A f N a n n a F r i c h e o g L i n e F r e j l e v

Transkript

1 Evaluering af Ungegarantien i Hjørring Kommune Delrapport 1, juni 2021 A f N a n n a F r i c h e o g L i n e F r e j l e v

2 Indhold Evalueringens design og datagrundlag Centrale iagttagelser i materialet Forslag og anbefalinger fra De unge Garantipartnere Uddannelsesinstitutioner Fagprofessionelle Rapportens indhold Resume De unge og deres forældre - De unges oplevelser af skole og undervisning - De unges liv uden for skolen - De unges afklaring af uddannelse på 7. årgang - De unges drømme og håb for fremtiden - Anbefalinger fra de unge - Forældres viden om Ungegarantien - Forældrenes syn på Ungegarantien - Forældres rationaler i eget barns uddannelsesafklaring - Opsamling Interessenter - Garantipartneres syn på Ungegarantien - Garantipartneres oplevelse af samarbejdet med HJK - Garantipartneres vurdering af Ungegarantiens værdi - Anbefalinger fra garantipartnere - Uddannelsesinstitutioners syn på Ungegarantien - Uddannelsesinstitutioners oplevelse af samarbejdet med HJK - Uddannelsesinstitutioners vurdering af Ungegarantiens værdi - Erhvervsuddannelsernes attraktivitet og image - Anbefalinger fra uddannelsesinstitutionerne - Opsamling Fagprofessionelle - Fælles problemforståelse: hvorfor en Ungegaranti? - Medarbejderes adgang til ledelsessparring på Ungegarantien - Lederes dialog med medarbejdere om Ungegarantien - Samarbejde på tværs af enheder - KLV og PK som centrale implementeringsaktører - Anbefalinger til styrket implementering og til styrket Ungegaranti - Opsamling

3 Forløbsstudie Data 1 Delrapport Data 2 Delrapport Data 3 Delrapport Data 4 Slutrapport

4 Datagrundlag Deltagere i evalueringen: 69 unge (7. årgang, 6 undervisningssteder): Lundergård, Muldbjerg, Tårs, Vrå, Sindal og Hirtshals. 202 forældre via spørgeskema Garantipartnere: Bygge og Anlæg, Handel og Service, Kultur og Turisme, Industri og Transport. Uddannelsesinstitutioner: FGU Vendsyssel, Hjørring Gymnasium, EUC Nord og SOSU Nord. Grundskolen fase 1-3: 25 lærere, 9 skoleledere og 6 distriktsskoleledere. UE-Vejledere, karrierelæringsvejleder/praktikkoordinatorer og virksomhedskonsulenter.

5 Det kvalitative blik Fokus på deltagerperspektiver: Oplevelser Opfattelser, synspunkter, holdninger Erfaringer Faglige/professionelle vurderinger Deltagernes udsagn ikke faktuelle udsagn Deskriptive, nuancerede, modsætningsfyldte data Mønstre i data gruppevis og på tværs af grupper Baseline: et sammenligningsgrundlag for de kommende års målinger

6 Centrale iagttagelser Fastholde det gode arbejde med Ungegarantien via styrket kommunikation og ledelse: Garantipartnere og institutioner for en løbende status og virkningen af deres rolle i Ungegarantien. Lærere fase 1-3 for om formål og udmøntning af Ungegarantien i grundskolen. Ledelsesteams: centrale oversættere (nedad) og erfaringsformidlere (opad) i styringshierarki. Afklaring af ledelsesansvar for KLV/PK som central implementeringsaktør Forældre om Ungegarantiens tilbud (som centrale vejledere for eget barn). Tværprofessionelt samarbejde omkring de unges læring, trivsel og uddannelsesafklaring (jf. unges råd og forslag).

7 Unges uddannelsesvalg Efter 9. Klasse Erhvervsuddan- Gymnasium Ved ikke/ nelse uklart Antal elever der har tilkendegivet det Ved ikke/uklart: bred gruppe ved ikke, noget kreativt, militær eller revisor, fodboldspiller, dyrlæge osv. Efterskoler og 10. klasse: 22 unge + 3 unge på tværs af ovenstående tre grupper.

8 Gode råd fra de unge Skolen aktuelt: Lærere, der har humor, fordi man så glæder sig til timerne Lærere, der hjælper og forklarer de fagligt svære ting, så man forstår dem Kortere skoledage, fordi de mange timer i skolen tager tid fra andre ting i livet Færre lektier, fordi man kommer til at hade faget gælder f.eks. matematik Forberede os på, hvad der kommer i skolen og i timerne/fagene Vejledningen: Man skal lyttet til vores drømme - og vise os forskellige muligheder, når vi har en drøm om fx at arbejde med at hjælpe andre. Uddannelsesvejledning ved egne lærere, der kender vores faglige og sociale færdigheder, frem for en fremmed fra kommunen uden kendskab til os. Nemmere og oftere adgang til uddannelsesvejledere måske endda flere vejledere? Større kobling mellem fagene i skolen og det virkelige liv/erhvervslivet. Gerne flere virksomhedsbesøg. Lad være med at skynde på os og haste afsted.

9 Gode råd fra de unge Fortælling fra pige på byskole: Lea: Samtidig er det jo også er alt for tidligt at tænke på [hvad man vil efter 9. kl.], synes jeg. Altså, man kan måske begynde at snakke om det, når man begynder at få karakterer. Men helt klart sådan lærerne, der bedst kan - hvis der kommer en fremmed fra kommunen, som ikke kender os og ikke ved, hvordan vi klarer os i skolen, så kan man jo ikke snakke med hende om det på samme måde. Hun kan kun vejlede os. Hun kan ikke sige; jeg ved, at du vil være rigtig god inden for det her fag, fordi det kan jeg se på dine test, at det klarer du dig rigtig godt i. Hvor at, ja, det kan lærerne bedst. Fortælling fra dreng på landskole: Sylvester: Få det forklaret. Èn, der måske kan komme ud og fortælle om, hvad man for eksempel kan. Altså, hvad forskellen var på alle uddannelserne. Hvor lang tid det tog og sådan noget. Og hvad for nogle job, man kunne få bagefter og sådan noget. Fortælling fra dreng på havneskole: Hektor: Jo altså, for eksempel sådan noget som at besøge nogle virksomheder, lige tage en dag eller to eller tre, det ville ikke gøre noget, sådan lige rundt - måske bare en gang om måneden - lige ud og se noget, så man kan tænke, at det der, det skal jeg aldrig blive, eller det der er måske lidt bedre [for mig].

10 Forældres rationaler* I hvilken grad forventer du, at (i høj grad/meget høj grad): Du, som forældre at hjælpe med at afklare dit barns fremtidsønsker baseret på barnets interesser (89%) og baseret på barnets faglige forudsætninger/faglige muligheder og begrænsninger (85%). Dit barn træffer et valg baseret på egne interesser (85%) og opsøger information om forskellige typer af ungdomsuddannelse (71%). Skolen bidrager til at afklare dit barns fremtidsønsker ved at præsentere dit barn for forskellige typer af ungdomsuddannelser (79%) og præsentere dit barn for forskellige typer af professioner og jobmuligheder (63%). *Spørgeskemaet er i vidt omfang besvaret af mødrene til de unge på 7. årgang.

11 Gode råd fra garantipartnerne Ungegarantien: Flere virksomheder som garantipartnere for en styrket kollektiv indsats (Bygge & Anlæg). KLV ere skal klædes bedre på til vejledning af de unge (Handel og Service). Større opfølgning på Ungegarantien under corona. Virksomhederne er klar og vil gerne i gang (Kultur & Turisme, Handel & Service). Indsatsen må gerne rette sig mod ældre unge også (18-29 årige). Indtil nu har de unge i udskolingen været i fokus (Bygge & Anlæg, Kultur & Turisme). Rekruttering og fastholdelse i kommunen: HJK bør opfordre EUC Nord til udvidet uddannelsesudbud aht. rekruttering, fx. svært at rekruttere arbejdskraft og lærlinge inden for VVS, plasttekniker og installatør (Bygge & Anlæg). Unge i erhvervspraktik og erhvervsuddannelse må ikke udnyttes som billig arbejdskraft på bekostning af faglærte svende (Transport).

12 Gode råd fra institutionerne Ungegarantien Systematisk tilbagemelding på, hvorvidt institutionernes arbejde skaber resultater ind i Ungegarantien. Styrket vejledningsindsats for at sikre, at uddannelsesvalget træffes på et oplyst grundlag via: At alle unge i HJK får en individuel samtale med en UE-vejleder. At man inkorporerer i vejledningen, at unge oplever forskellige uddannelsesinstitutioner. At man stiller større krav til den kollektive vejledning i grundskolen - lærerne klædes bedre på til uformel og bredere vejledning. Garantipartnerne Styrket samarbejde mellem grundskoler, virksomheder og institutioner omkring den enkelte unge via: Større forståelse i virksomhederne for, at de unge er unge de unge ved ikke altid, hvordan man gebærder sig på en arbejdsplads. En mentor/praktikansvarlig på den enkelte virksomhed med henblik på at sikre en bedre oplevelse for de unge, og at virksomhederne er klædt bedre på til at modtage de unge.

13 Gode råd fra interessenter årige unge Flere garantipartnere Hjørring Kommune Styrket vejledning Opfølgning Ungegarantien Opfølgning Ungegarantien Garantipartnere Uddannelsesinstitutioner Uddannelses -udbud Bedre ungeforståelse Mentor/Praktikansvarlig

14 Gode råd til styrket implementering fra fagprofessionelle Ledelse og koordination i implementeringen Tydeligere kommunikation om Ungegarantiens formål og indhold til lærere via guidelines for udmøntning (Lærere fase 1-3) Koordination klasseniveau: Styrket samarbejde mellem klasselærer, lærerteam og vejledere/konsulenter, herunder udnyttelse af klasselærerens kendskab til klassen (Lærere fase 1-3, UE-vejledere). Koordination afdelingsniveau: Sikre klart ledelsesansvar for de, der arbejder på tværs af afdelinger, fx KLV, PK og UE-vejledere (Distriktsskoleledere, KLV/PK, UE-vejledere). Færre registreringer, der ikke direkte vedrører vejledning/hjælp til de unge (KLV/PK, skoleledere). Nysgerrighed og tålmodighed hos styregruppe overfor lokal pædagogisk praksis og i evaluering (Lærere fase 1-3, distriktsskoleledere, UE-vejledere) Afklaring af støttefunktioners rolle, f.eks. Ungeguides, Støtte-kontakt-person etc. (Lærere fase 1-3).

15 Gode råd til styrket implementering fra fagprofessionelle Ungegarantiens indsatser Uddannelse og job: Styrket opmærksomhed på, hvordan de 25 timer pr. år udmøntes bedst for den enkelte klasse (Lærere fase 1-3). Erhvervspraktik og virksomhedsbesøg: Styrket opmærksomhed på den hjælp til lærerne hos KLV/PK i planlægningen af erhvervspraktik og virksomhedsbesøg (Lærere fase 1-3). En fælles bus til brug for af elever (Lærere fase 1 og 2). Puljemidler: kommunikation omkring formål og procedurer ved brug (Lærere fase 1-3).

16 Gode råd til styrket Ungegaranti fra fagprofessionelle Eksamenskrav: Opgør med udskolingens eksamenskrav for skoletrætte og udsatte unge skræddersyede tilbud til udsatte unge udfordres af myndighedernes tilsynspligt på skolegang og afgangseksamen (Lærere fase 3, distriktsskoleledere). Lokal kontaktlærer: Styrket tryghed og tillid for de unge at have en kontaktlærer, der er dagligt tilgængelig, som de kender fra hverdagen, og som samtidig kan række ud til vejledere, koordinatorer og konsulenter i regi af Ungegarantien (Skoleledere, distriktsskoleledere).