STUDIEPLAN FOR UGERNE 44-50

Transkript

1 STUDIEPLAN FOR UGERNE LÆSNING AF LITTERATUR MED HENBLIK PÅ FORSTÅELSE, ANALYSE OG FORTOLKNING DEL2 Litteraturteori og litteraturpædagogik vil udgøre hovedområderne i forløbets anden del. Vi skal opnå en indsigt i litteraturens rolle i danskundervisningen, herunder de dannelsesmæssige perspektiver der ligger i arbejdet med litterære tekster i skolen. Kanonpædagogik og litteraturhistorie vil være emner vi berører i undervisningen. Forløbet knytter an til de tidligere forløb om litteratur således at de studerendes viden og tekstanalytiske kompetencer inddrages. Vi arbejder med tekster fra forskellige historiske perioder og deres relevans. Anden halvdel af forløbet organiseres sådan at hver undervisningsgang handler om en litterær periode samt et forfatterskab. Foruden at se teksterne i deres historiske sammenhæng, vil vi også analysere og fortolke dem med henblik på deres æstetiske og etiske kvaliteter, samt deres relevans i forhold til arbejdet med litteratur i folkeskolen. Kanon og den debat den danske litteraturkanon har udløst vil ligeledes blive inddraget i undervisningen. Sidst men ikke mindst skal den fagdidaktiske dimension spille en stor rolle der i forløbet beskæftiger sig med spørgsmål som; hvordan kan ældre tekster, der umiddelbart er langt væk fra børn og unges moderne virkelighed, blive interessante og spændende for dem? De studerende vil selv stå for dele af undervisningen igennem forløbet. MÅL MED FORLØBET (DEL2) At de studerende: får indsigt i arbejdet med elevers generelle forudsætninger for læseforståelse og litteraturarbejde, samt i undervisnings- og arbejdsformer inden for dette område opnår et litteraturhistorisk overblik med særligt fokus på perioden fra Romantikken og frem til i dag aktualiserer og konsoliderer deres viden om litteraturhistorie og ældre dansk litteratur gennem de planlagte studieaktiviteter og supplerende selvstudium konsoliderer deres viden og kunnen i forhold til den litterære og den lærerfaglige analyse opnår en forståelse for de særlige problemstillinger i forbindelse med arbejde med ældre litteratur i skolens danskundervisning, herunder kanonpædagogik øver sig i at undervise hinanden i et afgrænset stofområde UNDERVISNINGSPLAN UGE Uge/ dato Uge 44 Indhold og tiltag Litterære tilgange og Biografisme, Nykritik, Strukturalisme og psykoanalyse Litteratur/ forberedelse (obs. I prioriteret rækkefølge) Læs Helle Helle Rødby Putgarden Læs s i Undervisningsmål At de studerende

2 Uge 44 Uge 45 Stjernebilleder, bind 1 Læs Strukturalistisk Narratologi (i kopi) Litterære tilgange og Biografisme, Nykritik, Strukturalisme og psykoanalyse Læserorienterede Receptionsæstetikken og Readerrespons Læs Helle Helle Rødby Putgarden Læs s i Stjernebilleder, bind 1 Læs Strukturalistisk Narratologi (i kopi) Læs s i Stjernebilleder, bind 1 Læs Tekstens appelstruktur af Wolfgang Iser (i kopi) Uge 45 Uge 46 Uge 46 Uge 48 Tekstanalyse et eksempel Struktureret arbejde med de forberedte analyser i grupper og fælles på holdet Litteraturpædagogik Litteraturpædagogikkens historie Analyse af noveller et eksempel Struktureret arbejde med de forberedte analyser i grupper og fælles på holdet Vi skal komme frem til tiltag i forbindelse med novellen - ud fra den lærerfaglige tekstanalyse Litteraturhistorie og kanonpædagogik Romantikken og romantismen Introduktion til forløbet med udgangspunkt i Teksten, historien og faget Læs How to recognize a poem when you see one af Stanley Fish (i kopi) Forbered en grundig tekstanalyse af novellen Når englene flyver af Naja Marie Aidt Læs kap. 1 i Tekstanalyse og litterær metode (i kopi) Læs Stjernebilleder, bind 1, s Læs del 1 i Procesorienteret litteraturpædagogik af Thomas Illum Hansen Forbered en grundig tekstanalyse af novellen Rejsen til Ribe af Peter Seberg, hvor du anvender analytiske begreber fra nedenstående tekst: Læs Novellen struktur, historie og analyse (i uddrag) Teksten, historien og faget, Hans Henrik Møller litteraturhistorie i dialog mellem, Jørgen Aabenhus konsoliderer deres viden og kunnen i forhold til den litterære og den lærerfaglige analyse får indsigt i arbejdet med elevers generelle forudsætninger for læseforståelse og litteraturarbejde, samt i undervisnings- og arbejdsformer inden for dette område konsoliderer deres viden og kunnen i forhold til den litterære og den lærerfaglige analyse De overordnede mål i studieplanen er alle sammen i spil i den resterende undervisning (uge 48-1) Johan W. Goethe Salig længsel

3 Uge 48 Uge 49 Uge 49 Uge 50 Uge 50 Litteraturhistorie og kanonpædagogik Blicher og H.C. Andersen teksternes etiske, æstetiske og historiske kvaliteter, samt deres relevans i en nutidig folkeskolekontekst Grundig introduktion til studieproduktet (se særskilt dokument på studienet) Det moderne gennembrud teksterne den historiske periode og Modet tabes hurtigt inddrages på den ene eller den anden måde. Gruppen bestemmer! Ansvarlig gruppe: Stine, Rasmus, Marianne og Mette S.F. Modernisme teksterne den historiske periode, fagdidaktiske overvejelser og relevant Ansvarlig gruppe: Steffen, Christian, Lærke og Sara 90érne og årtusindskiftet - senmodernitet teksterne den historiske periode, fagdidaktiske overvejelser og relevant Ansvarlig gruppe: Anne-Catrine, Mette R.K., Nanna og Anders Karen Blixen en kanonforfatter Karen Blixens forfatterskab og den historiske periode, hun var en del af. Fagdidaktiske overvejelser og relevant Sten S. Blicher: Hosekræmmeren H.C. Andersen: Hyrdinden og skorstensfejeren Thomas I. Hansen: Modet tabes hurtigt her til lands Henrik Pontoppidan Georg Brandes: af Indledningsforelæsning i det 19.årh. litteratur Herman Bang: Stille eksistenser Henrik Pontoppidan: En vandringsmand Peter Seeberg: Rejsen til Ribe Leif Panduro: Uro i forstæderne Klaus Rifbjerg: Fødsel, skole og bommen Inger Christensen: Brintbomben findes Den metafiktive postmoderne ungdomsroman af Mette Trangbæk Intet af Janne Teller Kirsten Hammann: Vera Winkelvir (uddrag) Jan Sonnergård: Polterabend Eva Strøm: Ribbensbyerne (uddrag) Karen Blixen: Skibsdrengens fortælling Karen Blixen en kanonforfatter af Thorkild Borup-Jensen

4 Ansvarlig gruppe: Marc, Filip, Laura og Anne Sophie Uge 1+2 Opsamling på litteraturforløb Præsentation af studieprodukterne Praktikforberedelse Obs. Dem der ikke har undervist holdet får en særlig formidlingsopgave i forbindelse med studieprodukterne Kap. 15 i Mosaikker til danskstudiet LITTERATUR Bemærk: I skal selv sørge for, at I har alle titlerne! En del kommer i kopi (kompendium), en del er gengangere fra sidste år og resten skal I selv købe/låne! En litteraturhistorie efter eget valg; eksempelvis: Litteraturens veje, Johannes Fibiger m.fl., Systime (den billige og kortfattede): Litteraturens linjer, Johannes Fibiger, Gyldendal, 2005 FAGLITTERATUR Stjernebilleder børnelitteratur (bind 1+2), Dansklærerforeningens forlag, 2009 Strukturalistisk Narratologi, uddrag fra Metodebogen, Finn Brandt Pedersen m.fl., Nøgleforlaget 1980 Tekstens appelstruktur, Wolfgang Iser, fra Værk og læser en antologi om receptionsforskning, Michael Olsen mfl. (red.), Borgen 1996 How to recognize a poem when you see one, Stanley Fish, fra Is there a text in this class, Harvard University Press 1980 Procesorienteret litteraturpædagogik af Thomas Illum Hansen, Dansklærerforeningens forlag, 2004 Tesktanalyse og litterær metode (kap.1), Thomas Thurah, Gyldendal 2010 Teksten, historien og faget om konstruktionen af litteraturhistorie i dansk, Hans Henrik Møller, i: Litteraturhistorie i en kanontid, Alinea, 2008 (obs. Skaf selv!) Modet tabes hurtigt her til lands Henrik Pontoppidan i folkeskolen, Thomas Illum Hansen, i: Litteraturhistorie i en kanontid, Alinea, 2008 (obs. Skaf selv!) Litteraturhistorie i dialog mellem tekstens du og læserens jeg, Jørgen Aabenhus, i Dansk i dialog, Dansklærerforeningen, 2000 Den metafiktive postmoderne ungdomsroman, Mette Trangbæk, i: Forankring og fornying nordiske ungdomsromaner frem mod år 2000, Dansklærerforeningen 1999 Novellen struktur, historie og analyse, Marie Lund Klujeff, Gads Forlag, 2002 (i uddrag) Mosaikker til danskstudiet (Kap.15), Academica 2007 SKØNLITTERATUR Helle Helle Rødby Putgarden (skaf selv) Naja Marie Aidt: Når englene flyver

5 J.W. Goethe: salig længsel Blicher: Hosekræmmeren H.C. Andersen: Hyrdinden og skorstensfejeren G. Brandes: af Indledningsforelæsning i det 19. Årh. litteratur H. Bang: Stille eksistenser H. Pontoppidan: En vandringsmand P. Seeberg: Rejsen til Ribe Leif Panduro: Uro i forstæderne K. Rifbjerg: Fødsel, skole og bommen Christensen: Brintbomben findes J. Teller: Intet (skaf selv) J. Sonnergård: Polterabend E. Strøm: Ribbensbyerne (uddrag) K. Hammann: Vera Winkelvir (uddrag) Karen Blixen: Skibsdrengens fortælling Jeg forbeholder mig retten til at ændre i planen! Hilsen Raffaele