Relationer og fællesskab. Jens Andersen University College Nordjylland Tlf

Transkript

1 Hamar d. 30 oktober-2008 Relationer og fællesskab Jens Andersen University College Nordjylland Tlf

2 Finn Skaarderud: Det undrer mig meget hvordan forestillingen om det selvstændige individ er opstået. De eneste selvstændige individer jeg kender er muligvis autister. Finn Skaarderud: Uro. Dansk Psykologisk Forlag, 2000

3 Relationer og fællesskab. Mange års forskning og erfaring viser, at børns adfærd i skolen er stærkt styret af de relationer de er en del af. Derfor skal skolen være opmærksom på, hvilke relationer og fællesskaber vi giver børnene mulighed for at deltage i. Kommer børn og unge ud af deres naturlige fællesskaber søger de andre fællesskaber Børn og unges behov for at indgå i relationer og fællesskaber er mere styrende for børn og unges adfærd, end det de er sammen om.

4 IDEERNE BAG ANERKENDENDE og relationsorienteret PÆDAGOGIK: Al udvikling er relationel Det er altid de voksne der er ansvarlige for relationen Kvaliteten af relationen har betydning for udviklingen Anerkendelse er psykologisk ilt Humor er relationelle vitaminer Man kan ikke integrere/rumme nogen eller noget der er negativt beskrevet.

5 De voksne har ansvaret for den nødvendige kontakt Alle mennesker er afhængige af at have sociale relationer med andre, især relationer med de særlige andre, som har en følelsesmæssig betydning for os. Vi har behov for at føle, at vi har betydning for nogen og for selv at føle, at der er nogen, der betyder noget særligt i vort liv. Vi spejler os i andres forholden sig til os. Hvordan andre mennesker reagerer på os, fortæller os noget om, hvordan vi bliver opfattet. Det vi her oplever bliver både af betydning for vores væremåde og vores syn på os selv

6 Identitet Der foregaaer underlige Ting med dig! Du er Intet, og hedder Intet, og sætter jeg ogsaa et Nul ved Siden af dig, saa er du heller ikke mere end to Gange Ingenting, men sætter jeg bare et 1 foran dig, saa bliver du strax et stort Tal og hedder Hundrede, og sætter jeg nu et 1 bag ved dig, saa bliver du endogsaa til Tusinde og En. Gud bevares! hvad der dog kan blive af et Nul i denne Verden, naar det bare kommer i Forbindelse med betydende Tal. H.C. Andersen Tanker over et O 1829

7 Hvad er lp-modellen? - Viden baseret på forskning En model til pædagogisk analyse og til udvikling af strategier og initiativer. Fokus på skolehverdagens udfordringer og lærernes og pædagogernes egen pædagogiske praksis Fokus på at forstå elevernes/børnenes adfærd og læringsstrategier gennem andre veje end det traditionelle individperspektiv Understøtter fælleslæring og teamsamarbejde Lærerne/pædagogerne vælger selv strategier og initiativer samt gennemfører i praksis Ingen færdige metoder eller manualer, der giver løsninger eller andre fælles metoder ingen vidunderkur, som alle skal anvende 7

8 Relationen er vigtigere end personen - sagt på en anden måde: Den kontakt i skaber til børnene og den måde i møder børnene på får stor betydning for deres trivsel og udvikling Jens Andersen

9 Systemteoretiske pointer Feedback strukturerer relationen Jens Andersen

10 Systemteori og sociale fællesskaber Kommunikation og fælles handlinger etablerer de mønstre og den struktur som gør at forskellige fællesskaber (eks. klasser) fremstår som forskellige sosiale systemer. Enhver børnegruppe, klasse eller skole kan betragtes som et sosialt system

11 Systemteoretiske pointer Enhver formulering af et spørgsmål definerer et domæne af legitime svar Karl Tomm Som fagperson har man et moralsk ansvar for hvilke spørgsmål man stiller - og for at være bevidst om hvilke handlinger ens spørgsmål åbner og lukker for.

12 Til diskussion: Mange lærere er gode til at tale om relationers og systemteoriens betydning når vi skal forklare børns adfærd. Hvad skal der til for at denne forståelse i højere grad end nu også bliver styrende for de valgte pædagogiske strategier?