Forskningsprojekt Januar 2009 December 2012 Det Strategiske Forskningsråd

Transkript

1 Forskningsprojekt Januar 2009 December 2012 Det Strategiske Forskningsråd

2 Om projektet og deltagerne Baggrunde og problemstillinger Fokuspunkter og hypoteser Projektets design Resultater so far

3 Professor Klaus Nielsen, Aarhus Universitet (Projektleder) Professor Lene Tanggaard, Aalborg Universitet Lektor Christian Helms Jørgensen, RUC Forskningsleder Torben Pilegaard, AKF Professor Martin Munk, CIT (Aalborg) Lektor Peter Koudahl, DPU

4 Lena Liepke, Aalborg (Lærerarbejdet) Lisbeth Grønborg, Århus (Fastholdelse på Auto) Charlotte Jonasson, Århus (Fravær og frafald) Lene Ingemann, RUC (So/Su) Louise Hvidtved, DPU (Undervisningsmiljø)

5 95% af en ungdomsårgang skal i 2015 gennemføre en ungdomsuddannelse Fastholdes alle elever, der begynder EUD er 95% målet opfyldt

6 Næsten 25% af de unge har ingen ungdomsuddannelse 10 år efter afsluttet folkeskole. Andelen er stigende Andelen der begynder en erhvervsuddannelse er stigende men et stigende antal gennemfører ikke Frafaldsproblemet er stigende! AE-Rådet 17. oktober 2010.

7 Hvordan kan det være, at nogle skoler er bedre til at holde på eleverne end andre skoler? Hvordan kan det være at, nogle elever er bedre til at forblive på uddannelsen end andre?

8 Udvalget om at alle unge gennemføre en ungdomsuddannelse: Det fremgår af udvalgets kommissorium, at erhvervsuddannelserne skal yde et væsentligt bidrag til at realisere målsætningen om, at alle unge gennemfører en ungdomsuddannelse

9 Udvalget til fremtidssikring af erhvervsuddannelserne: Erhvervsuddannelserne har en nøglerolle i forhold til at sikre både udbuddet af kvalificeret arbejdskraft og den enkeltes unges beskæftigelsesmuligheder på fremtidens arbejdsmarked. Et velfungerende og udviklingsorienteret erhvervsuddannelsessystem af en høj kvalitet er således en af forudsætningerne for, at dansk erhvervsliv kan klare sig i den globale konkurrence

10 1. Elevernes job og uddannelseskarrierer efter grundskolen 2. Organisationen af læringsrummet 3. Curriculum og didaktik 4. Relationerne mellem lærer og elev og eleverne imellem 5. Skoleledelse

11 Frafaldet er størst i grundforløbet Mulighederne for påvirkning er størst Praktikpladsproblemet skal løses på anden vis Muligheder for at pege på fornuftige alternativer til virksomhedspraktik

12 At teste og udvikle hypoteser med henblik på at blive klogere på de centrale problemstillinger

13 Hvordan udvikles elevernes engagement i deres uddannelse? Hvilke faktorer er afgørende for elevernes engagement? Hvordan kan skolerne arbejde med elevernes engagement?

14 Registeranalyser AKF 1. Hvilke skoler har størst hhv. mindst frafald? 2. Hvad karakterisere de frafaldstruede elever? Afsluttet.

15 Kvalitative studier AAU, AU, RUC & DPU 1. Interview med ca. 120 elever på 8 skoler (6 tekniske og 2 merkantile) + geninterviews 2. Observation af undervisning 3. Interviews med lærere 4. Interviews med ledere

16 Quasi-eksperiment CIT Resultaterne af de gennemførte analyser testes op imod tilsvarende skoler - men det har allerede udviklet sig i andre retninger

17 Rummelighed og omverden Fra politikker til praktikker Opdelinger af eleverne muligheder/problemer Logistikproblemer Elever med problemer Særligt for HG: Officielle- og elevernes egne mål Praktikpladsens betydning

18 Mange hensyn: Eleverne Lærerne Arbejdsmarkedets krav Skolens renommé

19 Handlingsplaner for øget gennemførelse ledelsesniveau Den daglige undervisning i værkstedet praktikniveau Hvordan sikres det, at politikkerne har effekt i den praktiske dagligdag?

20 Turbohold og Slæbespor Mulighed for at elever med særlige behov får nødvendig støtte Risiko for udgrænsning og stigmatisering

21 Undervisningsplaner Praktisk tilrettelæggelse Manglende opfølgninger Praksis ift. fravær Aflysninger Manglende lærere For få lærere Kontaktlærerordning Mentorer

22 Hvor rummelig skal/kan en erhvervsskole være? Fysiske og psykiske problemer Sociale problemer Familiemæssige problemer Økonomiske problemer Kriminalitet Misbrug

23 Omkring halvdelen af eleverne på HG har ingen planer om at fortsætte i praktik. De bruger HG som en afklaringsperiode, mulighed for at forbedre skolekundskaber. Hvad betyder frafald i denne sammenhæng?

24 Elever, der har en praktikplads, holder ud. Elever uden praktikplads holder op

25

26