PROJEKTBESKRIVELSE STYRKELSE AF DE NATURVIDENSKABELIGE FAG

Transkript

1 PROJEKTBESKRIVELSE STYRKELSE AF DE NATURVIDENSKABELIGE FAG Ådalskolen marts 2009

2 INDHOLD: Baggrund for projektet Formål Mål Beskrivelse af projektets organisatoriske opbygning Oversigt over projektets delelementer Beskrivelse af de enkelte elementer med tidsplan Tidsplan en samlet oversigt Evaluering af projektet

3 PROJEKTETS BAGGRUND Flere ting tyder på, at de naturvidenskabelige fag kunne profitere af en øget opmærksomhed og understøttelse på Ådalskolen. Fagene synes ikke at kunne motivere en stor gruppe af vores elever, og mange lærere udtrykker ved fagfordelingen stor betænkelighed ved at skulle undervise i fagene: de er svære at undervise i, eleverne er ikke motiverede, der kræves stor forberedelse osv. Dertil kommer lærernes manglende uddannelse på skolen. Endelig har skolens karaktergennemsnit været noget svingende uden nogensinde at have været prangende. Ådalskolen er ikke alene om disse problemer. PISA-undersøgelser viser at niveauet generelt er for lavt i Danmark. Nationalt har landet desuden et problem med antallet af unge, der vælger uddannelser indenfor de naturvidenskabelige fag. Regionalt er det et problem i Sydvestjylland, at der uddannes for få, og for mange af de der uddannes, får arbejde andet steds. Man kan sige, at både lokalt (Ådalskolen), regionalt og nationalt giver det god mening at forsøge sig med et naturfagligt løft. Forudsætningerne for at kunne give disse fag et løft på Ådalskolen synes imidlertid gode. Skolen har netop taget et topmoderne og veludstyret fysik/kemi- og biologiområde i brug, og der kan relativt nemt etableres et natur/tekniklokale. Skolen får fra næste år 3 lærere med en helt ny linjeuddannelse i matematik tilbage, ligesom en lærer med en ny diplomuddannelse i natur/teknik starter igen efter sommerferien. Derudover spores en generel interesse og forståelse blandt medarbejderne på skolen for at gennemføre et naturfagligt projekt. Udenfor skolen fornemmes ligeledes en interesse. Som ovenfor beskrevet er problemerne med naturfagene velkendte i både uddannelsesinstitutioner og virksomheder, og alle vil være interesserede i at noget bliver gjort. Det er derfor forventningen, at det vil være muligt at få etableret et samarbejde med mange interessenter udenfor skolen.

4 FORMÅL Formålet med initiativet er at få Ådalskolens elever til at blive gladere og mere interesserede i de naturvidenskabelige fag, og at de derigennem opnår bredere og dybere faglig faglige færdigheder. Formålet er endvidere at deres øgede lyst til at lære de naturvidenskabelige fag, giver sig udslag i, at flere elever efter folkeskolen vælger uddannelsesretninger, hvor de naturvidenskabelige discipliner indgår væsentligt. Endeligt er det formålet, at Ådalskolen bliver kendt som en skole, hvor de naturvidenskabelige fag spiller en særlig rolle samtidig med at skolens øvrige fag udvikles.

5 MÅL: at eleverne opnår større motivation i arbejdet med de naturvidenskabelige fag, således at deres lyst til at lære fagene styrkes at den øgede motivation giver sig udslag i forbedrede standpunkter at skolen bliver kendt for sin særlige indsats for de naturvidenskabelige fag

6 Beskrivelse af projektets organisatoriske opbygning For den overordnede projektledelse står en arbejdsgruppe med ansvar for det samlede projekt. Gruppen er med deltagelse af skolens ledelse, koordinatoren for Pædagogisk Team og lærere med særlige kompetencer og interesse. Det samlede projekt består af en række forskellige delprojekter, som på hver deres måde skal medvirke til at målene nås. Til hvert delprojekt er der knyttet en arbejdsgruppe, som skal stå for tilrettelæggelse og gennemførelse af delprojekterne. Den overordnede projektgruppe udfærdiger et kommissorium til hvert delprojekt. Overordnet projektledelse delprojekt delprojekt delprojekt delprojekt delprojekt Den naturfaglige undervisning på Ådalskolen

7 INDSATSOMRÅDER ET OVERBLIK EKSTERNE SAMARBEJDS- UNDERVISNINGS- ASSISTENTER ETABLERING AF NATURFAGLIGE LÆRER-MILJØER PIGE/DRENGE PROBLEMATIK (EVT. HOLDDELING) STYRKELSE AF DE NATURVIDENSKABELIGE FAG UV-MIDLER PARTNERE FYSISKE RAMMER (n/t lokale) VALGFAG SCIENCE DAGE UDEAREALER

8 EKSTERNE SAMARBEJDSPARTNERE PARTNERSKOLER : Grundskole (Ådalskolen) Ungdomsuddannelse (fx HTX) Videregående uddannelse (fx Læreruddannelsen, Aalborg UC) Partnerskolernes motivation for et samarbejde: Forskelligt, men generelt ligger der både i ungdomsuddannelserne og måske især hos de videregående uddannelser - en interesse i at sikre sig at fødekæden til naturvidenskabelige studier holdes gående. VIRKSOMHEDER: Fiskerimuseet (- også som arbejdsplads) Off-shore (fx Semco Maritim / Maersk) Vindmølleindustrien Sygehuset Forsyningen Virksomhedernes motivation for et samarbejde: Det er vanskeligt for virksomhederne i regionen at opdrive veluddannet og velkvalificeret arbejdskraft indenfor det naturvidenskabelige område.

9 ORGANISATIONER: Geologisk Institut Amatørforeninger indenfor fx astronomi, rumfart, geologi osv Osv Organisationernes motivation for et samarbejde: Frivillige organisationer eksisterer for at udbrede kendskab KOMMUNALE SAMARBEJDSPARTNERE: Naturskolen Vadehavscenteret Kommunale samarbejdspartneres motivation for et samarbejde: Giver sig selv.

10 ETABLERING AF NATURFAGLIGE LÆRER-MILJØER FÆLLESUDVALGET FOR NATURFAG Eksempler på opgaver: at være forum for tilegnelse af viden, som er fælles for naturfagene at udvikle tværfaglige forløb fælles prøver MATEMATIK- UDVALGET NATUR/TEKNIK- UDVALGET BIOLOGI- UDVALGET FYSIK/KEMI- UDVALGET GEOGRAFI- UDVALGET fælles refleksioner erfaringsudveksling udtænke og planlægge motiverende undervisningsforløb faglig dygtiggørelse evt. gæstelærere undervisningsmaterialer

11 SCIENCE-DAGE 2009/2010 En emneuge i november uden grundskema i forbindelse med klima-topmødet OG 3 undervisningsdage uden grundskema, hvor det faglige indhold er hentet fra de naturvidenskabelige fag Udgangspunktet er en tværfaglig, eksperimenterende og motiverende undervisning, hvor eleverne er aktive. INDSKOLINGEN: Udeskole. Eleverne undervises i disse to dage i naturen. MELLEMTRINNET: Science-camp. 2 dage fyldt med aktiviteter og projekter. Overnatning på skolen. På anden-dagen kåres forskellige projekter. UDSKOLINGEN: Fagdage med tid til fordybelse

12 PIGE DRENGE PROBLEMATIK I NATURFAGENE Mange undersøgelser peger på, at især pigerne har det vanskeligt med naturfagene (se f.eks. eller mangler_selvtillid_i_naturfag). Det kunne overvejes at lave rene pige- og rene drengehold i første semester i begynderundervisningen i fysik/kemi i 7. klasse. Formålet skulle være at fremme pigernes selvtillid og fange deres interesse.

13 VALGFAG Valgfagsviften på 8. årgang ændres således, at halvdelen af udbuddet vil have hentet deres indhold fra de naturvidenskabelige fag. Vægten lægges på det eksperimenterende og motiverende. LEGO (programmering og teknik) Unge forskere (opfindelser, innovation, forskning) Astronomi / rumforskning Science Sild (indhold hentet indenfor pigernes interessefelter: krop, kosmetik, helse, miljø o. lign.) ANDRE VALGFAG: All Stars / X-faktor (musik og dans), Det kreative Køkken

14 ETABLERING AF ET N/T - LOKALE Skolen har næste år ubenyttede undervisningslokaler. Et af dem indrettes til natur/teknik undervisning. Det vil sige, at undervisningen kan foregå i et motiverende fagligt undervisningsmiljø, hvor materialer osv. er lettilgængeligt

15 UDE-AREALER Der etableres opholds- og legeområder i skolens nærmiljø (fx skolegården), som har elementer hentet fra naturfagene indbygget. Økonomien til etableringen søges primært tilvejebragt ved hjælp af fonde o. lign. og kan kun i mindre grad belaste skolens økonomi Formål: læring inspiration motivation

16 PROJEKTPLAN / TIDSPLAN Projektplan Projektledelse: tovholdere i fællesudvalget + læreruddannelseslærere og ledelse + skoleledelse Hvad Hvornår Hvem Orienteringsmøde for primuslærer Mødeansvarlig: GB (tovholderere) og ledelse Mødedeltagere: RJ, JG, SB, Annk Møde med pressen 5. juni 2009 GB/ANNK Pressen: JV- Jan Lindhart Orienterende skrivelse til alle Forfatter: Ådalskolen medarbejdere på Ådalskolen Fælles beslutning om delprojekter i de enkelte fagudvalg i forlængelse af fællesudvalgtes bestemte forløb.. Start sep Faggruppeformænd Indkalder JG/AK/SB/RJ Deltagere ud over skolens fagudvalg: UC fagpersoner i Natur/teknik Fysik/kemi Biologi geografi Formen på delprojekterne Orientering på hjemmesiden/forældreintra Forældreskrivelse Juni 2009 Ådalskolen GB, KSO, ANNK brainstorm fra Ådalskolen ( kunne man virkelig forestille sig ) oplæg/undervisning af læreruddannelses lærere Skoleferie Juli måned Alle GB byder velkommen til nyt skoleår og mv Husk, kommissorium for fagudvalgene Ledelsesindkaldt møde i august for hele indleder. lærergruppen og pædagoger. Kl v/ Gert Wahlgreen og Annelise Kjær, og Oplæg om Naturfag som almendannelse Varighed: 60 minutter Steffen Rønne Indbudt er studieleder Annette Falk, Jørn Severinsen og UCBIO Planlægning NaturvidenskabsFestival (herunder naturskole, Science camp og fordybelse) Planlægning Science festival (herunder naturskole, Science camp og fordybelse Fællesudvalget: AK/AN/CB/EJ/HB/HK/JG/JØ/ KH/MF/MH/MV/RJ/SB/SR/TJ/ TS UCSR, UCGW,UCJKS,UCBIO Storteam A-B-D Ad1)Fællesudvalg for naturfag Begrebsdannelse i naturfag Oplæg v/ Jonna Balslev Varighed: 90 minutter september Tovholder indkalder: AK/UCSR/UCGW Mødedeltagere: AK/AN/CB/EJ/HB/HK/JG/JØ/ KH/MF/MH/MV/RJ/SB/SR/TJ/ TS UCJKS og UCBIO Evt. deltagelse af lærerstuderende v/ Gert Wahlgreen og Annelise Kjær, og Oplæggene gentages på et September/oktober Steffen Rønne forældrearrangement Skolebestyrelse Varighed: 60 minutter skoleledelse EVT dialogmøde? Evt. underholdning Naturfestival Team A: Udeskole Team B: Science Camp Team D: Faglig fordybelse Ad2) Eksperimenterende arbejde i naturfagsundervisning Oplæg v/ Kurt Mikkelsen Varighed: 90 minutter november Tovholder indkalder AK/UCSR/UCGW Mødedeltagere: AK/AN/CB/EJ/HB/HK/JG/JØ/ KH/MF/MH/MV/RJ/SB/SR/TJ/ TS UCJKS og UCBIO Evt. deltagelse af lærerstuderende 1. Fællesudvalget i naturfagene sammen med læreruddannelseslærerne bliver enige om tværfaglige forløb/ linjer og fælles behov for faglige løft Dette kan munde ud i emnerækker i de enkelte fag, og for hver årgang. Denne række kan fastholde og styrke den usikre Start september 2009 Tovholder indkalder: AK/UCSR/UCGW Mødedeltagere: AK/AN/CB/EJ/HB/HK/JG/JØ/ KH/MF/MH/MV/RJ/SB/SR/TJ/ TS UCSR, UCGW,UCJKS,UCBIO Ad3) Tværfaglighed i naturfag Oplæg v/ Steffen Rønne Varighed: 90 minutter januar Tovholder indkalder AK/UCSR/UCGW Mødedeltagere: AK/AN/CB/EJ/HB/HK/JG/JØ/ KH/MF/MH/MV/RJ/SB/SR/TJ/ TS UCJKS og UCBIO lærer. 2. Datofastsættelse af oplæg i fællesudvalget 3. De enkelte fagudvalg aftaler møderække ( se nederst side 3) se rækkerne nedenfor Spot (eventuelt) Oplæg v/steffen Rønne/Gert Waldgren Varighed: 60 minutter Tovholder indkalder AK/UCSR/UCGW Mødedeltagere: AK/AN/CB/EJ/HB/HK/JG/JØ/ KH/MF/MH/MV/RJ/SB/SR/TJ/ TS UCJKS og UCBIO

17 Faggruppearbejde/ Studiegruppearbejde Almen didaktiske planlægningsredskaber til faggrupperne: Undervisningens indhold ( hvad) Undervisningens begrundelse mål og formål ( hvorfor) Undervisningens metoder, tilrettelæggelse og form ( hvordan) Undervisningens midler ( med hvad) Undervisningens sted institutionen, lokaler, ude, værksted ( hvor ) Datoer fastsat på møde i september Faggruppeformænd indkalder Deltagere faggruppen og en UC fagperson I fællesudvalget fremlægger de faglige udvalg / studiegrupperne igangværende projekter med efterfølgende kommentarer fra udvalget. Fremlæggelse af tilhørende teori med efterfølgende perspektivering og debat. Fremlæggelse af metode med efterfølgende perspektivering og debat. Diskussion af knaster og udfordringer. December 2009 April 2010 Evaluering Form på og deling af evaluerings-resultaterne afgøres i et samarbejde med involverede projektdeltagere. April/maj 2010 Med eleverne: deres undervisere. Med lærerne: i fællesudvalget Med forældrene Skoleledelsen Projektevaluering projektledelsen