Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan

Transkript

1 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Speciale Vvs-montør Vvs- og energimontør Vvs-, tag- og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt 1. hovedforløb Engelsk Timetal 1 uge Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Engelsk (niveau F). Undervisningsmål Målet med undervisningen er, at eleven kan anvende fremmedsproget hensigtsmæssigt i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligliv. anvende et enkelt sprog i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligliv anvende enkle, hensigtsmæssige tale, skrive, lytte og læsestrategier anvende såvel verbale som nonverbale strategier dokumentere forståelse af talt sprog i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligliv læse og dokumentere forståelse af enkle tekster på fremmedsproget formulere enkle meddelelser hentet fra 1

2 erhvervsliv og dagligdag tale i et enkelt sprog om almene, samfundsmæssige og erhvervsfaglige forhold på fremmedsproget genkende og tale om forskelle og ligheder imellem egen og andres kultur begynde at anvende sproglig opmærksomhed i almindelige situationer fra erhvervsliv og dagligdag. anvende IT til kommunikation, informationssøgning, sprogtræning og tekstproduktion Kompetencevurd ering og merit Undervisningsind hold Den individuelle kompetenceafklaring sker efter en uges undervisning i faget (første uge skal sikre og evaluere de særlige faglige sprogbegreber og kompetencer) Herefter vælger eleven niveau i samråd med læreren. Bekendtgørelsen fastsætter følgende indholdsområder: 1. Erhvervsfaglige og erhvervsmæssige forhold 2. Samfund og kultur. 3. Almene og personlige forhold 1. Erhvervsfaglige og erhvervsmæssige forhold indgår som emner i engelskundervisningen 2

3 Specielle forhold på det engelske arbejdsmarked ( eksempelvis "Self employed workers") uddannelsens opbygning i England, USA og Australien samt evt. andre engelsktalende lande Sikkerhed (Essentials Of Health And Safety At Work") Relevante faglige udtryk indenfor branchen(materialer, værktøjer, procedurer) Emnerne tones i vid udstrækning i relation til hvad der pt. foregår i værkstederne 2. Samfund og kultur indgår som emner i engelskundervisningen: Politiske forhold (vigtige begivenheder eks. valg i England og USA) Historiske og nutidige problemer i engelsksprogede områder (Irlandsproblematikken, USA s våbenlov, vold, racisme. 3. Almene og personlige forhold indgår som emner i engelskundervisningen: Via diskussioner vælges et til to temaer der her og nu optager de unge ( boligsituation, familie, børn, skilsmisse, misbrug mv.) 3

4 Individuelt emne: Eleven arbejder med et individuelt emne, som bestemmes i samråd mellem lærer og elev. Emnet vælges inden for fagets indholdsområder. Hvis emnet allerede er behandlet i undervisningen, skal der være tale om en indholdsmæssig fordybelse eller udvidelse af det. Undervisningsfor m(er) Undervisningen veksler mellem: - Fælles arbejde med indhold - Computerstøttede opgaver - Opgaveløsning - Projektarbejde enkeltvis eller i grupper. Undervisningen er organiseret: - som lærerstyret klasseundervisning - som individuelt arbejde med delvis deltagerstyring i forbindelse med opgaveløsning og projektarbejde. - som selvstændigt arbejde med deltagerstyring i forbindelse med selvstudium og faglig selvudvikling. Differentiering Det er ikke muligt at differentiere forløbet tidsmæssigt. Da mål og tidsramme er fast, sker differentiering gennem tilpasning /valg af projekt gennem vejledning af enkeltelever eller 4

5 grupper der ønsker større indsigt og / eller viden. gennem individuel hjælp til enkeltelever eller grupper, med ønske om/behov for at arbejde yderligere med en eller flere undervisningselementer - eventuelt i en anden form. Elevindflydelse på undervisningen Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsmat erialer gennem vejledning i faglig selvudvikling, herunder målsætning og selvstudie eventuelt i form af studie grupper. Eleverne har indenfor givne rammer indflydelse på såvel indhold, form og metode. Således deltager eleverne eksempelvis i valg af temaer vedr. almene og personlige emner. Her vælger eleven ligeledes metode og form. Eleven vælger også selv sit individuelle emne, herunder indhold og problemstilling. Emnet skal godkendes af læreren og danner grundlag for en præsentation af emnet til eksamen. Undervisningen foregår i lokaler med adgang til - pc netværk og opkobling til internettet - Borde med plads til bøger og papir - Pc, samt dvd tilsluttet videokanon - Whiteboard /blackboardtavle Der anvendes primært lokalt udviklede undervisningsmaterialer, film samt internet. Eleverne arbejder med skriftlig fremstilling i et omfang svarende til tre opgaver (12 timers skriftligt arbejde), den afsluttende skriftlige dokumentation indgår i arbejdet. Eleven udarbejder dokumentation for det 5

6 individuelle emne. Dokumentationen skal godkendes af læreren og danner grundlag for en præsentation af emnet til eksamen. Formativ (Løbende ) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ (Afsluttende ) 1. Evaluering af eleven Standpunktskarakter Dokumentation Eleven udarbejder dokumentation for det individuelle emne. Dokumentationen skal godkendes af læreren og danner grundlag for en præsentation af emnet til eksamen. Der gives én standpunktskarakter i faget. 13-6

7 skalaen anvendes. Eksamensplan Eleverne skal desuden til mundtlig eksamen såfremt denne bliver udtrukket. Prøverne afholdes i henhold til Bekendtgørelse om grundfag i erhvervsuddannelserne. Der gives samlet en karakter for den samlede vurdering af standpunkt og eksamen. 13-skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne inden skoleopholdet afsluttes. 7

8 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs-energimontør Vvs-tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 2. Hovedforløb Gasinstallationer i Timetal 1 uge Projekt småhuse Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Områdefag og specialefag Undervisningsmål Eleven kan redegøre for gasnettets opbygning herunder trykforhold fra produktionssted til husinstallationer hos forbrugere. Eleven kan redegøre for apparatkategorier, typegodkendelser samt gasfamilier. Eleven kan redegøre for regler og myndighedskrav ved husinstallationers opbygning, udstyr, materialer og samlingsmetoder. Eleven kan redegøre for opstilling, tilslutning, samt sikkerhedskrav og - funktioner ved gasforbrugende apparater. Eleven kan montere, opstarte, indregulere og servicere gasforbrugende apparater efter gældende regler og myndighedskrav (gasforbrugende apparater der ikke er omfattet af gasreglementets afsnit A). Eleven kan udføre gasinstallationer i småhuse efter gældende regler og normer. Kompetencevurd ering og merit Henvisning til uddannelsens generelle del 8

9 Undervisningsind hold Undervisningsfor m(er) Indhold: - der skal redegøres for gasnettes opbygning herunder trykforhold fra produktionssted til husinstallationer hos forbrugere. - der skal redegøres for apparatkategorier, typegodkendelser samt gasfamilier. - der skal opstartes, indreguleres og serviceres gasforbrugende apparater efter gældende regler og myndighedskrav. - der skal udføres en gasinstallation som indeholder gaskomfur og gasmåler efter gældende regler og myndigshedskrav. - der skal redegøres for regler og myndigshedskrav ved husinstallationers opbygning, udstyr, materialer og samlingsmetoder. - der skal løses teoretiske opgaver vdr. gas Der vil være tale om: - lærerstyret undervisning - selvstændigt arbejde - gruppearbejde Differentiering Differentiering sker ved: - tilbud om supplerende undervisningsmateriale Elevindflydelse på undervisningen - vejledning af enkeltelever eller grupper Undervisningen i teori og praktik afvikles som dialogbaseret undervisning og elevernes forudsætninger på fagområdet inddrages i tilrettelæggelsen. Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsma terialer Gas lokale og praktikværksted Undervisningsmateriale er baseret på det af uddannelsesnævnet trykte kompendium. Evt. link 9

10 Undervisers eget materiale Formativ (Løbende ) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. Summativ (Afsluttende ) I forbindelse med afleveringen af opgaverne gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. 1. Evaluering af eleven Ved slutning af modulet bedømmes den praktiske opgave, samt en teoriprøve uden hjælpemidler. Der gives en standpunktskarakter. 13-skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne inden skoleopholdet afsluttes. 10

11 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs-energimontør Vvs-tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 2. Hovedforløb Installation og Timetal 1 uge Projekt montage Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Områdefag og specialefag Valgbare fagemner I Forbindelse med introduktionen til emnet installation og montage er det muligt for eleven at vælger forskellige fagemner i den anden uge af forløbet. Undervisningsmål Centralvarmeanlæg Begynder Eleven kan redegøre for varmeoverførsel. Eleven kan redegøre for principperne i ekspansionssystemer i centralvarmeanlæg. Eleven kan installere mindre centralvarmeanlæg. Planlægning og dimensionering af varmesystemer Rutineret Eleven kan redegøre for materialer, anlægstyper samt opbygning af mindre varmeanlæg. Eleven kan redegøre for strengsystemer og cirkulation i mindre varmeanlæg. Eleven kan dimensionere pumper og ekspansionssystemer i mindre varmeanlæg. Eleven kan redegøre for pumpers opbygninger og funktioner samt placeringen af pumper i varmeinstallationer. Eleven kan dimensionere rør i centralvarmeanlæg. 11

12 Kompetencevurd ering og merit Henvisning til uddannelsens generelle del Undervisningsind hold Undervisningsfor m(er) Afhænger af det valgte emne Der vil være tale om: - lærerstyret undervisning - selvstændigt arbejde - gruppearbejde Differentiering Differentiering sker ved: - tilbud om supplerende undervisningsmateriale Elevindflydelse på undervisningen - vejledning af enkeltelever eller grupper Undervisningen i teori og praktik afvikles som dialogbaseret undervisning og elevernes forudsætninger på fagområdet inddrages i tilrettelæggelsen. Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsma terialer Formativ (Løbende ) Teorilokale og praktikværksted Undervisningsmateriale er baseret på det af uddannelsesnævnet trykte kompendium. Undervisers eget materiale 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de 12

13 personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af opgaverne gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ (Afsluttende ) 1. Evaluering af eleven Ved slutning af modulet bedømmes den teoretiske opgave. Der gives en standpunktskarakter. 13-skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne inden skoleopholdet afsluttes. 13

14 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs-energimontør Vvs-tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 2. Hovedforløb Svejsning og Timetal 1 uge Projekt lodning Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Områdefag og specialefag Valgbare fagemner I Forbindelse med introduktionen til emnet svejsning og lodning er det muligt for eleven at vælger forskellige fagemner i den anden uge af forløbet. Undervisningsmål Autogensvejsning og flammeskæring Rutineret Eleven kan autogensvejse stumpsømme i rør og studse på rør i positionerne PC og PA til karakter C efter gældende standarder. Eleven kan tildanne rør og studse i fast position ved flammeskæring. Elektrodesvejsning af stumpsømme i stålrør Rutineret Eleven kan elektrodesvejse stumpsøm i stålrør i position PA til karakter D efter gældende standarder. Eleven kan vedligeholde elektrodesvejseudstyr. Kompetencevurd ering og merit Henvisning til uddannelsens generelle del Undervisningsind Afhænger af det valgte emne. hold Undervisningsfor Der vil være tale om: 14

15 m(er) - lærerstyret undervisning - selvstændigt arbejde - Praktiske opgaver Differentiering Differentiering sker ved: - tilbud om supplerende undervisningsmateriale Elevindflydelse på undervisningen - vejledning af enkeltelever eller grupper Undervisningen i teori og praktik afvikles som dialogbaseret undervisning og elevernes forudsætninger på fagområdet inddrages i tilrettelæggelsen. Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsma terialer Formativ (Løbende ) Svejselokale og praktikværksted Undervisningsmateriale er baseret på det af uddannelsesnævnet trykte kompendium. Undervisers eget materiale 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Evt. link 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af opgaverne gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats 15

16 løbende bedømmes. Summativ (Afsluttende ) 1. Evaluering af eleven Ved slutning af modulet bedømmes de praktiske opgaver. Der gives en standpunktskarakter. 13-skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne inden skoleopholdet afsluttes. 16

17 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelsesindgang Vvs uddannelsen Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs-energimontør Vvs-tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt 2. Hovedforløb - Plade-tagarbejde Timetal 1 uge Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Områdefag og specialefag Undervisningsmål Eleven kan udfolde og fremstille afgreninger i tyndplade Kompetencevurd Henvisning til uddannelsens generelle del ering og merit Undervisningsind hold Teori Eleven lærer at tegne og udfolde kegler, pyramider, overgangsstykker og afgreninger i zink. Praktik Ud fra egne modeller fremstilles, nedførsel og afgreningsrør i zink. Lærerstyret tegneundervisning, og individuel tegneudførsel og praktisk fremstiling. Undervisningsfor m(er) Differentiering Differentiering sker ved: - tilbud om supplerende undervisningsmateriale Elevindflydelse på undervisningen - vejledning af enkeltelever eller grupper Undervisningen i teori og praktik afvikles som dialogbaseret undervisning og elevernes forudsætninger på fagområdet inddrages i tilrettelæggelsen. 17

18 Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsma terialer Formativ (Løbende ) Teorilokale og blikværksted. Vvs branchens kompendium - afgreninger 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. Summativ (Afsluttende ) I forbindelse med afleveringen af de opgaverne gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. 1. Evaluering af eleven Der gives en standpunktskarakter. 13-skalaen anvendes, for tegning og praktisk udførsel. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV).. 18

19 Afdeling Byggeri & Teknologi Odense Tekniske Skole Uddannelsesindgang Vvs uddannelsen Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs-energimontør Vvs-tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt 2. Hovedforløb - Plade-tagarbejde Timetal 1 uge Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Områdefag og specialefag Valgbare fagemner I Forbindelse med introduktionen til emnet plade- og tagarbejde er det muligt for eleven at vælger forskellige fagemner i den anden uge af forløbet. Undervisningsmål Kompetencevurd ering og merit Undervisningsind hold Afhænger af det valgte emne Henvisning til uddannelsens generelle del I samråd med din lærer er der mulighed for at vælge imellem følgende valgbare moduler. Forløbet er samlet planlagt til 1 uge, men enkelte opgaver har en varighed på 0.5 uge. Tag- og facadedækning med kunstskifer Cylindriske pladeemne Falsede rør og bøjninger Udluftningshætter Bånddækning på tage og facader Drueknæ med svanehals i zink Inddæk.- og afslutn. på metaltage og facader 19

20 Specialfalse og samlinger i metaltage og Facader Karnapper Kviste i metaltage Skorstene / ovenlys i metaltage Præfabrikerede tag- og facadeelementer Dækning med specialskifer Falset svanehals samt skranklodning i kobber Lanterner, lamper og lygter Kedler, potter og pander Udsmykningsdetaljer på bygninger Tagrender i kobber Fremst. og mont. af geringer og skotrender Præfabrikerede tagrender og nedløb Undervisningsfor m(er) Undervisningen er individuel og foregår på åbnet praktikværksted. Differentiering Differentiering er muligt, ved valg af forskellige sværhedsgrader i modulerne i samråd med din lærer. Elevindflydelse på undervisningen Eleven vælger selv ud fra egne kompetencer og i samråd med læren Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsma terialer Stort åbent blikværksted, med mulighed for at tegne- Vvs branchens kompendium og lærerens eget undervisningsmateriale. Evt. link Formativ (Løbende ) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved 20

21 skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. Summativ (Afsluttende ) I forbindelse med afleveringen af de praktiske opgaver gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. 1. Evaluering af eleven Standpunktskarakter på grundlag af bedømmelsen af den praktiske opgave. Der gives en standpunktskarakter. 13-skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). 21

22 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelsen Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs-energimontør Vvs-tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt 2. Hovedforløb Materialer Timetal 0,5 uge Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Områdefag URO-fag Valgbare fagemne I forhold til uddannelsens stigende sværhedsgrad, og til sikring af en tilstrækkelig viden om metaller og de alternative muligheder i vvs - installationer, er der for dette skoleophold valgt emnet ikke metalliske materialer. Undervisningsmål Ikke-metalliske materialer Eleven kan redegøre for anvendte plastmaterialers egenskaber, herunder styrke og strukturer. Eleven kan redegøre for anvendte plastmaterialers påvirkninger ved varmebehandling, limning, svejsning, spåntagende og spånløs bearbejdning. Eleven kan redegøre for anvendelsen af smøre- og kølemidler i forbindelse med bearbejdningen af materialer i branchen. Eleven kan vælge materialer ud fra producenters og leverandørers kataloger og databaser. Eleven kan redegøre for anvendelsen, behandlingen/bearbejdningen og sammensætningen af andre ikke-metalliske materialer i vvs-branchen, herunder gummi, bakelit, keramik, porcelæn, kompositmaterialer, olier, køle- og 22

23 skærevæsker, materialer til pakning, tætning og fugning, m.v. Kompetencevurd ering og merit Undervisningsind hold Henvisning til uddannelsens generelle del Plasttyper Plastmaterialers kemiske og fysiske egenskaber. Plastmaterialers samlingsmetoder Begrænsninger i anvendelse af plastmaterialer Forslag til løsning af installationer med plastmaterialer. Anvendelse af producent og leverandør kataloger. Undervisningsfor m(er) Undervisningsformen er: - foredrag - gruppearbejde - Udformning af notat om plast Differentiering Differentiering sker ved: - tilbud om supplerende undervisningsmateriale Elevindflydelse på undervisningen - vejledning af enkeltelever eller grupper Undervisningen i teori og praktik afvikles som dialogbaseret undervisning og elevernes forudsætninger på fagområdet inddrages i tilrettelæggelsen. Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsma terialer Teori- og delvis i praktiklokale Undervisningsmateriale er det af uddannelsesnævnet trykt kompendium. 23

24 Formativ 1. Evaluering af undervisningen (Løbende Undervisningen evalueres løbende af elever og ) lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ (Afsluttende ) 1. Evaluering af eleven Standpunktskarakter på grundlag af den afleverede rapport gives en standpunktskarakter. 13-skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne inden skoleopholdet afsluttes. 24

25 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs-energimontør Vvs-tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 2. Hovedforløb - Sikkerhed og Timetal 0,5 uge Projekt arbejdsmiljø Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Områdefag Valgbare fagemne Der for dette skoleophold valgt emnet sikkerhed og arbejdmiljø Undervisningsmål Eleven kan redegøre for lov- og regelkomplekset inden for arbejdsmiljøområdet. Eleven kan redegøre for opbygning af og arbejdet i sikkerhedsorganisation. Eleven kan redegøre for arbejdsmiljøområdets instanser/vogtere, herunder deres formål og funktioner. Eleven kan redegøre for problemstillinger ved arbejdsmiljøregler i forbindelse med arbejde i udlandet. Undervisningsind hold Lovgivningen på arbejdsmiljøområdet gennemgås konkret og med særlig fokus på bygge og anlægsbranchen. Der arbejdes med grundlaget for en sikkerhedsorganisation Hvem er de faktiske aktører på arbejdsmiljøområdet gennemgås, og hvordan er de organiseret. Hvordan med arbejdsmiljøet og EU? 25

26 Lovgivningen gennemgås. Undervisningsfor m(er) Undervisningsformen er: -lærerstyret - gruppearbejde - Gæstelærer Differentiering Differentiering sker ved: - tilbud om supplerende undervisningsmateriale Elevindflydelse på undervisningen - vejledning af enkeltelever eller grupper Undervisningen i teori og praktik afvikles som dialogbaseret undervisning og elevernes forudsætninger på fagområdet inddrages i tilrettelæggelsen. Undervisningsma terialer Formativ (Løbende ) Undervisningsmaterialet er det af uddannelsesnævnet trykte kompendium Undervisers eget materiale 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. 26

27 Summativ 1. Evaluering af eleven (Afsluttende Standpunktskarakter på grundlag af den ) afleverede rapport om emnet. 13-skalaen anvendes. Karakterliste afleveres til administrationen ved endt skoleforløb. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne inden skoleopholdet afsluttes. 27

28 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs-energimontør Vvs-tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 2. Hovedforløb - Styring og Timetal 1 uge Projekt regulering Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Områdefag og specialefag Undervisningsmål Eleven kan redegøre for: El-nettets opbygning. El-installationer i bygninger. Lovgivning ved el-arbejde. El-tekniske symboler og diagrammer. Eleven kan foretage enkle el-tekniske beregninger og målinger, herunder: Anvende multimeter. Udføre beregninger ved brug af ohm s lov og effekt-loven. Udføre målinger på parallel og serieforbindelser. Tilslutte komponenter i parallel og serieforbindelser. Kompetencevurd ering og merit Henvisning til uddannelsens generelle del Undervisningsind hold Indhold: - der skal redegøres for el nettes opbygning - der skal redegøres el installationer i bygninger - der skal udføres målinger ved brug af multimeter - der skal redegøres for lovgivning ved el 28

29 arbejde - der skal udføres beregninger ved brug af ohm`s lov - der skal tilsluttes komponenter i parallel og serieforbindelse Undervisningsfor Undervisningsformen vil være: m(er) - lærerstyret undervisning - gruppe arbejde - selvstændigt arbejde Differentiering Differentiering sker ved: - tilbud om supplerende undervisningsmateriale Elevindflydelse på undervisningen - vejledning af enkeltelever eller grupper Undervisningen i teori og praktik afvikles som dialogbaseret undervisning og elevernes forudsætninger på fagområdet inddrages i tilrettelæggelsen. Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsma terialer Formativ (Løbende ) Praktiklokale Undervisningsmateriale vil være det af uddannelsesnævnet trykte kompendium. Underviseres eget materiale. 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de 29

30 personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ (Afsluttende ) 1. Evaluering af eleven Standpunktskarakter på grundlag af godkendte øvelser og tilhørende afrapportering Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 13- skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne inden skoleopholdet afsluttes. 30

31 Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs- og energimontør Vvs- tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 2. hovedforløb - Valgfag Timetal 1 uge Projekt Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Områdefag og specialefag Valgfag Ved introduktionen til skoleopholdet præsenteres eleven for 2. hovedforløbs valgfag: De overordnede emner for valgfagene er: Faglige emner (f. eks energiområdet) Support fag (f.eks matematik) Studieforbedrende grundfag (f.eks. matematik) Undervisningsmål Undervisningsmålene følger de valgte emner Kompetencevurd ering og merit Henvisning til Del 2 Undervisningsind hold Undervisningsindholdet præsenteres for de valgte emne ved introduktionen. Undervisningsfor m(er) Undervisningsformen præsenteres for de valgte emner ved introduktionen Differentiering Differentiering sker ved: tilpasning af forløb tilbud om supplerende undervisningsmateriale vejleding af enkeltelever eller grupper 31

32 Elevindflydelse Eleven har mulighed for at vælge mellem de på præsenterede valgfag. undervisningen Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsma terialer Formativ (Løbende ) Ifølge det valgte Ifølge det valgte 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med opgaveløsningen på det valgte emne bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ (Afsluttende ) 1. Evaluering af eleven Standpunktskarakter på grundlag af de udarbejdede opgaver på valgfaget gives en standpunktskarakter. Ved valg af grundfag, hvor der afvikles en eksamen følger karaktergivningen og eksamen reglerne om dette. Eleven informeres ved introduktionen til valgfaget om krav til bedømmelse. 32

33 Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 13- skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). PUBLICERET WEB