Matematik vejlederdag 23. januar cand.pæd. Birgitte Arnvig

Transkript

1 Matematik vejlederdag 23. januar 2017 cand.pæd. Birgitte Arnvig

2 Agenda At være forælder til et talentfuldt - eller rettere sagt et højt begavet barn Typiske udfordringer Hvorfor Atheneskolen? Hvad kan skolen, som andre ikke kan? Problematikker for denne elevgruppe Typiske udfordringer

3 Forælder til højt begavet barn Skal være på forkant 24/7 med overskud Begynder i bh Børnene tænker forud, regner den ud, er strategiske, Tænker abstrakt, stor retfærdighedssans, Husker ualmindelig godt Ofte få eller ingen venner Er anderledes tænker anderledes Følsomme og sensitive børn Der er problemer i skolen Obs på adfærd fx ADHD, Aspergers Struktur & forudsigelighed Støt forældrene og hjælp med at lytte

4 Forælder til højt begavet barn Argumenterer Tidlige teenager Har brug for forudsigelighed Er tit perfektionistiske og selvkritiske Har lavt selvværd Twice exceptionel (fx ordblind) Der sidder en til to i hver klasse Humor

5 Hvorfor knækker filmen? Det begynder allerede i bh klassen Forsøger at tilpasse sig et miljø Bliver ikke forstået Har andre interesser end kammeraterne Tænker hurtigere Keder sig ved gentagelser repetition selv i gymnasiet Kan gøre sige dummere eller oplever sig dummere end andre 4. klasse plus minus

6 Hvorfor Atheneskolen? Ingen andre steder at gå hen sidste udvej Forældrene er slidt op Rummelighed Børnene har stort set den samme historie Mistrivsel dårligt socialt og/eller fagligt Flere skoleskift bag sig Måske forbi børnepsyk & udredning Obs ADHD eller Aspergers Underyder - gået i stå

7 Et nyt barn Ændringer ses nogen gange efter én dag Børnene lyser op bliver gladere Kommer i trivsel Men det er ikke en mirakelskole Larm, børnene fylder, er krævende, ikke alle passer ind. obs ved høj IQ > 145 Forældre ønsker faglig udfordring for børnene - En skole for børn, der har haft det socialt svært

8 Hvad kan Atheneskolen? Nogle at spejle sig i Differentieret undervisning Parallellagt matematik og engelsk Latin, filosofi Valgfag arkæologi, kinesisk Højt fagligt niveau Gymnasieniveau Flere universitetsuddannede lærere Minus: Fysiske rammer, lille økonomi, pædagogik, kreative fag.

9

10

11 Problematikker for eleverne Ikke ligesom de andre Ofte få eller ingen venner Mangler udfordringer Keder sig kan føre til underydere Mister nysgerrigheden og lysten til at lære Keder sig ved repetition Kan ofte virke socialt umodne Asynkron Finder fejl hos lærere og kammerater Problemer med autoriteter

12 Problematikker for eleverne Kan udvikle angst, OCD med mere Nogle tegn på underydelse Mangler motivation ingen ambitioner Bange for nederlag bedre ikke at lade være Fungerer dårligt i en gruppesammenhæng Undgår nye aktiviteter Dårlige arbejdsvaner Bliver ikke færdig med lektier og opgaver Fastlåst tankegang

13 Særlige kønsforskelle Piger Lidt intrigante Konfliktløsere Musiske, kreative, atletiske, naturvidenskab Drenge Lidt sportslige Ikke fodbold versus eliteplan Naturvidenskab, musiske, kreative, atletiske

14 Hvis jeg var skoleleder Skabe unikke fællesskaber Mentor Parallellægge undervisning i udvalgte fag Skabe et attraktivt studiemiljø og -café Inddrage rollemodeller - Forskere, ældre studerende Samarbejde med gymnasier Valgfag der inspirerer - Masterclasses fx Latin, skak, geologi, astronomi m.m. Personlig vejleder Udfordre og inspirere Camps, Udflugter, konkurrencer

15 Carol Dweck s Mindset Kilde Agger, J., Kortnum, A. A. & Videsen, P. A. (2016). Mindsetbaseret undervisning fra præstationskultur til læringskultur. København: Dansk Psykologisk Forlag.

16 Link til Ian Byrd Ian Byrd Se de første fem min (20 min forelæsning) Man er smart, når man lærer med mindst mulig indsats ellers er man dum Derfor har mange svært ved at klare en udfordring Hjernen skal trænes som alle andre muskler Kilde:

17 Hold øje med Er anderledes skiller sig ud Du undres - overraskes Er meget alene En stor del af drengene spiller ikke fodbold Trives med fagbøger Fritid: Fantasy, rollespil, kampsport, Lego, Anders And, Kreativitet, Star Wars, Ringenes Herre, spejder, fortidsdyr Tænker anderledes Er forud for sin alder Har en diagnose

18 Links Højtbegavedebørn.dk Identifikationsark m.m. Giftedchildren.dk Faktaark, lærerige links, artikler symposium 2013 Potentialplusuk.com (tidligere NAGC.UK) NAGC.org (usa) NACE.co.uk Renzullilearning.com Gifteddevelopment.com (Linda Silverman)

19 Litteratur Dygtig, dygtigere, dygtigst (Dafolo, 2014) - Talentudvikling gennem differentieret undervisning Af Kirsten Baltzer, Ole Kyed & Poul Nissen Talent i skolen (Dafolo, 2012) Af Kirsten Baltzer, Ole Kyed & Poul Nissen Teamets arbejde med talentpleje (Dafolo, 2008) Af Kirsten Baltzer, Ole Kyed & Poul Nissen De intelligente børn, (2. udg. Akademisk Forlag 2015) Af Ole Kyed

20 Litteratur Højtbegavede børn i skolen - En udfordring og inklusion i praksis Af Mette og Rasmus Welling, Lene Kobbernagel (Gege, 2014) Mindsetbaseret undervisning fra præstationskultur til læringskultur Af Peter Arnt Videsen m.fl. (Dansk Psykologisk Forlag, 2016)

21 Litteratur A Parent's Guide to Gifted Children, James T. Webb m.fl. 2007, (Amazon.co.uk), engelsk Elever med akademisk talent i skolen, af Ella Idsøe, 2014, norsk 101 Giftedness, af Linda Silverman, 2013 engelsk Help - Our child is gifted, Af Shirley Kokot, ny udg. 2015, engelsk

22 Definition Talent Et talent er en person, som er god til noget og har mulighed for at blive en af de bedste, hvis potentialet stimuleres UVM Højt begavet En person der ligger i de øverste to eller fem procent af intelligensskalaen Mensa, Gifted Children Man kan have talent uden at være højt begavet og være højt begavet uden at have et talent.