2.3 Kvalitetspraksis frafald og gennemførelse

Transkript

1 Samlet procedurebeskrivelse for frafald og gennemførelse ved Pædagoguddannelsen i Odense, Svendborg og Jelling. Forklaring af kvalitetskriterium Uddannelserne arbejder kontinuerligt på at forebygge studerendes frafald og fremme studerendes gennemførelse af deres uddannelse. Høj gennemførelse og lavt frafald fremmes ved høj uddannelseskvalitet og trivsel hos de studerende. Uddannelser, der har for stort frafald, modtager løbende a) oversigter over frafaldsårsager og b) resultater fra den supplerende undersøgelse af afdækning af bevæggrunde for frafald. Beskrivelse af fælles elementer og procedurer Studieadministration registrerer frafaldsårsager. Kvalitet og Evaluering leverer data med oversigter og frafaldsårsager til uddannelser, der ikke opfylder målet. Uddannelsens obligatoriske kvalitetsarbejde Har tilgængelig oversigt over de 3-5 vigtigste aktuelle indsatser Informerer løbende studerende og undervisere om indsatserne Krav til opfølgning Uddannelseschefens opfølgning følger grundmodellen. Såfremt resultat afviger fra målet: Analyserer frafaldsårsager og vurderer behov for eventuelle ændringer Præsenterer analysen og indstilling til handletiltag i Uddannelsesberetningen til uddannelsesområdets vicedirektør Fremlægger Uddannelsesberetningen i uddannelsens uddannelsesudvalg Implementerer eventuel opfølgning, herunder tiltag initieret fra vicedirektør, direktion og /eller bestyrelse 1

2 Målepunkt Frafald efter 2. semester, jf. bilag 4 for uddannelsernes mål. Målepunkt Gennemførelse på normeret tid på senest dimitteret årgang er mindst: 2015 = 60 %, 2016 = 65 % og 2017 = 70 %. Pædagoguddannelsens procedure: Uddannelseschefen får adgang til relevante Data.ucl, placering på Opfølgning: Uddannelseschefen analyser og drøfter resultaterne på frafald efter 2. semester (målepunkt 2.3.1) og gennemførelse på nomeret tid på senest dimitteret årgang (målepunkt 2.3.2) med kvalitetsudvalget. Herefter vurderer uddannelseschefen hvilke handlinger der skal foretages og udarbejder en handleplan. 2

3 Indsatser til at forøge gennemførelsen, Pædagoguddannelsen i Jelling Indsats Beskrivelse Dokumentation Vurdering og anvendelse Udvikling i Projekt med fokus på fastholdelse Dagsorden og referater studievejledning Feedback Teamorganisering Samtaler med studerende der optages (overflytter) og vender tilbage fra Teamet har fokus på feedback og forskellige feedbackformer. Feedbackformer indskrives i studieaktivitetsplanerne Udviklingsprojekt PG: Der arbejdes i teamorganiseringen i et team omkring PG (modul 1-7) og et team i specialiseringen. Der er iværksat drøftelser i Fællesforum om en konkretisering af teamkoordinatores opgaver. I teamet er der fokus på feedback samt en tydelig studieaktivitetsplan der bygger på studieordningen. Odense: Der arbejdes på en organisering. Der er særlig opmærksomhed på overflyttende studerende og studerende der vender tilbage fra Studieaktivitetsplaner Notat/ skema til Pædagoguddannelsens Ledernetværk Pædagogisk dag den 4/ Temadag i området den 27/ Dagsorden og referater. Grundlagspapir Teamkoordinator. Anbefalinger fra udviklingsprojektet vurderes og søges anvendt i fremtidige teams Ansvarlig 3

4 orlov Studiementor / uddannelsesvejleder StudPuls undersøgelse orlov. Studerende inviteres til samtale med studievejleder/uddannelseskoordinato r vedrørende studiets struktur, fronter, studieaktivitetsplaner mv. Hvert optag får tildelt studiementor / uddannelsesvejleder. Studiementors funktion er b.la. at støtte de studerene i deres sociale og faglige integration på studiet Den enkelte studerende gennemfører en StudPuls undersøgelse på 2. og 5. semester. Se kvalitetspraksis for StudPuls. Studieadministrationens oversigt over dato for studerendes genoptagelse af studiet Studieaktivitetsplanen Grundlagsdokument studiementor. Den studerendes rapport Den studerende vurderer selv behovet for støtte Uddannelses koordinator I forbindelse med dialogprocessen på holdet, gør proceskonsulenten opmærksom på hvordan individuelle problemer kan identificeres. Uddannelseskoordinator eller UFM skriver referat af dialogen I referat fra dialog med holdet fremgår væsentlige opmærksomhedspunkter Uddannelseschefen analyser og vurder opmærksomhedspunkt er fra StudPuls dialogen Studentervejleder og studieassistenter Lærer-og pædagoguddannelsen i Jelling har ansat studentervejledere og studieassistenter. Odense og Svendborg har ansat Studieassistent beskrivelse Studieassistenterne dokumenter aktiviteter på stud.ucl. Uddannelses koordinator 4

5 Individuelle samtaler / trivselssamtaler Holdbesøg studieassistenter. Studentervejlederens overordnede funktion: Vejlede om det at være studerende på en professionsuddannelse Vejlede om uddannelsesforløb, krav, forventninger og muligheder i uddannelsen Studieassistenternes overordnede funktion: Vejlede studerende i forskellige IT programmer og i UCL teknologier I studievejledning, mentorspor/ uddannelsesvejleder og specialiseringsfordelingen er der fokus på individuelle samtaler og trivselssamtaler Uddannelseschefen og Uddannelseskoordinator besøger sammen hvert år de enkelte hold. Formål med besøget er: Diskutere studiets sammenhængende ide, progression/samspil Få indsigt i om de studerende har en tydelig fornemmelse af, hvad der er Studieaktivitetsplan og plan for specialiseringsfordeling Plan for holdbesøg Referat fra holdbesøg ligger på fronter i årgangsrummet mappen evalueringer. Uddannelseskoordinato r 5

6 Studiemiljø undervisningens mål og indhold samt sammenhæng med studieaktiviteterne m.v. Få indsigt i andre studiemæssige forhold, som optager de studerende Få indsigt i de studerendes opfattelse og ønsker for det fælles samarbejde lærer-og pædagoguddannelsen En gang om mdr. fællesmøder for lærer-og pædagogstuderende. 1-3 gange om året fælles temadage Tilbud om musical Valgfag understøttende undervisning 6