Sceneskifte mellem skole og Unge Miljø. Når Klubben og ungdomsskolen flytter ind på skolen.

Transkript

1 Sceneskifte mellem skole og Unge Miljø Når Klubben og ungdomsskolen flytter ind på skolen.

2 Hvad er Unge Miljøet 12 rn Nyt unge miljø for unge fra 8.kl 18 år hvor Klub, Ungdomsskole og skole forenes på samme matrikel. Et Unge miljø bygget op omkring ungeinddragelse og medansvar. De voksne (lærere, klubmedarbejdere, ungdomsskolelærere) rykker ind i ungemiljøet dagen igennem alt efter tidspunkt, dag, tid på året mv.

3 Opbygningen af Unge Miljøet Udgangspunktet: 4 tomme rum med en fordelingsgang. Inspirationsture til byen for at se på kulturelle og alternative steder, for at få de unge til at tænke ud af boxen i forhold til at indrette et unge miljø, der passer til vores tidsalder! Udvikling af de 4 rum med tema, indretning og udførelse. Åbningstider, dogmer for social samvær, aktiviteter mm.

4

5

6

7 Fakta om Unge Miljøet Fra 25 medlemmer af UK til 150 medlemmer af Unge Miljøet på et år Det kostede kr. at etablere Processen tog 3 måneder fra vi startede til vi åbnede. Der er 2 klubmedarbejder ansat 37 og 35 timer. Derudover er der 1-2 medarbejder fra fritidsklubben, som har aftensåben og 2 timeansatte/vikar.

8 Sceneskift mellem skole og Unge miljø De fysiske lokaler Citat 8.kl. Dreng : Unge Miljøet kan gøre skolen lidt mere farverig den er lidt grå. Citat: 8.kl. Pige Det er fedt at træde ind i 12 rn og så føle at man kommer et nyt sted hen, selvom det ligger på skolen. Fra lærere til klubmedarbejder. Vi møder og ser den enkle unge i et nyt lys i nye rammer.

9 Samearbejde mellem lærere og pædagoger Good Cop, Bad Cop og KaffeCop. Kommunikation. Intra/face to face. Lærerværelset = personalerummet. Samarbejder kommer ikke af sig selv, men tit med tiden. Frivilligt samarbejde kontra I skal samarbejde

10 Samarbejde med resten af Skolen Pedeller. Sekretærerne. Madboden. SFO en.

11 SFO pædagogerne har erfaringen med skolesamarbejde SFO pædagoger har efterhånden været tilknyttet skolens undervisning i flere år Citat Benny Thøisen SFO pædagog Gammelgaardskolen: Det lod til, at klasselæreren sagtens kunne se værdien, af det jeg ville arbejde med, så jeg gik i gang med stor motivation. Sidenhen har jeg haft mange gode projekter med klassen. Projekter med et overordnet mål om at styrke fællesskabet, gruppeidentiteten og relationer på tværs af klassen

12 Udfordringer ved kommende skolesamarbejde Det kan blive en udfordring for klubmedarbejderen at skulle lave sceneskift mellem den traditionelle folkeskole undervisning og til den mere loose Klub atmosfære. Det kan blive en udfordring, at lærere og pædagoger ikke er ligeværdige stillet retslig, eftersom pædagogernes rolle og ansvar ikke er skrevet ind i loven. Det bliver derfor op til hver enkle lærere og vurdere værdien i pædagogens arbejde. Det er altid en udfordring når man skal prøve noget nyt.

13 Fordele ved kommende skolesamarbejde Ved at både lærere og pædagogerne følger unge/børn/elever gennem hele skolegangen, kan vi højne det sociale, kulturelle, personlige og faglige niveau. Vi kan som pædagoger udfordre den klassiske røv til sæde undervisning ved at lave alternativ undervisning i andre miljøer end i klasselokalet. Vi kan også arbejde med understøttende undervisning i små grupper for unge/børn/elever som har særlige behov.