Viden. hvordan den skabes og anvendes i praksis. Lars Uggerhøj Aalborg Universitet

Transkript

1 Viden hvordan den skabes og anvendes i praksis Lars Uggerhøj Aalborg Universitet Socialrådgiverdage 2013

2 Det centrale er, hvordan vi bliver bevidst om viden, hvordan vi lagrer og opsamler den samt hvordan vi anvender den til at handle anderledes og bedre

3 Viden skal ofte reguleres og tilpasses en ny kontekst Fordi rammerne i selv nogenlunde ens institutioner og kommuner er temmelig forskellige Fordi mennesker trods umiddelbar sammenlignelige opvækstvilkår og livsvilkår reagerer forskelligt på næsten enslydende påvirkninger

4 Vilde problemer Vilde organiseringer

5 Praksis forskning

6 Vi er ikke plaget af distance åget - at forskningen pine død skal foregå så langt fra de fænomener der undersøges, at der ikke er risiko for nogen påvirkning Udnytte nærheden fremfor at begræde den

7 Man får mulighed for at medtage mere af den viden, der eksisterer

8 Forskningen må i højere grad fokusere på behov og forståelser i praksis og ikke ensidigt på behov og forståelser i forskning

9 Det er vigtigt at supplere top-down vidensproduktion med bottom-up vidensproduktion

10 Det er i praksis og af praktikerne forskningsresultaterne og den øgede kundskab skal implementeres

11 Det skal være noget, der handler om noget af det, jeg kan bruge til noget. Det skal ikke blive for flyvsk, det skal være praksisnært på en eller anden måde, det synes jeg er vigtigt Socialrådgiver

12 Socialrådgiverne ønsker forskning Som tager udgangspunkt i specifikke problemstillinger Hvor de bliver inddraget i, hvilken viden, der skal understøttes

13 Det konkretes videnskab pragmatisk, kontekstafhængig og praksisorienteret viden, som går tæt på virkeligheden, fokuserer på praktisk aktivitet, praktisk viden og konkrete cases Modus 2 vidensproduktion anvendelsesorienteret, resultaterne diskuteres og vurderes af flere forskellige interessenter, er præget af en relativ flad netværks- og samarbejdsstruktur

14 Der eksisterer en anerkendt forskningsform, som passer rigtig godt til ønsket om udvikling af forskning i partnerskab mellem praksis og forskning

15 Hvad er praksisforskning?

16 Praksisforskning er ikke et mål men en proces og et middel Praksisforskning har ikke en fast ramme, men skal forhandles hver gang det etableres

17 Forhandlingen om praksisforskningen er omdrejningspunktet i processen

18 Nedskrivningen skaber mulighed for at også andre kan deltage i afklaringen

19 Forskning i socialt arbejde ikke med Forskningsspørgsmål, design, dataindsamling, analyse og formidling er styret og gennemført af eksterne forskere Der er ikke tale om partnerskab vedr. undersøgelsens øvrige elementer Praksis har ingen reel indflydelse på forskningsprocessen

20 Praksisforskning er typer af forskning, evalueringer og undersøgelser udført af praktikere

21 Praksisbaseret forskning udspringer af praksis og svarer på måder, der informerer praksis Epstein Praksisforskning er et fænomen, der opstår, når praktikere bedriver noget, de kalder for forskning i deres praksis, samtidig med at de går på arbejde Ramian

22 Praksis (og ikke universitetet) er forskningsinstitutionen

23 Praktikerne behøver ikke at være uddannede forskere de skal dog besidde viden om forskning de kan indgå i videnskabende netværk

24 Praksisforskning er typer af forskning, hvor der udføres forskning i et tæt samarbejde mellem praksis og forskning - under ledelse af uddannede forskere og af forskningsinstitutioner

25 Udgangspunktet er, at der eksisterer et behov og et krav om et tæt og ofte lokalt funderet samarbejde mellem praksis og forskning Begge parter skal primært gøre det de er bedst til Der eksisterer forskellige interesser i praksis og i forskning

26 Forskning som planlægges og udføres af forskere, og som ikke bygger på et forpligtende samarbejde mellem forskning og praksis kan defineres som Forskning i Socialt arbejde Forskning som fokuserer på, at praktikerne selv skal gennemføre forskning kan defineres som Praktikerforskning Forskning som har samarbejdet mellem praksis og forskning som omdrejningspunkt kan defineres som Praksisforskning

27 Forskning i soc. arb Praksisforskning Praktikerforskning Forskning Praksis Forskningsspørgsmål Problem Data indsamling Udredning Analyse Refleksion Konklusion Handling Perspektivering Forbedringer Nye spørgsmål Nye problemer

28 Praksisforskning er både en del af traditionelle forskningsprocesser og en del af processer i udførelsen af socialt arbejde Praksisforskningen kan nemt indeholde praktikerforskning, men det har sin egen position midt imellem forskning i socialt arbejde og praksis

29 Praksis skal være nysgerrig, kritisk reflekterende samt kritisk tænkende for at indgå i praksisforskning Austin, Dal Santo og Lee

30 Centrale elementer i praksisforsking: En kritisk forskning, som beskriver, analyserer og udvikler praksis En forskningsproces præget af nysgerrighed, kritisk refleksion og kritisk tænkning hos både forskere, praktikere og brugere Et tæt og forpligtende lokalt baseret samarbejde mellem forskere og praktikere i tilrettelæggelse, gennemførelse og formidling En deltagerorienteret og dialog baseret forskning, som er relevant for udviklingen af praksis og som vægter forskellige typer ekspertise i partnerskabet

31 Der anvendes metodiske tilgange karakteriseret ved: Typer af forskning som bygger på et anerkendt forskningsteoretisk og metodisk fundament Typer af forskning som bygger på aktuelle erfaringer, viden og behov i praksis Typer af forskning hvor ansvaret for selve forskningsprocessen er placeret hos anerkendte forskningsinstitutioner Typer af forskning hvor forskningsspørgsmål, analyser og resultater drøftes i en dialog mellem forskere, praktikere og brugere Typer af forskning som knytter sig til læreprocesser i praksis Typer af forskning som med udgangspunkt i socialt arbejdes kontekst - analyserer og beskriver aktuelle konkrete problemstillinger i såvel en empirisk som en teoretisk generaliserende sammenhæng

32 Forsknings-mindede praktikere Praksis-mindede forskere

33 Det er ledelsen, der skal tage ansvaret for valget af tilgang og det er ledelse og medarbejdere i samarbejde, der skal implementere formen i praksis

34 Begge parters viden respekteres Beslutninger træffes i fællesskab Forskelligheder udgør en styrke fremfor en konflikt

35 Forhandlingerne Kvalificerer forskningsprocessen Sikrer at forskningsresultaterne ikke blot får informativ karakter, men bliver en del af en udviklings- og læreproces

36 Forhandlingerne i praksisforskningsprocessen gør forskningen nærværende for praktikerne og praksis nærværende for forskerne