Indholdsfortegnelse. Side 1

Transkript

1 Indholdsfortegnelse Indledning... 4 Er du på studieophold på primær eller sekundær apotek?... 4 Dagligt apoteksarbejde... 4 Hvad er dit tidsforbrug til dagligt apoteksarbejde?... 4 Hvordan vurderer du dit udbytte af dagligt apoteksarbejde på apoteket?... 5 Særlige opgaver... 5 Angiv hvor mange selvvalgte opgaver du cirka har udført... 5 Hvor mange uger er i alt gået med samtlige særlige opgaver?... 5 Hvor meget har du brugt din vejleder i forbindelse med de særlige opgaver?... 6 Vurder dit udbytte af udførelse af faglig vurdering af de 3 skrankeekspeditioner... 6 Hvordan vurderer du dit udbytte af e-læringsmodulet Lovgivning/Kontrol af recepter (studex.dk)?... 6 I hvilken grad har du brugt din viden fra e-læringsmodulet Lovgivning/Kontrol af recepter (studex.dk) i forhold til apoteksarbejdet?... 7 Hvor mange dage har du brugt på forberedelse (litteratur og tests på studex.dk) i alt?... 7 Hvordan vurderer du dit udbytte af de 3 medicingennemgange?... 7 Har du udarbejdet en skriftlig samarbejdsaftale om dine medicingennemgange med lægen?... 8 Hvordan vil du karakterisere dit samarbejde ifm medicingennemgangene med lægen?... 8 Hvilke ændringer foretog lægen som følge af dine interventionsforslag?... 9 Blev medicinoversigten fra medisam.dk udleveret til patienten?... 9 Blev skema fra medisam.dk med de lægemiddelrelaterede fund og forslag udleveret til lægen?... 9 Hvordan foregik din opfølgning om medicingennemgangene til lægen?... 1 Har din vejleder fulgt op på medicingennemgangen med patienten?... 1 Hvordan vurderer du din vejleders faglighed i forhold til aktiviteten medicingennemgang? Udstationering Hvor har du været udstationeret? Angiv varighed af udstationeringen (selve opholdet) i antal dage Hvor mange dage har du samlet brugt på udstationering? Det vil sige på forberedelse, selve udstationeringen samt afrapporteringen Havde apoteket indflydelse på dit valg af udstationeringssted? Hvor tilstrækkelig vurderer du din vejleders hjælp i forbindelse med udstationeringen? Er produktet fra udstationeringen formidlet til målgruppen? Side 1

2 Dit udbytte af udstationeringen er Studiebesøg Hvor mange studiebesøg har du udført i apotekets lokalområde? Hvor mange studiebesøg har du udført i øvrigt? Har du afrapporteret og diskuteret studiebesøgene med vejleder/apoteket? Hvor mange dage har du anvendt til studiebesøgene, incl forberedelse, selve studiebesøgene og evt. afrapportering? Hvordan vil du vurdere udbyttet af dine studiebesøg? Planlægning, arbejdstider og løn samt integration på apoteket Hvem lagde dit skema for hele studieopholdet? Hvem lagde primært dit månedsskema? Hvem lagde primært dit ugeskema? Er de ovennævnte skemaer/ Arbejdsplaner blevet brugt ved planlægningen af dit arbejde? Får du honorar eller refusion fra apoteket? I hvor høj grad oplever du, at du er blevet en del af apotekets personale? Finder du, at apotekets brug af din arbejdskraft er Møder med vejleder Angiv tidsforbrug i timer til møder med vejleder, inkl. forberedelse, afholdelse og evt. referatskrivning 18 Hvordan vurderer du dit udbytte af møderne med vejleder? Hvordan vurderer du samarbejdet generelt med din vejleder? Har du under studieopholdet haft sparring i forhold til din vejledning med andre end vejleder?... 2 Har du under dit studieophold oplevet vejlederskifte?... 2 Logbog og portefølje... 2 Hvor ofte har du skrevet i din logbog/procesportefølje? Hvor ofte har du diskuteret dine oplæg til vurderingsporteføljen med din vejleder? Har din vejleder kommenteret på den næsten færdige portefølje? Hvordan vurderer du din vejleders faglighed i forhold til porteføljeskrivning? Hvad var dit tidsforbrug til udformningen af vurderingsporteføljen? Hvordan har det fungeret for dig at udarbejde logbog og vurderingsportefølje? I hvor høj grad finder du eksamensformen på studieophold på apotek hensigtsmæssig? Teoretisk del på PharmaSchool Udbyttet af Start-på-apotek-dagene i januar 213 var Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af Københavnerugerne? Side 2

3 I hvilken grad har du kunne bruge din tillærte viden fra Københavnerugerne i praksis eller i forbindelse med porteføljeskrivning? I hvor høj grad har du brugt din øvrige viden fra PharmaSchool under studieophold på apotek? Har du behov for yderligere uddannelse før og under studieopholdet? Kontakten til PharmaSchool Har du kontaktet PharmaSchool under dit studieophold? Er kontakten med PharmaSchool Kursushjemmesiden Hvor meget har du brugt studieopholdets kursushjemmeside? Kursushjemmesidens oplysninger om studieopholdet er Faglig udvikling og vurdering af studieopholdet Hvordan vurderer du din viden/erfaring om kommunikation med patienter og sundhedspersonale før studieophold på apotek? Hvordan vurderer du din viden/erfaring om kommunikation med patienter og sundhedspersonale efter studieophold på apotek? Hvordan vurderer du din viden/erfaring indenfor medicingennemgang før studieopholdet? Hvordan vurderer du din viden/erfaring indenfor medicingennemgang efter studieopholdet? Hvordan vurderer du din viden/erfaring indenfor patientens opfattelse, holdning og handling i forbindelse med sygdom og lægemidler før studieopholdet? Hvordan vurderer du din viden/erfaring indenfor patientens opfattelse, holdning og handling i forbindelse med sygdom og lægemidler efter studieopholdet? Har du været tilfreds med dine muligheder for at arbejde selvstændigt på apoteket?... 3 Er du tilfreds med de erfaringer, du har fået ved at indgå i et arbejdsfællesskab på apoteket?... 3 Hvad var dine forventninger til studieopholdet? Er dine forventninger til studieopholdet blevet indfriet? Har du deltaget i et eller flere forskningsprojektet? Konklusion Opfølgning på indsatsområder Indsatsområder Side 3

4 Indledning Studieophold på apotek bliver evalueret hvert år. Denne rapport indeholder de studerendes evaluering af studieophold på apotek for perioden 1. februar til 31. juli 213, i alt 12 studerende. Formålet med evalueringen er at få en beskrivelse fra de studerende af, hvordan de udnytter tiden fordelt på de forskellige arbejdsfunktioner, deres faglige udbytte, tilfredshed med studieopholdet, med vejleders og apotekets indsats samt med PharmaSchools forberedelse af de studerende til studieopholdet. På denne baggrund kan man heraf korrigere de fremtidige aktiviteter Som en del af undersøgelsen har de studerende haft mulighed for at tilføje kvalitative kommentarer. Disse medtages dog ikke i denne rapport. Rapportens konklusion og fremtidige anbefalinger er baseret på både kvantitative og kvalitative data. Er du på studieophold på primær eller sekundær apotek? primær apotek sekundær apotek Pct Dagligt apoteksarbejde Hvad er dit tidsforbrug til dagligt apoteksarbejde? uger 6 uger 7 uger 8 uger 9 uger 1 uger 11 uger 12 uger 13 uger Antal studerende De studerende har i gennemsnit brugt 1,2 uger på dagligt apoteksarbejde. Side 4

5 Hvordan vurderer du dit udbytte af dagligt apoteksarbejde på apoteket? Meget dårligt Meget godt Pct % af de studerende vurderer udbyttet af deres daglige apoteksarbejde som værende enten godt eller meget godt. Særlige opgaver Angiv hvor mange selvvalgte opgaver du cirka har udført Antal selvvalgte opgaver De studerende har i gennemsnit udført ca. 5, selvvalgte opgaver Hvor mange uger er i alt gået med samtlige særlige opgaver? Antal uger brugt på selvvalgte uger Side 5

6 De studerende har i gennemsnit brugt 3,5 uger på samtlige særlige opgaver. Hvor meget har du brugt din vejleder i forbindelse med de særlige opgaver? Ofte Af og til Sjældent eller aldrig Pct % af de studerende har ofte eller af og til brugt deres vejleder i forbindelse med særlige opgaver. Vurder dit udbytte af udførelse af faglig vurdering af de 3 skrankeekspeditioner Meget dårligt Meget godt Pct % af de studerende vurderer deres udbytte af faglig vurdering af skrankeekspeditioner som værende dårligt eller meget dårligt. Hvordan vurderer du dit udbytte af e-læringsmodulet Lovgivning/Kontrol af recepter (studex.dk)? Meget dårligt Meget godt Pct Side 6

7 51 % af de studerende vurderer udbyttet som værende godt eller meget godt. I hvilken grad har du brugt din viden fra e-læringsmodulet Lovgivning/Kontrol af recepter (studex.dk) i forhold til apoteksarbejdet? I høj grad Af og til Aldrig Pct % har i høj grad anvendt deres viden fra Kontrol af recepter i forbindelse med deres apoteksarbejde. 11 % har aldrig brugt den erhvervede viden. Hvor mange dage har du brugt på forberedelse (litteratur og tests på studex.dk) i alt? Antal studerende De studerende har i gennemsnit brugt 3,6 dage på litteratur og tests på studex.dk. Hvordan vurderer du dit udbytte af de 3 medicingennemgange? Meget dårligt Meget godt Pct Side 7

8 9 % af de studerende vurderer deres udbytte af de 3 medicingennemgange som værende meget godt eller godt. Har du udarbejdet en skriftlig samarbejdsaftale om dine medicingennemgange med lægen? Ja Nej Pct % af de studerende har udarbejdet en skriftlig samarbejdsaftale med lægen. Hvordan vil du karakterisere dit samarbejde ifm medicingennemgangene med lægen? Meget dårligt Meget godt Pct % af de studerende vil karakterisere deres samarbejde med lægen som værende meget godt eller godt. Side 8

9 Hvilke ændringer foretog lægen som følge af dine interventionsforslag? Alle foreslåede 2. Enkelte foreslåede 3. Ingen af de foreslåede Ved ikke Pct % af de studerende har oplevet at lægen foretog ændringer som følge af de forslag de studerende havde stillet i enten alle eller enkelte tilfælde. Blev medicinoversigten fra medisam.dk udleveret til patienten? Ja Nej Pct % af de studerende udleverede medicinoversigten fra medisam.dk til patienten. Blev skema fra medisam.dk med de lægemiddelrelaterede fund og forslag udleveret til lægen? Ja Nej Pct Side 9

10 33 % af de studerende har udleveret skema fra medisam.dk med de lægemiddelrelaterede fund og forslag til lægen. Hvordan foregik din opfølgning om medicingennemgangene til lægen? Via et eller flere møder Via telefon Via brev Andet Der blev ikke foretaget opfølgning Pct % af de studerende har foretaget opfølgning til lægen via et eller flere møder. 7 % har ikke foretaget opfølgning. Har din vejleder fulgt op på medicingennemgangen med patienten? Ja Nej Opfølgningen blev foretaget af mig selv Ved ikke Pct I 22 % af tilfældene har vejleder fulgt op på medicingennemgangen med patienten. 42% af de studerende har selv foretaget opfølgningen. 26 % af de studerende svarer at der ikke har været foretaget opfølgning af vejleder eller dem selv. Side 1

11 Hvordan vurderer du din vejleders faglighed i forhold til aktiviteten medicingennemgang? Meget dårlig Meget god Pct % af de studerende vurderer deres vejleders faglighed i forbindelse med medicingennemgang som værende meget godt eller godt. Udstationering Hvor har du været udstationeret? Primærap otek Sygehusap otek Sygehusaf deling Plejehjem Lægepraks is Medicinalv irksomhed Jeg har ikke været udstatione ret Pct Andet Side 11

12 Angiv varighed af udstationeringen (selve opholdet) i antal dage Stud De studerende har i gennemsnit brugt 5,1 dage på selve opholdet i forbindelse med deres udstationering. Hvor mange dage har du samlet brugt på udstationering? Det vil sige på forberedelse, selve udstationeringen samt afrapporteringen Studerende De studerende har i gennemsnit brugt 1, dage samlet på udstationeringen. Havde apoteket indflydelse på dit valg af udstationeringssted? Ja Nej Pct % af de studerende oplyser at apoteket ikke har haft indflydelse på deres valg af udstationeringssted. Side 12

13 Hvor tilstrækkelig vurderer du din vejleders hjælp i forbindelse med udstationeringen? Helt utilstrækkeligt Helt tilstrækkelig Pct % af de studerende vurderer vejleders hjælp i forbindelse med udstationeringen som værende tilstrækkelig eller helt utilstrækkelig. 23 % vurderer vejleders hjælp som værende utilstrækkelig eller helt utilstrækkelig. Er produktet fra udstationeringen formidlet til målgruppen? Ja Pct Nej 8 % af de studerende har videreformidlet produktet fra udstationeringen til målgruppen. Side 13

14 Dit udbytte af udstationeringen er Meget dårligt Meget godt Pct % af de studerende vurderer deres udbytte af udstationeringen som værende meget godt eller godt. Studiebesøg Hvor mange studiebesøg har du udført i apotekets lokalområde? Studerende De studerende har i gennemsnit udført 2,8 lokale studiebesøg. Hvor mange studiebesøg har du udført i øvrigt? Studerende De studerende har i gennemsnit udført 3,7 øvrige studiebesøg Side 14

15 Har du afrapporteret og diskuteret studiebesøgene med vejleder/apoteket? Ja Nej Pct % af de studerende har afrapporteret og diskuteret studiebesøgene med vejleder/apoteket. Hvor mange dage har du anvendt til studiebesøgene, incl forberedelse, selve studiebesøgene og evt. afrapportering? Studerende De studerende har i gennemsnit brugt 7,9 dage samlet til studiebesøgene. Hvordan vil du vurdere udbyttet af dine studiebesøg? Meget dårligt Meget godt Pct % af de studerende vurderer udbyttet af deres studiebesøg som værende meget godt eller godt. Side 15

16 Planlægning, arbejdstider og løn samt integration på apoteket Hvem lagde dit skema for hele studieopholdet? Dig selv Din vejleder Din vejleder og dig selv Skema ikke lagt Pct % af de studerende har selv lagt skema for deres studieophold. Hvem lagde primært dit månedsskema? Dig selv 2. Din vejleder 3. Din vejleder og dig selv 4. Skema ikke lagt Pct % har selv lagt deres månedsskema. Hvem lagde primært dit ugeskema? Dig selv 2. Din vejleder 3. Din vejleder og dig selv 4. Skema ikke lagt Pct % af de studerende har selv lagt deres ugeskema. Side 16

17 Er de ovennævnte skemaer/ Arbejdsplaner blevet brugt ved planlægningen af dit arbejde? Ja 2. Delvist 3. Nej Pct % af de studerende har anvendt skemaer/arbejdsplaner i deres arbejde. Får du honorar eller refusion fra apoteket? Ja 2. Nej Pct % af de studerende har oplevet at modtage en eller anden form for honorar eller refusion fra apoteket. I hvor høj grad oplever du, at du er blevet en del af apotekets personale? Ikke integreret Fuldt integreret Pct % af de studerende føler at de er fuldt ud eller næsten integreret på apoteket. Side 17

18 Finder du, at apotekets brug af din arbejdskraft er For stor 2. Passende 3. For lille Pct % af de studerende finder at apotekets brug af deres arbejdskraft er passende. Møder med vejleder Angiv tidsforbrug i timer til møder med vejleder, inkl. forberedelse, afholdelse og evt. referatskrivning < >5 Studerende Samlet har de studerende i 212 brugt 28,9 timer på vejledermøder inkl. forberedelse og referat. Side 18

19 Hvordan vurderer du dit udbytte af møderne med vejleder? Meget dårligt Meget godt Pct % af de studerende vurderer udbyttet af møder med vejleder som værende meget godt eller godt. Hvordan vurderer du samarbejdet generelt med din vejleder? Meget dårligt Meget godt Pct % af de studerende vurderer deres samarbejde med vejleder som værende meget godt eller godt. 1 % har vurderet det som værende dårligt eller meget dårligt Side 19

20 Har du under studieopholdet haft sparring i forhold til din vejledning med andre end vejleder? Nej, har udelukkende brugt vejleder Ja, med farmaceut(er) på apoteket Ja, med farmakonom(er) på apoteket Ja, med både apotekets farmakonomer og øvrige farmaceuter Ja, med øvrige Pct % af de studerende har haft sparring i forhold til deres vejledning med andre end vejleder. Oftest har de øvrige sparringspartnere været både farmakonomer og øvrige farmaceuter.. Har du under dit studieophold oplevet vejlederskifte? Nej Ja, har skiftet vejleder 1 gang Ja, har skiftet vejleder 2 gange Ja, har skiftet vejleder mere end 2 gange Pct % af de studerende har i 213 oplevet vejlederskift en gang. Logbog og portefølje Side 2

21 Hvor ofte har du skrevet i din logbog/procesportefølje? Oftere end ugentligt 2. Ugentligt 3. Månedligt 4. Sjældnere end månedligt 5. Kun som afslutning på studieopholdet Pct % af de studerende har skrevet i deres logbog enten ugentligt eller oftere end ugentligt. Hvor ofte har du diskuteret dine oplæg til vurderingsporteføljen med din vejleder? Ofte En gang imellem Sjældent Aldrig Pct % af de studerende har diskuteret deres oplæg til vurderingsporteføljen ofte eller en gang imellem. Har din vejleder kommenteret på den næsten færdige portefølje? Ja Pct Nej Vejleder har kommenteret på den næsten færdige portefølje hos 69 % af de studerende. Side 21

22 Hvordan vurderer du din vejleders faglighed i forhold til porteføljeskrivning? Meget dårligt Meget godt Pct % af de studerende vurderer deres vejleders faglighed i forhold til porteføljeskrivning som værende meget godt eller godt. Hvad var dit tidsforbrug til udformningen af vurderingsporteføljen? > 37 timer 2. = 37 timer 3. < 37 timer Pct Hvordan har det fungeret for dig at udarbejde logbog og vurderingsportefølje? Meget dårligt Meget godt Pct Side 22

23 I hvor høj grad finder du eksamensformen på studieophold på apotek hensigtsmæssig? I meget høj grad 2. I høj grad 3. I nogen grad 4. Slet ikke Pct % af de studerende finder eksamensformen hensigtsmæssig i meget høj grad eller i høj grad. Teoretisk del på PharmaSchool Udbyttet af Start-på-apotek-dagene i januar 213 var Helt utilstrækkeligt Helt fyldestgørende Pct % af de studerende vurderer deres udbytte af Start på apotek-dagene som værende helt fyldestgørende eller fyldestgørende. Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af Københavnerugerne? Meget dårligt Meget godt Pct Side 23

24 I hvilken grad har du kunne bruge din tillærte viden fra Københavnerugerne i praksis eller i forbindelse med porteføljeskrivning? I høj grad Slet ikke Pct % af de studerende har brugt deres tillærte viden fra Københavnerugerne i praksis eller i forbindelse med deres porteføljeskrivningen. I hvor høj grad har du brugt din øvrige viden fra PharmaSchool under studieophold på apotek? I meget lille grad I meget høj grad Pct % af de studerende har anvendt deres øvrige viden fra PharmaSchool under deres studieophold i meget høj gad eller høj grad. Side 24

25 Har du behov for yderligere uddannelse før og under studieopholdet? Ja 2. Nej Pct % oplyser at de har brug for yderligere undervisning før og under studieopholdet. Kontakten til PharmaSchool Har du kontaktet PharmaSchool under dit studieophold? Ja 2. Nej Pct % af de studerende har under deres studieophold kontaktet PharmaSchool. Er kontakten med PharmaSchool Helt utilstrækkelig Helt fyldestgørende Pct Side 25

26 57 % af de studerende finder kontakten til PharmaSchool som værende helt fyldestgørende eller fyldestgørende. Kursushjemmesiden Hvor meget har du brugt studieopholdets kursushjemmeside? Flere timer dagligt 2. Flere timer ugentligt 3. Få timer ugentligt 4. Flere timer månedligt 5. Få timer månedligt 6. Sjældnere end få timer månedligt Pct Kursushjemmesidens oplysninger om studieopholdet er Helt utilstrækkelige Helt fyldestgørende Pct % finder kursushjemmesidens oplysninger helt fyldestgørende eller fyldestgørende Side 26

27 Faglig udvikling og vurdering af studieopholdet Hvordan vurderer du din viden/erfaring om kommunikation med patienter og sundhedspersonale før studieophold på apotek? Ingen Maksimal Pct % af de studerende har vurderet deres viden og erfaring med kommunikation med patienter som værende over middel før studieopholdet. Hvordan vurderer du din viden/erfaring om kommunikation med patienter og sundhedspersonale efter studieophold på apotek? Ingen Maksimal Pct % af de studerende har vurderet deres viden og erfaring med kommunikation med patienter som værende over middel efter studieopholdet. Side 27

28 Hvordan vurderer du din viden/erfaring indenfor medicingennemgang før studieopholdet? Ingen Maksimal Pct % af de studerende vurderede deres viden og erfaringer indenfor medicingennemgang før studieopholdet som værende over middel. Hvordan vurderer du din viden/erfaring indenfor medicingennemgang efter studieopholdet? Ingen Maksimal Pct % af de studerende vurderede deres viden og erfaringer indenfor medicingennemgang efter studieopholdet som værende over middel. Side 28

29 Hvordan vurderer du din viden/erfaring indenfor patientens opfattelse, holdning og handling i forbindelse med sygdom og lægemidler før studieopholdet? Ingen Maksimal Pct % vurderer deres viden og erfaringer med patientens opfattelse, holdning og handling i forbindelse med sygdom og lægemidler som værende over middel før studieopholdet. Hvordan vurderer du din viden/erfaring indenfor patientens opfattelse, holdning og handling i forbindelse med sygdom og lægemidler efter studieopholdet? Ingen Maksimal Pct % vurderer deres viden/erfaring indenfor patientens opfattelse, holdning og handling i forbindelse med sygdom og lægemidler efter studieopholdet som værende over middel. Side 29

30 Har du været tilfreds med dine muligheder for at arbejde selvstændigt på apoteket? Nej, slet ikke Ja, meget Pct % af de studerende har været enten meget tilfredse eller tilfredse med deres mulighed for at arbejde selvstændigt under studieopholdet. Er du tilfreds med de erfaringer, du har fået ved at indgå i et arbejdsfællesskab på apoteket? Nej, slet ikke Ja, meget Pct % er enten meget tilfredse eller tilfredse med de erfaringer, de har fået ved at indgå i arbejdsfællesskab på apoteket. Side 3

31 Hvad var dine forventninger til studieopholdet? 3% 25% 2% 15% 1% 5% % Indsigt i farmaceut ens rolle Præparatk og endskab jobmulighe der Anvende teoretisk viden i praksis Kundekom munikatio n og faglig rådgivning Indsigt i Integration sundhedsv apotek æsenet Personlig udvikling Faglig udvikling MGG Tværfagligt samarbejd e Negativ forventnin g % 18% 16% 13% 11% 6% % % 1% % % % 22% 9% 22% 4% 12% 6% % % % % % 19% 4% 17% 5% 5% 4% 6% 2% 3% 4% Er dine forventninger til studieopholdet blevet indfriet? Nej, slet ikke Ja, i høj grad Pct % har fået indfriet deres forventninger i høj grad eller nogen grad. 7 % har i slet ingen eller lille grad fået indfriet deres forventninger Har du deltaget i et eller flere forskningsprojektet? Nej Skole medicin projekt TPI projekt Patientforløbsprojekt i sekundær sektor Pct % af de studerene har ikke deltaget i et forskningsprojekt. Side 31

32 Konklusion Dagligt apoteksarbejde Langt størstedelen af de studerende er tilfredse med deres udbytte af det daglige apoteksarbejde. Der er i gennemsnit anvendt 1,2 uger på dagligt arbejde. Det vejledende tidsforbrug er ca. 9 uger. Flere studerende end tidligere anfører dog, at de bruges som gratis arbejdskraft, og at der bruges for meget tid på f.eks. at sætte varer på plads. Særlige opgaver De studerende har i gennemsnit brugt 3,5 uger på samtlige særlige opgaver. Det vejledende tidsforbrug er ca. 3,5 uger. 22 % af de studerende vurderer deres udbytte af faglig vurdering af skrankeekspeditioner som værende dårlig eller meget dårlig og efterspørger mindre udførlig tjekliste for aktiviteten. 51 % af de studerende har været tilfredse med deres udbytte af årets provisoriske udgave af Kontrol af recepter. Dette er en forringelse i forhold til tidligeres års vurdering af de tidligere NycoVersitet. De studerende indikerer endvidere at de i lavere grad end tidligere har brugt deres viden fra Kontrol af recepter i praksis. Langt størstedelen er tilfredse med deres faglige udbytte af medicingennemgangene. Der bliver i stigende grad foretaget opfølgning på medicingennemgangene med patienterne, og vejleders faglighed ift. medicingennemgange vurderes i stigende grad af studerende til at være god eller meget god. Dog bemærker en del studerende, at de ikke har indtastet deres data i medisam.dk, da de ser programmet som værende ustabilt og besværligt at anvende. Udstationering De studerende er generelt tilfredse med udbyttet af deres udstationeringer. 23 % finder vejleders hjælp i forbindelse med udstationeringen som værende utilstrækkelig eller helt utilstrækkelig. De studerende bruger kortere og kortere tid på deres udstationering (nu nede på 1 dage) Flere studerende end tidligere har brugt deres udstationering på et plejehjem (2%) Studiebesøg De studerende har i snit brugt 7,9 dage samlet på studiebesøg og været i gennemsnit på 6,5 besøg. PharmaSchool har anbefalet ca. 7,5 dage til studiebesøg. 79 % af de studerende er tilfredse eller meget tilfredse med deres udbytte. De studerende noterer, at en del af besøgene ikke er apoteksrelevante, men derimod giver dem indblik i deres fremtidige jobmuligheder. Side 32

33 Samarbejde med vejleder og apotek Langt de fleste studerende anser sig som næsten eller fuldt ud integreret på apoteket. Størstedelen anser apotekets brug af deres arbejdskraft som værende passende. Møder med vejleder De studerende har brugt i gennemsnit 28,9 timer samlet på vejledermøder. Det anbefalede tidsforbrug har i 212 været ca. 55,5 timer. De studerende er generelt tilfredse med vejledermøderne. 1 % vurderer deres samarbejde med deres vejleder som værende dårligt eller meget dårligt. Logbog og portefølje 64 % af de studerende har skrevet i deres logbog enten ugentligt eller oftere end ugentligt. 19% af de studerende har enten ført logbog sjældnere end månedligt eller kun som afslutning på studieopholdet. 18 % har aldrig diskuteret deres oplæg til portefølje med vejleder. 67 % har brugt flere timer på udarbejdelsen af deres portefølje end de af PharmaSchool estimerede 37 timer. 26% af de studerende vurderer, at udarbejdelse af logbog og portefølje fungere dårligt eller meget dårligt for dem. Teoridel PharmaSchool 32 % af de studerende vurderede deres udbytte af Start på apotek-dagene som værende helt fyldestgørende eller fyldestgørende. Det er gennemgående i de studerendes kommentarer, at den tidsmæssige placering af Start på apotek-dagene har været uhensigtsmæssig, da dagene var placeret i en eksamensperiode. 43 % vurderer deres udbytte af Københavnerugerne som værende helt fyldestgørende eller fyldestgørende. 34 % har anvendt deres fra Københavnerugerne erhvervede viden i høj grad eller i nogen grad i praksis. 31 % oplyser at de i slet ingen eller lille grad har brugt deres viden fra Københavnerugerne under deres øvrige studieophold. 73 % har anvendt deres øvrige viden fra PharmaSchool under studieopholdet. 37 % oplyser at de har behov for yderligere undervisning før og under studieopholdet. Det er især psykologi, præparatkendskab samt organisation, ledelse og økonomi, de studerende efterspørger. Kontakt til PharmaSchool 69 % af de studerende har under deres studieophold været i kontakt med PharmaSchool. Oftest har der været tale om henvendelser vedrørende praktiske spørgsmål, men enkelte har kontaktet skolen med henblik på person- og/eller apoteksspecifikke problematikker. De studerende påpeger især korte svartider på henvendelser som værende positivt. Side 33

34 Kursushjemmesiden Der er generelt tilfredshed blandt de studerende med studieopholdets kursushjemmeside. Nogle studerende efterspørger dog en anderledes opbygning af siden. Mange studerende ønsker at kursushjemmesiden er komplet før studiestarten. Faglig udvikling og vurdering af studieopholdet 5 % af de studerende har vurderet deres viden og erfaring med kommunikation med patienter som værende over middel før studieopholdet. Efter studieopholdet var det 97 %, der vurderede deres viden om dette som værende over middel. 2 % af de studerende har vurderet deres viden og erfaring med medicingennemgang som værende over middel før studieopholdet. Efter studieopholdet var det 93 %, der vurderede deres viden om dette som værende over middel. 6 % af de studerende har vurderet deres viden og erfaring med patientens opfattelse, holdning og handling i forbindelse med sygdom og lægemidler som værende over middel før studieopholdet. Efter studieopholdet var det 88 %, der vurderede deres viden om dette som værende over middel. 81 % af de studerende har været enten meget tilfredse eller tilfredse med deres mulighed for at arbejde selvstændigt under studieopholdet. 87 % af de studerende har været enten meget tilfredse eller tilfredse med de erfaringer de har fået ved at indgå i arbejdsfællesskabet på apoteket. De studerende har hyppigst haft følgende forventninger til studieopholdet: - Indsigt i farmaceutens rolle og fremtidige jobmuligheder (21 %) - Præparatkendskab (22 %) - Viden om kundekommunikation og faglig rådgivning (22 %) Derudover har 6 % af de studerende oplyst at de har haft en forventning om personlig udvikling. Dette er en forventning, der ikke har fremgået tydeligt i tidligere evalueringsrapporter. 79 % har fået deres forventninger indfriet i meget høj eller nogen grad. 23 % har ikke deltaget i et forskningsprojekt under deres studieophold. De resterende har deltaget i et eller flere projekter: 1 % har deltaget i smerteprojekt i sekundærsektoren, 55 % har deltaget i forventningsprojektet og 48 % har deltaget i skole- medicinprojektet. De studerende har brugt den valgfri uge på særlige opgaver, dagligt apoteksarbejde og skole medicinprojektet. En del studerende har ikke specificeret, hvad ugen er anvendt til. Opfølgning på indsatsområder 213 Nedenstående er en liste af indsatsområder 213 samt kommentarer til hvordan disse er håndteret i 213/tænkes håndteret yderligere ila. 214: Side 34

35 Daglige apoteksarbejde: Studerende og specielt vejlederne skal gøres bekendt med at det daglige apoteksarbejde er andet og mere end skrankearbejdet. Håndtering: Emnet blev taget op på vejlederdage i december 212 og på SPA-dage/Københavneruge 1 i 213. Det samme vil ske på vejlederdagene i november 213 og på SPA-dage/Københavneruge 1 i 214. Skrankevurdering: Der skal udformes en ny og mindre omfattende checkliste til skrankevurdering. Håndtering: Emnet blev håndteret på vejlederdage december 212. Receptkontrol og lovkundskab: Der skal arbejdes kraftigt på, at de studerende dels kan tilegne sig receptekspeditions- og lovkundskabsmæssige kompetencer ud fra en e-baseret platform (set i lyset af at Nycoversitet ikke kommer i funktion i år 212) da der er stor tilfredshed blandt studerende hermed. Håndtering: Firmaet bag Nycoversitet (i 213 omdøbt til studex.dk ) har netop dd (d. 21 oktober) telefonisk meddelt Lotte Stig Nørgaard, at de vil og kan køre studexdatabasen (inkl. supportere eksamination) for et for universitet aldeles favorabelt beløb i hvert fald de næste 38 måneder.. Medicingennemgang: De studerende har svært ved at se formålet med indtastning af MGG data i Håndtering: Emnet blev taget op på vejlederdage i december 212 og på Københavneruge 1 Studiebesøg: Der skal skabes mere klarhed over formål og indhold af studiebesøgene. Håndtering: Emnet blev håndteret på vejlederdage i december 212 og ifm. SPA-dagene. Vejlederrolle: Vejlederrolle skal fortsat udvikles og forventningsafstemmes med de studerende (stikord: antal vejledermøder, udbytte af vejledermøder, vejlederskifte, studerendes brug af andre end vejleder). Udstationering: En stigende del af det materiale studerende udformer ifm. udstationeringen formidles ikke til målgruppen (21%). Dette tal skal helst være nær på 1%. Håndtering: Emnet tages op på vejlederdage i december 212 og på SPAdage/Københavneruge 1, og vil også blive berørt ifm. vejlederdage november 213. Vurderingsporteføljeskrivning: Næsten 1/5 af de studerende er utilfredse med logbogs- og vurderingsporteføljeskrivningen; næsten ¾ af de studerende bruger mere end de af PharmaSchool foreslåede 37 ugentlige timer på vurderingsporteføljeskrivningen; 1/5 af de studerende beder ikke vejleder om input til vurderingsporteføljen ligesom flere studerende er utilfredse med vejleders input til vurderingsporteføljen. Håndtering: Emnet blev taget op på vejlederdage i december 2123 og på Københavneruge 1 i 213. I øvrigt er der nu igangsat en proces i kontaktgruppen, porteføljerettergruppen og vejledergruppen mhp. ændring af eksaminationsformen. Således vil emnet blive berørt på de kommende vejlederdage november 213, samt på kontaktgruppemødet oktober 213. Dette mhp. udformning af materiale til BKstudienævnet. Københavneruger: Indhold af disse skal udvikles ligesom formål med ugerne skal italesættes kraftigere end tidligere (stikord: her sættes et par emner på, ex organisation, ledelse, økonomi, kommunikation på et højere niveau mv) Side 35

36 Håndtering: Emnet blev taget op på SPA-dagene og Københavnerugerne 213. Brug af arbejdskraft: 1/5 af de studerende finder ikke, at apotekets brug af deres arbejdskraft er passende (dvs. enten for højt eller for lavt). Dette tal skal formindskes. Håndtering: Emnet blev taget op på vejlederdage i december 212. Indsatsområder 214 Dagligt apoteksarbejde: Der bruges mere og mere tid herpå og flere studerende anfører, at de bruges som gratis arbejdskraft, og at der bruges for meget tid på f.eks. at sætte varer på plads. Forslag til håndtering: Ovenstående diskuteres med både vejledere ved vejlederdage 213 og med studerende ifm. SPA-dagene i marts 214. Særlige opgaver: Vedr. medicingennemgange: Udfordringer med Forslag til håndtering: Der tages kontakt med Ellen Westh Sørensen og Jonathan Stein mhp. en diskussion af databasens fortsatte eksistens, udvikling og opbygning. Udstationering: 23 % af de studerende finder vejleders hjælp i forbindelse med udstationeringen som værende utilstrækkelig eller helt utilstrækkelig. De studerende bruger også kortere og kortere tid på deres udstationering. Forslag til håndtering: Vejleders rolle ifm. udstationering samt udstationeringslængden diskuteres på de kommende vejlederdage i november 213. Møder med vejleder De studerende bruger kortere og kortere tid på vejledermøder, men er tilfredse med møderne. 1 % af de studerende vurderer deres samarbejde med deres vejleder som værende dårligt eller meget dårligt. Forslag til håndtering: Diskuteres på kommende vejlederdage november 213. (Mht til timetal er en mulighed, at vi fra PharmaSchools fortsat foreslår for højt timetal for vejledermøder). Det diskuteres ligeledes med studerende på SPA-dage og kø-uger hvordan man håndterer utilfredshed med vejleder, bla i form af forventningsafstemning. Ad logbog og portefølje: Nitten (19)% af de studerende har enten ført logbog sjældnere end månedligt eller kun som afslutning på studieopholdet. Forslag til håndtering: På SPA-dagene i januar 214 vil der komme oplæg for studerende omkring de læringsmæssige fordele ved at føre logbøger. Seksogtyve (26)% af de studerende vurderer, at udarbejdelse af logbog og portefølje fungere dårligt eller meget dårligt for dem. Forslag til håndtering: To delt håndtering: dels øget fokus på porteføljeskrivning i 214 ifm. københavneruger, dels på den lidt længere bane omlægning af eksaminationsform for studieopholdet således, at denne vil indbefatte løbende afleveringer og en mundtlig eksamination (dette via kontaktgruppemøde, vejledermøde, feedback fra porteføljerettere m.v). Der afsættes i 214 et (ennu ukendt) antal udviklingstimer på studieopholdets timebudget til denne aktivitet. Teoretisk del på PharmaSchool: Tendens til mindre tilfredshed med denne undervisning. Mange studerende (37 %) oplyser at de har behov for yderligere undervisning før og under studieopholdet. Det er især psykologi, præparatkendskab samt organisation, ledelse og økonomi, de studerende efterspørger. Side 36

37 Forslag til håndtering: Disse emner vil i stigende grad blive inddraget i SPA-dage og københavneruger i 214. Kursushjemmesiden: Mange studerende ønsker at kursushjemmesiden er komplet før studiestarten. Forslag til håndtering: Kursussiden sættes op tidligere. Side 37