Gruppeteori. Michael Knudsen. 8. marts For at motivere indførelsen af gruppebegrebet begynder vi med et eksempel.
|
|
- Aage Kjær
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Gruppeteori Michael Knudsen 8. marts Motivation For at motivere indførelsen af gruppebegrebet begynder vi med et eksempel. Eksempel 1.1. Lad Z betegne mængden af de hele tal, Z = {..., 2, 1, 0, 1, 2,...}. På Z har vi noget, vi kalder + plus. Det er en regneoperation, der til to hele tal m og n knytter et nyt helt tal m + n. I mængden Z er der et tal, der opfører sig specielt. Det er tallet 0, der har egenskaben m + 0 = 0 + m = m for alle m Z. Ydermere har ethvert helt tal m et omvendt tal, nemlig m, som opfylder m + m = m + m = 0. Sidst men ikke mindst er det ligegyldigt, hvordan vi sætter parenteser, når vi lægger hele tal sammen. Der gælder, at for alle m, n, r Z. m + n + r = m + n + r Det forekommer måske mærkeligt, at vi i ovenstående eksempel fremhæver en række egenskaber, som vi ganske udmærket kender i forvejen, men prøv alligevel at have eksemplet i baghovedet ved gennemlæsningen af det næste eksempel. Prøv især at lægge mærke til, hvordan de tre centrede ligninger næsten går igen. Eksempel 1.2. Lad Q betegne mængden af de rationale tal brøker, { m } Q = n m, n Z, n 0, og sæt Q = Q \ {0}. Det vil sige, at Q er mængden af alle rationale tal undtagen 0. På Q har vi regneoperationen gange, der til to tal x, y Q 1
2 knytter et nyt tal x y Q. Der er i Q et særligt tal, nemlig 1, som har egenskaben 1 x = x 1 = x for alle x Q. Derudover har ethvert tal x Q et omvendt tal, nemlig 1 x, som opfylder 1 x x = x 1 x = 1. Bemærk, at det her er vigtigt, at det er Q, og ikke hele Q, vi betragter. Tallet 0 har nemlig ikke noget omvendt tal. Til sidst bemærker vi, at det er ligegyldigt, hvordan vi sætter parenteser, når vi ganger tal i Q sammen. Der gælder, at x y z = x y z for alle x, y, z Q. Prøv at lade blikket glide ned over de to ovenstående eksempler. Rent typografisk er der ikke meget, der adskiller dem. I det store hele har vi i det andet eksempel blot erstattet Z med Q og plus med gange. 2 Gruppebegrebet Vi så i det foregående afsnit, at mængderne Z og Q udstyret med henholdsvis + og havde meget til fælles. Disse observationer vil vi i dette afsnit forsøge at samle sammen i en abstrakt definition, som Z og Q er specialtilfælde af. Definition 2.1. Lad M være en mængde. Ved en sammensætning på M forstås en tilordning, der til to elementer a, b M knytter et nyt element a b M. Bemærk, at vi allerede er stødt på sammensætninger: Regneoperationerne + og på henholdsvis Z og Q er eksempler på sammensætninger. Vi er nu i stand til at formulere definitionen af en gruppe. Definition 2.2. En mængde G med en sammensætning kaldes en gruppe, hvis følgende tre punkter er opfyldt: 1 For alle a, b, c G er a b c = a b c. 2 Der findes et element e G, så e a = a e = a for alle a G. 3 For alle a G findes et b G, så b a = a b = e. 2
3 Måske synes denne definition ved første øjekast at være lige lovlig abstrakt, men bemærk lige, hvad det er, vi har gjort: Vi har skåret eksemplerne Z med + og Q med helt ind til benet. Hvis vi sætter G = Z og lader betegne +, så har vi jo allerede tjekket, at 1, 2 og 3 er opfyldt. Tilsvarende gør sig gældende for G = Q, hvor nu spiller rollen som. Ideen med at abstrahere fra konkrete eksempler er et gennemgående tema i matematikken. Man forsøger at skære overflødig information væk i håbet om at skabe klarhed. Når vi beskæftiger os med grupper i den abstrakte forstand, har vi i forhold til eksemplerne Z og Q givet afkald på en masse information. Det eneste, vi har beholdt, er spillereglerne 1, 2 og 3, og vi skal ikke længere bekymre os om, hvorvidt vi har med hele tal, brøker eller måske noget helt tredje at gøre. Hvem siger, at det i det hele taget skulle dreje sig om tal? Det står der ikke noget om i definitionen af en gruppe! I det følgende vil vi med med udtrykket G, er en gruppe mene, at G er en gruppe med sammensætning. Man skal være på vagt, når man beskæftiger sig med grupper i den abstrakte forstand. Mange af de egenskaber, som vi måske har taget for givet for konkrete grupper, er ikke altid så oplagte længere. De er måske oven i købet forkerte! Lad os se, hvor man for eksempel kunne gå galt i byen: Inspireret af eksemplerne Z og Q kunne man måske fristes til at tro, at der i en vilkårlig gruppe G med sammensætning altid gælder, at a b = b a for alle a, b G. Dette er ikke tilfældet, og vi vil snart se et eksempel på dette fænomen. Lad os se på et andet potentielt problem. I eksemplet med Z er det klart, at 0 er det eneste tal, der kan spille rollen som e i definitionen af en gruppe. Tilsvarende gør sig gældende for tallet 1 i eksemplet med Q. Hvordan mon det forholder sig en vilkårlig gruppe? Punkt 3 siger, at et sådant element skal findes, men der står intet om, at der ikke kan findes flere. Denne gang har vi dog heldet med os. Sætning 2.3. Lad G, være en gruppe. Da findes præcis ét element e G, som opfylder e a = a e = a for alle a G. Bevis. Vi ved i følge punkt 3, at et sådant element findes, så vi skal blot gøre rede for, at der ikke findes flere. Antag derfor, at f opfylder f a = a f = a for alle a G. Vi skal vise, at f = e. Da f a = a for alle a G, gælder dette specielt, hvis vi sætter a = e. 3
4 Altså har vi f e = e. 2.1 Husk nu, at e opfylder a e = a for alle a G. Så gælder det specielt for a = f, så vi ser, at f e = f. 2.2 Altså får vi ved at kombinere ligningerne 2.1 og 2.2, at Hermed har vi vist det ønskede. f = f e = e. På helt tilsvarende vis kan man bevise den følgende sætning. Vi overlader beviset som en øvelse til læseren. Sætning 2.4. Lad G, være en gruppe, og lad a G. Da findes præcis ét element b G, som opfylder b a = a b = e. Vi ved nu, at alle elementer i en gruppe har et entydigt bestemt omvendt element. Det omvendte element af et element a vil vi fremover betegne a 1. Vi vil dog i særlige tilfælde, hvor der er tradition for at bruge en anden notation, bruge en anden betegnelse end a 1. For eksempel i gruppen Z med +, hvor det er naturligt at skrive a for det omvendte element af et helt tal a. Definition 2.5. Lad G, være en gruppe. En delmængde H af G kaldes en undergruppe af G, hvis H, er en gruppe. Lad G, være en gruppe, og lad H være en delmængde af G. Hvordan tjekker man, om H er en undergruppe af G? Kravet er, at H, er en gruppe, så for det første skal være en sammensætning på H. Altså skal der gælde g h H for alle g, h H. For det andet skal punkterne 1, 2 og 3 i definitionen af en gruppe være opfyldt. Kravet i punkt 1 er stadig opfyldt, når vi holder os til H, så det er kun 2 og 3, der skal tjekkes. 4
5 Øvelser Øvelse 1. Lad G være en gruppe med sammensætning, og lad a, b, c G opfylde a b = a c. Vis, at b = c. Øvelse 2. Lad G være en gruppe med sammensætning, og lad a, b, c G. Vis, at a b 1 = b 1 a 1. Øvelse 3. En gruppe G kaldes abelsk, hvis a b = b a for alle a, b G. Vis, at hvis G er en gruppe, hvor a a = e for alle a G, så er G abelsk. Øvelse 4. Lad G, og H, være grupper, og lad G H betegne det cartesiske produkt af G og H. Det vil sige G H = {g, h g G, h H}. Vis, at G H,, hvor er givet ved er en gruppe. g, h g, h = g g, h h, Øvelse 5. Lad n Z, og sæt nz = {n m m Z}. Vis, at nz er en undergruppe af Z. Øvelse 6. Lad G være en undergruppe af Z. Vis, at der findes et n Z, så G = nz. Øvelse 7. Lad G = {a, b} være en mængde med to elementer, og definer en sammensætninger og på G ved a b a a b b b a og a b a b a b a b og vis, at G, og G, er grupper. Bemærk, at sammensætningerne og ikke adskiller sig meget fra hinanden. Elementerne a og b har blot skiftet roller. Prøv med mængder med 3 og 4 elementer og se, om hvor mange sammesætninger, du kan lave på dem. Vil du kalde nogle af dem - som for eksempel og ovenfor - ens? 5
6 3 Symmetriske grupper Lad S n betegne mængden af alle ombytninger af tallene i mængden {1, 2,..., n}. Lad σ S n være en ombytning. Da betegner vi for alle i = 1, 2,..., n med σi det tal, som σ ombytter i til, og givet to ombytninger σ, τ S n skriver vi σ τ for den sammensatte ombytning, som er givet ved σ τi = στi for alle i = 1, 2,..., n. Det vil altså sige først τ og derefter σ. Det er ikke svært at vise, at S n, er en gruppe, og det overlader vi til øvelserne. Definition 3.1. En ombytning σ S n kaldes en k-cykel, hvis der findes k forskellige tal 1 i 1, i 2,..., i k n, så σi 1 = i 2, σi 2 = i 3,..., σi k 1 = i k, σi k = i 1, og så σi = i, hvis i / {i 1, i 2,..., i k }. Vi benytter notationen σ = i 1 i 2 i k. Vi må vist hellere illustrere definitionen af en k-cykel med et eksempel! Eksempel 3.2. Betragt ombytningen σ S 4, som er givet ved σ1 = 3, σ2 = 1, σ3 = 2 og σ4 = 4. Bemærk, at σ1 = 3, σ3 = 2, σ2 = 1, og da σ4 = 4, vil det sige, at σ er en 3-cykel. Med notationen fra definitionen har vi σ = Denne notation er meget overskuelig, idet vi undgår at skrive det ene σ efter det andet, og idet vi ikke noterer de tal, som σ alligevel ikke gør noget ved. I dette eksempel drejer det sig om tallet 4. Sætning 3.3. Enhver ombytning i S n kan skrives som en sammensætning af cykler. Vi vil ikke bevise denne sætning, som vi i stedet nøjes med at illustrere med et eksempel. Ideen i eksemplet kan bruges til at give et konstruktivt bevis for sætningen. 6
7 Eksempel 3.4. Betragt ombytningen σ S 6 givet ved σ1 = 3, σ2 = 6, σ3 = 1, σ4 = 2, σ5 = 5, σ6 = 4. Vi går frem på følgende måde: Først skriver vi 1? og spørger, hvad σ gør ved 1. Da σ1 = 3, skriver vi 1 3? og ser, hvad σ gør ved 3. Da σ3 = 1, afsluttes cyklen, og vi begynder en ny cykel med et tal, som ikke indgår i den foregående ?. Da σ2 = 6, skriver vi ? og spørger, hvad σ gør ved 6. Idet σ6 = 4, skriver vi ?, og da σ4 = 2, afsluttes parentesen Til sidst har vi ?, og da σ5 = 5, afsluttes parentesen. Resultatet er altså Hvis vi tror på, at denne fremgangsmåde virker, har vi fundet frem til, at σ =
8 Øvelser Øvelse 8. Vis, at S n, er en gruppe. Øvelse 9. Find ombytninger σ, τ S 3, som opfylder σ τ τ σ. Her ser vi dette første eksempel på en ikke-abelsk gruppe. Øvelse 10. Lad σ S 7 være givet ved σ1 = 4, σ2 = 6, σ3 = 5, σ4 = 1, σ5 = 3, σ6 = 7, σ7 = 2. Skriv σ som en sammensætning af cykler. Kan det gøres på flere måder? Øvelse 11. En 2-cykel, altså en cykel på formen i j, hvor i j, kaldes en transposition. Skriv cyklen S 3 som en sammensætning af transpositioner. Øvelse 12. En transposition på formen i i + 1 kaldes en simpel transposition. Skriv cyklen S 6 som en sammensætning af simple transpositioner. Øvelse 13. Gør rede for - eventuelt ved at vifte lidt med armene - at enhver ombytning i S n kan skrives som en sammensætning af simple transpositioner. Man siger, at S n er frembragt af de simple transpositioner. 8
9 4 Diedergrupper Betragt et kvadrat A B O D C i planen med centrum O og hjørner A, B, C og D. Lad r θ betegne drejningen af kvadratet omkring O gennem vinklen θ i positiv omløbsretning. Det vil altså sige mod uret. Lad s betegne spejlingen af kvadratet i linjen gennem midtpunkterne af de vandrette sider, s A B t D C og lad t betegne spejlingen i linjen gennem midtpunkterne af de lodrette sider. Hvis x og y er spejlinger eller drejninger, skriver vi x y for sammensætningen af x og y. Det vil altså sige først y og derefter x. Bemærk, at t r π/2 er spejlingen af kvadratet i linjen gennem A og C, A B D C mens s r π/2 er spejlingen i linjen gennem B og D. Sæt D 4 = {r 0, r π/2, r π, r 3π/2, s, t, s r π/2, t r π/2 }. Da er D 4, en gruppe! Vi vil ikke vise dette, som forhåbentligt er til at tro på ud fra de geometriske betragtninger ovenfor. Gruppen D 4 er et eksempel på en diedergruppe. Genrelt defineres D n som gruppen af drejninger og spejlinger af en regulær n-kant. 9
10 Øvelser Øvelse 14. Vis, at {r 0, r π/2, r π, r 3π/2 } er en undergruppe i D 4. Øvelse 15. Hvad er de omvendte elementer af elementerne i D 4? Øvelse 16. Vis, at alle drejningerne r 0, r π/2, r π og r 3π/2 kan skrives som sammensætninger af spejlingerne s, t, s r π/2 og t r π/2. Dette udtrykkes ofte ved at sige, at D 4 er frembragt af spejlinger. Øvelse 17. Opskriv elementerne i D 3. De relevante spejlingsakser er indtegnet nedenfor. A B C Øvelse 18. Er D 3 også frembragt af spejlinger? Er alle D n frembragt af spejlinger? 10
11 5 Division med rest De to grupper Z og Q er begge eksempler på uendelige grupper, mens S n og D n er endelige grupper. Fra nu af vil vi fokusere på endelige grupper. Ved ordenen af en endelig gruppe forstås antallet af elementer i gruppen. Vi indleder med at repetere begrebet division med rest. Sætning 5.1. Lad n og d være hele tal, og antag d > 0. Da findes entydigt bestemte tal q, r Z, som opfylder n = qd + r og 0 r < d. Tallet r kaldes resten af n ved division med d. Hvis r = 0, er n = qd, så d går op i n. Dette skrives kort d n. Vi vil ikke bevise Sætning 5.1, men nøjes i stedet med at illustrere den med et eksempel. Eksempel 5.2. Sæt n = 33 og d = 7. Da 4 7 = 28 og 5 7 = 35, ser vi, at det højeste antal gange, som 7 går op i 33, er 4. Tilbage er = 5. Altså kan vi sætte q = 4 og r = 5. Lad nu d være et helt tal, og antag d > 0. I følge Påstand 5.1 findes der til ethvert n Z entydigt bestemte tal q n og r n, som opfylder n = q n d + r n og 0 r n < d. For ethvert m Z definerer vi [m] d = {n Z r n = r m }. Det vil altså sige, at [m] d er mængden af de hele tal, der har samme rest som m ved division med d. Vi vil nu finde en lidt mere bekvem beskrivelse af mængden [m] d. Sætning 5.3. Lad m, d Z og antag d > 0. Da er { } [m] d = n Z d n m. Bevis. Når man skal vise, at to mængder er ens, viser man, at den første er indeholdt i den anden, og at den anden er indeholdt i den første. Lad n [m] d. Vi skal vise, at d n m. At n [m] d betyder ifølge definitionen af [m] d, at r n = r m, så idet n = q n d + r n og m = q m d + r m, følger det, at n m = q n d + r n q m d + r m = q n d q m d = q m q n d, 11
12 hvilket viser, at d n m. Antag nu omvendt, at d n m. Vi skal vise, at n [m] d. Idet d n m, findes et k Z, så n m = kd. Heraf følger, at q n d + r n = n = m + kd = q m d + r m + kd = q m + kd + r m, så entydigheden af r n giver, at r n = r m. Det vil sige, at n [m] d. Lad os se på et eksempel. Eksempel 5.4. Lad d = 2. Vi vil beskrive [m] 2 for m Z. Sættes m = 0, giver Påstand 5.3, at { } [0] 2 = n Z 2 n. Det vil sige, at [0] 2 er mængden af alle de tal, som 2 går op i. Disse er netop de lige tal, så [0] 2 = {..., 4, 2, 0, 2, 4,...}. Ved nu at sætte m = 1, giver Påstand 5.3, at { } [1] 2 = n Z 2 n 1. Altså er [1] 2 mængden af de tal, n, der opfylder, at n 1 er lige. Disse er netop de ulige tal, så [1] 2 = {..., 3, 1, 1, 3,...}. Lad nu m Z være vilkårligt. Da kan vi ved division med rest finde q, r Z med 0 r < d, så m = qd + r. Da m og r har samme rest, nemlig r, ved division med d, har vi [m] d = [r] d. Altså kan ethvert [m] d skrives på formen [r] d, hvor 0 r < d. Det vil sige, at Denne mængde vil vi betegne Z d. {[m] d m Z} = {[0] d, [1] d,..., [d 1] d }. Eksempel 5.5. I det forrige eksempel fandt vi beskrivelser af mængderne [0] 2 og [1] 2. For et vilkårligt m Z er resten af m ved division med 2 enten 0 eller 1, så [m] 2 = [0] 2 eller [m] 2 = [1] 2. Overvej, at det første er tilfældet, hvis m er lige, og at det sidste er tilfældet, hvis m er ulige. 12
13 Øvelser Øvelse 19. Find resten af 87 ved division med 9. Øvelse 20. Beskriv mængderne [m] 3 for alle m Z. Øvelse 21. Lad d > 0. Vis, at [n] d = [m] d, hvis og kun hvis d m n. 13
14 6 Cykliske grupper Vi skal nu se, at Z d har struktur som en gruppe for alle d > 0. Sætning 6.1. Lad d > 0, og lad som ovenfor Z d = {[m] d m Z}. Der findes en sammensætning på Z d, som er givet ved for alle m, n Z. [m] d [n] d = [m + n] d Bevis. For at vise, at på Z d er en sammensætning, må vi vise, at dette er veldefineret. Vi ved fra Eksempel 5.5, at vi sagtens kan have [m] d = [m ] d, selv om m m. Definitionen [m] d [n] d = [m + n] d ser ud til at afhænge af valget af repræsentanterne m og n, og det er op til os at vise, at det ikke er tilfældet. Antag derfor, at vi har et andet par repræsentanter m og n. Det vil sige, at [m] d = [m ] d og [n] d = [n ] d. Vi skal vise, at der gælder [m + n] d = [m + n ] d. Idet [m] d = [m ] d, gælder d m m, og tilsvarende gælder d n n, da [n] d = [n ] d. Heraf følger, da at Altså er [m + n] d = [m + n ] d. m + n m + n = m m + n n, d m + n m + n. Sætning 6.2. Lad d > 0. Da er Z d, en gruppe. Bevis. Vi skal tjekke, at punkterne 1, 2 og 3 i definitionen af en gruppe er opfyldt. Idet der for alle hele tal m, n, og r gælder, at m + n + r = m + n + r, ser vi, at [m] d [n] d [r] d = [m + n] d [r] d = [m + n + r] d = [m + n + r] d = [m] d [n + r] d = [m] d [n] d [r] d 14
15 for alle elementer [m] d, [n] d og [r] d i Z d. Dette viser punkt 1. For at vise punkt 2 bemærker vi, at [0] d opfylder [0] d [m] d = [0 + m] d = [m] d og [m] d [0] d = [m + 0] d = [m] d for alle elementer [m] d i Z d. Lad nu [m] d være et element i Z d. Da er [m] d + [ m] d = [m m] d = [0] d og [ m] d + [m] d = [ m + m] = [0] d, hvilket viser, at [m] d har et omvendt element, nemlig [ m] d. Dette viser punkt 3. Gruppen Z d kaldes den cykliske gruppe af orden d. 7 Isomorfibegrebet I dette afsnit vil vi diskutere, hvornår vi vil kalde to grupper ens. Definition 7.1. Lad G, og H, være grupper. En funktion f : G H kaldes en gruppehomomorfi, hvis fg g = fg fg for alle g, g G. Bemærk, at betingelsen fg g = fg fg i definitionen ovenfor betyder, at det er ligegyldigt, om man først sammensætter elementerne g og g i G og derefter anveder f, eller om man først anvender f på g og g og derefter sammensætter elementerne fg og fg i H. Eksempel 7.2. Lad d > 0, og lad f d : Z d Z d være givet ved f d [m] d = [2m] d. Som tidligere, er der noget, der lige skal tjekkes: Er funktionen f d veldefineret? Hvis [m] d = [n] d, er så [2m] d = [2n] d? Ja, thi hvis [m] d = [n] d, så gælder d m n og dermed også d 2m 2n, og dermed er [2m] d = [2n] d. Lad os vise, at f d er en gruppehomomorfi: For elementer [n] d og [m] d i Z d gælder, at f d [n] d [m] d = f d [n + m] d = [2n + m] d = [2n + 2m] d = [2n] d [2m] d = f d [n] d f d [m] d. Definition 7.3. Lad G og H være grupper. En gruppehomomorfi f : G H kaldes en gruppeisomorfi, hvis følgende krav er opfyldt: 1 Hvis g, g G opfylder fg = fg, så er g = g. 2 For ethvert h H findes et g G, så fg = h. 15
16 Hvis der findes en gruppeisomorfi f : G H, siges grupperne G og H at være isomorfe grupper. Vi vil tænke på to grupper som værende ens, hvis de er isomorfe. Lad os overveje, hvorfor dette synes rimeligt: Lad f : G H være en gruppeisomorfi. Definitionen af en gruppeisomorfi giver, at der er en 1-1 korrespondance mellem elementerne i G og H, og da f er en gruppehomomorfi viser diskussionen efter Definition 7.1, at der i princippet ikke er forskel på sammensætningerne i henholdsvis G og H. 16
17 Øvelser Øvelse 22. Betragt gruppehomomorfierne f d, hvor d > 0, fra Eksempel 7.2. Vis, at f 3 er en gruppeisomorfi. Er f 4 en gruppeisomorfi? Øvelse 23. Vis, at f : Z Z, hvor fn = n 2, er en funktion, som ikke er en gruppehomomorfi. Øvelse 24. Gør rede for, at funktionen f : Z Z d givet ved fn = [n] d er en gruppehomomorfi. Øvelse 25. Lad f : G H være en gruppehomomorfi og definer billedet af G under f ved imf = {fg g G}. Vis, at imf er en undergruppe af H. Øvelse 26. Lad f : G H være en gruppehomomorfi og definer kernen for f ved kerf = {g G fg = e}. Vis, at kerf er en undergruppe af G. Øvelse 27. Lad f : G 1 G 2 og g : G 2 G 3 være gruppehomomorfier. Vis, at den sammensatte funktion g f : G 1 G 3 er en gruppehomomorfi. Vis også, at g f er en gruppeisomorfi, hvis både f og g er gruppeisomorfier. Øvelse 28. Vis, at grupperne D 3 og S 3 er isomorfe grupper. Hvorfor er D n og S n ikke isomorfe grupper, når n 3? Øvelse 29. Vis, at Z 2 Z 3 og Z 6 er isomorfe grupper. Er Z 2 Z 4 og Z 8 isomorfe? Hvornår mon Z m Z n og Z mn er isomorfe? Øvelse 30. Lad G og H være grupper, og lad s: G H være en gruppeisomorfi. Vis, der er findes en funktion t: H G, som opfylder tsg = g for alle g G og sth = h for alle h H. Vis, at t er en gruppeisomorfi. 17
18 8 Grupper af primtalsorden Det er generelt svært at sige, hvor mange forskellige grupper - det vil sige grupper, der ikke er isomorfe - der findes af en given orden. Hvis G er en gruppe af orden p, hvor p er et primtal, er det derimod ikke så svært. Der gælder følgende vigtige sætning, som vi ikke vil bevise her. Sætning 8.1 Lagrange. Lad G være en endelig gruppe, og lad H være en undergruppe af G. Da gælder H G. Lad G være en endelig gruppe af orden p, hvor p er et primtal, og vælg et element g e i G. Sæt g = {g n n Z}. Det overlades til læseren at vise, at g er en undergruppe af G. Da g e, er g > 1, og i følge Sætning 8.1 går g op i p. Da p er et primtal, må vi da have g = p, så G = g. Heraf følger, at Vi er nu nået til hovedresultatet! G = {e, g, g 2,..., g p 1 }. Sætning 8.2. Lad G, være en endelig gruppe af orden p, hvor p er et primtal. Da er G isomorf med Z p. Bevis. I følge diskussionen ovenfor er G = {e, g, g 2,..., g p 1 }. Definer nu en funktion f : Z p G ved f[m] p = g m. Som sædvanlig skal vi lige tjekke, at funktionen f er veldefineret. Hvis [m] p = [n] p, gælder p m n. Derfor m n = kp for et k Z, og dermed er m = n + kp. Heraf følger, at g m = g n+kp = g n g kp = g n g p k = g n e k = g n e = g n, så f er veldefineret. Det overlades til læseren at tjekke, at f er en gruppehomomorfi. Definitionen af f viser direkte, at f rammer ethvert element i G, og da G og Z p indeholder lige mange elementer, bliver hvert element i G ramt præcist én gang. Det betyder altså, at f er en gruppeisomorfi. 18
Euklids algoritme og kædebrøker
Euklids algoritme og kædebrøker Michael Knudsen I denne note vil vi med Z, Q og R betegne mængden af henholdsvis de hele, de rationale og de reelle tal. Altså er { m } Z = {..., 2,, 0,, 2,...} og Q = n
Læs mereRinge og Primfaktorisering
Ringe og Primfaktorisering Michael Knudsen 16. marts 2005 1 Ringe Lad Z betegne mængden af de hele tal, Z = {..., 2, 1,0,1,2,...}. På Z har to regneoperationer, + (plus) og (gange), der til to hele tal
Læs mereGrafmanipulation. Frank Nasser. 14. april 2011
Grafmanipulation Frank Nasser 14. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er
Læs mereMatematik YY Foråret Kapitel 1. Grupper og restklasseringe.
Matematik YY Foråret 2004 Elementær talteori Søren Jøndrup og Jørn Olsson Kapitel 1. Grupper og restklasseringe. Vi vil i første omgang betragte forskellige typer ligninger og søge efter heltalsløsninger
Læs mereMatematik 2AL, vinteren
EO 1 Matematik 2AL, vinteren 2002 03 Det er tilladt at skrive med blyant og benytte viskelæder, så længe skriften er læselig, og udviskninger foretages grundigt. Overstregning trækker ikke ned og anbefales
Læs meret a l e n t c a m p d k Matematiske Metoder Anders Friis Anne Ryelund 25. oktober 2014 Slide 1/42
Slide 1/42 Hvad er matematik? 1) Den matematiske metode 2) Hvad vil det sige at bevise noget? 3) Hvor begynder det hele? 4) Hvordan vælger man et sæt aksiomer? Slide 2/42 Indhold 1 2 3 4 Slide 3/42 Mængder
Læs mereKomplekse tal og algebraens fundamentalsætning.
Komplekse tal og algebraens fundamentalsætning. Michael Knudsen 10. oktober 2005 1 Ligningsløsning Lad N = {0,1,2,...} betegne mængden af de naturlige tal og betragt ligningen ax + b = 0, a,b N,a 0. Findes
Læs mereElementær Matematik. Mængder og udsagn
Elementær Matematik Mængder og udsagn Ole Witt-Hansen 2011 Indhold 1. Mængder...1 1.1 Intervaller...4 2. Matematisk Logik. Udsagnslogik...5 3. Åbne udsagn...9 Mængder og Udsagn 1 1. Mængder En mængde er
Læs mereDe rigtige reelle tal
De rigtige reelle tal Frank Villa 17. januar 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereKomplekse tal. Mikkel Stouby Petersen 27. februar 2013
Komplekse tal Mikkel Stouby Petersen 27. februar 2013 1 Motivationen Historien om de komplekse tal er i virkeligheden historien om at fjerne forhindringerne og gøre det umulige muligt. For at se det, vil
Læs mereMatematiske metoder - Opgavesæt
Matematiske metoder - Opgavesæt Anders Friis, Anne Ryelund, Mads Friis, Signe Baggesen 24. maj 208 Beskrivelse af opgavesættet I dette opgavesæt vil du støde på opgaver, der er markeret med enten 0, eller
Læs mereOversigt over gruppeteori: definitioner og sætninger
Oversigt over gruppeteori: definitioner og sætninger (G, ) kaldesengruppe, når følgende aksiomer er opfyldt: 0) (G, ) er en organiseret (stabil) mængde: a, b G a b G 1) Den associative lov gælder, dvs.
Læs mereFunktionalligninger. Anders Schack-Nielsen. 25. februar 2007
Funktionalligninger Anders Schack-Nielsen 5. februar 007 Disse noter er en introduktion til funktionalligninger. En funktionalligning er en ligning (eller et ligningssystem) hvor den ubekendte er en funktion.
Læs mereNoter til Perspektiver i Matematikken
Noter til Perspektiver i Matematikken Henrik Stetkær 25. august 2003 1 Indledning I dette kursus (Perspektiver i Matematikken) skal vi studere de hele tal og deres egenskaber. Vi lader Z betegne mængden
Læs mereOm begrebet relation
Om begrebet relation Henrik Stetkær 11. oktober 2005 Vi vil i denne note diskutere det matematiske begreb en relation, herunder specielt ækvivalensrelationer. 1 Det abstrakte begreb en relation Som ordet
Læs mereBanach-Tarski Paradokset
32 Artikeltype Banach-Tarski Paradokset Uden appelsiner Andreas Hallbäck Langt de fleste af os har nok hørt om Banach og Tarskis såkaldte paradoks fra 1924. Vi har hørt diverse poppede formuleringer af
Læs mereOmskrivningsregler. Frank Nasser. 10. december 2011
Omskrivningsregler Frank Nasser 10. december 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereAnalyse 2. Gennemgå bevis for Sætning Supplerende opgave 1. Øvelser. Sætning 1. For alle mængder X gælder #X < #P(X).
Analyse 2 Øvelser Rasmus Sylvester Bryder 3. og 6. september 2013 Gennemgå bevis for Sætning 2.10 Sætning 1. For alle mængder X gælder #X < #P(X). Bevis. Der findes en injektion X P(X), fx givet ved x
Læs mereSpilstrategier. 1 Vindermængde og tabermængde
Spilstrategier De spiltyper vi skal se på her, er primært spil af følgende type: Spil der spilles af to spillere A og B som skiftes til at trække, A starter, og hvis man ikke kan trække har man tabt. Der
Læs mere2. Gruppen af primiske restklasser.
Primiske restklasser 2.1 2. Gruppen af primiske restklasser. (2.1) Setup. I det følgende betegner n et naturligt tal større end 1. Den additive gruppe af restklasser modulo n betegnes Z/n, og den multiplikative
Læs mereAfstandsformlen og Cirklens Ligning
Afstandsformlen og Cirklens Ligning Frank Villa 19. august 2012 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk.
Læs mereVærktøjskasse til analytisk Geometri
Værktøjskasse til analytisk Geometri Frank Villa. september 04 Dette dokument er en del af MatBog.dk 008-0. IT Teaching Tools. ISBN-3: 978-87-9775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold
Læs mereVærktøjskasse til analytisk Geometri
Værktøjskasse til analytisk Geometri Frank Nasser 0. april 0 c 008-0. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk:
Læs mereMordell s Sætning. Henrik Christensen og Michael Pedersen. 17. december 2003
Mordell s Sætning Henrik Christensen og Michael Pedersen 17. december 2003 Mordells sætning siger at gruppen C(Q) af rationale punkter over en ellipse C er en endeligt frembragt abelsk gruppe. Elliptiske
Læs mereAlgebra2 Obligatorisk opgave
Algebra2 Obligatorisk opgave Anders Bongo Bjerg Pedersen, 070183 Eksamensnummer 45 23. maj 2005 Opgave 1 Vi har: σ = σ 6 5 = (σ 3 ) 2 (σ 5 ) 1 = (1 3 5 2 4)(8 7 6). b) Ordnen af en p-cykel er (jfr. 2.18)
Læs mereAffine transformationer/afbildninger
Affine transformationer. Jens-Søren Kjær Andersen, marts 2011 1 Affine transformationer/afbildninger Følgende afbildninger (+ sammensætninger af disse) af planen ind i sig selv kaldes affine: 1) parallelforskydning
Læs mereIntroduktion til differentialregning 1. Jens Siegstad og Annegrethe Bak
Introduktion til differentialregning 1 Jens Siegstad og Annegrete Bak 16. juli 2008 1 Indledning I denne note vil vi kort introduktion til differentilregning, idet vi skal bruge teorien i et emne, Matematisk
Læs mereMM05 - Kogt ned. kokken. Jacob Aae Mikkelsen. 23. januar 2007
MM05 - Kogt ned Jacob Aae Mikkelsen kokken 23. januar 2007 1 INDHOLD 1 ARITMETIK I Z Indhold 1 Aritmetik i Z 2 2 Kongruens i Z 4 3 Ringe 6 4 Aritmetik i F[x] 9 5 Kongruens i F[x] og kongruensklasse aritmetik
Læs mereπ er irrationel Frank Nasser 10. december 2011
π er irrationel Frank Nasser 10. december 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mere1 Om funktioner. 1.1 Hvad er en funktion?
1 Om funktioner 1.1 Hvad er en funktion? Man lærer allerede om funktioner i folkeskolen, hvor funktioner typisk bliver introduceret som maskiner, der tager et tal ind, og spytter et tal ud. Dette er også
Læs mereProjekt 2.5 Brændpunkt og ledelinje for parabler
Hvad er matematik? Projekter: Kapitel. Projekt.5 Brændpunkt og ledelinje for parabler Projekt.5 Brændpunkt og ledelinje for parabler En af de vigtigste egenskaber ved en parabel er, at den har et såkaldt
Læs mereGEOMETRI-TØ, UGE 8. X = U xi = {x i } = {x 1,..., x n }, U α, U α = α. (X \ U α )
GEOMETRI-TØ, UGE 8 Hvis I falder over tryk- eller regne-fejl i nedenstående, må I meget gerne sende rettelser til fuglede@imf.au.dk. Opvarmningsopgave 1. Lad X være en mængde og T familien af alle delmængder
Læs mereMat H /05 Note 2 10/11-04 Gerd Grubb
Mat H 1 2004/05 Note 2 10/11-04 Gerd Grubb Nødvendige og tilstrækkelige betingelser for ekstremum, konkave og konvekse funktioner. Fremstillingen i Kapitel 13.1 2 af Sydsæters bog [MA1] suppleres her med
Læs mereTal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal.
1 Tal Tal kan forekomme os nærmest at være selvfølgelige, umiddelbare og naturgivne. Men det er kun, fordi vi har vænnet os til dem. Som det vil fremgå af vores timer, har de mange overraskende egenskaber
Læs meret a l e n t c a m p d k Talteori Anne Ryelund Anders Friis 16. juli 2014 Slide 1/36
Slide 1/36 sfaktorisering Indhold 1 2 sfaktorisering 3 4 5 Slide 2/36 sfaktorisering Indhold 1 2 sfaktorisering 3 4 5 Slide 3/36 1) Hvad er Taleteori? sfaktorisering Slide 4/36 sfaktorisering 1) Hvad er
Læs mere1 Oversigt I. 1.1 Poincaré modellen
1 versigt I En kortfattet gennemgang af nogle udvalgte emner fra den elementære hyperbolske plangeometri i oincaré disken. Der er udarbejdet både et Java program HypGeo inkl. tutorial og en Android App,
Læs mereBrug og Misbrug af logiske tegn
Brug og Misbrug af logiske tegn Frank Nasser 20. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk:
Læs mereProjekt 2.2 Omvendt funktion og differentiation af omvendt funktion
ISBN 978877664974 Projekter: Kapitel. Projekt. Omvendt funktion og differentiation af omvendt funktion Projekt. Omvendt funktion og differentiation af omvendt funktion Vi har i Bbogens kapitel 4 afsnit
Læs mereAnalyse 2. Bevis af Fatous lemma (Theorem 9.11) Supplerende opgave 1. Øvelser
Analyse 2 Øvelser Rasmus Sylvester Bryder 24. og 27. september 203 Bevis af Fatous lemma (Theorem 9.) Hvis (u j ) j er en følge af positive, målelige, numeriske funktioner (dvs. med værdier i [, ]) over
Læs mereProjekt 2.1: Parabolantenner og parabelsyning
Projekter: Kapitel Projekt.1: Parabolantenner og parabelsyning En af de vigtigste egenskaber ved en parabel er dens brændpunkt og en af parablens vigtigste anvendelser er som profilen for en parabolantenne,
Læs mereProjekt 2.5 Brændpunkt og ledelinje
Projekter. Kapitel. Projekt.5 Brændpunkt og ledelinje Projekt.5 Brændpunkt og ledelinje En af de vigtigste egenskaber ved en parabel er dens brændpunkt og en af parablens vigtigste anvendelser er som profilen
Læs merePrimtal - hvor mange, hvordan og hvorfor?
Johan P. Hansen 1 1 Institut for Matematiske Fag, Aarhus Universitet Gult foredrag, EULERs Venner, oktober 2009 Disposition 1 EUKLIDs sætning. Der er uendelig mange primtal! EUKLIDs bevis Bevis baseret
Læs merePunktmængdetopologi. Mikkel Stouby Petersen. 1. marts 2013
Punktmængdetopologi Mikkel Stouby Petersen 1. marts 2013 I kurset Matematisk Analyse 1 er et metrisk rum et af de mest grundlæggende begreber. Et metrisk rum (X, d) er en mængde X sammen med en metrik
Læs mereAlgebra - Teori og problemløsning
Algebra - Teori og problemløsning, januar 05, Kirsten Rosenkilde. Algebra - Teori og problemløsning Kapitel -3 giver en grundlæggende introduktion til at omskrive udtryk, faktorisere og løse ligningssystemer.
Læs mereEksempel på den aksiomatisk deduktive metode
Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode Et rigtig godt eksempel på et aksiomatisk deduktivt system er Euklids Elementer. Euklid var græker og skrev Elemeterne omkring 300 f.kr. Værket består af 13
Læs mereOm hypoteseprøvning (1)
E6 efterår 1999 Notat 16 Jørgen Larsen 11. november 1999 Om hypoteseprøvning 1) Det grundlæggende problem kan generelt formuleres sådan: Man har en statistisk model parametriseret med en parameter θ Ω;
Læs mereTrekanter. Frank Villa. 8. november 2012
Trekanter Frank Villa 8. november 2012 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion 1 1.1
Læs mereNote om endelige legemer
Note om endelige legemer Leif K. Jørgensen 1 Legemer af primtalsorden Vi har i Lauritzen afsnit 2.1.1 set følgende: Proposition 1 Lad n være et positivt helt tal. Vi kan da definere en komposition + på
Læs mereAffine rum. a 1 u 1 + a 2 u 2 + a 3 u 3 = a 1 u 1 + (1 a 1 )( u 2 + a 3. + a 3. u 3 ) 1 a 1. Da a 2
Affine rum I denne note behandles kun rum over R. Alt kan imidlertid gennemføres på samme måde over C eller ethvert andet legeme. Et underrum U R n er karakteriseret ved at det er en delmængde som er lukket
Læs mereHvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen
12 Det filosofiske hjørne Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen Det virker måske som et spøjst spørgsmål, men ved nærmere eftertanke virker det som om, at alle vores definitioner af tal refererer til andre
Læs mereArchimedes Princip. Frank Nasser. 12. april 2011
Archimedes Princip Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er
Læs mereAfstande, skæringer og vinkler i rummet
Afstande, skæringer og vinkler i rummet Frank Villa 2. maj 202 c 2008-20. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold
Læs mereFacitliste 1 MAT 2AL. 5. f (x) er irreducibel i Z 5 [X].
Facitliste 1 Facitliste til eksamensopgaver Facit til de første 14 opgavesæt er blevet til paa basis af Jonas B. Rasmusssens facitliste. Han regnede størstedelen af opgaverne, medens han fulgte kurset,
Læs mereTALTEORI Wilsons sætning og Euler-Fermats sætning.
Wilsons sætning og Euler-Fermats sætning, oktober 2008, Kirsten Rosenkilde 1 TALTEORI Wilsons sætning og Euler-Fermats sætning. Disse noter forudsætter et grundlæggende kendskab til talteori som man kan
Læs mereAfstande, skæringer og vinkler i rummet
Afstande, skæringer og vinkler i rummet Frank Nasser 9. april 20 c 2008-20. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her.
Læs mereTeoretiske Øvelsesopgaver:
Teoretiske Øvelsesopgaver: TØ-Opgave 1 Subtraktion division i legemer: Er subtraktion division med elementer 0 i legemer veldefinerede, eller kan et element b have mere end ét modsat element -b eller mere
Læs mereProblemløsning i retvinklede trekanter
Problemløsning i retvinklede trekanter Frank Villa 14. februar 2012 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug
Læs mereAnalytisk geometri. Et simpelt eksempel på dette er en ret linje. Som bekendt kan en ret linje skrives på formen
Analtisk geometri Mike Auerbach Odense 2015 Den klassiske geometri beskæftiger sig med alle mulige former for figurer: Linjer, trekanter, cirkler, parabler, ellipser osv. I den analtiske geometri lægger
Læs mereBaggrundsnote om logiske operatorer
Baggrundsnote om logiske operatorer Man kan regne på udsagn ligesom man kan regne på tal. Regneoperationerne kaldes da logiske operatorer. De tre vigtigste logiske operatorer er NOT, AND og. Den første
Læs mereSpilstrategier. Indhold. Georg Mohr-Konkurrencen. 1 Vindermængde og tabermængde 2. 2 Kopier modpartens træk 4
Indhold 1 Vindermængde og tabermængde 2 2 Kopier modpartens træk 4 3 Udnyt modpartens træk 5 4 Strategityveri 6 5 Løsningsskitser 7 Spilstrategier De spiltyper vi skal se på her, er primært spil af følgende
Læs mere= λ([ x, y)) + λ((y, x]) = ( y ( x)) + (x y) = 2(x y).
Analyse 2 Øvelser Rasmus Sylvester Bryder 17. og 20. september 2013 Supplerende opgave 1 Lad λ være Lebesgue-målet på R og lad A B(R). Definér en funktion f : [0, ) R ved f(x) = λ(a [ x, x]). Vis, at f(x)
Læs mereLineære differentialligningers karakter og lineære 1. ordens differentialligninger
enote 11 1 enote 11 Lineære differentialligningers karakter og lineære 1. ordens differentialligninger I denne note introduceres lineære differentialligninger, som er en speciel (og bekvem) form for differentialligninger.
Læs mereUENDELIG, MERE UENDELIG, ENDNU MERE UENDELIG, Indledning
UENDELIG, MERE UENDELIG, ENDNU MERE UENDELIG, ESBEN BISTRUP HALVORSEN 1 Indledning De fleste kan nok blive enige om, at mængden {a, b, c} er større end mængden {d} Den ene indeholder jo tre elementer,
Læs mereHvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8
Et af de helt store videnskabelige projekter i 1700-tallets Danmark var kortlægningen af Danmark. Projektet blev varetaget af Det Kongelige Danske Videnskabernes Selskab og løb over en periode på et halvt
Læs merePolynomiumsbrøker og asymptoter
Polynomiumsbrøker og asymptoter Frank Villa 9. marts 2012 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold
Læs mereAsymptoter. for standardforsøgene i matematik i gymnasiet. 2003 Karsten Juul
Asymptoter for standardforsøgene i matematik i gymnasiet 2003 Karsten Juul Indledning om lodrette asymptoter Lad f være funktionen bestemt ved =, 2. 2 Vi udregner funktionsværdierne i nogle -værdier der
Læs mereDesignMat Komplekse tal
DesignMat Komplekse tal Preben Alsholm Uge 7 Forår 010 1 Talmængder 1.1 Talmængder Talmængder N er mængden af naturlige tal, 1,, 3, 4, 5,... Z er mængden af hele tal... 5, 4, 3,, 1, 0, 1,, 3, 4, 5,....
Læs mereMatematisk modellering og numeriske metoder. Lektion 8
Matematisk modellering og numeriske metoder Lektion 8 Morten Grud Rasmussen 18. oktober 216 1 Fourierrækker 1.1 Periodiske funktioner Definition 1.1 (Periodiske funktioner). En periodisk funktion f er
Læs mereImplikationer og Negationer
Implikationer og Negationer Frank Villa 5. april 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereFlere ligninger med flere ukendte
Flere ligninger med flere ukendte Frank Villa 14. februar 2012 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her.
Læs mereFagårsplan 12/13 Fag: Matematik Klasse: 6.a Lærer: LBJ Fagområde/ emne
Fagårsplan 12/13 Fag: Matematik Klasse: 6.a Lærer: LBJ Fagområde/ emne Umulige figurer Periode Mål Eleverne skal: At opdage muligheden for og blive fascineret af gengivelse af det umulige. At få øvelse
Læs mereGrundlæggende Matematik
Grundlæggende Matematik Hayati Balo, AAMS August 2012 1. Matematiske symboler For at udtrykke de verbale udsagn matematisk korrekt, så det bliver lettere og hurtigere at skrive, indføres en række matematiske
Læs mereGrundlæggende Matematik
Grundlæggende Matematik Hayati Balo, AAMS Juli 2013 1. Matematiske symboler For at udtrykke de verbale udsagn matematisk korrekt, så det bliver lettere og hurtigere at skrive, indføres en række matematiske
Læs mereSupplerende opgaver. S1.3.1 Lad A, B og C være delmængder af X. Vis at
Supplerende opgaver Analyse Jørgen Vesterstrøm Forår 2004 S.3. Lad A, B og C være delmængder af X. Vis at (A B C) (A B C) (A B) C og find en nødvendig og tilstrækkelig betingelse for at der gælder lighedstegn
Læs mereNoter om primtal. Erik Olsen
Noter om primtal Erik Olsen 1 Notation og indledende bemærkninger Vi lader betegne de hele tal, og Z = {... 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3...} N = {0, 1, 2, 3...} Z være de positive hele tal. Vi minder her om et
Læs meret a l e n t c a m p d k Matematik Intro Mads Friis, stud.scient 7. november 2015 Slide 1/25
Slide 1/25 Indhold 1 2 3 4 5 6 7 8 Slide 2/25 Om undervisningen Hvorfor er vi her? Slide 3/25 Om undervisningen Hvorfor er vi her? Hvad kommer der til at ske? 1) Teoretisk gennemgang ved tavlen. 2) Instruktion
Læs mereD = 0. Hvis rører parablen x- aksen i et enkelt punkt, dvs. den tilhørende andengradsligning
Projekt 55 Andengradspolynomier af to variable Kvadratiske funktioner i to variable - de tre typer paraboloider f() = A + B + C, hvor A 0 Et andengradspolynomium i en variabel har en forskrift på formen
Læs mereVinkelrette linjer. Frank Villa. 4. november 2014
Vinkelrette linjer Frank Villa 4. november 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereParameterkurver. Et eksempel på en rapport
x Parameterkurver Et eksempel på en rapport Parameterkurver 0x MA side af 7 Hypocykloiden A B Idet vi anvender startværdierne for A og B som angivet, er en generel parameterfremstilling for hypocykloiden
Læs mereJeg foretager her en kort indføring af polynomier over såvel de reelle som
Polynomier, rødder og division Sebastian Ørsted 20. november 2016 Jeg foretager her en kort indføring af polynomier over såvel de reelle som de komplekse tal, hvor fokus er på at opbygge værktøjer til
Læs mereMatematiske metoder - Opgaver
Matematiske metoder - Opgaver Anders Friis, Anne Ryelund 25. oktober 2014 Logik Opgave 1 Find selv på tre udtalelser (gerne sproglige). To af dem skal være udsagn, mens det tredje ikke må være et udsagn.
Læs mereForslag til løsning af Opgaver til afsnittet om de naturlige tal (side 80)
Forslag til løsning af Opgaver til afsnittet om de naturlige tal (side 80) Opgave 1 Vi skal tegne alle de linjestykker, der forbinder vilkårligt valgte punkter blandt de 4 punkter. Gennem forsøg finder
Læs mereElementær Matematik. Funktioner og deres grafer
Elementær Matematik Funktioner og deres grafer Ole Witt-Hansen 0 Indhold. Funktioner.... Grafen for en funktion...3. grafers skæring med koordinat akser...4. To grafers skæringspunkter...4 3. Egenskaber
Læs mereEmneopgave: Lineær- og kvadratisk programmering:
Emneopgave: Lineær- og kvadratisk programmering: LINEÆR PROGRAMMERING I lineær programmering løser man problemer hvor man for en bestemt funktion ønsker at finde enten en maksimering eller en minimering
Læs mereSymmetri i natur, kunst og matematik
Symmetri i natur, kunst og matematik Lisbeth Fajstrup og Bedia Akyar Møller Institut for matematiske fag Aalborg Universitet 1. februar 2017 Lisbeth Fajstrup og Bedia Akyar Møller () Symmetri i natur,
Læs mereSpor Matematiske eksperimenter. Komplekse tal af Michael Agermose Jensen og Uwe Timm.
Homografier Möbius transformationer Følgende tema, handler om homografier, inspireret af professor Børge Jessens noter, udgivet på Københavns Universitet 965-66. Noterne er herefter blevet bearbejdet og
Læs mereVektorfunktioner. (Parameterkurver) x-klasserne Gammel Hellerup Gymnasium
Vektorfunktioner (Parameterkurver) x-klasserne Gammel Hellerup Gymnasium Indholdsfortegnelse VEKTORFUNKTIONER... Centrale begreber... Cirkler... 5 Epicykler... 7 Snurretoppen... 9 Ellipser... 1 Parabler...
Læs mereLektion 1. Tal. Ligninger og uligheder. Funktioner. Trigonometriske funktioner. Grænseværdi for en funktion. Kontinuerte funktioner.
Lektion Tal Ligninger og uligheder Funktioner Trigonometriske funktioner Grænseværdi for en funktion Kontinuerte funktioner Opgaver Tal Man tænker ofte på de reelle tal, R, som en tallinje (uden huller).
Læs mereProgression frem mod skriftlig eksamen
Progression frem mod skriftlig eksamen Ikke alle skal have 12 Eksamensopgavernes funktion i det daglige og til eksamen Progression i sættet progression i den enkelte opgave Hvornår inddrages eksamensopgaver
Læs mereGradienter og tangentplaner
enote 16 1 enote 16 Gradienter og tangentplaner I denne enote vil vi fokusere lidt nærmere på den geometriske analyse og inspektion af funktioner af to variable. Vi vil især studere sammenhængen mellem
Læs mereBedste rette linje ved mindste kvadraters metode
1/9 Bedste rette linje ved mindste kvadraters metode - fra www.borgeleo.dk Figur 1: Tre datapunkter og den bedste rette linje bestemt af A, B og C Målepunkter og bedste rette linje I ovenstående koordinatsystem
Læs mereKalkulus 2 - Grænseovergange, Kontinuitet og Følger
Kalkulus - Grænseovergange, Kontinuitet og Følger Mads Friis 8. januar 05 Indhold Grundlæggende uligheder Grænseovergange 3 3 Kontinuitet 9 4 Følger 0 5 Perspektivering 4 Grundlæggende uligheder Sætning
Læs mereANALYSE 1, 2014, Uge 6
ANALYSE 1, 2014, Uge 6 Forelæsninger Tirsdag Topologiske begreber i generelle metriske rum, dvs. begreber som åbne og afsluttede delmængder og rand af en mængde. For talrummene R k er disse begreber indført
Læs mereFraktaler. Mandelbrots Mængde. Foredragsnoter. Af Jonas Lindstrøm Jensen. Institut For Matematiske Fag Århus Universitet
Fraktaler Mandelbrots Mængde Foredragsnoter Af Jonas Lindstrøm Jensen Institut For Matematiske Fag Århus Universitet Indhold Indhold 1 1 Komplekse tal 3 1.1 Definition.......................................
Læs mereDis1 2008-09 Ugeopgave 1
Dis1 2008-09 Ugeopgave 1 Rasmus Sylvester Bryder 20. februar 2009 1 F08 opgave 1 (i) Der skal gøres rede for at [2] er en primisk restklasse i Z/49, og den inverse dertil skal ndes. Altså skal gælde, at
Læs mereÅrsplan matematik 8. klasse
Årsplan matematik 8. klasse 2019-2020 Eleverne arbejder med grundbogen Matematrix 8. I undervisningen inddrages digitale undervisningsredskaber såsom Geogebra, Wordmat, MatematikFessor, emat, excel og
Læs mereKvadratiske matricer. enote Kvadratiske matricer
enote enote Kvadratiske matricer I denne enote undersøges grundlæggende egenskaber ved mængden af kvadratiske matricer herunder indførelse af en invers matrix for visse kvadratiske matricer. Det forudsættes,
Læs mereElementær Matematik. Tal og Algebra
Elementær Matematik Tal og Algebra Ole Witt-Hansen 0 Indhold Indhold.... De naturlige tal.... Regneregler for naturlige tal.... Kvadratsætningerne..... Regningsarternes hierarki...4. Primtal...4 4. Nul
Læs mereLineære ligningssystemer
enote 2 1 enote 2 Lineære ligningssystemer Denne enote handler om lineære ligningssystemer, om metoder til at beskrive dem og løse dem, og om hvordan man kan få overblik over løsningsmængdernes struktur.
Læs mere