Dansk. Periode Mål Aktiviteter Øvelser/Evaluering. Beskrivelse af sig selv Dansk direkte /Gyldendal

Transkript

1 Under hvert forløb vil der ugentligt blive arbejdet med skriftlig korrekthed. Der vil blive justeret i forløbenes varighed hvis nødvendigt hen over tid. Generelt vil øvelser og referencer blive fundet på Gyldendals internetportal. Forløb: Mellem virkelighed og iscenesættelse/journalistik op til jubilæum for skolen Uge Velkomst samt læringsmål og forventninger for hele året Arbejde med sig selv i forhold til klassen. Beskrivelse af sig selv direkte /Gyldendal Fælles samtaler og udveksling At kunne arbejde med nyhedsgenren. Stifte bekendtskab med nyhedstrekanten og berettermodellen. Kunne analysere et billede eller en dokumentarfilm. Kunne gøre sig overvejelser ifht. budskab og målgruppe. Kontakte lokal avis. Selv skrive artikler op til jubilæumsfest og få disse publiceret. Læse afsnit Mellem virkelighed og iscenesættelse i Vild med dansk 8/ Gyldendal. Trekantede nyhedsartikler fra Læs og skriv i genre /Gyldendal Evaluering af egne og andres artikler. Kunne forholde sig kritisk til det skrevne ord og fx genkende fake news.

2 Forløb: Farvelære og besøg på SMK Uge 38 Farvelære og forståelse. Egenproduktion af farveforståelse i samarbejde på tværs af grupperne. Besøg på Statens Museum for kunst Udarbejdelse af farvekort med komplimentærfarver og elementærfarver. Produktion af eget yndlingsfarvekort med tilhørende tekst til. Kunne forholde sig til andres farveforståelse, kunne samarbejde og have tilegnet sig et farvevokabularium. Forløb: Vi læner os tilbage mod muren/om motiv og tema Uge At lære om de to tæt knyttede begreber, motiv og tema Arbejde med muren som symbol og med konkret betydning. Læse tekster der relaterer til en mur som motiv. Fandango 7 Arbejde tværfagligt med muren under Den Kolde Krig. Besøg i bunker og rollespil. Tur til bunker, hvor der eleverne indgår i et rollespil. Øve sig i læsestrategier. Kunne drøfte teksternes indhold. Skrive analyse omkring motiv og tema.

3 Tema: Science fiktion/genrelæsning Uge At kunne genkende forskellige genrer og benytte kendetegnene i egne produktioner. Arbejde med personkarakteristika. Læse og arbejde med Terra / Cecilie Eken. Læse uddrag af Vandets vogter af Emma Itäranta og videreskrive på personerne. Læse Solkuplerne / Ray Bradbury 1984 af George Orwell, Vild med dansk 8 Aflevere skriftligt arbejde med respons og derefter viderearbejde. Forløb: Hovedværk Nord /Intermedial litteratur sammen med gr. 2 og 3 Uge At erkende litteratur med tilgang via forskellige medier. At kunne udtrykke sig ved litteratur, der ikke begrænser sig til skrift. Kende genren grafisk roman. Repetition af grammatik, prøvestrategier og krav til 9.kl. At arbejde interaktivt med Nord af Kamilla Hybbe og Rasmus Meisler/danskidybden.gyldendal.dk Arbejde på tværs af grupperne (gr.2, 3,4). Fokus på grammatik, layout og skriftlig korrekthed. Gyldendal.dk, direkte /Gyldendal Arbejde interaktivt med tematikker. Fremlægge for grupperne af produkt bestående af tekst, billede og lyd. Samlet vidensbank om nice to know need to know

4 Forløb: Faglig læsning Uge 49 At kunne overskue en faglig tekst og udvælge metode blandt relevante læsestrategier. At kunne benytte og se relevansen af notatteknikker. Eleverne er med til at udvælge tekster af forskellig sværhedsgrad og forsøge sig med forskellige strategier på samme tekst. Gennemgang af understøttende værktøjer til elever med læsevanskeligheder. Udveksling af erfaringer. Henrik Pontoppidan og hans tid, Fandango 7 Skriftligt arbejde på baggrund af notatteknikker. Forløb: Tekstforløb med referatøvelser, genfortælling og fremlæggelse via IT Uge 50 At kunne skelne mellem væsentligt og uvæsentligt i et referat. Øve mundtlighed foran forsamling. Beherske power point/præsentations programmer Læsning af forskelligartet tekster, fortrinsvis noveller bl.a. af Bent Haller, og skrive et kort og fyldestgørende referat. Mundtlig fremlæggelse med planlagt brug af virkemidler. Producere og fremlægge et simpelt P.P. Oplæsning af referat og leg med gæt hvilken tekst. Fremlæggelse med virkemidler. Kunne anvende præsentationsprogrammer.

5 Forløb: Essays og det personlige fingeraftryk/ genrekendskab Uge 1 Kende genretrækkene for essayet Øve komposition Øve skriftlig korrekthed Hente inspiration fra et maleri eller et sted i naturen, for derefter at skrive et essay som både er personligt og reflekterende. Kunne dele egen tekst med gruppen. i dybden, Essay, Gyldendal Gyldendal.dk Skriv essays forløb med Casper Erics essay En ny romantik Større skriveøvelse efter valg ud fra 9AP Skrive egen essay om det moderne menneskes brug og oplevelse af naturen. Modtage respons fra lærer og klassekammerater. Forløb: Projektuge Uge 2 At kunne undersøge, afgrænse, gennemføre og fremlægge eget projekt Fælles gennemgang af oplæg, gruppedannelse og individuelt arbejde under vejledning. Sluttelig fremlæggelse for en gruppe med eget produkt. Modtage respons fra lærer og klassekammerater. Udtalelse og karakter. Forløb: Antennerne ude/ kommunikation i de nye medier Uge 3 Analyse af flash mobs og at kunne begå sig i de sociale medier Udlevering af Min fucking familie af Ina Bruhn Arbejde med argumenterende tekster, Fandango 8, Gyldendal Gyldendal.dk Argumenterende tekster og klasse diskussioner

6 Forløb: Praktikuge Uge 4 Indgå i arbejdet på en arbejdsplads Være ansvarlig for transport, forventninger til egen deltagelse og tilbagemelding til klasselærer. Prøve at være på en arbejdsplads Reflektere og skrive en kort evaluering. Diskussion i klassen om erfaringer. Forløb: Om intertekstualitet og eventyrgenren. Om indhold og form. Uge 5-6 Analyse af tekster med klare referencer til eventyrgenren og andre ældre tekster. Kende kunsteventyr, nyere eventyr, sagn, legender og myte fra hinanden. At arbejde med baggrundstekster, der højner forståelsen i nyere tekster. Lave en bank af links mellem kendte tekster. Skriftlig analyse af tekst Fælles plakat af links mellem gennemgåede tekster. Mellem opgave til Min fucking familie. Opfølgning af fælleslæsning Klassediskussion om fælleslæsning

7 Forløb: Hovedværk/ Min fucking familie Uge 8 Analyse af en nyere ungdomsroman Arbejde med temaer, analyseværktøjer og tendenser. Nye ungdomsromaner / i dybden, Gyldendal Gyldendal.dk Argumenterende tekster og klasse diskussioner Forløb: Periodelæsning/Romantikken; Pelle Erobreren af Martin Nexø Uge 9 Stifte bekendtskab med periodelæsning og kunne indplacere romantikken i en historisk kontekst Læse uddrag af romanen, se Bille August film, forholde sig til Lykke-Per af Pontoppidan. Lave skriftlig filmisk analyse af filmsekvens. Gennemgå virkemidler i klassen Respons på analyse Forløb: Folkeviser og lyrik, Trekantsdramaet Uge At kunne arbejde med konfliktstof i forskellige genre. At kunne analysere og fortolke tekster langt fra egne livsvilkår. Kunne deltage i en klassesamtale. Ebbe Skammelsen, Tre af slagsen af Dorthe Nors, Lazarus af Bent Haller, Fandango 8 Noget nær det perfekte dansk rap og lyrik, Alinea Forberede synopsis og fremlæggelse for klassen. Skrive egen lyrik Lave analyse og fortolkning af selvvalgt tekst indenfor temaet. Lave synopsis og fremlæggelse

8 Forløb: Forfatterskab/Bent Haller Uge 13 Periodelæsning og kunne indsætte i et samfundsmæssigt perspektiv. Undersøge et forfattersite og forholde sig til budskab og hensigt. Læse et udvalg af tekster hen over tid, forstå indplaceringen hen over et langt forfatterskab, leder efter gennemgående spor og motiver. Rig og berømt, Vild med dansk 8, Gyldendal Fandango 7, Gyldendal, Skriftligt arbejde med argumenterende tekster ved sporarbejdet. Forløb: Kortfilmgenren Uge 14 Stifte bekendtskab med dansk kortfilmtradition og kunne forholde novellegenren til kortfilmgenren. Kunne genkende og benytte filmiske virkemidler. Se et udvalg af kortfilm og analysere i grupper Statens Filmcentral Fremlæggelse i klassen

9 Forløb: Ikontekst, analyse af tekst & billeder Uge At kunne arbejde med forskellige lag i forholdet mellem tekst og billeder. At kunne læse med fordobling. Arbejde med fremmede kulture Mine øjne brænder, om at læse moderne ungdomslitteratur, Fandango 8 Aarnuaq, amuletten/ UPI & Mandoverbord Benytte læseforståelsesstrategier Analyse af værker og kunne samtale med billedlige begreber. Evaluering: Årsplanen blev næsten fuldt, da det var nødvendigt for at skabe den bredde en afgangsprøve fordre. Dog var det en hård start at fastholde den faglighed, som eleverne skulle indlære samtidig med, at de deltog i skolens jubilæumsfest. Herunder arbejdedes der med nyheder, men skolens teater var da meget mere spændende. Så dette forløb krævede en grundig repetition ved årets afslutning. Vi har gennem hele året arbejdet hver onsdag morgen med elektroniske diktat- eller læseøvelser. Eleverne er blevet fortrolige med denne prøveform, men måske har tiden til dette arbejde ædt noget af den tid, de muligvis havde fået mere ud af, hvis de havde brugt den på skriftlig fremstilling. At forstå nytten af skriftlig korrekthed kommer ofte, når den skal benyttes i egen kommunikation. Eleverne har arbejdet godt sammen under gruppearbejde, specielt Projektopgaven, og her til slut op til prøverne. Flere elever har gennemført alle eksamenerne, hvor vi ved årets begyndelse havde været meget tilfredse med, at de havde nøjes med en enkelt eller to. Samarbejdet mellem voksne og elever er lykkedes ovenud.