CHK. Behandling ved mistanke om APD. Del 3. v. Dorthe Mølgaard Hørekonsulent
|
|
- Bertha Frandsen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 CHK Behandling ved mistanke om APD Del 3 v. Dorthe Mølgaard Hørekonsulent
2 Auditory Processing Disorder CHK Kardinalsymptomer ved APD: Vanskeligheder med at høre i baggrundsstøj Opfattelse af flerleddede beskeder Lokalisering (retningshørelse)
3 CHK Adfærdsobservationer Opgaveløsning socialt Anamnese Forældresamtale Medicinsk anamnese Psykosocial anamnese Perifere hørekompetence Phoniater/hørepædagog otolog Psykologisk diagnostik Standardiserede tests Ikke standardiserede tests Screenings fremgangsmåde Undersøgelse af det centrale Objektive tests Subjektive tests Høreapparats tilpasning audiologopæd APD behandling rådgivning Rådgivning til familien Enkelt undervisning Gruppe undervisning Diagnose Stilles udelukkende af ovenstående Behandlings opfølgende diagnostik Hvad virker og modifikation af sværhedsgraden
4 Auditory Processing Disorder CHK Uopmærksom Eventuelle udtalevanskeligheder Svært ved mundtlige beskeder Førskolebarnet Svært ved rim og remser Minimal interesse ved højtlæsning Udviser reaktionsmønstre svarende til et barn med hørenedsættelse Frustration Generet af baggrundsstøj Gode visuelle færdigheder.
5 Auditory Processing Disorder CHK Hørenedsættelsen virker mere udtalt Artikulationsvanskeligheder er længere vedvarende Læse og stavevanskeligheder Skolebarnet Svært ved social interaktion Frustration/depression Svært ved flerleddede beskeder Fremmedsprog Kræver organisation i klasselokalet Gode visuelle og taktile færdigheder
6 Tjekliste til voksne med formodet APD CHK Vanskeligheder ved at høre i støjende omgivelser Vanskeligheder i dårlig akustiske forhold Nydelsen af musik minimeres Vanskeligheder ved kommunikation via telefon Vanskeligheder ved at afkode prosodiske betydningsbærende ord Vanskeligheder med at følge en flerleddet instruktion Vanskeligheder med at tage noter til eksempelvis et foredrag/undervisning Vanskeligheder med at følge en lang samtale Vanskeligheder ved at lære fremmed sprog Vanskeligheder med at lære tekniske og specifikke ord, hvor sprogbruget er ukendt Vanskeligheder ved lokalisation, fastholde og delt opmærksomhed Vanskeligheder indenfor auditiv hukommelse Stavevanskeligheder Læsevanskeligheder Organisatoriske vanskeligheder Adfærd, psykologiske og eller sociale vanskeligheder Akademiske eller erhvervsmæssige vanskeligheder er de mest fremtrædende vanskeligheder ved voksne der kan have auditive vanskeligheder. Det er ikke ensbetydende med, at alle de ovennævnte vanskeligheder skal være repræsenteret, men hvis man i samtale finder mere end 3-4 af ovennævnte, bør man overveje en videre henvisning til en APD udredning Udarbejdet af Dorthe Mathiesen, marts 2010.
7 Hvordan hjælper vi børn med APD? CHK Modifikationer af omgivelserne. (Bottom-up og top-down) Forbedring af barnetss auditive processering/færdigheder (bottom-up) Kompensationsstrategier, herunder metalingvistiske og metakognitive strategier. (Top-down)
8 Modifikationer af omgivelserne CHK Ændring af barnets omgivelser Ydre forhold/rammer - akustik Direkte kommunikation Høreapparatsbehandling FM anlæg Se for evalueringsskemaer ved brug af FM
9 Behandlingsstrategi CHK Lyden bør have den bedst mulige kvalitet når den når barnets øre: akustikken i rummet. Signal forstærkning ved personlige- eller soundfield FM systemer. Andre bør rådgives i at: nedsætte taletempoet bruge tydelig prosodi, så nøgleordene i deres besked fremstår tydelige bruge gentagelser eller genformuleringer ved vigtige beskeder bruge visuelle markører eller måske vise en ting, frem for at forklare den holde sætningerne korte tjekke barnets forståelse af beskederne regelmæssigt Derudover kan andre overveje muligheden for at reducere afstanden mellem sig selv og klienten ved direkte undervisning.
10 Afstand og baggrundsstøj CHK db 80 Lærerens stemme 70 Baggrundssstøj Afstand (meter)
11 modtagere CHK Overkommer problemer som Afstand Efterklang Baggrundsstøj Resulterer i bedre taleforståelighed i komplekse lyttesituationer
12 Hvad er målet med FM CHK FM som en del af et stort træningsprogram FM er et support værktøj til auditiv træning, IKKE en erstatning for den auditive træning FM sigter mod at forkorte længden af den auditive træning forbedre resultatet af den auditive træning
13 Forsøg der har kørt i Århus CHK Børn med APD tilbydes tilpasning af Oticon Agil Fiktivt sensogram på 40dB ved 1,2,4kHz DSL Mulighed for generel dæmpning Retningsprogram (tri-mode) auto Noise management on
14 Auditory Processing Disorder CHK Hvordan hjælper vi barnet med APD? Modifikationer af omgivelserne. (Bottom-up og top-down) Forbedring af barnets auditive processering/færdigheder (bottom-up) Kompensationsstrategier, herunder metalingvistiske og metakognitive strategier. (Top-down)
15 Auditory Processing Disorder CHK Forbedring af barnets auditive processering Auditiv træning forbedrer den auditive processering Auditiv træning kan forbedre generelle sproglige færdigheder, f.eks. fonologisk processering Auditiv indlæring sker hurtigt. Det er bedre at øve en bred vifte af opgaver end vedholdende træning af én opgave (afsmitning) Auditiv indlæring er afhængig af såvel opmærksomhed som de fysiske egenskaber ved stimulus
16 CHK Centrale auditive delfunktioner. Opmærksomhed Lagring Lokalisation Diskrimination Selektion Analyse Syntese Genkendelse Intramodal integration
17 Auditory Processing Disorder CHK Vanskeligheder forbundet med auditiv træning: Ingen computerbaserede træningsprogrammer på dansk Ingen specifikke vejledninger til, hvordan træningen bør foregå og hvad den specifikt bør indeholde (ingen lærebog ) Ingen dikotiske træningsprogrammer MEN kig på det der foregår indenfor alm. høretræning
18 Auditory Processing Disorder CHK CHK Hvordan Kompensationsstrategier hjælper vi børn med APD? Modifikationer Metalingvistiske af omgivelserne. strategier (mimik,gestik) (Bottom-up og top-down) Forbedring af barnets auditive Metakognitive strategier (fokuserer, processering/færdigheder tilrettelægge og evaluerer (bottom-up) Kompensationsstrategier, Kognitive strategier (opfatte, herunder analyserer) metalingvistiske og metakognitive strategier. (Top-down)
19 CHK Behandlingsstrategier: Kompensatoriske strategier MÅL -at lære barnet kompensatoriske strategier, så den resterende forstyrrelse i den auditive processering vil påvirke dagligdagen mindst muligt. METODE -At styrke de overordnede centrale ressourcer som sprog, hukommelse og opmærksomhed, sådan at den auditive information udnyttes bedst muligt.
20 CHK Kompensatoriske strategier fortsat Hvis barnets bevidste mål altid er, at høre hvad andre siger, vil barnet selv være i stand til at vurdere om dette er lykkes, og hvilke midler der skal tages i brug, hvis han/hun ikke hørte det. Et udpluk af de mest brugte strategier: Aktiv lytning: En metakognitiv strategi som kræver at barnet lærer at være bevidst om sin opmærksomhed og forståelse. Barnet lærer selv at være ansvarlig for egen lytning Metakognitive strategier: selvregulering, huskestrategier, problemløsningsstrategier, reformulering osv.
21 CHK Kompensatoriske strategier - fortsat Lingvistiske og metalingvistiske strategier (sproglig opmærksomhed): øve regler om sprog, f.eks. forskellige kategorier som er vigtige for forståelsen af et budskab, f.eks. ord der hentyder em sammenhæng (men, fordi, alligevel ), ord der viser en rækkefølge (først, sidst, næste, før ) eller for eks. Eksamens ord (diskuter, forklar, oprems ) Skemalæg tid til at arbejde med fag med en anderledes tilgang, f.eks. kan emner behandles ved at vise ting, besøge steder el.l. frem for kun at få dem forklaret. Måske skal man bruge tid på at preundervise eller se på materialer eller opgaver med specifikke instruktioner.
22 Arbejdsmodel CHK Delområder Før sproglige område Sproglige område Lyde toner stemmer stavelse ord sætning Specifikke øvelser Kilde: Norina Lauer
23 Auditory Processing Disorder CHK Den auditive træning bør indeholde: Auditive udfyldningsaktiviteter Prosodisk træning Temporal mønstertræning Dikotisk lyttetræning Interhemisfæriske øvelser Fonemtræning
24 Auditory Processing Disorder CHK NB! Sprog processering og auditiv processering er ikke synonymer MEN Vanskelighederne kan føre til ensartet adfærd!! DERFOR Er tale/høre lærerne vigtige i diagnosticeringen - afgrænsningen af klienter med APD
25 CHK
APD seminar maj 2008. Pædagogisk intervention. V. Dorthe Mathiesen Hørekonsulent. CHK Aabenraa og Bente Reimann Jensen
APD seminar maj 2008 Pædagogisk intervention V. Dorthe Mathiesen Hørekonsulent Auditory Processing Disorder Hvordan hjælper vi børn med APD? Modifikationer af omgivelserne. (Bottom-up og top-down) Forbedring
Læs mereDenne Artikel er skrevet af Anni Mackenhauer/ Dorthe Mølgaard Mathisen
APD er en audiologisk diagnose Auditory Processing Disorder (APD) er ikke et nyt og ukendt begreb. Første gang man støder på begrebet er helt tilbage i 1953 i amerikansk litteratur. I Danmark har vi kendt
Læs mereNeuropsykologiske betragtninger over APD.
Klinisk psykolog Christian Worsøe, Kolding Kommune, Børnerådgivningen Nicolaiplads 6, 6000 Kolding chwo@kolding.dk Neuropsykologiske betragtninger over APD. Testresultater, der opfordrer til en audiologisk
Læs mereAPD Auditory Processing Disorder. Århus Universitetshospital, Århus Sygehus
APD Auditory Processing Disorder AUDIOLOGISKE UNDERSØGELSER RENATA JALLES HANSEN Århus Universitetshospital, Århus Sygehus APD Nedsat evne til at processere lyd i centralnervesystemet Den centrale auditive
Læs mere2. Formål Ensartet tilbud om udrednings- og behandlingsforløb ved APD med baggrund i den aktuelle viden.
Dokumentegenskaber Gældende for Udkast 2013 ver.1 Otorhinolaryngologi, hoved- og halskirurgi & audiologi Udarbejdet af Dansk Medicinsk Audiologisk Selskab under DSOHH 24.01.14 Opdateringsdato 01.02.14
Læs mereBaggrundsviden for workshop. Erfaring & viden gennem 20 år decibel.dk
I skole med høretab Baggrundsviden for workshop Erfaring & viden gennem 20 år decibel.dk Det gode skoleliv Høje forventninger Trivsel som NH Fagligt niveau som NH Flersproglig Almen skole (Et fritidsliv
Læs mereOtorhinolaryngologi, hoved- og halskirurgi & audiologi Udarbejdet af
Dokumentegenskaber: Udkast 2013 ver.1 Gældende for Otorhinolaryngologi, hoved- og halskirurgi & audiologi Udarbejdet af Dansk Medicinsk Audiologisk Selskab under DSOHH Opdateringsdato 01.02.14 Faglig ansvarlig
Læs mereTilkøb af specialpædagogisk bistand Auditory Processing Disorder APD
Tilkøb af specialpædagogisk bistand Auditory Processing Disorder APD Tilbuddet henvender sig til elever med diagnosen APD, elevens forældre samt klassens lærere, pædagoger og andre fagpersoner med tilknytning
Læs mereDet Danske APD test-batteri.
Det Danske APD test-batteri. Indholdsfortegnelse CD indhold...1 Introduktion... 2 Filtered words... 3 Figure ground...4 Competing words...5 Dichotic digits...6 Duration pattern... 7 Gaps in Noise. (GIN)...8
Læs mereEksekutive funktioner og Theory of Mind Hvad, hvorfor, hvordan??? PhD. audiologopæd Lone Percy-Smith
Eksekutive funktioner og Theory of Mind Hvad, hvorfor, hvordan??? Cand PhD. audiologopæd Lone Percy-Smith Eksekutive funktioner og børn med høretab Arbejdshukommelsen er betydningsfuld for at udvikle eksekutive
Læs mereKognitive funktioner, hvad kendetegner kognitive forandringer hos børn med epilepsi, hvilke udfordringer giver det for barnet.
Kognitive funktioner, hvad kendetegner kognitive forandringer hos børn med epilepsi, hvilke udfordringer giver det for barnet. Børneneuropsykolog Pia Stendevad 1 Alle er forskellige Sorter i det, I hører
Læs mereVejledningen skal støtte dagtilbud og kommuner i arbejdet med indeklima, herunder lyd og støj som en del af arbejdet for et godt børnemiljø.
Lyd Denne DCUM-vejledning handler om lyd og støj i dagtilbud. en beskriver, hvilken betydning lyd og støj i dagtilbud har, støjs påvirkning af børnenes trivsel, og hvordan børnene generelt bliver påvirket
Læs mereKognitive hierarki. Blok 3 Strategi. Blok 2. Blok 1. Opmærksomhed Koncentration Tempo Hyperaktive børn Hypoaktive børn. Analyse
Opmærksomhed Hjernen Kognitive hierarki Blok 3 Strategi Blok 2 Blok 1 Analyse Visuel Hukommelse Auditiv Kompetencerne Taktil Opmærksomhed Koncentration Tempo Hyperaktive børn Hypoaktive børn Hyperaktive
Læs mereGenopliv hørelsen. Vellykket brug af høreapparater
Genopliv hørelsen Vellykket brug af høreapparater Velkommen tilbage til en verden af lyde Nu da du har taget det første skridt mod at genoplive din hørelse, vil du opdage, at det er nødvendigt med nogle
Læs mereSproglige aktiviteter i daginstitutioner
Sproglige aktiviteter i daginstitutioner Kender mange ord Ved meget om det enkelte ord Kan bruge dem i kommunikation Forslag til sprogstimulering i daginstitutioner Det at udvikle et sprog er noget af
Læs mereBarnets sproglige udvikling fra 3-6 år
Barnets sproglige udvikling fra 3-6 år Indholdsfortegnelse Forord Forord 3 1. Samspil 4 2. Kommunikation 6 3. Opmærksomhed 8 4. Sprogforståelse 10 5. Sproglig bevidsthed 12 6. Udtale 14 7. Ordudvikling
Læs mereDen enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 7. marts 2019 Notat Ramme for ordblindindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte
Læs mereBørneneuropsykolog Pia Stendevad. Psykosociale konsekvenser for børn med epilepsi
Børneneuropsykolog Pia Stendevad Psykosociale konsekvenser for børn med epilepsi - 1 Plan Introduktion Hjernen set fra psykologens stol Vanskeligheder med indlæring, opmærksomhed, social kognition Psykosociale
Læs mereVores barn udvikler sprog
Vores barn udvikler sprog Hvordan kan vi hjælpe? Udtalevanskeligheder Viden Børn har en medfødt evne til at skelne sproglyde i alle verdens sprog. I løbet af det første leveår ændres denne universelle
Læs mereADHD - (damp) Kilde : ADHD-Foreningen
ADHD - (damp) Kilde : ADHD-Foreningen Hvad er ADHD? Bogstaverne ADHD står for Attention Deficit/Hyperactivity Disorder - det vil sige forstyrrelser af opmærksomhed, aktivitet og impulsivitet. ADHD er en
Læs mereCochlear implant til voksne
Gentofte Hospital og Rigshospitalet Øre-næse-hals/Audiologisk Klinik Niels Andersens Vej 65 2900 Hellerup Patientinformation Cochlear implant til voksne Hvad er et cochlear implant? Et cochlear implant
Læs mereAudiologi - Neurologi
Audiologi - Neurologi Hvorfor? mit barn hører godt og er alderssvarende sprogligt? Er det ikke kun i de tidlige år, at det er relevant? Hjernen som fundament for auditiv udvikling PhD Lone Percy-Smith,
Læs mereVejledningen skal støtte de undervisningsmiljøansvarlige i arbejdet med lyd- og støjforhold som en del af arbejdet for et godt undervisningsmiljø.
Lyd Denne DCUM-vejledning handler om lyd og støj på skoler og uddannelsessteder. en beskriver, hvad lyd og støj er, og hvorfor det er vigtigt med god lyd i undervisningslokaler. Herudover beskrives, hvilke
Læs mereTalesprog skriftsprog taleprocessering
Talesprog skriftsprog taleprocessering Disposition Introduktion til min undersøgelse, 2003 Undersøgelsen og resultater fokus på udvalgte dele Praksis eksempler Talepædagogen og læsepædagogen som vigtige
Læs mereTalesprog skriftsprog taleprocessering
Talesprog skriftsprog taleprocessering Disposition Introduktion til min undersøgelse, 2003 Undersøgelsen og resultater fokus på udvalgte dele Praksis eksempler Talepædagogen og læsepædagogen som vigtige
Læs mereØVELSE GØR MESTER. men man må jo starte et sted.
ØVELSE GØR MESTER men man må jo starte et sted. at man, naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og
Læs mereRoger TM. Dynamic SoundField Sæt stikket i, tænd systemet, og undervis
Roger TM Dynamic SoundField Sæt stikket i, tænd systemet, og undervis Forskellen med Soundfield Det er vigtigt, at eleverne hører godt i klasseværelset, for at de virkelig kan yde deres bedste og få mest
Læs mereIndhold. Introduktion: Hvorfor sprogvurdere? Indhold. Sprogvurdering. Introduktion Hvad er praksis? Hvorfor sprogvurdere?
Indhold Sprogvurdering Risikofaktorerik kt Socialministeriets sprogvurderingsmateriale Introduktion Hvad er praksis? Hvorfor sprogvurdere? Risikofaktorer Hvad gør vi i praksis? 6 risikofaktorer er Socialministeriets
Læs mereLEVEL 100: Give Lyde Mening
LEVEL 100: Give Lyde Mening Lektionerne, der er anført nedenfor, er ikke alle tilgængelige på nuværende tidspunkt. Disse vil blive tilføjet, som tid og ressourcer bliver tilgængelige. Hold ofte øje med
Læs merePædagogiske læreplaner for sammenslutningen.
Pædagogiske læreplaner for sammenslutningen. Sprog: I de første 7 år af barnets liv, grundlægges barnets forudsætninger for at kommunikerer ved hjælp af sproget. Barnet øver sig på at sætte ord på deres
Læs mereHvordan opdager vi ADHD? Klinisk billede
Hvordan opdager vi ADHD? Klinisk billede Småbørn: Udtalt hyperaktivitet Krav om umiddelbar behovstilfredstillelse Impulsivitet Udbrud Vanskeligt at lytte Ikke vedvarende leg Med stigende alder: Hyperaktivitet
Læs mereHverdag med ADHD/ADD? Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social
Hverdag med ADHD/ADD? Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social Kursusforløb Modul 1: Hvad er ADHD? - baggrund og forståelse Modul 2: Hvordan med ADHD? -pædagogik Modul 3: Leve med ADHD -
Læs mereLæseevaluering på begyndertrinnet - hvordan kan man opdage elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder
14-01-2011 Forskellige former for læsevanskeligheder OS- og SL-prøverne - kort gennemgang - hvad kan de bruges til - efterfølgende undervisning, læsbarhedsark Læseevaluering på begyndertrinnet - hvordan
Læs mereFORSKELLIG LÆRINGSBAGAGE MÅLET MED WORSHOP
MÅLET MED WORSHOP eksemplificere hvordan systematisk eksplicit instrument og kollaborativ læring via målrettet dialogisk instruktion kan bruges til at styrke tosprogede børns læsefærdigheder diskutere
Læs merebarn Filmen Et anderledes barn handler om to familier og deres liv med et familiemedlem med en børnepsykiatrisk sygdom.
Et anderledes barn Filmen Et anderledes barn handler om to familier og deres liv med et familiemedlem med en børnepsykiatrisk sygdom. I den ene familie følger vi Tobias, en 10-årig dreng, som har fået
Læs mereEr det ADHD? - og hvad så?
Er det ADHD? - og hvad så? Hvem er vi? Distriktssygeplejerske Anne Haahr Petersen Distriktssygeplejerske Charlotte K. Eliassen Tilknyttet ADHD-klinikken i Børne- og Ungdomspsykiatrisk Klinik i Næstved,
Læs mereStyrk dit barns sprog 3-6 år
Styrk dit barns sprog 3-6 år Illustration: Signe Lyhne Petersen Børn har en medfødt evne til at lære sprog (J.S. Bruner) Børns sproglige udvikling er vigtig fordi: Sproget er et redskab til kommunikation
Læs mereSunde og glade børn lærer bedre
Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen
Læs mereHvad kan du forvente af Tego Pro?
Hvad kan du forvente af Tego Pro? Tilpasning til dine personlige hørebehov Nu, hvor du har taget det første skridt til at forbedre din hørestatus med Tego Pro høre apparater, spekulerer du formodentlig
Læs mereSprogarbejde i hele institutionen:
Sprogarbejde i hele institutionen: Sprog har stor betydning i vores pædagogiske arbejde på Fritidsinstitutionen ved Dyvekeskolen. Sprogarbejde er en del af den faglige bevidsthed i alt, hvad vi gør, da
Læs mereBehov for et system, der kigger på flere niveauer!
Behov for et system, der kigger på flere niveauer! TrekanterASD119A TrekanterASD119A TrekanterASD119A.5 23 Metode 30 med ASD fra vores studie med matchede kontroller, alder M:11 (1.4), 6 piger. Diagnoseret
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereLyd og hørelse. En kort beskrivelse af lyd og hvordan øret fungerer
Lyd og hørelse 1 En kort beskrivelse af lyd og hvordan øret fungerer Denne brochure er nummer 1 i en serie fra Widex om hørelse og høreapparater. Hvad er lyd? Vores moderne dagligdag er fyldt med mange
Læs mereFORVENT mere af Oticon AGIL. - en ny undersøgelse bekræfter det!
FORVENT mere af Oticon AGIL - en ny undersøgelse bekræfter det! Spekulerer du over, hvor godt Oticon Agil er? * Undersøgelsen blev udført i Canada, Tyskland, Storbritannien og USA. Undersøgelsen indsamlede
Læs mereRapport. Sammenligning af T, FM og Dynamisk FM. Udført for Phonak Danmark og Oticon. Sagsnr.: A900306 Side 1 af 10 2/11 2010
Rapport Sammenligning af T, FM og Dynamisk FM Udført for Phonak Danmark og Oticon Sagsnr.: A900306 Side 1 af 10 2/11 2010 DELTA Dansk Elektronik, Lys & Akustik Teknisk-Audiologisk Laboratorium Edisonsvej
Læs mereOtorhinolaryngologi, hoved- og halskirurgi & audiologi Udarbejdet af
Dokumentegenskaber: Udkast 2013 ver.1 Gældende for Otorhinolaryngologi, hoved- og halskirurgi & audiologi Udarbejdet af Dansk Medicinsk Audiologisk Selskab under DSOHH Opdateringsdato 01.02.14 Faglig ansvarlig
Læs mereBørn og hørelse. Generel information om børns hørelse, høretab og den hjælp der er tilgængelig i den forbindelse
Børn og hørelse 7 Generel information om børns hørelse, høretab og den hjælp der er tilgængelig i den forbindelse Denne brochure er nummer 7 i en serie fra Widex om hørelse og dertil knyttede emner. Hørelsens
Læs mereSproghandleplan for Daginstitution Bankager
Sproghandleplan for Daginstitution Bankager 2012-2014 Mål og indsatsområder Tiltag Tegn Dokumentation Evaluering Læringsmål : Sprogindsatser: Børn fra 3-6 år 3-årige At udvikle sprog og skriftsprog gennem
Læs mereVæske i mellemøret. - om mellemøreproblemer hos børn. Råd og vejledning til forældre og ansatte i Skive Kommune omkring børn med mellemøreproblemer
Væske i mellemøret - om mellemøreproblemer hos børn Råd og vejledning til forældre og ansatte i Skive Kommune omkring børn med mellemøreproblemer Børne og Familieforvaltningen www.skive.dk Indledning Denne
Læs mereTo skal der til. Information om hvorfor det er en god ide at bruge høreapparater på begge ører
To skal der til 8 Information om hvorfor det er en god ide at bruge høreapparater på begge ører Denne brochure er nummer 8 i en serie fra Widex om hørelse og dertil knyttede emner. Hør verden omkring dig
Læs mereDen nuværende opfattelse af ASD* til undervisning. Professor Rita Jordan
Den nuværende opfattelse af ASD* til undervisning Professor Rita Jordan Autisme center for uddannelse og forskning Birminghams Universitet, England Herning, April 2009 * ASD ( Autisme Spectrum Disorder)
Læs mereStøj, akustik og det psykiske arbejdsmiljø (SkoleStøj 2) Jesper Kristiansen, Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø
Støj, akustik og det psykiske arbejdsmiljø (SkoleStøj 2) Jesper Kristiansen, Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø Videnskabelig baggrund Virkninger af dårlige akustiske forhold: Læreren taler
Læs mereVærdigrundlag. Vi er ligeledes bevidste om, at vi ikke er de eneste rollemodeller og værdisættere - forældre har den væsentligste rolle.
Værdigrundlag I vores pædagogiske arbejde må fundamentet være et fælles værdigrundlag, et sæt af værdier som vi sammen har diskuteret, formuleret og derfor alle kan stå inde for. Det er værdier, som vi
Læs mereInformation om hørelsen
Information om hørelsen Informationen er udarbejdet af en arbejdsgruppe ved de audiologiske afdelinger ved H:S Bispebjerg Hospital Vejle Sygehus Ålborg Sygehus Århus Universitetshospital - 1 - Hørelsen
Læs mereADHD NÅR HVERDAGEN ER KAOTISK
ADHD NÅR HVERDAGEN ER KAOTISK Der er ikke noget usædvanligt i, at små børn har svært ved at sidde stille, koncentrere sig og kontrollere deres impulser. Men for børn, der lider af ADHD (Attention Deficit
Læs mereBANDHOLM BØRNEHUS 2011
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 3. TEMA: Sproglige kompetencer. BANDHOLM BØRNEHUS 2011 Der er mange sprog som eksempelvis nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Igennem
Læs mereDansk som andetsprog - Supplerende undervisning
Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 5. klassetrin Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Læsning Eleven kan læse og forstå enkle Eleven kan læse og forstå fiktive og ikkefiktive Eleven
Læs mereHT har ét rigtigt svar under beskrivelse, hvilket antyder, at hun som CI-bruger har svært ved at skelne de tre lydkarakterer. Dog har hun tre korrekte rækkefølger i deløvelsen med rangordning af musikeksempler,
Læs mereHvem er vi? Anne og Charlotte fra Børne- og Ungdomspsykiatrisk Kliniks ADHD-tema i Næstved. Et tværfagligt team bestående af ca.
Hvem er vi? Anne og Charlotte fra Børne- og Ungdomspsykiatrisk Kliniks ADHD-tema i Næstved Et tværfagligt team bestående af ca. 40 medarbejdere Program Hvad er ADHD? Gennemgang af to cases Hvordan kan
Læs mereHverdag med ADHD/ADD? Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social
Hverdag med ADHD/ADD? Børne- og Ungdomspsykiatrisk Center Psykiatri og Social Kursusforløb Modul 1: Hvad er ADHD? - baggrund og forståelse Modul 2: Hvordan med ADHD? -pædagogik Modul 3: Leve med ADHD -
Læs mereMin vurdering af mine kognitive vanskeligheder. Forskellige personer, der starter kognitiv træning, oplever ikke de samme kognitive vanskeligheder.
Min vurdering af mine kognitive vanskeligheder Forskellige personer, der starter kognitiv træning, oplever ikke de samme kognitive vanskeligheder. Giv dig venligst god tid til at læse de følgende udsagn.
Læs mere13:50 14:30 APD test batteri & normalmateriale Christian Brandt, Bio-akustiker, Syddansk Universitet 14:30 15:00 Pause 15:00-15:15 EduLink Kent
13:50 14:30 APD test batteri & normalmateriale Christian Brandt, Bio-akustiker, Syddansk Universitet 14:30 15:00 Pause 15:00-15:15 EduLink Kent Andersen, FM Salgschef, Phonak 15:15 16:00 Den pædagogiske
Læs mereLæseafdelingen. Hørelsen efter hjerneskade Læs og skriv med it. Information til personer med erhvervet hjerneskade og deres pårørende.
Læseafdelingen Hørelsen efter hjerneskade Læs og skriv med it Information til personer med erhvervet hjerneskade og deres pårørende. Høreafdelingen Dette hæfte er udviklet af Høreafdelingen, CSU-Slagelse.
Læs mereADHD. Overordnet orientering Tina Gents 1
ADHD Overordnet orientering 1 AD/HD AD - Attention deficit HD - Hyperactivity disorder Problemer med: Opmærksomhed Hyperaktivitet Impulsivitet 2 3 typer ADHD A D D H D + I A = opmærksomhed H = hyperaktivitet
Læs mereAlder, Aldersbetingede høretab samt behov
Alder, Aldersbetingede høretab samt behov Charlotte T. Jespersen, M.A. Director, Global Audiology GN ReSound AS Agenda Aldring Aldersbetingede høretab & potentielle konsekvenser De ældre Rehabilitering
Læs mereHusk at sætte i stikkontakt Og tænd!
Øvelse 1 Sound Ear lydtryksmåler i klasselokalet: Opmærksomhed på lydniveauet i klassen. Husk at sætte i stikkontakt Og tænd! Mens klassen har støjboksen til låns kan den store Sound Ear lydtryksmåler
Læs merePRODUKTINFORMATION OTICON GET
PRODUKTINFORMATION Oticon Get er en høreapparatfamilie velegnet til høretab fra milde til meget kraftige. Oticon Get er en høreapparatløsning for den økonomisk bevidste bruger. Get er et basisapparat,
Læs mereRoger TM. Lær uden begrænsninger. SoundField
Roger TM Lær uden begrænsninger SoundField Du lærer mere, når du kan høre mere Der er meget støj i klasseværelser. Livlige diskussioner og interaktioner mellem lærere og elever er afgørende for en effektiv
Læs mereNordisk Konference. 7. marts 2007
Nordisk Konference 7. marts 2007 Copyright dette materiale stilles til rådighed i forbindelse med Nordisk Konference om pædagogisk anvendelse af kommunikationstekniske hjælpemidler i undervisningen af
Læs mereIngen kan gøre alt hver dag, men alle kan gøre noget hver dag. Sproget er nøglen til livets muligheder.
Ingen kan gøre alt hver dag, men alle kan gøre noget hver dag. Sproget er nøglen til livets muligheder. Barnets sprog. Sproget er grundlaget for et godt socialt liv og en forudsætning for at tilegne sig
Læs mereHvordan kan den visuelle underviser bruge sine visuelle styrker og samtidig tilgodese de auditive kursister?
Hvordan kan den visuelle underviser bruge sine visuelle styrker og samtidig tilgodese de auditive kursister? Ved at bruge visuelle materialer, og samtidig give de auditive kursister mulighed for selv at
Læs mereDet gode storrumskontor
Det gode storrumskontor Arbejdsmiljøkonferencen 2013 1 Præsentation af COWI 12 kontorer i DK ca. 6000 medarbejdere i alt Hovedopgaver inden for arbejdsmiljø: - kemi - Indeklima - Ergonomi - Psykisk arbejdsmiljø
Læs mere13-09-2011. Sprogpakken. Nye teorier om børns sprogtilegnelse. Hvad er sprog? Hvad er sprog? Fonologi. Semantik. Grammatik.
Sprogpakken Nye teorier om børns sprogtilegnelse 1 Charles Darwin (1809-1882) Hvad er sprog? On the Origin of Species (1859) Natural selection naturlig udvælgelse Tilpasning af en arts individer til omgivelserne
Læs mereAT GENKENDE ADHD SYMPTOMER
AT GENKENDE ADHD SYMPTOMER Følgende viser, hvilken adfærd, man kan møde hos børn. Der er tale om ADHD og også om et antal relaterede tilstande. Hvorfor er det vigtigt at kende symptomerne på ADHD? ADHD
Læs mereELEMENTER I LÆREPROCESSEN
ELEMENTER I LÆREPROCESSEN At ville noget At føle sig som noget At lære noget At kunne noget At vide noget 1 UNDERVISNING AF ELEVER MED MASSIVE LÆSEVANSKELIGHEDER Forudsætninger Undervisningsparat > omsorg
Læs mereStammeforeningen den 21. april 2018
Stammeforeningen den 21. april 2018 - Hvem er jeg. - Hvad tilbyder Varde kommune pt. - Kort gennemgang af teorier - Foredrag for de 14-18 årige - Filmen Jacob der går i 9 klasse Non -avoidance Den mest
Læs mereGimsing dagtilbud 2013 Pædagogiske læreplaner Sprog
Gimsing dagtilbud 2013 Pædagogiske læreplaner Sprog Det talte sprog kan være mangfoldigt. Det er vigtigt at være bevidst om alle facetter i sprogets verden, som eksempelvis det nonverbale sprog, talesprog,
Læs mereHelt enkelt. Der er rigeligt med høreapparater i mellemkategorien. Så hvorfor lave et mere? kunne du med rette spørge...
Helt enkelt Der er rigeligt med høreapparater i mellemkategorien. Så hvorfor lave et mere? kunne du med rette spørge... En komplet liste over egenskaber En idé, to produkter Gør det enkelt Vores idé var
Læs mereHøreapparatet, som åbner op for en verden af læring
Høreapparatet, som åbner op for en verden af læring Med Oticon Opn Play kan dit barn trives i en fantastisk kaotisk verden Det er slut med at overbelaste børns hjerner Børn bliver konstant bombarderet
Læs mereDysartri. Talevanskeligheder efter apopleksi eller anden skade i hjernen. Råd og vejledning til patienter og pårørende
Dysartri Talevanskeligheder efter apopleksi eller anden skade i hjernen Råd og vejledning til patienter og pårørende Indhold Hvad er dysartri Taleorganerne Andre ledsagende vanskeligheder Hvad kan der
Læs mereÅrsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017
Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er De forenklede fællesmål for faget engelsk. Arbejdsformer: Eleverne skal både arbejde enkeltvis, i par og i grupper.
Læs mereHjerner og hukommelse, hjerner og motorik
Ann-Elisabeth Knudsen cand. mag. i dansk og psykologi, konsulent og foredragsholder. Hjerner og hukommelse, hjerner og motorik De følgende to artikler er skrevet af Ann-Elisabeth Knudsen. Artiklerne indgår
Læs mereDet Auditive miljø. 4. Nordiske konference Finn B Petersen tekniker
Det Auditive miljø 4. Nordiske konference 2013 Finn B Petersen tekniker Sakskøbing ny skole areal 5450 m² byggeår 2006 18-03-2013 2 Vi ved at LYD påvirker os 1: Fysiologisk flugt/angst hormoner Afslapning
Læs mereHillerødsholmskolens vejledning om ordblindhed/dysleksi
Hillerødsholmskolens vejledning om ordblindhed/dysleksi Indhold Baggrund for vejledningen side 2 Det mener vi, når vi taler om ordblindhed side 2 Tegn på ordblindhed, man skal være opmærksom på side 2
Læs mereAutismen i fokus. Hvad kan det betyde for ungdomslivet? Inklusion versus integration. Go between. Autisme spektrum Forstyrrelse
Autisme spektrum Forstyrrelse Hvad kan det betyde for ungdomslivet? Go between Konsulent firma med speciale i ASF og ADHD Rådgivning, vejledning og kurser Mentorordninger Supervision Huskurser og undervisning
Læs merePhonic Ear A/S Kongebakken 9 2765 Smørum Tlf.: 39177101 mail@phonicear.dk www.phonicear.dk. 921-35-901-00 /Rev. A 0409
Phonic Ear A/S Phonic Ear er et danskejet selskab i William Demant Holding A/S. Koncernen har over 100 års erfaring inden for høre- og lydområdet og består af en række internationalt orienterede virksomheder,
Læs mereKommunikationskursus
Kommunikationskursus Kursets formål: At øge kursisternes bevidsthed om psykologiske, sociale og kulturelle faktorers betydning for kommunikation mellem læge og patient/pårørende At forbedre kursisternes
Læs mereÅrsplan for 3.klasse 2018/19 Engelsk
Fagformål Stk. 1. Eleverne skal i faget engelsk udvikle sproglige, tekstmæssige og interkulturelle kompetencer, således at de kan anvende engelsk nationalt og globalt i deres aktuelle og fremtidige liv.
Læs mereRegistrering af stemmer uanset hvor du er og hvad du foretager dig
Registrering af stemmer uanset hvor du er og hvad du foretager dig Kommunikér Vi tror på, at alle stemmer er vigtige. Stemmen er vores forbindelse til omverdenen, og den giver os mulighed for at være i
Læs mereStærkt sprog i praktikken
Januar 2019 1 Stærkt sprog i praktikken Idéer til at arbejde med sprog IDÉER TIL AT ARBEJDE MED SPROG 2 Introduktion SOSU-faget kræver et stærkt sprog. Det er fx et varieret ordforråd, god udtale og erfaringer
Læs mereDIEM akustik. Perceptual Fusion and Auditory Perspective. Litt.: Cook kap. 20
DIEM akustik Perceptual Fusion and Auditory Perspective Litt.: Cook kap. 20 Introduktion Vores auditive system (hørelsen) er meget følsomt overfor små fluktuationer i frekvens og amplitude Giver os evnen
Læs mereOm at indrette sproghjørner
Om at indrette sproghjørner - og om lederarbejdet i sprogarbejdet Edith Ravnborg Nissen Forudsætninger for en god samtale den gode rollemodel Det sociale miljø har stor betydning for barnets deltagelse
Læs mereVelkommen til Dr. Alexandrines Børnehave
Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Dr. Alexandrines Børnehave er en af de institutioner i Aarhus kommune som varetager opgaven med inklusion af børn med handicap. Med denne folder ønsker vi, at byde
Læs merewidex zen terapi Introduktion
widex zen terapi Introduktion tinnitus har mange ansigter Widex Zen Terapi indeholder systematiske retningslinier, som audiologer og tilpassere kan bruge til behandling af tinnitus ved hjælp af Widex høreapparater
Læs mereHøreapparat til børn. Gentofte Hospital Øre-næse-hals/Audiologisk afdeling E. Patientinformation
Gentofte Hospital Øre-næse-hals/Audiologisk afdeling E Niels Andersens Vej 65 2900 Hellerup Patientinformation Høreapparat til børn Audiologisk afdeling Audiologisk afdeling har to afsnit: et lægeligt
Læs mereUdarbejdet af: Joanna Duedahl Baltzersen Eva Melchior Bente Snog Tejs Lund Tafdrup Hans Thaysen
Udarbejdet af: Joanna Duedahl Baltzersen Eva Melchior Bente Snog Tejs Lund Tafdrup Hans Thaysen På Vedbæk Skole har vi resurser til at hjælpe elever med specifikke behov. Vi kan hjælpe elever med generelle
Læs mereÅrsplan i 1. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017
Årsplan i 1. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er de Forenklede Fællesmål for faget engelsk. Generel information: Vi bruger Pirana My First English Book samt udleveret
Læs mereOplæg om øret & hørelsen
Workshop for sprogvejledere 271113 Oplæg om øret & hørelsen Talehørefagkonsulent Erik Cloyd Ebsen PPRS børn & unge Aarhus Kommune Disposition Lidt om lyd Hvordan virker øret Hvordan hører man? Årsager
Læs mereOpdateret maj Læseplan for valgfaget spansk
Læseplan for valgfaget spansk Indhold Indledning 3 Trinforløb 7./8./9. klasse 4 Kommunikation 4 Kultur og samfund 6 Spansk som flerårigt forløb 6 Indledning Faget spansk som valgfag er etårigt i Folkeskolen
Læs mereBørne- og Ungdomspsykiatri
Danske Regioner Juni 2014 Børne- og Ungdomspsykiatri Pakkeforløb til udredning Afklarende samtale Basis udredningspakke Standard udredningspakke Udvidet udredningspakke Indledning Formålet med pakkeforløb
Læs mere