SVÆRDKAMP PÅ SØBYGAARD SE DINE RIDDERE I AKTION PÅ SØBYGAARD Middelalderen og renæssancen var spændende tider, for dengang fandtes rigtige riddere med sværd og skjolde. I krig og til ridderturneringer fortalte skjoldene og sværdene, hvem ridderne var, og hvad de kunne. Vi laver skjolde med symboler fra renæssancen, og vi tager ridderkjortler på, når vi skal deltage i sværdkampene til ridderturneringen. Først skal vi øve os, så vi kan imponere tilskuerne ved at overvinde vores modstandere med drabelige hug og parader. Eleverne lærer om renæssancen gennem skjoldenes symboler og gennem reglerne og teknikkerne i sværdkamp. De bliver optaget af at male deres skjolde, så de bliver rigtig flotte at have hængende hjemme i klassen, og de går til stålet, når vinderen af sværdkampene skal findes. Vi leverer tro kopier af sværd, skjolde og kjortler, mens instruktører sørger for at reglerne bliver fulgt og sikkerheden er i top. Glæd dig til at se dine elever opleve og udforske historien. Vi glæder os til at se jer.
Mange hilsner fra Ærø Museum Formålet med forløbet er at bidrage til opfyldelsen af nogle trinmål for historie, sløjd og idræt efter 6., 7. og 9. klasse ved at eleverne får et indblik i kulturhistorien gennem fremstilling og anvendelse redskaber fra renæssancen Aktiviteter Aktiviteterne består af fire dele: 1. Gennemgang af våbenskjoldenes betydning og symbolik 2. Fremstilling af skjolde 3. Træning i fægtning 4. Fægteturnering Forventningsafstemning: Hvis du er i tvivl om noget vedrørende aktiviteterne er du altid velkommen til at kontakte den ansvarlige for aktiviteten. Som udgangspunkt forventer vi at klassen ved ankomsten er - Iført hensigtsmæssig påklædning - Motiveret for aktiviteten Så vil vi sørge for spændende og lærerige oplevelser for jer alle. Forberedelse Følgende forløb før lejrskoleturen kan forbedre oplevelsen og læringsudbyttet: Baggrundsviden: - Viden om middelalderen og Renæssancen hvornår forløb de to perioder og hvad kendetegner dem
- Forsvarsværker i Middelalderen og Renæssancen. Søby Volde er et eksempel på et forsvarsanlæg fra middelalderen, og Søbygaard er et eksempel på et forsvarsværk fra renæssancen. Se fx: http://www.thm.dk/udstil/renais.htm - Aflæse landskabet På voldstedets tid stod Vitsø under vand, det er siden blevet drænet og sat under vand igen. Vandet er afgørende for at der overhovedet ligger et voldsted der. Elevopgaver: Eleverne undersøger og formidler viden til hinanden om: - hvilke sværd, skjolde, rustninger og brynjer mm man brugte i middelalderen og renæssancen hvad man brugte dem til hvordan de blev fremstillet hvilken udvikling der har været i konstruktionen og brugen af sværd, skjolde, rustninger og brynjer mm fra starten til de ikke blev brugt mere - hvad var en ridderturnering? Hvilke regler havde man? Hvad skete med tabere og vindere? Hvem kunne deltage? Hvor tit blev de afholdt? Tværfagligt projekt mellem dansk, billedkunst og evt. matematik/sløjd/historie - Symboler og farvers magt og betydning Eleverne introduceres til de informationer man kan læse af våbenskjoldenes symboler og farver (heraldik) (Dansk, billedkunst, historie)
Brug af symbolers osv. Følges op gennem tiden til nutidens logoer (Dansk, billedkunst, historie) Eleverne lavere et udkast til deres eget våbenskjold. Det kan ske gennem refleksion over egne styrker, og hvad de gerne vil fremhæve ved dem selv i deres våbenskjold til hinanden. Det kan også laves som gruppearbejde hvor man foreslår symboler og farver til hinanden baseret på hvordan de ser hinandens styrker og svagheder (Dansk, Billedkunst) Udkastet laves til en konstruktionstegning af skjoldet af skjoldet inklusiv en optegning af skjoldets symboler. Arbejdet med udsmykningen giver mulighed for at arbejde med opdeling, spejling, drejning, forstørrelse/formindskelse af motiver (matematik, sløjd) Materialer kan findes her: - http://da.wikipedia.org/wiki/v%c3%a5benskjold - http://www.middelalderinfo.dk/heraldik.php - Heraldry: spurces, symbols and meanings, Forfatter: Ottfried Neubecker - Heraldic in the middle ages. WRGP s : Armies of the Middle Ages, vol. 1. by Ian Heath. Efterbehandling Klassen kan anvende viden og produkter fra lejrskoleforløbet til følgende forløb: - Ridderturnering for en anden klasse - Sværd og skjolde værksted for en anden klasse - Instruktionsfilm om fremstilling af våbenskjold og sværd - Præsentation af ridderudstyr
Dansk: Klassen læser, analyserer og dramatiserer fortællinger om riddere I dansk kan der f.eks. tages udgangspunkt i folkeeventyr og folkeviser (med på kanonlisten for folkeskolen) Engelsk: Kong Arthur og ridderne om det runde bord, Ivanhoe m.fl. (evt på engelsk) http://litteraturensveje.systime.dk/index.php?id=91 Billedkunst: Klassen kigger på deres byvåben, institutionsvåben etc. og deres udvikling gennem tiden og de historier det har fortalt (Flere danske byer skiftede f.eks. byvåben i forbindelse med kommunesammenlægningerne i 2007). Trinmål for historie, sløjd og idræt efter 6., 7. og 9. klasse der relaterer til lejrskoleforløbet Trinmål historie efter 6. klasse: kunne påvise udenlandsk indflydelse på udviklingen i Danmark på erhvervsmæssige og kulturelle områder kende betegnelser for tidsepoker og kunne placere dem i en absolut kronologisk sammenhæng selv formulere historiske fortællinger og selv etablere historiske scenarier på baggrund af erhvervet viden. Trinmål historie efter 9. klasse: kunne beskrive forskellige tidsaldres former for magtanvendelse og diskutere begrundelser og konsekvenser kende forskellige måder at løse konflikter på i tid og rum og vurdere effekten af forskellige fredsbevarende og konfliktløsende aktiviteter
kunne sammenligne egne livsbetingelser med foregående slægtleds og diskutere, hvilke forhold der er ens, hvilke der er forskellige og baggrunden herfor Slutmål for sløjd efter 4./5./6./7. klasse: forstå kreative designprocesser, hvori der indgår inspiration og ideer, planlægning, udførelse og evaluering udtrykke sig gennem skabende håndværksmæssigt arbejde formgive med personligt præg eksperimentere med materialer, teknikker, farver, form og funktion forholde sig til det færdige produkt ud fra en æstetisk, funktionel og kommunikativ synsvinkel sætte ord på designprocessen. formgive og fremstille produkter, fortrinsvis i træ og metal beherske et bredt udvalg af håndværksmæssige teknikker kende relevante fagudtryk bruge hensigtsmæssige arbejdsstillinger udvikle gode arbejdsvaner give eksempler på naturgivne og kulturelle forhold, der har indflydelse på menneskets formgivning, fremstilling og anvendelse af håndværksmæssige produkter og udtryk fremstille forskellige genstande med inspiration fra andre kulturer og historiske perioder Trinmål idræt efter 7. klasse: mestre koordineringen af kropslige bevægelser og bevægelsesmønstre forholde sig til og acceptere tabe-/vindereaktioner i konkurrence vurdere den velkoordinerede bevægelse kende til idrættens rolle i samfundet forstå betydningen af gamle lege