UCL, Lærer- og pædagoguddannelsen i Jelling

Transkript

1 Referat holdbesøg den 24. oktober 2016kl i lokale P.137 Årgang 16A og 16B Holdbesøget er todelt og forløber på følgende måde a) Dagsorden Den generelle dagsorden præsenteres af studiekoordinatoren, og der er mulighed for at tilføje punkter. Derefter: Gruppevis diskussion af dagsordenspunkterne. Hensigten er at kvalificere diskussionen med ledelsen om de enkelte punkter b) Fælles diskussion mellem hold og ledelse c) Information Generel dagsorden: I modul 2 mangler projektbeskrivelse/arbejdsbeskrivelse. Det var på modul 1 dejligt og støttende med projektbeskrivelse. Hvad er en arbejdsportofolio? Er blevet forklaret på forskellige måder hvorfor ikke konsensus herom? Fagligt dygtige undervisere på modul 1 og modul 2. I mappen undervisningsmaterialer vil det være dejligt (som på modul 1) at det fremgår i hvilke uger materialet tilhører. Underviserne bør tale sammen konsensus fx på modul 2 er der undervist i legteorier, legeskabelonen og lege som er gennemgået på modul 1 måske bedre at det kommer senere på studiet. Andre mener det var godt at det blev gennemgået igen og med ny studieøvelse. Vil gerne have studieteknik med studieassistenterne noget tideligerer. Feedback: Vi laver et godt stykke arbejde, fremlægger og så bliver der ikke gået i dybden med feedback. Vi øsker ere og grudigere feedak. F spotlight eget kort frelæggelse og feedak so lev jappet igee det opleves som ligegyldig. Det er ikke tydeligt hvorfor og hvilken feedback Nogle oplever at de har fået god feedback og at der har været forskellige måder at få feedback på: studerende studerende, holdet og de der fremlægger samt underviser feedback. Det er godt når studerende giver feedback men vi er bare ikke gode til at give feedback. Nogle gange oplever vi at vi ikke ved hvad vi skal bruge stoffet /opgaven til. Studieaktivitetsmodellens K 2 og K3 samt hvordan fungerer Studiegruppearbejdet? Vi er først introduceret til studieaktivitetsmodellen på modul 2 begreberne er ikke brugt i modul 1. Det ville have været rart at underviserne bruger de samme begreber. Nogen mener at de på holdet er blevet introduceret for studieaktivitetsmodellen. Studiegruppearbejdet fungerer godt. Undervisning i konflikthåndtering er først sidst på modul 1 det er for sent. Vi evaluerede studiegrupperne efter spotligt det er for tideligt og sidst i modul 1 er for sent. Alle studiegrupper bør lave forventningsafstemninger.

2 Informations flow hvordan kan vi i fællesskab forbedre informationsniveauet på pædagoguddannelsen. Svært at finde materialerne på fronter Hvorfor kan der ved undervisernes sygdom ikke iværksættes en sms til studerende? Vi kan se meget materiale fra de andre årgange på fronter det er forstyrrende. Hvorfor får e studerede ikke e startpakke ed iforatio og froter. Vi er e og har svært ved at hjælpe andre nye ind i studiet. Andet: Er der altid årgangsundervisning hvorfor ikke holdundervisning? Er der årsfest i år? Referent Elsebet Kommunikation Feedback Nye studerende som kommer senere ind på studiet Teamet arbejder sammen om modulerne og aftaler hvordan studieaktivitetsplanen skal udfyldes om der til hvert modul skal være en projekt beskrivelse og hvordan studieaktivitetsmodellen introduceres Tydeliggøres af hvilken form for feedback der er i studiet. Teamet arbejder med forskellige former for feedback. Der arejdes ed at lave e startpakke so varetages af studentervejlederne

3 Referat til holdbesøg den 19. april 2016 kl i B 1.11 Årgang 13 S dagtilbud Referat dagsorden: Til specialiseringsmodulet og på studiedage vil de studerende gerne have et stamlokale Online booking af grupperum er et problem, da andre studerende ofte booker tider over lang tid Grupperum i P-bygningen er gode men megen støj fra friskolen P-bygningen gerne toiletter som kun er for studerende ville ønske at børnene viser mere respekt /hes til at der også er studerede i gige. Ønsker flere kontakttimer pr. uge D 1.15 her ønskes der flere kabelruller Dejligt at se og mærke at kommentarer fra holdbesøg bliver efterlevet Valgmodul 19 de studerende ønsker fuld skema i uge 26 eller at undervisningen samles fra uge 33 Studerende vil gerne at ledelsen melder ud hvis der er underviser skift. Flot kantineområde men andre mener det ikke indbyder til at der arbejdes. Hvordan kan vi, i fællesskab, på lærer- og pædagoguddannelsen i Jelling være bedre til at facilitere studieteam-samarbejde? Forslag til IPT, Valgmoduler, markedspladser Informationsflow hvordan kan vi i fællesskab forbedre informationsniveauet på lærer- og pædagoguddannelsen Spam fra cafe Jelling og mange irrelevante oplysninger på info til alle på pæd. udd. Forslag til et bedre system end fronter Referent Elsebet Stamlokaler Underviserskift Valgmodul Der arbejdes på i lokalebookning at de studerende på studiedage har et stamlokale. Ved undervisereskift skal udmeldingen komme fra ledelsen Valgmodulet flyttes så der ikke er en kort opstart før sommerferien

4 Referat fra Holdbesøg den 16. november 2016 Hold 15S, social/special Studieaktivitetsmodellens K 2 og K3 samt hvordan fungerer Studiegruppe arbejdet? Informationsflow hvordan kan vi i fællesskab forbedre informationsniveauet på pædagoguddannelsen Glade for undervisningen men ønsker mere undervisning. Generelt for få K1 timer ofte kun 4 k-t Om ugen. Godt med undervisning i 2 timer og så arbejde med stoffet herefter opsamling og diskussion. Det er en ulempe hvis undervisningen først er om eftermiddagen. En hel dag med individuelt studiearbejde her er det bedre med en studieopgave i studiegruppen som forberedes til undervisningen næste dag. Undervisning k1 er vigtig og skal ikke bruges til gruppearbejde. Det anbefales at der i studieaktivitetsplanen fremgår: undervisning k1, selvstudie k2, individuelt k3 og Fremlæggelse mv. k4. Studieaktivitetsmodellen synliggøres og introduceres ved modulstart. Der er mange gruppefremlæggelse nogle studerende ønsker individuelle opgaver med feedback. Individuel ref. Log i uge 41 er ikke godkendt. Der ønskes flere grupperum. Der mangler strømstik i lokalet over kantinen. Godt med projektspor om onsdagen mangler undervisning og vejledning inden fremlæggelsen i uge 48. Ønsker en bedre opgaveformulering så det er tydeligt hvad opgaven går ud på. Fremlæggelser hver fredag er meget det samme. Forslag at kun få grupper fremlægger. Ændringer i studieaktivitetsplanen så skal underviserne give besked om hvad der er ændret. Fronter app virker ikke der tages kontakt til studieassistenterne. I modul 1-7 mange forskellige arbejdsformer det er der ikke på modul 8. God generel information fra UCL. Referent Elsebet Studieaktivitetsplanen Fronter app Der arbejdes på at teamet planlægger i hele dage med kontakttid både formiddag og eftermiddag. Der undersøges om fronter app kan etableres vedrørende lokaleændring og om der kan tilsluttes en sms service til de studerende. Referat fra Holdbesøg den 22. november 2016

5 Hold 15S og 14S skole/fritid Studieaktivitetsmodellens K 2 og K3 samt hvordan fungerer Studiegruppe arbejdet? Informationsflow hvordan kan vi i fællesskab forbedre informationsniveauet på pædagoguddannelsen Undervisning og studiemiljø. Der er stor forskel på lokale størrelse og om man er i P-bygningen (friskolen), F-bygningen (manglende toilet). Der er forskel på lokalestørrelse. Der har været mange holdskift siden sidste praktik: valgmodule, IPT, skole/fritid hvor 2 hold er sammen (15S og 14S). Vi skal bruge mange ressourcer på at lære hinanden at kende. Vi mangler at der bliver gået i dybeden på modulerne (enkelt studerende synes det var godt med mange forskellige samarbejdsgrupper). Hvorfor IPT i Vejle og ikke i Jelling? Problem at vi pæd. studerende skal til prøve. Det skal de andre professioner ikke og det betyder at de ikke er så motivieret. Vi oplever ikke at være klar til at gå i praktik mangler undervisning og praktikforberedelsen er overfladisk. Bedre end sidste år for nu er praktikforberedelsen spredt over modulet. Grupperum. Svært at finde grupperum der er for få. Mangler feedback Vi har afleveret skriv til underviserne men får ikke feedback. Vi vil gerne arbejde med feedback og feed forward. Vi får god mundtlig feedback men ikke skriftlig. Studiegruppearbejde Vi har ikke faste studiegrupper. Vi arbejder på holdet og individuel og ahock studiegrupper. I PG faste studiegrupper som har fungeret rimeligt. Vi savner ikke faste studiegrupper. Godt med samarbejde med lærerstuderende skoleovertagelse. Det skal planlægges bedre og de lærerstuderende vide at de skal arbejde med pæd. studerende. Informations flow. Lokale ændringer vises ikke på fronter med notifikation. Fronter app virker ikke. Vil gerne have sms ved lokale ændring. Time Edit skal virke. God kommunikation med ledelse og undervisere. Studieaktivitetsplanerne skal ud til tiden. Fx uge 42 fik vi først at vide et par dage før hvordan vi skulle arbejde. Studerende spørger hvordan ledelsen forholder sig til at UFM er aktiv på holdets/årgangens facebook? Holdskift Specialiseringsteamet skal være opmærksom på at de studerende efter 2. og 3. praktik har 3 forskellige moduler og dermed er i kontakt med mange studerende. Det er fokus på sammenhold og

6 Fronter Studieaktivitetsplan arbejdsformer i modulet. Der undersøges om fronter app kan etableres og om lokaleændringer kan sendes på sms. Det samme vedrørende undervisers sygdom. Studieaktivitetsplaner skal ud senest 10 dage før modulstart. I uge 42 og uge 7 skal det være tydeligt hvilke forventninger der er til de studerendes arbejdsindsats. Referat fra holdbesøg den 24. november 2016 Generel dagsorden: Studieaktivitetsmodellens K 2 og K3 samt hvordan fungerer Studiegruppe arbejdet? Informations flow hvordan kan vi i fællesskab forbedre informationsniveauet på pædagoguddannelsen Ad1) Undervisningsmiljø: Vi er kommet i nye grupper i specialiseringen. Det er gået godt og været en fin proces med dannelse af nye studiegrupper (2 fra hold hold A og 2 fra hold B). God fordeling i studieaktivitetsplanen med hele dag på studiet og hele dage hvor der er studiegruppearbejde. Vi har haft 3 aflysninger vi mangler de temaers som der skulle have været undervist i. Glad for at blive inddraget i undervisningen og er glade for underviserne. Studiemiljø: Vi mangler studiegrupperum. Det er forstyrrende at sidde i aulaen og kantinen her mangler der også el-stik. Lokalerne er kolde og toiletterne uhygiejniske. Der mangler stillerum. Ad2) Studiegruppearbejde K1 og K4 er tydelig i studieaktivitetsplanen. Erkender at det er svært at motiveres til individuel og studiegruppearbejde hvis UFM er syg selv om der Er udsendt en studieopgave. Det ville været godt hvis det i studieaktivitetsplanen også er synligt at det individuelle arbejde også kan bruges til studiegruppearbejde/forberedelse. Feedback:

7 Anbefaler at det første ½ år er det megen feedback så vi lærer hvad feedback er og så mindre i de efterfølgende moduler. God ide når der er respons fra 2 grupper gerne skriftlig. Ad3) Informations flow Vi ønsker at der ved ændringer i studieaktivitetsplanen bliver sendt en besked på fronter hvilke ændringer der er tale om. Ved tilbagevenden fra barsel har en studerende kun fået info fra studieservice - det var et tilfælde at den studerende selv opsøgte fronter og kunne se undervisningen begyndte en uge tidligere end aftalt i uddannelsesplanen. Bemærkninger El-stik i aula samt rengøring af toiletter Ændringer i studieaktivitesplaner Der tages kontakt til pedeller og rengøringsfirma Underviser giver besked på fronter om ændringer i studieaktivitetsplanen