INDKALDELSE/ REFERAT. Møde i EVU-råd. Punkt 1 Orientering om aktuelle forhold. Gør tanke til handling VIA University College

Transkript

1 Gør tanke til handling VIA University College Møde i EVU-råd Mødested VIA UC, Hedeager 2, 8200 Aarhus N, lokale Mødetidspunkt Den 8. maj 2014 kl Deltagere Peder Østergaard, Ditte Hughes, Ole Pedersen, Michael Tøttrup, Niels Henrik Gregersen, Christine Hemme, Anette Ørbæk Andersen, Lene Augusta Jørgensen, Mette Østergaard, Poul Erik Philipsen Gæster David Mayntz Afbud Jonna Uhre, John Hermansen, Lars Keld Hansen, Søren Frost, Per Laursen Dagsorden 1. Orientering om aktuelle forhold INDKALDELSE/ REFERAT Mødeleder: Peder Østergaard Referent: Sari Senger Dato: 8. maj 2014 J.nr.: U Ref.:SASE 1/7 2. Præsentation af ny chef for forskning og innovation David Mayntz 3. Institutionsakkreditering 4. Præsentation af det strategiske initiativ Innovation og nye læringsrum i uddannelserne. Punkt 1 Orientering om aktuelle forhold Lene Augusta Jørgensen - Direktør Lene Augusta Jørgensen orienterer om aktuelle forhold, herunder: Strategiske betragtninger vedr. VOK s økonomi i kølvandet på reformer og bortfald af SVU Årsregnskab 2013

2 Status Playmakeruddannelsen Rapport vedr. Kvalitet, relevans og sammenhæng i uddannelser Ændring af VIAs organisation vedr. Business, Design og Technology Udpegning til EVU-rådet for beskikkelsesperioden /7 Områdechef Poul Erik Philipsen orienterer om status på det strategiske initiativ Partnerskabstænkning. Indstilling Det indstilles, at rådet tager orienteringen til efterretning. Lene Augusta orienterede om VOK s årsregnskab for VOK har haft en omsætning på godt 200 mio. kr. i 2013, hvilket er tilfredsstillende. Diplomuddannelserne udgør over halvdelen af omsætningen og der er gennemført omkring 2000 uddannelsesmodulsaktiviteter, halvdelen i Midt- og Østjylland. Peder spurgte, om det er udtryk for, at VOK taber momentum i det vestjyske. Lene Augusta svarede, at det ikke er tilsigtet og at VOK har et ønske om at være repræsenteret i hele regionen. Poul Erik tilføjede, at der ikke nødvendigvis er tale om et fald, men derimod en stigning i studerende, der søger aktiviteter i Østjylland. Ole gjorde opmærksom på, at Lemvig Kommune igennem længere tid ikke har ansat pædagoger og lærere. Ifølge Anette gør det samme sig gældende i Ringkøbing-Skjern Kommune. Hun fortsatte, at der hvor uddannelserne ligger, er der større rekrutteringsmulighed og at det er et opmærksomhedspunkt. Lene Augusta kommenterede, at VOK skal se på, hvordan højskolen samarbejder med kommunerne i de områder og at der, som tidligere nævnt, er indgået et partnerskab med Ikast-Brande Kommune. Lene Augusta orienterede videre, om effekterne af bortfald af SVU. VOK har ikke set den store påvirkning endnu, men forventer at se konsekvenserne fra og med efteråret Michael kommenterede, at udviklingen går imod mindre offentlig medfinansiering og flere midler til specifikke indsatser. Niels Henrik foreslog, at VOK laver noget, der er mere erhvervsorienteret. Ole pegede på Kompetencefonden og at kommunerne har en øget efterspørgsel efter hyldevarer. Ditte supplerede, at behovet for kompetente medarbejdere består, men der er brug for at gribe opgaven anderledes an. Lene Augusta fortsatte sin orientering. Der er afsat midler i forlængelse af folkeskolereformen og A.P. Møller Fonden har afsat en mia. kr. til folkeskoleområdet. Dette har medført stor aktivitet i VOK, som udvikler og udbyder i samarbejde med kommuner, herunder kompetenceafkla-

3 ringssamtaler. Området Pædagogik, Børn og Unge og Pædagogisk- Socialfaglig Højskole i VIA har i samarbejde med kommunerne søgt midler til A.P. Møller Fonden for 24 mio. kr. 3/7 Lene Augusta orienterede kort om rapporten vedr. kvalitet, relevans og sammenhæng i uddannelser, der handler om, hvordan vi skal se på videregående uddannelser fremadrettet. Således peger rapporten bl.a. på behov for minimumsdeltagelse og varedeklarationer ift. løn, beskæftigelsesmuligheder etc. Teknisk-Merkantil Højskole og Højskolen for Kreative Erhverv i VIA sammenlægges til én højskole med titlen VIA Business, Design og Teknologi. Højskolen forventes at være fuldt arbejdsdygtig per 1. januar Med sammenlægningen vil VIA profilere sig ift. det private arbejdsmarked. I øvrigt erstattes VIAs nuværende formelle ledelsesfora professionshøjskoleledelse og rektorat af en samlet direktion. Vedrørende Playmakeruddannelsen fortalte Lene Augusta, at det første forløb startede i marts med 24 deltagere. Playmakeruddannelsen er udviklet i samarbejde med kommunaldirektører i 5 kommuner i regionen, som modsvar på de udfordringer, de oplever. Anette ser et potentiale for VIA ift. specialdesignede produkter til kommunerne, hvor man udvikler sammen. Aktuelt på baggrund af det nye borgersyn, som stiller andre krav til de fagprofessionelle. Lene Augusta supplerede, at der er brug for mere innovative medarbejdere, der tør handle og igangsætte aktiviteter. Michael udtalte, at kernefagligheden forsat skal være til stede, da den er en forudsætning for at agere tværfagligt, men at der er tale om en ny selvforståelse. VOK er i gang med udpegning til EVU-rådet for den kommende beskikkelsesperiode. Således indstilles bl.a. 4 navngivne medlemmer til VIAs bestyrelse i juni. VOK indstiller også til bestyrelsen, at Beskæftigelsesregionen får en plads i rådet. Rådets medlemmer orienteres om de nye medlemmer, når oversigten foreligger. Poul Erik orienterede kort om status på det strategiske initiativ Partnerskabstænkning, herunder at der i forlængelse af partnerskabet med Ikast-Brande Kommune afholdes en statuskonference primo 2015.

4 Punkt 2 Præsentation af ny chef for forskning og innovation David Mayntz 4/7 David Mayntz - Professionshøjskolerne har i deres forskningspolitiske strategi et mål om at bevæge sig mod at blive et University of Applied Sciences og ansætte ph.d. ere i min. 50 % af undervisningsstillingerne. Samtidig er der blandt mange af VIAs aftagere et krav om øget innovationskraft, og en forventning til at professionshøjskolerne kan være en vigtig partner i denne udfordring. Per 1. januar 2014 ansatte VOK en chef for Forskning og Innovation, David Mayntz, til at drive og udvikle forsknings- og innovationsaktiviteterne i VOK. David vil give en kort præsentation af udfordringerne og fortælle hvilke initiativer, der er i gangsat og på tegnebrættet. Indstilling Det indstilles, at præsentationen tages til efterretning. VOK s chef for Forskning og Innovation David Mayntz gav en kort præsentation af udfordringerne i sektoren og fremtidige initiativer. Professionshøjskolerne opruster forskningsmæssigt jf. sagsfremstillingen. Forskningen skal have et anvendelsessigte og foregå i et tæt samarbejde med virksomheder, kommuner m.fl. VOK er i gang med at ridse skridtene op på den korte bane ift. at følge kursen. Midlerne er dog ikke fulgt med endnu, så højskolens projektkontor styrkes ift. indhentning af ekstern finansiering. VOK er i dialog med universiteterne i første omgang Aarhus Universitet - om samfinansiering af ph.d. forløb. Der iværksættes tre ph.d. forløb i VOK ønsker også at tiltrække relevante, nyuddannede ph.d.er fra Aarhus Universitet. Niels Henrik spurgte, hvilken type ph.d.er VOK søger. David svarede, at problemstillingerne ikke må være distanceret fra praksis og at fokus er at løfte vidensniveauet ift. VOK s behov. Michael spurgte, hvordan VOK sikrer, at der sker en transfer af den opbyggede viden til kommuner, praksis og uddannelser, så det ikke kun er den enkelte der bliver klogere. David svarede, at viden ofte vil være personbårent, men at forskerne bl.a. er med til at præge undervisningsmateriale. Peder spurgte til succesmålene for karriereforløbet, hvortil David svarede, at VOK har de samme kvalitetskrav som andre steder.

5 Ole foreslog, at professionshøjskolerne tager kontakt til KL og Danske Regioner med henblik på at lave rammeaftaler, så KL kan forsøge at forpligte kommunerne til at afsætte midler til samfinansiering. 5/7 Anette udtrykte bekymring for, om der vil ske en akademisering af velfærdsuddannelserne, men anerkendte behovet for at forske i områder, som universiteterne ikke berører. Hun fremhævede, at kommunerne gerne vil i dialog om relevante emner. Ditte bemærkede, at der er tendens til en lavere hitrate, når man søger ekstern finansiering pt. og at det skal ramme præcist, hvis de skal være med til at finansiere. Lene Augusta rundede af, at VOK gerne vil i dialog og imødekommer invitationen om at tage kontakt til KL og Danske Regioner. Punkt 3 Institutionsakkreditering Mette Østergaard - VIA ønsker at ansøge om institutionsakkreditering foråret Derfor er VOK som en del af VIA i færd med at indarbejde en række processtandarder og procedurer, og vi er netop nu i færd med at udarbejde vores første kvalitetsrapporter. Fordelen ved at blive institutionsakkrediteret er at vi ikke længere vil have behov for at akkreditere hver uddannelse for sig, men i stedet får en generel anerkendelse af vores kvalitetssikringssystem og procedurer, således at vi som institution selv kan og skal overvåge vores uddannelseskvalitet. EVU-rådet får fremover en central rolle i det kvalitetsmæssige årshjul i VOK, idet, som det hedder i processtandarderne: Uddannelsesenheden skal årligt inddrage uddannelsesudvalget eller andre bekendtgørelsesbelagte udvalg (i VOK EVU-rådet) i en vurdering af den indhentede viden og drøftelse af behovet for tilpasning af uddannelsen. På mødet vil vi gerne præsentere elementerne i VIAs kvalitetsmodel, redegøre for implementeringen i VOK og drøfte med jer, hvordan vi tilrettelægger den årlige inddragelse af EVU-rådet, sådan at inddragelsen giver den størst mulige værdi både for rådet men også for VOK s uddannelser. Indstilling Det indstilles, at rådet tager orienteringen til efterretning, og drøfter hvordan og på hvilken baggrund, vi fremover bedst og mest udbytterigt tilrettelægger den årlige inddragelse i vurdering af viden om kvalitet og tilpasninger af uddannelsesporteføljen.

6 6/7 Mette præsenterede kort baggrunden, herunder VIAs processtandarder, VOK s procedurer samt udarbejdelse af kvalitetsrapporter. EVU-rådet drøftede efterfølgende rådets rolle som overordnet aftagerpanel - i institutionsakkrediteringsprocessen. Rådet skal inddrages én gang årligt; spørgsmålet er hvornår. Michael foreslog, at rådets rolle består i at kvalitetssikre VOK s kvalitetssikringssystem og ikke kvaliteten af den enkelte uddannelse, hvilket kræver detailkendskab. Ole efterspurgte, hvad VOK ønsker at bruge rådet til. Han foreslog, at rådet kunne arbejde efter et rotationsprincip, hvor man lægger vægten forskellige steder henover nogle år. Dette vil dog muligvis kræve nogle længere møder. Ifølge Peder er rådets rolle bl.a. at vurdere VOK s uddannelsesportefølje og det er en mulighed, at rådet tager emner op, som bør have særligt fokus ifølge de øvrige aftagerpaneler. Niels Henrik fremhævede muligheden for, at rådets medlemmer forbereder sig skriftligt forud for møderne. I øvrigt foreslog han, at rådet holder temadage eller længere møder, hvis opgaven udvides. Anette pointerede, at det giver anledning til at se på rådets formål igen. Peder konkluderede, at drøftelsen fortsætter på næste møde i det nye EVU-råd. Mødet bør ligge i august eller september. Det er vigtigt, at opgaven afgrænses, så medlemmerne kan rådgive iht. deres kompetencer, herunder om VOK s kvalitetssystem fungerer hensigtsmæssigt. Punkt 4 Præsentation af det strategiske initiativ Innovation og nye læringsrum i uddannelserne Mette Østergaard 4.1. Projektbeskrivelse Blended learning og online undervisning 4.2. Projektbeskrivelse Didaktisk innovatorium Som det fremgår af vedhæftede projektbeskrivelser har VOK to forsknings- og udviklingsprojekter i gang med det formål på forskellig vis at udvikle læringsrummet. På mødet vil der blive givet en kort status på projekterne og deres fremdrift illustreret med et eller to konkrete eksempler. Som den væsentligste del af behandlingen vil vi involvere rådet i en kort visionsproces innovation i uddannelserne frem mod 2022.

7 Indstilling Det indstilles, at orienteringen drøfter perspektiverne i projekterne og at rådet deltager i en kort visionsproces. 7/7 Mette orienterede kort om projekterne, som har udvikling af læringsrummet som omdrejningspunkt. Lektor Inger Marie Larsen-Nielsen har eksperimenteret med sin didaktik i forbindelse med Playmakeruddannelsen, hvor undervisere og studerende skal lære hinanden at blive gode læringspartnere. Underviseren skal dermed ind i flokken og stille spørgsmål i stedet for at sætte udråbstegn. Underviserens rolle er nu, udover at formidle et stof, også at se på sin egen relation til stoffet og skabe forgreninger i flokken, hvilket er et krævende identitetsarbejde. Underviseren skal arbejde med sin faglighed på en anden måde og har brug for en metodisk værktøjskasse. Anette spurgte til borgersynspunktet, hvortil Inger svarede, at borgeren er med i flokken. Playmakerne skal se mulighederne for at samskabe bredt set og forstå at forskellige fagligheder kan berige en opgave. Michael kommenterede, at man skal have blik for borgeren, som skal bruge mange professionsfagligheder. Ole påpegede, at det gælder om at finde de rigtige playmakere, da de skal agere som en slags mediatorer. Peder spurgte afsluttende, hvordan VOK reflekterer over, at der er moduler, hvor der er behov for fokus på viden. Inger svarede, at viden stadig er i fokus. På Playmakeruddannelsens modul 2 får deltagerne mulighed for at forfølge, hvordan de får resultater.