Kendetegn - underyder. Navne (alle dem du kan komme på, som opfylder kendetegnene) Får dårlige resultater på test og prøver

Transkript

1 Skema til identifikation af underydere. Arbejd med det horisontalt og tænk på hele klassen ved hvert spørgsmål. Optræder et navn mere and halvdelen af gangene er der sandsynlighed for at eleven er underyder. Kendetegn - underyder Navne (alle dem du kan komme på, som opfylder kendetegnene) Får dårlige resultater på test og prøver Opnår resultater på eller under klassens niveau i et eller flere af de grundlæggende fag læsning, sprog, matematik Det daglige arbejde er ofte ufuldstændigt eller dårligt udført Har et højt forståelsesniveau og husker let begreber, når det er interessant Bemærkelsesværdigt dygtigere mundtligt end skriftligt Mangler studiefærdigheder (selv-regulering) og faglig nysgerrighed Er socialt mere umoden end fagligt stærke elever Vedvarende utilfreds med det udførte arbejde Synes at undgå nye aktiviteter fordi han/hun virker bange for at mislykkedes - viser perfektionisme og er selvkritisk Viser initiativ til at forfølge selvvalgte projekter hjemme

2 Har et bredt spekter af interesser og eventuelle specielle kompetencer indenfor et forskningsområde Viser lavt selvværd gennem tendenser til at trække sig tilbage eller være negativ i klasserummet Fungerer ikke godt eller konstruktivt i en gruppe uanset størrelsen Har en tendens til at sætte urealistiske forventninger til sig selv enten for høje eller for lave mål Mistrives med rutineopgaver Bliver let distraheret, er ikke i stand til at rette opmærksomheden mod og koncentrere indsatsen om opgaver Har en ligegyldig eller negativ holdning til skole Står imod lærerens indsats for at motivere eller korrigere adfærd i klassen Har relationelle problemer i forhold til jævnaldrene, og har få venner Viser intense følelser over for sig selv, andre og livet generelt Kilde: frit efter Skolenivirkeligheden.dk

3 Identifikation af højt begavede elever i klassen lærer/teamliste Kendetegn Elever (skriv alle dem du kommer til at tænke på) 1 Er hurtigt opfattende 2 Har en rigtig god hukommelse 3 Lærer hurtigt 4 Har et stort ordforråd 5 Er god til at tænke logisk 6 Er god til at tænke sig om, ræsonnere, reflektere 7 Kan blive helt opslugt, når der er noget, der er interessant 8 Er god til at arbejde med tal/matematik 9 Holder fast i sine interesser 10 Er følsom og følelsespræget 11 Går op i fairness og retfærdighed 12 Er i stand til at koncentrere sig gennem længere tid 13 Er god til at forstå komplicerede sammenhænge 14 Er ekstremt nysgerrig og ved meget om mange ting 15 Er suverænt dygtigere på et eller flere fagområder i forhold til, hvad man kan

4 forvente af elever på samme alder 16 Er god til at konstruere og forestille sig ting 17 Er ivrigt observerende 18 Er god til at tænke strategisk 19 Er suverænt en af de dygtigste i klassen i et eller flere fag 20 Giver ofte vurderinger, der er særdeles modne i forhold til alder 21 Er dygtig til at arbejde målrettet for at finde frem til løsninger 22 Kan godt lide projektarbejde i skolen 23 Har gode arbejdsvaner 24 Er levende interesseret i skolearbejdet 25 Er særdeles dygtig til at håndtere store mængder af information Hvis en elev optræder i mere end 12 felter, er der sandsynlighed for høj begavelse. Brug derefter de individuelle tjeklister og underyderlisten

5 Hjælp til at vurdere underydelse - underpræstation Får dårlige resultater på test og prøver Opnår resultater på eller under klassens niveau i et eller flere af de grundlæggende fag læsning, sprog, matematik Det daglige arbejde er ofte ufuldstændigt eller dårligt udført Har et højt forståelsesniveau og husker let begreber, når det er interessant Bemærkelsesværdigt dygtigere mundtligt end skriftligt Mangler studiefærdigheder (selv-regulering) og faglig nysgerrighed Er socialt mere umoden end fagligt stærke elever Vedvarende utilfreds med det udførte arbejde Synes at undgå nye aktiviteter fordi han/hun virker bange for at mislykkedes - viser perfektionisme og er selvkritisk Viser initiativ til at forfølge selvvalgte projekter hjemme Har et bredt spekter af interesser og eventuelle specielle kompetencer indenfor et forskningsområde Viser lavt selvværd gennem tendenser til at trække sig tilbage eller være negativ i klasserummet Fungerer ikke godt eller konstruktivt i en gruppe uanset størrelsen Har en tendens til at sætte urealistiske forventninger til sig selv enten for høje eller for lave mål Mistrives med rutineopgaver Bliver let distraheret, er ikke i stand til at rette opmærksomheden mod og koncentrere indsatsen om opgaver Har en ligegyldig eller negativ holdning til skole Står imod lærerens indsats for at motivere eller korrigere adfærd i klassen Har relationelle problemer i forhold til jævnaldrene, og har få venner Ja Nej Ved ikke Viser intense følelser overfor sig selv, andre og livet generelt Har eleven over halvdelen af ovennævnte karakteristika, bør eleven testes for høj begavelse med henblik på om eleven underpræsterer. Elle Idsøe, Elever med akademisk talent, 2014.

6 Tjekliste lærer Elevens navn Elevens alder Dato i dag Klassetrin Skole Her er nogle udsagn om eleven, som kan passe mere eller mindre godt. Sæt en ring om 2, hvis beskrivelsen passer godt eller ofte. Sæt en ring om 1, hvis beskrivelsen passer til en vis grad eller nogen gange og en ring om 0, hvis beskrivelsen ikke passer. 0 = Passer ikke 1 = Passer til en vis grad eller nogen gange 2 = Passer godt eller ofte Er hurtigt opfattende Har en rigtig god hukommelse Lærer hurtigt Har et stort ordforråd Er god til at tænke logisk Er god til at tænke sig om, ræsonnere, reflektere Kan blive helt opslugt, når der er noget, der er interessant Er god til at arbejde med tal/matematik Holder fast i sine interesser Er følsom og følelsespræget Går op i fairness og retfærdighed Er god til at forstå komplicerede sammenhænge Er i stand til at koncentrere sig gennem længere tid Er ekstremt nysgerrig og ved meget om mange ting Er suverænt dygtigere på et eller flere fagområder i forhold til, hvad man kan forvente af elever på samme alder Er god til at konstruere og forestille sig ting Er ivrigt observerende Er god til at tænke strategisk Er suverænt en af de dygtigste i klassen i et eller flere fag Giver ofte vurderinger, der er særdeles modne i forhold til alder Er dygtig til at arbejde målrettet for at finde frem til løsninger Kan godt lide projektarbejde i skolen Har gode arbejdsvaner Er levende interesseret i skolearbejdet Er særdeles dygtig til at håndtere store mængder af information, Copyright 2014 Dr. Poul Nissen, Copenhagen, Denmark