Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet
Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4 Læringsforståelse 3 2 GENERELLE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANSTEMAER 4 2.1 DE OVERORDNEDE LÆRINGSMÅL 4 2.2 ARBEJDET MED LÆRINGSMÅL FOR BØRN MED SÆRLIGE BEHOV 4 2.3 ARBEJDET MED LÆRINGSMÅL FOR METODER OG AKTIVITETER TIL INKLUSION 4 2.4 ARBEJDET MED LÆRINGSMÅL FOR SPROGINDSATSEN 4 2.5 ARBEJDET MED OVERGANGE OG SAMMENHÆNG 4 2.6 METODER OG AKTIVITETER I ARBEJDET MED OVERGANGE OG SAMMENHÆNG 4 3 PRIORITERING, DOKUMENTATION OG EVALUERING AF ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER 5 3.1 FAKTA OM INSTITUTIONEN 5 3.2 PRIORITERING - LÆREPLANER 5 3.3 VÆRKTØJER TIL DOKUMENTATION 5 3.4 METODER TIL EVALUERING 6 3.5 DAGTILBUDDETS ANVENDELSE AF EVALUERING TIL UDVIKLING AF DEN PÆDAGOGISKE PRAKSIS 6 4 MÅLSÆTNINGER FOR DE ENKELTE LÆREPLANSTEMAER 7 4.1 ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING 7 4.2 SOCIALE KOMPETENCER 8 4.3 SPROGLIG UDVIKLING 8 4.4 KROP OG BEVÆGELSE 9 4.5 NATUR OG NATURFÆNOMENER 10 4.6 KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER 11 5 ARBEJDET MED ET GODT BØRNEMILJØ SOM EN INTEGRERET DEL AF DET PÆDAGOGISKE ARBEJDE 13 5.1 ARBEJDET MED ET GODT BØRNEMILJØ 13 5.2 ARBEJDET MED BØRNEMILJØVURDERINGER 13 6 AFSLUTNING 14
1 INDLEDNING 1.1 Indledning Illustration 1 1.2 Værdier 1.3 Pædagogiske principper 1.4 Læringsforståelse Illustration 2
2 GENERELLE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANSTEMAER 2.1 DE OVERORDNEDE LÆRINGSMÅL 2.2 ARBEJDET MED LÆRINGSMÅL FOR BØRN MED SÆRLIGE BEHOV 2.3 ARBEJDET MED LÆRINGSMÅL FOR METODER OG AKTIVITETER TIL INKLUSION 2.4 ARBEJDET MED LÆRINGSMÅL FOR SPROGINDSATSEN 2.5 ARBEJDET MED OVERGANGE OG SAMMENHÆNG 2.6 METODER OG AKTIVITETER I ARBEJDET MED OVERGANGE OG SAMMENHÆNG Illustration 3
3 PRIORITERING, DOKUMENTATION OG EVALUERING AF ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER 3.1 FAKTA OM INSTITUTIONEN Dagtilbuddets beskrivelse: Vi er en vuggestue-gruppe på ca. 12 børn i alderen 0-3. Bestående af 6 børn i alderen 1-2, 6 børn i alderen 2-3 Børnegruppen består af både danske børn, samt børn af internationale familier, der opholder sig i Danmark i forbindelse med job hos bl.a. LEGO. Vi er 2 kvindlige pædagoger i alderen 37, 55 år tilknyttet gruppen og 2 medhjælpere på 45 år. Vi arbejder ud fra en anerkendende pædagogisk tilgang. I vores aktiviteter vægter vi at inddele børnene i mindre grupper, hvor der tages udgangspunkt i børnenes forskelligheder og udvikling. Der skal være plads til nærvær og fordybelse. Vi planlægger ofte vores aktiviteter udfra forskellige temaer og fokuspunkter. 3.2 PRIORITERING - LÆREPLANER Under udarbejdelsen af pædagogiske læreplaner er følgende prioritering af de enkelte læreplanstemaer angivet: Alle læreplanstemaer har bidraget lige meget til børnenes udvikling. Kommentar Som udgangspunkt prioriterer vi alle læreplanstemaer lige højt. Vi vælger løbende fokuspunkter og temaer som tager udgangspunkt i nuværende børnegruppe. 3.3 VÆRKTØJER TIL DOKUMENTATION Under udarbejdelsen af pædagogiske læreplaner er det angivet, at følgende værktøjer særligt benyttes til dokumentation af arbejdet med læreplanerne: Praksisfortællinger Foto Iagttagelser/observationer
3.4 METODER TIL EVALUERING I forbindelse med udarbejdelsen af læreplanerne er det angivet, at der er benyttet følgende metoder til at evaluere arbejdet med læreplanerne: SMTTE 3.5 DAGTILBUDDETS ANVENDELSE AF EVALUERING TIL UDVIKLING AF DEN PÆDAGOGISKE PRAKSIS I forbindelse med udarbejdelsen af læreplanerne er det angivet, hvordan evalueringer skal anvendes til udvikling af den pædagogiske praksis: Vi bruger løbende stuemøder og personalemøder til at evaluere afsluttede temaer og fokuspunkter, for at udvikle og målrette kommende aktiviteter. Illustration 4
4 MÅLSÆTNINGER FOR DE ENKELTE LÆREPLANSTEMAER 4.1 ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING SAMMENHÆNG følgende fokus for jeres arbejde (sammenhæng) med alsidig personlig udvikling angivet: I vuggestuen har vi i de daglige rutiner fokus på børnenes personlige udvikling, som selvhjulpenhed, MÅLSÆTNING OG TEGN følgende overordnede mål for arbejdet med alsidig personlig udvikling angivet: Dagtilbuddets overordnede mål: Det er vores mål at børnene er i trivsel, og udvikles til at blive selvhjulpne, selvbevidste og indgå i sociale sammenhæng og aktiviteter. Følgende tegn på læring hos børnene blev formuleret: 1. Tegn: Udvise glæde 2. Tegn: Nysgerrighed 3. Tegn: Selvstændighed 4. Tegn: Indgår i relatationer med andre børn TILTAG I forbindelse med formuleringen af pædagogiske læreplaner blev følgende tiltag i arbejdet med alsidig personlig udvikling angivet: 1. Tiltag: Tæt forældresamarbejde 2. Tiltag: Tydelig og åben dialog med forældrene omkring barnets udvikling 3. Tiltag: Udgangspunkt i barnets udviklingspotentiale 4. Tiltag: Være anerkendende overfor det enkelte barn 5. Tiltag: Skabe tryghed omkring barnet 6. Tiltag: Støtte og guide barnet
4.2 SOCIALE KOMPETENCER SAMMENHÆNG følgende fokus for jeres arbejde (sammenhæng) med sociale kompetencer angivet: Gennem leg, aktivitet og daglige rutiner lærer vi børnene at udvise empati MÅLSÆTNING OG TEGN følgende overordnede mål for arbejdet med sociale kompetencer angivet: Dagtilbuddets overordnede mål: Vi vil opnå børn der fungere i forskellige sociale sammenhæng. Følgende tegn på læring hos børnene blev formuleret: 1. Tegn: Børnene leger sammen 2. Tegn: Børnene skaber kontakter 3. Tegn: Børnene er opmærksomme på hinandens kropssprog TILTAG I forbindelse med formuleringen af pædagogiske læreplaner blev følgende tiltag i arbejdet med sociale kompetencer angivet: 1. Tiltag: Lære at vente på tur 2. Tiltag: Lære at sige fra 3. Tiltag: Være aktive deltagende 4. Tiltag: Skabe rammer og små legemiljøer 5. Tiltag: Gennem samlinger lære at se hinanden 4.3 SPROGLIG UDVIKLING SAMMENHÆNG følgende fokus for jeres arbejde (sammenhæng) med sproglig udvikling angivet: Det er vigtigt at arbejde med børnene sprog, da det er forudsætningen for at barnet kan udvikle sig og indgår i fællesskab. MÅLSÆTNING OG TEGN følgende overordnede mål for arbejdet med sproglig udvikling angivet:
Dagtilbuddets overordnede mål: Målet er at udvikle barnets sprog gennem alle hverdagens aktiviteter. Følgende tegn på læring hos børnene blev formuleret: 1. Tegn: Børnene kommunikere 2. Tegn: Børnene kopiere/gentager ord 3. Tegn: Børnene synger med 4. Tegn: Børnene gør sig forståelig TILTAG I forbindelse med formuleringen af pædagogiske læreplaner blev følgende tiltag i arbejdet med sproglig udvikling angivet: 1. Tiltag: Sang 2. Tiltag: Rim og remser 3. Tiltag: Dialogisk læsning 4. Tiltag: Dukketeater 5. Tiltag: Sætte ord på hverdagens handlinger og gøremål 6. Tiltag: Visualisering 7. Tiltag: Mundmotorik 4.4 KROP OG BEVÆGELSE SAMMENHÆNG følgende fokus for jeres arbejde (sammenhæng) med krop og bevægelse angivet: Det er vigtigt at børnene udfordres motorisk og oplever glæde igennem bevægelse. MÅLSÆTNING OG TEGN følgende overordnede mål for arbejdet med krop og bevægelse angivet: Dagtilbuddets overordnede mål: Børnene skal blive fortrolige med deres krop og får lyst til at være aktive og bevæge sig. Følgende tegn på læring hos børnene blev formuleret: 1. Tegn: Børne udvikler sig og tør udfordre sig selv 2. Tegn: Udviser glæde ved bevægelse 3. Tegn: Gør brug at diverse legeredskaber
TILTAG I forbindelse med formuleringen af pædagogiske læreplaner blev følgende tiltag i arbejdet med krop og bevægelse angivet: 1. Tiltag: Gåture i skoven 2. Tiltag: Musik, sangleg og dans 3. Tiltag: Idræt 4. Tiltag: Daglige gøremål 5. Tiltag: Skabe rammer der indbyder til bevægelse 4.5 NATUR OG NATURFÆNOMENER SAMMENHÆNG følgende fokus for jeres arbejde (sammenhæng) med naturen og naturfænomener angivet: Mangeartede naturoplevelser skaber grundlag for børns forståelse af deres omverden samt interesse for og viden om naturen MÅLSÆTNING OG TEGN følgende overordnede mål for arbejdet med natur og naturfænomener angivet: Dagtilbuddets overordnede mål: Børn skal opleve glæden ved at være i naturen på forskellige årstider, udvikle deres sanser, og få erfaring og kendskab til planter og dyr. Følgende tegn på læring hos børnene blev formuleret: 1. Tegn: Børnene genkender dyr og planter 2. Tegn: Børne viser interesse og lyst til fordybelse 3. Tegn: Gør brug af naturen som legeplads TILTAG I forbindelse med formuleringen af pædagogiske læreplaner blev følgende tiltag i arbejdet med natur og naturfænomener angivet: 1. Tiltag: Skovtur 2. Tiltag: Udforske dyr og plante 3. Tiltag: Tema 4. Tiltag: Sange om dyr
4.6 KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER SAMMENHÆNG følgende fokus for jeres arbejde (sammenhæng) med kulturelle udtryksformer og værdier angivet: Børnene skal have mulighed for at deltage i og få kendskab til kulturelle til traditioner. MÅLSÆTNING OG TEGN følgende overordnede mål for arbejdet med kulturelle udtryksformer og værdier angivet: Dagtilbuddets overordnede mål: Børnene skal have forståelse for og kendskab til forskellige fastetraditioner, for at opnå bevidsthed om egen kulturelle rødder. Følgende tegn på læring hos børnene blev formuleret: 1. Tegn: Børnene deltager i aktiviteterne 2. Tegn: Genkendelse TILTAG I forbindelse med formuleringen af pædagogiske læreplaner blev følgende tiltag i arbejdet med kulturelle udtryksformer og værdier angivet: 1. Tiltag: Højtider og traditioner fejres 2. Tiltag: Institutioner egen traditioner 3. Tiltag: Dukketeater 4. Tiltag: Madkultur Illustration 5
5 ARBEJDET MED ET GODT BØRNEMILJØ SOM EN INTEGRERET DEL AF DET PÆDAGOGISKE ARBEJDE 5.1 ARBEJDET MED ET GODT BØRNEMILJØ 5.2 ARBEJDET MED BØRNEMILJØVURDERINGER
6 AFSLUTNING
Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: www.hjernenhjertet.dk 1