab fastlægges. Behovet for uddannelse kan derfor ændre sig ganske meget, men projektgruppen arbejder som udgangspunkt med følgende moduler: Grundkursus i STADS Studieordninger - Studieordningsgenerator, UVA og CC Undervisningsadministration - Undervisningsadministration - Undervisningsplanlægning Prøver og eksamen - Eksamensadministration - Eksamensplanlægning - Beviser KOT-optagelse Optagelse uden om KOT SU Indberetninger og ledelsesinformation - STÅ - Ledelsesinformation EVU-administration Internationale studerende Vejlederes behov for opslag Studieguide I bilag 2 er omfanget af de enkelte kurser anslået med eksamensadministration og undervisningsadministration, som de største moduler. Der er tale om et skøn, som er fastlagt med udgangspunkt i de nuværende erfaringer med Delfi samt erfaringerne fra DPU s overgang til Delfi. 5
6 1.3.2 Ressourcer til ekstern pædagogisk konsulent Projektgruppen vurderer, at udarbejdelsen af kursusmateriale vil kræve 2 af de skitserede workshopforløb, svarende til 12 konsulentdage. Det sker ud fra det skøn, at der kan deltage op til 8 personer på et workshopforløb. Hvis der tages udgangspunkt i anvendelsen af en konsulent fra virksomheden Teach to Teach (Bjarne Herskins egen virksomhed) vil prisen for 2 workshopforløb være ca. 264.ooo kr. Hertil kommer at der ved overdragelse af kursusmateriale til andre undervisere vil være behov for en 2-dages workshop, som hvis ligeledes ledet af en konsulent fra Teach to Teach koster kr., idet én konsulentdag med Teach to Teach koster kr. Ressourcerne til ekstern konsulenthjælp ved den foreslåede model til kursusudvikling og med udgangspunkt i priser fra Teach to Teach skønnes dermed at blive i alt ca kr Interne ressourcer Kursusudviklerne foreslås at skulle findes inden for procesgrupperne, som består af medarbejdere fra Studieforvaltningen og hovedområderne. Hver kursusudvikler vil skulle deltage i workshopforløb på 6 dage. Som tommelfingerregel vurderes det, at det tager 1-2 dage for en person at udvikle én kursuslektion af én times varighed (inklusiv deltagelsen i workshop, hvor en del af det konkrete materiale produceres.) I oversigten over moduler i bilag 2 vurderes det, at der samlet skal produceres lektioner svarende til i alt 25 kursusdage, så det anslås, at der skal produceres materiale til 150 timer, hvilket svarer til, at det interne ressourcetræk samlet bliver 150 dage. Fordelt på anslået 12 kursusudviklere svarer det til, at hver kursusudvikler skal afsætte 12 arbejdsdage Tidshorisont for kursusudviklingen Det vurderes mest hensigtsmæssigt at påbegynde kursusudviklingen i 1. kvartal Jo bedre arbejdsgangene, som skal formidles, på forhånd er defineret, des lettere vil det være at producere kursusmaterialet. Ligeledes må der tages hensyn til, at evt. nyudviklede krav skal være leveret i et omfang, så et samlet billede af systemet kan videreformidles Fravalg af e-læring Projektgruppen har i den forgangne periode undersøgt mulighederne for at udarbejde kursusmoduler som e-læring. Ved hjælp af e-læringsprogrammer som Captivate eller UPK kan der optages guidede ture af de forskellige arbejdsgange, og der kan skabes interaktive træningssekvenser, hvor brugerne selv afprøver arbejdsgange. Det er projektgruppens opfattelse, at udarbejdelsen af kurser som e-læring kun vil kunne fungere som et supplement før og efter tilstedeværelsesundervisningen. Med indkøb af en licens til et e-læringsprogram samt dedikerede medarbejderressourcer vurderes det på den ene side ikke som en uoverkommelig opgave at lave e-læring, fx på baggrund de navigationssedler, som foreslås udarbejdet som vejledninger. Men den læringsmæssige effekt i forhold til en god holdundervisning er til at overse, og det er projektgruppens opfattelse, at de ekstra kræfter som skal lægges i at udarbejde e-læring, ikke vil kunne aflaste holdundervisningen. Kun hvis volumen af kursister havde været langt større end det er tilfældet, ville det være oplagt at erstatte holdkurser med e-læringskurser. Derfor foreslår projektgruppen, at der ikke laves e-læring. 6
7 2) Afholdelse af holdundervisningen 2.1 Hvem skal undervise? For at få en indikation af antallet af kursister på de enkelte moduler, er der i oversigten over moduler lavet et øjebliksbillede på baggrund af tilbagemeldinger fra hovedområderne via STADS-projektets referencegruppe. Tilbagemeldingerne indikerer, at der vil være behov for at afholde i alt ca. 100 kursusdage ved holdstørrelser på 15 personer. Igen må tallene opfattes som foreløbige, idet organisatoriske ændringer med ændringer i arbejdsgange til følge kan ændre behovet. Det er ikke en mulighed at købe undervisningskræfter i STADS sekretariatet/uni-it, idet STADS ikke er et standardsystem med et tilhørende udbud af bruger- og administratorkurser fra leverandørsiden. Der er derfor behov for en stillingtagen til ressourcetrækket til undervisere. Projektgruppen ser disse scenarier: Underviserne findes blandt medarbejdere fra Studieforvaltningen og hovedområderne, fx blandt de medarbejdere, som allerede er involveret i procesgrupperne Underviserne findes blandt medarbejdere i Studieforvaltningen Underviserne findes blandt medarbejdere på Hovedområderne Der rekrutteres undervisere ude fra, fx fra Købmandsskolen Tidshorisonten for undervisningen Afholdelsen af kurserne vil ideelt set skulle ske, så tæt på overgangen til STADS som muligt, dvs. at kurserne planlægges afholdt i august, september og indtil medio oktober Kursuslogistik og kursusadministration Selve den logistiske opgave med at sikre egnede undervisningslokaler samt den konkrete opgave med at udbyde og håndtere tilmeldinger til kurserne har projektgruppen foreløbigt ingen estimater på. Det opfattes som en opgave, der bedst kan konkretiseres senere i forløbet, når antallet af moduler samt antallet af kursister er nærmere fastlagt. 3) Opsummering: For at projektgruppen kan fortsætte den videre planlægning af slutbrugeruddannelsen ønskes en stillingtagen til: 1) Om udviklingen af kurser skal se iht. til den skitserede model, herunder: at der tages udgangspunkt i Herskins IT-pædagogiske principper at kursusudviklerne findes blandt procesgrupperne at der anvendes en IT-pædagogisk ekstern konsulent i et omfang som skitseret at der ikke udarbejdes e-læring 2) Om medarbejderressourcerne til at varetage selve undervisningen skal findes decentralt og/eller centralt. Bilag Bilag 1: Eksempel på Navigationsseddel udarbejdet af KMD Bilag 2: Oversigt over kursusmoduler og volumen 7
Au Aarhus Universitet. Aarhus Universitet Prøver og eksamen PID Version 1.0
Aarhus Universitet Prøver og eksamen PID Version 1.0 Version Dato Version Udarbejdet af Godkendt af Beskrivelse 19-08-2009 0.1 Annette Lund Første udkast 22-09-2009 1.0 Annette Lund SS Side 2 af 11 Indholdsfortegnelse
Læs mereAu Aarhus Universitet. Aarhus Universitet Studieordningsgenerator PID Version 1.0
Aarhus Universitet Studieordningsgenerator PID Version 1.0 Version Dato Version Udarbejdet af Godkendt af Beskrivelse 19-5-2010 0.1 JS Første udkast 25-5-2010 0.2 JS 24-6-2010 1.0 JS SS Side 2 af 9 Indholdsfortegnelse
Læs mereNOTAT. Modtager(e): Studieudvalget. Status på AU på STADS
Bilag 13.a STADS opdatering Modtager(e): Studieudvalget NOTAT Status på AU på STADS Dato: 11. februar 2010 Sagsnr.: Ref: 1. Overordnet status Implementeringen af STADS som nyt studieadministrativt kernesystem
Læs mereit-undervisning Se mere på hjemmesiden www.it-formidler.dk
Vejledning i planlægning af it-undervisning Se mere på hjemmesiden www.it-formidler.dk Om vejledningen Vejledningen beskriver kort, hvordan man som underviser, trin for trin, kan planlægge it-kurser efter
Læs mereAu Aarhus Universitet. Aarhus Universitet KOT optagelse PID Version 1.1
Aarhus Universitet KOT optagelse PID Version 1.1 Version Dato Version Udarbejdet af Godkendt af Beskrivelse 24-08-2009 0.1 LSM Første udkast 07-10-2009 0.2 LSM Andet udkast 29-10-2009 0.3 JLP Tredje udkast
Læs mereKapitel 1 Problemer på brugerkurser
Kapitel 1 Problemer på brugerkurser Stort set alle medarbejdere i danske virksomheder har prøvet at være på brugerkurser, de fleste endda rigtig mange gange. Desværre er der stadig hvert år hundredtusindvis
Læs mereEr der stadig behov for brugeruddannelse?
Er der stadig behov for brugeruddannelse? Bjarne Herskin, teach to teach, 2013 ER DET NØDVENDIGT MED BRUGERUDDANNELSE ANNO 2013? Er det virkelig stadig relevant at afholde it-brugerkurser. Er vi ikke nået
Læs mereUNIVERSITETSPÆDAGOGISK NETVÆRK
Kursus i Universitetspædagogik for adjunkter Universitetspædagogisk netværk Torben K. Jensen Koordinator Dato: 31. oktober 2011 Side 1/5 Universitetspædagogisk Netværk, AU afholder også i foråret 2012
Læs mereRAM PROG PROGRAMSTATUS. AU på STADS. Indholdsfortegnelse. Marts AU på STADS Generelle informationer og issues...
RAM PROG US STAT PROGRAMSTATUS AU på STADS Marts 2010 Indholdsfortegnelse 1. AU på STADS... 2 2. Generelle informationer og issues... 3 2.1 Top 5 issues... 4 3. Projektstatus fra de 14 projekter... 5 2
Læs mereUDDANNELSESADMINISTRATION PÅ
AARHUS UNIVERSITET 19. NOVEMBER 2010 UDDANNELSESADMINISTRATION PÅ AARHUS UNIVERSITET DEN FAGLIGE FORANDRINGSPROCES præsen TATION 1 AARHUS UNIVERSITET 10. NOVEMBER 2010 INDHOLD Orientering om arbejdsprocessen
Læs mereKredsundervisernes rammer, uddannelse og virke
Kredsundervisernes rammer, uddannelse og virke A. FORMÅL Formålet er først og fremmest, at opkvalificere et antal fungerende flugtskydningsinstruktører, så de kan udøve praktisk instruktion i haglskydning.
Læs mereRAMS PROG TATU PROGRAMSTATUS
RAMS PROG S TATU AU på STADS Oktober 2010 Indholdsfortegnelse 1. AU på STADS... 2 2. Generelle informationer og issues... 4 2.1Top 5 issues... 5 3. Projektstatus fra de 14 projekter... Fejl! Bogmærke er
Læs mereUddannelsesaspektet Hvordan håndterer man undervisningen af 7000 nye brugere i EPJ?
O K T O B E R 2 0 0 3 Uddannelsesaspektet Hvordan håndterer man undervisningen af 7000 nye brugere i EPJ? V/ Helene Petersen, Århus Amt 1 Lokationer Randers Centralsygehus og Grenå Sygehus Amtssygehuset,
Læs mereEmne: Indstilling fra HR-sporets projekt 3 vedrørende: Digitalisering af det personaleadministrative område på AU.
AARHUS UNIVERSITET J.NR. AU- INDSTILLING Møde: Mødedato: Mødested: Den administrative forandringsproces, Styregruppemøde 6. oktober 2009 Emne: Indstilling fra HR-sporets projekt 3 vedrørende: Digitalisering
Læs mereBeskrivelse af LUP, Ledelse og Udvikling i Praksis
Beskrivelse af LUP, Ledelse og Udvikling i Praksis Nu med særligt fokus på akkreditering Baggrund for kurset Af flere grunde vokser behovet for ledelse og reorganisering i almen praksis. Antallet af og
Læs mereSemesterbeskrivelse for 3. semester på HDFR Oplysninger om semesteret Skole: AAU Executive Studienævn: Studienævnet for HD og MBA Studieordning: Studieordning for Den erhvervsøkonomiske Diplomuddannelse
Læs mereIndholdsfortegnelse 2. ITIL Foundation 4 Indhold 4 Forudsætninger 4 Undervisning 4
Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse 2 ITIL Foundation 4 Indhold 4 Forudsætninger 4 Undervisning 4 ServiceNow Fundamentals (tidl. System Administrator) 7 Indhold 7 Forudsætninger 7 Undervisning 7 Pris
Læs merejuni 2019 Allokering af ressourcer i kommune, på skolerne og i dagtilbud
juni 2019 Allokering af ressourcer i kommune, på skolerne og i dagtilbud Baggrund I tilrettelæggelse og planlægning af implementeringen af Aula deltager en række nøglepersoner i din kommune. Disse bidrager
Læs mereAktionslæringskonsulent uddannelse
Aktionslæringskonsulent uddannelse Strategisk Aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen gennem praksis Strategisk aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen
Læs mereHolmstrupgård. Retningslinje for kompetenceudvikling
Holmstrupgård Retningslinje for kompetenceudvikling Indholdsfortegnelse Formål...3 Holmstrupgårds definition af kvalifikationer og kompetencer...3 Hvad er kompetenceudvikling?...3 Hvorledes foregår kompetenceudvikling
Læs mereESDH. Specialisten. Produkter og priser 2010 2011. www.esdh specialisten.dk. esdh specialisten.dk tel. 2818 4940 info esdh specialiaten.
ESDH Specialisten Produkter og priser 2010 2011 www.esdh specialisten.dk Grundkurser Målgruppe: Slutbrugere Varighed: 1 dag Et typisk grundkursus varer en dag. Alle kurser tilpasses kundens organisation.
Læs mereFORUDSÆTNINGER FOR TILDELING AF MIDLER FRA UDVIKLINGS- OG AKTIVITETSPULJEN FOR AFTENSKOLER
Aftenskolens foreningsnummer: 67460 FORUDSÆTNINGER FOR TILDELING AF MIDLER FRA UDVIKLINGS- OG AKTIVITETSPULJEN FOR AFTENSKOLER Projekttitel: It for alle Ansøgers navn: NETOP København Navn på ansvarlig:
Læs mereOFTE STILLEDE SPØRGSMÅL
Copyright 2015 EG A/S FAQ OFTE STILLEDE SPØRGSMÅL EG Clinea Dette dokument giver svar på de oftest stillede spørgsmål i forbindelse med opgradering fra MedWin til EG Clinea Copyright 2015 EG A/S FAQ Side
Læs mereE-læring og samarbejde over nettet
E-læring og samarbejde over nettet Vi var ikke i tvivl, da vi for nogle år tilbage valgte at satse på e-læring og udvikling af nye lærings- og samarbejdsformer. Vi havde brug for en seriøs og kompetent
Læs mereFORENINGSLEDERKURSUS KOLDING KOMMUNE
FORENINGSLEDERKURSUS KOLDING KOMMUNE Målrettet foreningsledere som ønsker nye værktøjer og inspiration til at styrke den daglige rekruttering og ledelse af frivillige Rekruttering og ledelse af frivillige
Læs mereProjektgrundlag fælles Microsoft aftale version 1.0
UC Effektiviseringsprogrammet Projektgrundlag Fælles Microsoft aftale 1 Stamdata Stamdata Projektnavn (forventet): Projektejer: Projekttype: Fælles Microsoft aftale Mads Konge Nielsen, VIA Effektivisering,
Læs mereINDHOLD Sådan bruger du aktivitetsbeskrivelserne Oversigt over aktiviteter på de fem trin... 3
INDHOLD INDHOLD... 0 Sådan bruger du aktivitetsbeskrivelserne... 1 Oversigt over aktiviteter på de fem trin... 3 Trin 1: Intro-forståelse for de fire kategorier... 5 Trin 2 Udvikling af bevægelsesaktiviteter...
Læs mereSemesterbeskrivelse for uddannelser ved Aalborg Universitet. Semesterbeskrivelse for 7. semester på HDFR
Semesterbeskrivelse for uddannelser ved Aalborg Universitet Semesterbeskrivelse for 7. semester på HDFR Oplysninger om semesteret Skole: AAU Executive Studienævn: MBA- og HD-studienævnet Studieordning:
Læs mereSelvevaluering 2018 VID Gymnasier
Selvevaluering 2018 VID Gymnasier VID Gymnasiers undervisningsfaglige grundlag (se næste side) ligger til grund for udvælgelse af nedenstående 3 konkrete indsatser, som VID Gymnasier vil arbejde med i
Læs mereNOTAT 23. oktober 2013. Folkeskolereformen. Arbejdsgruppe 5
NOTAT 23. oktober 2013 Folkeskolereformen Arbejdsgruppe 5 Arbejdsgruppe 5 Aftaler, arbejdstidsregler og kompetenceudvikling Kompetenceudviklingsstrategi Økonomi Opvækst- og Uddannelsesudvalget besluttede
Læs mereSeminaroversigt Modul 3 Efterår 2017 Udvikling i klinisk sygeplejepraksis
Seminaroversigt Modul 3 Efterår 2017 Udvikling i klinisk sygeplejepraksis Der tages forbehold for ændringer! Ændringer til oversigten vil blive meddelt på BLACKBOARD Generelle oplysninger lokaler Adresse
Læs mereDEN GODE SAMTALE HÅNDBOG FOR LEDERE
DEN GODE SAMTALE HÅNDBOG FOR LEDERE 1 INTRO DE FØRSTE SKRIDT er en ny måde at drive a-kasse på. Fra at være a-kassen, der bestemmer, hvor, hvordan og hvornår den ledige skal være i kontakt med a-kassen,
Læs mereSPORBESKRIVELSE FOR BYGNINGSSPORET
SPORBESKRIVELSE FOR BYGNINGSSPORET Den administrative forandringsproces Sporbeskrivelse 1 1. Dokumentkontrol 1.1 Ejer Niels Damgaard Hansen 1.2 Versionering [Nedenstående skema udfyldes i forhold til versionering
Læs mereAu Aarhus Universitet. Aarhus Universitet AU STADS Organisatorisk Implementering og Forankring PID Version 1.0
Aarhus Universitet AU STADS Organisatorisk Implementering og Forankring PID Version 1.0 Version Dato Version Udarbejdet af Godkendt af Beskrivelse 06-10-2009 0.1 GST Første udkast 19-10-2009 0.2 GST Kommentarer
Læs mereKOMPETENCELØFT. IBG Certificering IBG Kurser og Workshops IBG Update. udbydes i samarbejde med:
KOMPETENCELØFT IBG Certificering IBG Kurser og Workshops IBG Update udbydes i samarbejde med: IBG CERTIFICERING Formål Vi ser det som vores vigtigste opgave at sikre, at vores brugere får det fulde udbytte
Læs mereArtikel 5: Organisering af superbrugere samt planlægning af uddannelsesforløb og ressourceallokering
Artikel 5: Organisering af superbrugere samt planlægning af uddannelsesforløb og ressourceallokering Uddannelse af administratorer og superbrugere Netcompany gennemfører følgende uddannelsesforløb inden
Læs mereLær at tænke som en servicedesigner servicedesign kurser i København og Aarhus
Lær at tænke som en servicedesigner servicedesign kurser i København og Aarhus Kursus: Servicedesign 1 Serviceydelser udgør en stor andel af samfundsøkonomien. Ny teknologi ændrer eksisterende serviceydelser
Læs mereUddannelse FÅ MEST UD AF DIN LØSNING MED SOFTWARE INNOVATIONS UDDANNELSESPROGRAM
Uddannelse FÅ MEST UD AF DIN LØSNING MED SOFTWARE INNOVATIONS UDDANNELSESPROGRAM Uddannelse Software Innovation imødekommer et hvert uddannelsesbehov i en organisation fra planlægning i et implementeringsforløb,
Læs mereUndervisningsevalueringsrapport for Foråret 2016 på Institut for Engelsk, Germansk og Romansk
Undervisningsevalueringsrapport for Foråret 2016 på Institut for Engelsk, Germansk og Romansk Fordeling af evalueringsresultater Indledningsvis angives, hvor mange af de evaluerede kurser, der placerer
Læs mereKompetenceudviklingsplan for 2016
Kompetenceudviklingsplan for 2016 Platangårdens kompetenceudviklingsplan beskriver fokusområder for medarbejdernes kompetenceudvikling i 2016. Planen tager afsæt i Platangårdens Politik for kompetenceudvikling,
Læs mereNOTAT. Modtager(e): Angående: Indstilling vedr. optagelse på kandidatuddannelser ved Aarhus Universitet
Modtager(e): NOTAT Angående: Indstilling vedr. optagelse på kandidatuddannelser ved Aarhus Universitet Dato: 10.09.2009 Ref: saa Side 1/7 Udgangspunktet for nedenstående er indstillingen fra PADS styregruppen
Læs mereLean Six Sigma Black Belt-uddannelse
Lean Six Sigma For dig, der arbejder med meget komplekse problemstillinger og derfor har behov for et højt kompetenceniveau til at udføre komplekse forbedringsprojekter, der involverer store mængder data
Læs mereBevægelsesboxen Lektionsbeskrivelser
Bevægelsesboxen Lektionsbeskrivelser INDHOLD Sådan bruger du lektionsbeskrivelserne... 1 Ni trin til den færdige B-box... 3 Trin 1 Afprøvning af bevægelseskategorierne... 4 Trin 2 Forståelse for bevægelseskategorierne...
Læs mereLean Six Sigma Green Belt til Black Belt-uddannelsen
For dig, der arbejder med meget komplekse problemstillinger og derfor har behov for et højt kompetenceniveau til at udføre komplekse forbedringsprojekter, der involverer store mængder data og forandringsledelse.
Læs mereSkarp Skriftlig Faglighed
Skarp Skriftlig Faglighed Præsentation af Kompetenceudviklingsprojekt på Statsfængslet Midtjylland. Projektet er udviklet i samarbejde med: Netværkslokomotivet Kompetencesekretariatet (SCK) Herning HF
Læs mereUddannelsesbeskrivelse Uddannelse i digital læring
Uddannelsesbeskrivelse Indhold INTRODUKTION TIL UDDANNELSEN... 2 OPBYGNING AF UDDANNELSEN... 2 MÅL FOR UDDANNELSEN... 2 INDHOLDET AF UDDANNELSEN... 2 FØRSTE DEL: DET ADGANGSGIVENDE KURSUSFORLØB...3 ANDEN
Læs meredecember 2017 Organisering af superbrugere samt planlægning af uddannelsesforløb og ressourceallokering
december 2017 Organisering af superbrugere samt planlægning af uddannelsesforløb og ressourceallokering Indhold Uddannelse af administratorer og superbrugere... 223 Uddannelse af institutionsadministratorer
Læs mereProcedurer for styring af softwarearkitektur og koordinering af udvikling
LEVERANCE 2.3 Procedurer for styring af softwarearkitektur og koordinering af udvikling Procedurerne vil omfatte: Planlægning af udfasning af gamle versioner af OpenTele Planlægning af modning af kode
Læs mereSeminaroversigt Modul 3 Efterår 2017 Udvikling i klinisk sygeplejepraksis
Seminaroversigt Modul 3 Efterår 2017 Udvikling i klinisk sygeplejepraksis Der tages forbehold for ændringer! Ændringer til oversigten vil blive meddelt på BLACKBOARD Generelle oplysninger lokaler og Idræt,
Læs mereMasterplan for Rødovrevej 382
2011 Masterplan for Rødovrevej 382 Kompetenceudvikling i botilbud i Rødovre Kommune og Hvidovre Kommune Introduktion Denne masterplan er udarbejdet på baggrund af det kompetenceudviklingsforløb, som personalet
Læs mereArbejdsformer i datalogiske forundersøgelser
Arbejdsformer i datalogiske forundersøgelser Keld Bødker, Finn Kensing og Jesper Simonsen, RUC/datalogi Projektet foregår i et samarbejde mellem Danmarks Radio, H:S Informatik, WMdata Consulting A/S og
Læs mereRapport vedrørende Tilsyn med Danskuddannelse for voksne udlændinge m.fl. Esbjerg, Varde, Vejen og Fanø December 2016
Rapport vedrørende Tilsyn med Danskuddannelse for voksne udlændinge m.fl. Esbjerg, Varde, Vejen og Fanø December 2016 Indledning: Esbjerg Kommune er Driftsansvarlig Kommune for Vejen, Varde og Fanø Kommuner.
Læs mereGodkendelse af forslag til implementering af ny lovgivning om styrket praksisfaglighed i folkeskolen (valgfag)
Punkt 7. Godkendelse af forslag til implementering af ny lovgivning om styrket praksisfaglighed i folkeskolen (valgfag) 2018-046214 Skoleforvaltningen indstiller, at godkender, at ny lovgivning vedr. styrket
Læs mereGør tanke til handling VIA University College. Kompetenceprojekt Klædt på til en ny virkelighed
Gør tanke til handling VIA University College Kompetenceprojekt Klædt på til en ny virkelighed Præsentation Danmarks største professionshøjskole (Danmarks tredje største uddannelsesinstitution) VIA uddanner
Læs mereProjektbeskrivelse Kommunernes onboarding til nyt inddrivelsessystem
Projektbeskrivelse Kommunernes onboarding til nyt inddrivelsessystem Formål og baggrund Side 1 af 10 2.0 Resume SKAT har siden suspenderingen af EFI i efteråret 2015 arbejdet på at udvikle et nyt inddrivelsessystem.
Læs mereCampus leveres af Moderniseringsstyrelsen
Campus leveres af Moderniseringsstyrelsen DAGSORDEN Idégrundlag & baggrund Funktionalitet E-læring Tilslutning Afrunding & spørgsmål Idégrundlag & baggrund IDÉGRUNDLAG & BAGGRUND Campus er en fællesoffentlig
Læs mereLUDUS SUITE BRUGERKURSER Efterår 2015
LUDUS SUITE BRUGERKURSER Efterår 2015 LUDUS SUITE BRUGERKURSER INDHOLDSFORTEGNELSE Viden er vejen til bedre resultater... 3 Kursus, Seminar og Workshop... 4 Administration af fuldtidsuddannelser... 5 Aktivitetsberegning
Læs merePLAN OG UDVIKLING GIS-STRATEGI 2012-2016
PLAN OG UDVIKLING GIS-STRATEGI 2012-2016 Indhold 1 INDLEDNING 3 2 STRATEGIGRUNDLAGET OG HANDLINGSPLAN 5 3 VISION 6 4 PEJLEMÆRKER OG PRINCIPPER 8 4.1 TEKNOLOGI 8 4.1.1 Principper 8 4.2 KOMMUNIKATION 9 4.2.1
Læs mereEksamineret kursus i Lean og arbejdsgangsananlyse - bliv KLAR til procesoptimering
Eksamineret kursus i Lean og arbejdsgangsananlyse - bliv KLAR til procesoptimering Formål Kurset giver deltagerne en solid teoretisk og praktisk indføring i Lean principper og kompetencer til selv at kunne
Læs mereFå styr på din projektopgave
KURSUS Projektleder modul 1: Få styr på din projektopgave Projektarbejdsformen er uhyre kreativ og effektiv, men det forudsætter at projektleder og projektdeltagere ved, hvordan man skal styre og agere
Læs mere1. Beskrivelse af evaluering af undervisning
1 UCL, Læreruddannelsen. Evaluering af undervisning. Orientering til studerende. Marts 2011 Orientering om evaluering af undervisning består af: 1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 2. Mål for
Læs mereFAGLIG LEDELSE OG STYRING
FAGLIG LEDELSE OG STYRING Området for børn og unge med særlige behov STYRINGSGRUNDLAG ORGANISERING OG TVÆRFAGLIGT SAMARBEJDE FAGLIG UDVIKLING TILRETTELÆGGELSE AF ARBEJDET OPFØLGNING LEDELSESINFORMATION
Læs mereFVU tilbud til medarbejdere på virksomheder
FVU tilbud til medarbejdere på virksomheder Eksempel på Rammeaftale mellem [virksomhed] og [uddannelsesinstitution] om almen opkvalificering af medarbejdere 1. Indledning Ud fra tidligere erfaringer i
Læs mereCampus - Rum for læring i staten. Temamøde 2
Campus - Rum for læring i staten Temamøde 2 Program 9-11: Program i sal 1 Velkommen Generelt om Campus Campus live hvordan ser Campus ud for brugerne Fleksible læringsaktiviteter Campus live Administration
Læs merePROCESPLAN FOR IMPLEMENTERING AF BRANCHEPAKKER
PROCESPLAN FOR IMPLEMENTERING AF BRANCHEPAKKER Foreningen Nydansker og LG Insight bistår kommunen med at gennemføre et udviklingsforløb, hvor organisation og medarbejdere klædes på til at implementere
Læs mereLean Six Sigma Green Belt-uddannelse
Lean Six Sigma Green Belt-uddannelse For dig der har lyst til at gennemføre et Lean Six Sigma DMAIC-projekt på en konkret problemstilling i egen organisation 1 Dit udbytte En Lean Six Sigma Green Belt-uddannelse
Læs mere1. JUNI 2017 IMPLEMENTERINGSPLAN. Dragør Kommune Sommer/Efterår Mikkel Sørensen
1. JUNI 2017 IMPLEMENTERINGSPLAN Dragør Kommune Sommer/Efterår 2017 Mikkel Sørensen mhs@sekoia.dk IMPLEMENTERINGSPLAN Projektet følger nedenstående overordnede projektplan. Juni August - Oktober Oktober
Læs mereDAGKURSUS LØRDAGSKURSUS (PR-MATERIALE)
1 DAGKURSUS LØRDAGSKURSUS (PR-MATERIALE) 2 For bestyrelsesmedlemmer frivillige ejendomsfunktionær boligsociale medarbejdere Frivilligkursus Hvordan får vi flere frivillige? Dagkursus Lørdagskursus: 09.00
Læs mereRekruttering og fastholdelse af frivillige i idrætsforeninger
Kursusinvitation: Rekruttering og fastholdelse af frivillige i idrætsforeninger Oktober 2014 januar 2015 VELKOMMEN til kursus i rekruttering af frivillige ledere til idrætsforeninger Frivillige ledere
Læs mereImplementering af samtaleredskabet Spillerum. Et inspirationskatalog til ledere i dagtilbud
Implementering af samtaleredskabet Spillerum Et inspirationskatalog til ledere i dagtilbud Indholdsfortegnelse 1. Indledning 1 1.1 Hvad er inspirationskataloget for ledere 1 1.2 Kort om Spillerum 2 2.
Læs mereGrunduddannelse som anklager
Grunduddannelse som anklager Indhold 3 Velkommen 4 Hvorfor grunduddannelse? 8 Hvordan lærer man bedst? 11 Om uddannelsen 14 De enkelte moduler 16 Hjælp til dig 18 Dit ansvar men støtte undervejs 20 Praktiske
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mereCEKU. Kursusoversigt (Foråret 2011) For VIP ansatte ved SUND og læger i Region Hovedstaden.
Kursusoversigt (Foråret 2011) For VIP ansatte ved SUND og læger i Region Hovedstaden. Kursus Dato Introduktion til universitetsundervisning 31.01-04.02 (1. del af Adjunktpædagogikum) 07.03-11.03 V/Pædagogisk
Læs mereLean Six Sigma Green Belt-uddannelse. For dig der har lyst til at afprøve Lean Six Sigma-metoden på en konkret problemstilling i egen organisation.
Lean Six Sigma Green Belt-uddannelse For dig der har lyst til at afprøve Lean Six Sigma-metoden på en konkret problemstilling i egen organisation. 1 Dit udbytte En Lean Six Sigma Green Belt-uddannelse
Læs mereStudieordning for Adjunktuddannelsen
Studieordning for Adjunktuddannelsen Adjunktuddannelsen udbydes af Dansk Center for Ingeniøruddannelse 1.0 Formål 1.1 Formål Formålene med Adjunktuddannelsen er, at adjunkten bliver bevidst om sit pædagogiske
Læs mereEfteruddannelse i integrativ neuropædagogik
- viden i fællesskab Efteruddannelse nr.: 20-03-S Efteruddannelse i integrativ neuropædagogik På denne efteruddannelse får du en grundlæggende viden om nervesystemets opbygning og funktion samt en indføring
Læs mereKOMPETENCELØFT IBG Certificering IBG Kurser og Workshops IBG Update
KOMPETENCELØFT IBG Certificering IBG Kurser og Workshops IBG Update udbydes i samarbejde med: IBG CERTIFICERING Formål Vi ser det som vores vigtigste opgave at sikre, at vores brugere får det fulde udbytte
Læs merePlanlægning af it-undervisning
Planlægning af it-undervisning IT- & Telestyrelsen, juni 2009. Planlægning af it-undervisning Udgivet af: IT- & Telestyrelsen Publikationen kan hentes på IT- & Telestyrelsens hjemmeside: www.itst.dk ISBN
Læs mereUddannelseskatalog. Undervisning i værktøjer til effektdokumentation på Det specialiserede sociale område/børn og Ungeområdet
Uddannelseskatalog Undervisning i værktøjer til effektdokumentation på Det specialiserede sociale område/børn og Ungeområdet Indhold Indledning... 3 Priseksempler... Error! Bookmark not defined. Grundkursus
Læs mereTilbud: Kompetenceudviklingsforløb om ledelse i Bispebjerg-Brønshøj Provsti
Tilbud: Kompetenceudviklingsforløb om ledelse i Bispebjerg-Brønshøj Provsti 2 Kompetenceudviklingsforløb om ledelse i Bispebjerg-Brønshøj Provsti Baggrund Bispebjerg-Brønshøj Provsti ønsker med initiativet
Læs mereÅrsplan for LUU Styrkelse af LUU s arbejde Huskeliste og tidsplan
Årsplan for LUU Styrkelse af LUU s arbejde Undervisningsministeriet har igangsat et projekt der skal bidrage til at udvikle de lokale uddannelsesudvalgs arbejde og styrke parternes rolle og indflydelse
Læs mereProjekt Jobcoach Konceptbeskrivelse. Jobcoach-konceptet
Jobcoach-konceptet Håndværksrådet ser gode perspektiver for, at andre aktører kan have gavn af at arbejde videre med det grundlæggende koncept for Jobcoach. Det konkrete arbejde med jobcoach-projektet
Læs mereDet it-pædagogiske koncept
Det it-pædagogiske koncept mindre formidling, mere læring En metode til formidling af it - udviklet af Bjarne Herskin 2 Det handler om at skabe selvhjulpne kursusdeltagere Det it-pædagogiske koncept er
Læs mereKVALITETS- UDVIKLING OG RESULTATVURDERING
KVALITETS- UDVIKLING OG RESULTATVURDERING INDHOLD Kvalitetsudvikling og resultatvurdering... 1 Værdigrundlag og strategi for selvevaluering... 1 Kvalitetsudvikling og kompetenceudvikling... 2 Evalueringsområder...
Læs mereProjekt-Den nationale Cybercrimeuddannelse
Projekt-Den nationale Cybercrimeuddannelse Oplæg for CAMPUS administratorer, Moderniseringsstyrelsen Erfaringer fra Cyber crime uddannelsen i Politiet Susan T. Varmer, projektleder, NC3 Projekt Den nationale
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE Overbygningsmodul
UDDANNELSESBESKRIVELSE Overbygningsmodul Unge og voksne med særlige vejledningsbehov Formålet med modulet er, at den studerende tilegner sig viden om unge og voksne med særlige vejledningsbehov og opnår
Læs mereSpørgsmål og svar vedr. Udbud på udvikling og facilitering af integrationsmentoruddannelse
Spørgsmål og svar vedr. Udbud på udvikling og facilitering af integrationsmentoruddannelse Spørgsmål Kursusplanlægning, markedsføringsmateriale, kursusadministration (tilmelding/afmelding, lokaler, fortæring)
Læs mereOpfølgningsplan for selvevaluering af Masterplaner for undervisningen på Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Opfølgningsplan for selvevaluering af Masterplaner for undervisningen på Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Oktober 2015 Social og sundhedsskolen Esbjerg har i perioden maj-september 2015 gennemført en
Læs mereRettet 9. september 2005
1. Indledning Dette supplement er udarbejdet som et bilag til PV6 Overgang til drift og har til formål at konkretisere og beskrive de forhold, som en institution skal være opmærksom på ved tilpasning af
Læs mereBUSINESSCASE. Direktionen har drøftet idékataloget på møde d. 19. marts 2015 og chefgruppen tilsvarende d. 7. april 2015.
BUSINESSCASE Anskaffelse af Dream Broker Studio 1. Idé Udgangspunktet er idékataloget for digitaliseringsprojekter, som er tilvejebragt sammen med de enkelte ledere i organisationen. Videohjælp/Guides
Læs mereGenerisk implementeringsplan
Generisk implementeringsplan Introduktion Formålet med den generiske implementeringsplan er at give kommuner ramme og afsæt, for at udarbejde en intern implementeringsplan til brug i egen projektorganisation,
Læs merePROJEKTETS FORMÅL OG MÅLGRUPPE
Til Børnekulturens Netværk - modelkommuneforsøg SUB-FILM Film fra kanten for, med og af unge fra de ældste klasser i Århus forstæder. SUB-FILM er et samarbejde mellem århusianske forstadsskoler, konsulenter
Læs mereSkole- og fagudvikling gennem fagteam
Skole- og fagudvikling gennem fagteam Skoleledelsesmøde i Silkeborg Kommune 2014-08-26 Martin Krabbe Sillasen QUEST: Qualifying in-service Education of Science Teachers Start: Januar 2012 Slut: December
Læs mereMotivational Interviewing (MI) Kursustilbud
Motivational Interviewing (MI) Kursustilbud 1- dags workshop Tid: 9-16. Sted: Familie & Evidens Centers egne lokaler eller hos kunden. Workshoppens formål At give deltagerne en kort introduktion til grundprincipperne
Læs mereFAGLIG LEDELSE OG STYRING
FAGLIG LEDELSE OG STYRING Området for børn og unge med særlige behov STYRINGSGRUNDLAG ORGANISERING OG TVÆRFAGLIGT SAMARBEJDE FAGLIG UDVIKLING TILRETTELÆGGELSE AF ARBEJDET OPFØLGNING LEDELSESINFORMATION
Læs mereKompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Kompetencestrategi Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Med denne beskrivelse af skolens kompetencestrategi vil vi skabe et fælles grundlag for kompetenceudviklingen af skolens medarbejdere. Vi vil bruge
Læs mereREFERAT. Koordineringsgruppemøde. 28. november 2014
DATO KONTAKTPERSON MAIL 28-11-2014 Rasmus Fuglsang Jensen rfj@vd.dk REFERAT EMNE Koordineringsgruppemøde TIDSPUNKT 28. november 2014 STED DELTAGERE Videomøde: Femern A/S, København / Vejdirektoratet, Skanderborg
Læs mereDjøfs diplomuddannelser. Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder. Tænk længere
Djøfs diplomuddannelser Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder Tænk længere Vælg en diplomuddannelse i ledelse eller projektledelse Hvorfor vælge en diplomuddannelse? Med en diplomuddannelse
Læs mereHvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) Hvilke kurser på 6. semester
EvalOrgLedF-12 Navn: Organisation/ledelse kursus F2012 Dato: 2012-05-07 11:29:16 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering,
Læs mereGråzonesprog - Formidling i den faglige undervisning
Gråzonesprog - Formidling i den faglige undervisning Gråzonesprog er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen. I perioden 2013-2016 indgår FastholdelsesTaskforce
Læs mere