Sygeplejerskeuddannelsen 2008 Afsnit H 4 Modul 6 Læringsudbytte, forslag til klinisk metode og forslag til litteratur

Transkript

1 Sygeplejerskeuddannelsen 2008 Afsnit H 4 Modul 6 Læringsudbytte, forslag til klinisk metode og forslag til litteratur 0

2 Side Indholdsfortegnelse 1 Oversigt over læringsudbytte i modul At forklare menneskets kulturelle opfattelser og samfundsmæssige betingelsers 3 betydning for sundhed og sygdom 2. At reflektere over etiske problemstillinger i relation til patienter/borgere med 3 kroniske sygdomme 3. At observere og identificere fænomener knyttet til folkesygdomme, kroniske 4 sygdomme og reaktioner herpå 4. At begrunde og anvende kliniske metoder til observation, vurdering og intervention 5 i forhold til patienter/borgere med kroniske sygdomme 5. At tilrettelægge, koordinere, udføre og evaluere sygepleje til udvalgte patienter / 6 borgere under hensyntagen til den kroniske syges livssituation 6. At anvende metoder, procedurer og redskaber til administration af medicin til 8 udvalgte patienter/borgere 7. At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige 9 problemstillinger, herunder risikofaktorer og sundhedsfremmende tiltag hos gravide, nyfødte, børn, familie og ældre patienter/borgere 8. At beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, børn, familier og ændre 10 patienter / borgere 9. At indgå i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier 10 og ældre patienter/borgere og undervise, vejlede og informere disse 10. At udvælge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om 11 sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterende virksomhed. 1

3 5.1.1 Efter modul 6 har den studerende opnået følgende læringsudbytte: 1. At forklare menneskets kulturelle opfattelser og samfundsmæssige betingelsers betydning for sundhed og sygdom 2. At reflektere over etiske problemstillinger i relation til patienter/borgere med kroniske sygdomme 3. At observere og identificere fænomener knyttet til folkesygdomme, kroniske sygdomme og reaktioner herpå 4. At begrunde og anvende kliniske metoder til observation, vurdering og intervention i forhold til patienter/borgere med kroniske sygdomme 5. At tilrettelægge, koordinere, udføre og evaluere sygepleje til udvalgte patienter/borgere under hensyntagen til den kroniske syges livssituation 6. At anvende metoder, procedurer og redskaber til administration af medicin til udvalgte patienter/borgere 7. At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger, herunder risikofaktorer og sundhedsfremmende tiltag hos gravide, nyfødte, børn, familie og ældre patienter/borgere 8. At beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, børn, familier og ændre patienter / borgere 9. At indgå i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere og undervise, vejlede og informere disse 10. At udvælge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabililterende virksomhed. ECTS POINT på modul 6: Sygepleje (11 ECTS point i klinikken og 1 ECTS point i teorien) Folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin (1 ECTS point i klinikken og 2 ECTS point i teorien) 2

4 På modul 6 kan den studerendes læringsudbytte evt. opnås på følgende måde i H4: Læringsudbytte 1. At forklare menneskets kulturelle opfattelser og samfundsmæssige betingelsers betydning for sundhed og sygdom. Varetage sygeplejen til 1-2 børn indlagt med f.eks. Børneastma, astma, urinvejsinfektion nyresygdomme eller gastroenterit. Varetage plejen til familien med forskellige kulturelle baggrunde og religion Antonowsky, Aaron.(2000): Helbredets mysterium. Hans Reitzel Graubæk, A. M.(2010) At være patient Gads Forlag Indenrigs- og sundhedsministeriet: Observere forskellige livsværdier Vise respekt for familiens kulturelle opfattelse af sundhed og sygdom Refleksion over eget syn på sundhed og sygdom De sygeplejeetiske retningslinjer DSR d.26. maj xtid=4650 Læringsudbytte 2. At reflektere over Få et grundigt kendskab til den etiske akutte, den kroniske og den stabile problemstillinger i patient indlagt i H4 relation til patienter med At beskrive familiens situation kroniske (barn, mor, far, søskende) i forhold sygdomme. til sygdom/sundhed, indlæggelse, pleje, behandling og udskrivelse At reflektere over etiske problemstillinger ud fra den udførte sygepleje Øve sig i at drøfte etiske dilemmaer såvel mono som tværfagligt Gøre sig overvejelser over barnets situation efter udskrivelsen. Sygeplejeprocessen som studiemetode og kliniske metode Tavshedspligt g%20rettigheder/patienters%20retsstilling/t avshedspligt.aspx De sygeplejeetiske retningslinjer DSR d.26. maj xtid=4650 Martinsen K(2003): Fra Marx til Løgstrup om etikk og sanselighet i sygepleien. Tano Forlag s Reflektere over det magtforhold, der er mellem sygeplejersken og forældrene: vise respekt for forældrenes/barnets autonomi vise empati for forældrene og 3

5 deres barn reflektere over, hvornår, hvordan og i hvilket omfang forældrene er klar til at overtager plejen af deres barn Læringsudbytte 3. At observere og Deltage i plejen af barnet/børnene, identificere hvor fokus f.eks. kan rettes mod fænomener knyttet fænomener som; til vejrtrækningsproblemer, folkesygdomme, temperatur, afvigelser, kvalme, kroniske opkastning, ernæringsproblemer, sygdomme og smerter, angst, mestringsproblemer reaktioner herpå. i forbindelse med f.eks. blodprøver og medicin. Deltage i plejen af barnet, hvor fokus f.eks. er Astma, børneastma, nyresygdomme, urinvejsinfektion og gastroenterit. Have fokus på familiens mestringsevne, begrænsninger muligheder og tiltag Definition af sygeplejefænomener: Objektive kendetegn (de observationer sygeplejersken foretager) og subjektive kendetegn (patientens egne udsagn ) Kommentarer.aspx Sygdomslærer Andersson, Ingemar (2008) Epidemiologi for sundhedspersonale en introduktion. Gads forlag. Benner,P og Wrubel J(2008) Omsorgens betydning i sygeplejen :Stress og mestring ved sundhed og sygdom Munksgaard Danmark. Læringsudbytte 4. At begrunde og Udføre og anvende dataindsamling: anvende kliniske Subjektive data (oplevelser, metoder til forståelser) observation, Objektive data (målinger, vurdering og observationer af patienten) intervention i Ud fra Virginia Hendersons 14 forhold til børn grundlæggende principper for med kroniske sygepleje i plejen af mor og sygdomme. barn Fokus på livssituation, livsstil, ressourcevurdering og inddragelse af kulturelle leveformer Anvende observationsskemaer og dokumentation i H4( f. eks væskeregnskab, astmadagbog og vandladningsskema Virginia Henderson b&cd=3&ved=0cbmqfjac&url=http%3a %2F%2Fwww.regionsyddanmark.dk%2Fd wn71201.doc&ei=qoartpadj9qhop2n2 ceo&usg=afqjcnh8oejd3hlzifot6ra Mkmv3rHhXSQ Sygeplejeprocessen som studiemetode og kliniske metode 4

6 Udføre og anvende sygeplejeprocessen både som dataindsamlingsredskab og som analysemetode Sygeplejeprocessen (problem, mål, planlagt indsats, udført handling og evaluering) Anvende afsnittets dokumentationsredskab Cosmic Læringsudbytte 5. At tilrettelægge, Tilrettelægge, koordinere, udføre og koordinere, udføre evaluere sygepleje med fokus på det og evaluere indlagte barn sygepleje til Dataindsamling udvalgte børn Sygeplejeprocessen hensyntagen til det kroniske syges Praksis, udviklings og livssituation forskningsbaseret viden herunder standarder / kliniske vejledninger Sygeplejehandlinger der relaterer sig til centrale instrumentelle sygeplejehandlinger på H4: Overholdelse af hygiejniske principper Infektionsprofylakse (drop, sonde, inhalation m.v.) Risikovurdering Medicinering pr os Væskebalance Døgnmængdeudregning Måling af vitale værdier, forholde sig til og handle på resultaterne (Respiration, puls, Stat og BT) Tilbyde hjælp til personlig hygiejne af barnet. Støtte forældrene til overtagelse af f. eks astmamedicin eller antibiotika. Vurdering og udregning af barnets ernæringsbehov, ernæringstype og Autorisationsloven: Lov nr. 451 af 22/ aspx?id=10269 Lov om sygeplejerske - LBK nr. 759 af 14/11/ Sygeplejeprocessen som studiemetode og kliniske metode Virginia Henderson b&cd=3&ved=0cbmqfjac&url=http%3a %2F%2Fwww.regionsyddanmark.dk%2Fd wn71201.doc&ei=qoartpadj9qhop2n2 ceo&usg=afqjcnh8oejd3hlzifot6ra Mkmv3rHhXSQ Infonet kliniske retningslinjer- OUH Almen pædiatriske instrukser OUH: Tværgående retningslinjer og instrukser afd. H 5

7 ernæringsmåde Dokumentation af plejen i afsnittet ud fra sygeplejeprocessen i diverse observationsskemaer skriftligt i dokumentationsredskabet cosmic. Pettersen, R(2001) Problembaseret læring PBL-for elever, studerende og lærere. Dafalo Forlag. Frederikshavn Bevidsthed om, hvad der skal dokumenteres: Vejledning og refleksion Læringsudbytte 6. At anvende Deltage i medicinadministration til metoder, udvalgte patienter i samarbejde og procedurer og under ansvar af vejleder eller anden redskaber til sygeplejerske administration af medicin til Overholde hygiejniske principper udvalgte patienter ved medicinhåndtering Have viden om: forskellige administrationmåder f.eks. pr os, s.c, i.m, i.v. og rektalt forskellige administrationsformer f.eks. tbl, injektion, suppositorier, salver, cremer, dråber ordinationsretten Identifikation af patienter: OUHs retningslinje for medicinadministration Lovring,I m.fl.(2009) Farmakologi, medicingivning og sygepleje. Dansk Sygeplejeråd. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck Lægemiddelkataloget Have kendskab til og kunne anvende: eget ansvar for medicinhåndtering. relevante præparaters virkninger, bivirkninger, interaktioner og kontraindikationer ved medicin anvendt til de tildelte patienter medicininstruksen for sygeplejersker på OUH medicinregning under vejledning ophælde og optrække ordineret medicin, 6

8 give medicin til barnet observere, handle og vurdere på barnets reaktioner før, under og efter medicinindgift dokumentation af medicin medicinordinationsskema Læringsudbytte 7. At identificere og Deltage i plejen af barnet, hvor analysere udvalgte fokus f.eks. kan rettes mod fænomener og fænomener som; sygeplejefaglige vejrtrækningsproblemer, temperatur problemstillinger, afvigelser, kvalme, opkastning, herunder ernæringsproblemer (herunder risikofaktorer og amning), blodtryksafvigelser, angst, sundhedsfremmende mestringsproblemer. tiltag hos børn og deres Blive bevidst om de forældre. sygeplejefaglige problemstillinger der ses i plejen. Analysere disse problemstillinger og komme med handlingsforslag. Lave risikovurdering hos barnet. Fokus på familiens livsstil og levevilkår ved hjælp af dataindsamling og udarbejdelse af patientbeskrivelse Analysere faktorer vedr. epidemiologi og miljømedicin. Have fokus på familiens mestringsevne, begrænsninger muligheder og tiltag. Definition af sygeplejefænomener: Objektive kendetegn (de observationer sygeplejersken foretager) og subjektive kendetegn (patientens egne udsagn ) Kommentarer.aspx Jensen KJ, Johnsen, TJ(2000) Sundhedsfremme i teori og praksis: en lære-, debat- og brugsbog på grundlag af teori- og praksisbeskrivelser Århus: Philosophia, (kap 2) Den Danske Kvalitetsmodel Kvalitetsmodel.aspx Identifikation af patienter: Andersson, Ingemar (2008) Epidemiologi for sundhedspersonale en introduktion. Gads forlag. Mikkelsen, Ellen (2009) Epidemiologisk forskningsmetode kort fortalt. Tidsskrift for sygeplejeforskning 2/ Printzlau;M(2009) Familiecentreret sygepleje i pædiatrien. Fagbladet Sygeplejersken (23/2009) Benner, P(2004): Fra novice til ekspert: 7

9 Mesterlighed og styrke i klinisk sygeplejepraksis. Forlag Munksgaard Danmark Læringsudbytte 8 At beskrive Evt. mulighed for en dag i samfundets tilbud børnemodtagelsen til børn og dets familie, som er Samarbejde med relevante indlagt på hospital. samarbejdspartnere tilknyttet H4 i og udenfor afsnittet Kendskab til anvendelse af pjecer og andet informationsmateriale i afsnittet Deltage i udskrivningssamtale med forældre og barn, der udskrives fra H4 Patientens møde med sundhedsvæsenet - de mellemmenneskelige relationer - anbefalinger for kommunikation, medinddragelse og kontinuitet juni files/sundhed/sundhedsstaben/center%20fo r%20kvalitetsudvikling/gennembrud/mmr/ publikationer/resume.pdf PARIS Afsnittets pjecer og informationsmateriale. Læringsudbytte 9. At indgå i Være bevidst om og overholder relationer, dialog eget ansvars og kompetenceområde og samspil med børn og dets Anvendelse af patientsamtaler: forældre og Målrettet kommunikation undervise, vejlede Indlæggelsessamtale og informere Opfølgningssamtale disse. Udskrivelsessamtale Kende og overholde tavshedspligten og kende til og være bevidst om forældrenes ret til aktindsigt. Målrettet kommunikation: Kontakt, kontrakt og afrunding Motiverende interview Aktiv lytning Verbal kommunikation Autorisationsloven: Lov nr 451 af 22/ aspx?id=10269 Lov om sygeplejerske - LBK nr 759 af 14/11/ Eide, H og Eide, T(2007): Kommunikation i praksis Refleksioner, samspil og etik i socialfagligt arbejde Forlaget Klim Jørgensen, K(2010): Kommunikation for sundhedsprofessionelle. Gads forlag ISBAR (Identifikation, situation, baggrund, analyse, råd) 8

10 Nonverbal kommunikation Anvende sikker kommunikation Familiecentreret sygepleje: Familierelation Observationer af samspil i familien Opfange forældrenes signaler Opfange barnets signaler Skelne mellem, hvornår der anvendes fagsprog i tværfagligt samarbejde og i samarbejdet med forældrene Pædagogisk tilrettelæggelse af sygeplejefaget Undervise, vejlede og informere forældrene i plejen af deres barn Pjecer i afsnittet Ankestyrelsen vedr. underretning. Rapportering af utilsigtede hændelser. f Hiim, H og Hippe, E (2002): Undervisnings-planlægning for faglærere Gyldendals Forlag (Pædagogisk helhedsmodel) Granum, V(2003): Praktisk Pasientundervisning Fagbokforlaget Bergen Holde udskrivningssamtale med en familie Læringsudbytte 10. At udvælge og Være opmærksom på hvordan anvende praksis-, epidemiologien forekommer i udviklings- og klinikken forskningsbaseret viden om Forholde sig til de oplevelser der er sundhedsfremmende, teoretiske viden i det kliniske studie og anvende sin forebyggende, behandlende, Kendskab til fagspecifik litteratur lindrende og rehabiliterende Undersøge hvilke virksomhed. sygeplejehandlinger, der er lavet kliniske retningslinjer for i H4 og være opmærksom på, hvilken litteratur der er brugt til at underbygge disse retningslinjer? Gå i dialog med det øvrige Definition: Forskningsviden er karakteriseret ved, at den er teoribaseret og generaliseret, søger at forklare eller forstå, men ikke nødvendigvis kan vejlede praksis Udviklingsviden er karakteriseret ved at den søger at forklare praksis for at kunne intervenere. Den belyser på en gang et særligt fagligt eller tværfagligt domæne og inddrager samtidigt de processer hvori viden opstår og deles Praksisviden er karakteriseret ved den er erfaringsbaseret og lokal, men ikke nødvendigvis er overførbar til andre sammenhænge (Kilde: MVU-rådet. Professionel viden - hvordan kan den anvendes bedre Undervisningsministeriet 2007) 9

11 personale, med sygeplejen og fagligheden som argumentation Stille spørgsmål til sygeplejen i afsnittet Bidrage med ny viden. Anvendelse af: Bibliotek Afsnittets litteratur(ikke udlån) IT Videnscenteret OUH Brug erfaringer fra tidligere både fagligt og personligt Afsnittets patientmateriale og pjecer Buus, N m.fl.(2008): Litteratursøgning i praksisbegreber, strategier og modeller. Fagbladet Sygeplejersken Nyland, AH(2007): Evidensbaseret sygepleje i praksis. Fagbladet Sygeplejersken 9/2007 Willman, A m.fl.(2007) Evidensbaseret sygepleje. Gads Forlag s og Martinsen, K(2010) Samtalen, skønnet og evidensen Gads Forlag 10