Spurvelundskolens læsehandleplan.

Transkript

1 Spurvelundskolens læsehandleplan. Læsning er en kilde til glæde og gode oplevelser. At mestre læsningens kunst er desuden en nødvendighed i et samfund med en stigende mængde skriftlig information og ikke mindst større og større krav til uddannelse. Spurvelundskolens mål for læsning er at sikre, at den enkelte elev får mulighed for at udnytte og udvikle sit potentiale for læsning og skrivning bedst muligt og derigennem udvikle sig til en funktionel læser, der kan anvende og reflektere over tekster. Læseindsatsen bør ske fortløbende gennem hele skoleforløbet i samarbejde med forældre og som en tværgående indsats, hvor der er fokus på læsning i alle fag. Januar 2010.

2 Indskolingen Mål Handlemuligheder Hvem At inddrage forældrene fra skolestarten i opgaven med at støtte barnet i sin læseudvikling. o Via forældremøder og udlevering af foldere om læsning. Lærerne og Læsevejleder At der arbejdes for et motiverende læse- og skriftsprogligt miljø. At styrke elevernes læselyst o Legeskrivning o Læsehjørner o Navngivning af ting (sedler) Få gode læseoplevelser ved o Læsekurser o Fremlæggelse af læste bøger o oplæsning Lærerne, og bibliotek. Læreren i samarbejde med forældre, bibliotek og. Der arbejdes med en differentieret læsepædagogik. Synliggørelse af læseindsatsen o Der arbejdes med bogstavlydforbindelser. o Der arbejdes med ordbilleder. o Læsekurser: -1.kl Knæk koden -2.kl Fokus på automatisering og hastighed. -3.kl. Faglig læsning. o Eleverne producerer egne tekster. o Værkstedsarbejde bl.a. Kiwikassen og AKEA. o Børnestavning. Særlige Læsekampagner: o Læseuger o Læsekurser o Læsebarometre o Læsemakker Læreren i samarbejde med bibliotek og. Lærerne, og bibliotek.

3 Evaluering Klasse: Hvad: Hvornår: Hvem: 0. kl o Chipstest kognitiv udviklingsprøve. o sprogvurdering o I starten af skoleåret o Støttecenterlærer 1. klasse o IL-Basis o LUS læseudviklingsskema. o OS 64 o evt chipstest på opmærksomhed skrævende elever. 2. klasse o LUS læseudviklingss kema o OS klasse o LUS læseudviklingss kema o SL-60 læseforståelse og hastighed o ST-3 staveudvikling o I starten af skoleåret og efteråret og efteråret o Støttecenterlærer en Dansklærer+ = Dansklæreren i samarbejde med en

4 Mellemtrin Mål Handlemuligheder Hvem At fremme og bevare elevernes læselyst. At fastholde eleverne som læsere. o Tematiske læsemiljøer og forløb med udgangspunkt i elevernes interesser. o Biblioteksbesøg Lærere, og Bibliotek. o oplæsning At eleverne får kendskab til den faglige litteraturs særlige kendetegn og tilhørende strategier. At styrke elevernes læseforståelse At eleverne læser med forståelse og passende hastighed. o Faglige læsekurser o Fagspecifikke emnearbejder o Projektopgaver o Begrebsafklaring o Informationssøgning o Genrelæsning o Referatskrivning o Mindmaps o Notatteknik o Udarbejde spørgsmål til tekster Der læses meget læseaftaler. Genfortælling, referat, resume, anmeldelser, arbejder med forforståelsen. Dansk og faglærere, e og bibliotek. Dansk og faglærere og Dansk og faglærere og

5 Evaluering Klasse: Hvad: Hvornår: Hvem: 4. klasse o SL-40 læseforståelse og hastighed + evt. i foråret o ST-4 staveudvikling 5. klasse o SL-40 læseforståelse og hastighed (tages på opmærksomhedskræv ende elever) o ST-5 staveudvikling 6. klasse o TL-1 ordafkodning, læseforståelse bl.a. af fagtekster, brug af vekslende læsestrategier og læsevaner o ST-6 staveudvikling Opfølgning på tests og prøver Som opfølgning på prøvetagningen afholdes klassekonferencer med klasseteamet og. Formålet med konferencen er i fællesskab at reflektere over de enkelte elevers læsefaglige standpunkt og at vejlede lærerne i forhold til en differentieret læseundervisning. Formålet er desuden at få overblik over elever, der kræver en yderligere udredning og eventuelt særlig indsats. I skoleåret 2009/10 starter vi i foråret op med 1.kl. og 3.kl.