Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2017 / 2018 Institution Fag og niveau Lærer Rybners Tekniske Gymnasium Dansk A Dorthe Søndergaard Hold 3.B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Dokumentar Nyhedsformidling (med fokus på opinionsgenren) Semantik sprog og betydning Krig / Armadillo The Imitation Game Romantikken Det moderne gennembrud Kortfilm Skriftlig dansk & grammatik Remediering
Titel 1 Dokumentar Krydsfelt af Pia Quist m.fl. s. 297-303 (om dokumentargenren) Levende billeder s. 12-36 Drengene mod pigerne 1-4 fra TV2 Danmark, 2017 Hængt ud på nettet fra DR2, 2017 Man kan aldrig vide afsnit 1-3 (podcast-dokumentar) fra 24/7 16 lektioner formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer bevidsthed om muligheder og begrænsninger Læreroplæg. Individuelt og gruppearbejde. Mundtlig fremlæggelse på klassen.
Titel 2 Nyhedsformidling (med fokus på opinionsgenren) Krydsfelt af Pia Quist m.fl. s. 289-292 Krydsfelt af Pia Quist m.fl. s. 348-355 8 lektioner formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår og værker bevidsthed om muligheder og begrænsninger Læreroplæg. Individuelt og gruppearbejde. Mundtlig fremlæggelse på klassen.
Titel 3 Semantik sprog og betydning Mere end ord af Kent Kristensen (artikel fra Ny Viden jan. 2009) Grundbogen af Henrik Poulsen s. 22-47 Priest and Nun Benneton-reklame fra 1991 8 lektioner formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer bevidsthed om muligheder og begrænsninger Klasseundervisning. Læreroplæg. Gruppearbejde.
Titel 4 Krig / Armadillo Armadillo af Janus Metz Pedersen (film), 2010 Mærket af krigen. Afghanistan-veteranerne taler ud fra DR1 Augustus, dec. 2010 Temanummer om krig Genéve-konvention kort fortalt fra Røde Kors hjemmeside 16 lektioner formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen bevidsthed om muligheder og begrænsninger Oplæg. Klasseundervisning. Individuelt og gruppearbejde. Side 5 af 11
Titel 5 The Imitation Game The Imitation Game af Morten Tyldum (film) The Imitation Game af Thomas Oldrup, Alt om Historie 28.01.15 The Imitation Game af Simon Pasternak, Ekko 28.01.15 Hvor sand skal en film baseret på virkelige hændelser`være? af Stinne Andreasen, Kristeligt Dagblad 10.04.13 Indslag fra TV2-Lorry om natklubben Eye Candy 12 lektioner formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster bevidsthed om muligheder og begrænsninger Individuelt og gruppearbejde Side 6 af 11
Titel 6 Romantikken Oplæg om romantikken og om romantikkens malere Sildig Opvågnen af Steen Steensen Blicher, 1828 Klokken af H.C. Andersen, 1850 Udvalgte malerier fra typiske Guldaldermalere 12 lektioner formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster bevidsthed om muligheder og begrænsninger Klasseundervisning. Gruppearbejde. Fremlæggelse. Side 7 af 11
Titel 7 Det moderne gennembrud Oplæg om det moderne gennembrud og om det moderne gennembruds malere De moderne gennembrud 1870 1917 af Jørn Jacobsen s. 8-15 Nådsensbrød af Henrik Pontoppidan, 1887 Den sidste aften af Herman Bang, 1880 Udvalgte malerier, som afspejler det moderne gennembrud 12 lektioner formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Klasseundervisning. Gruppearbejde. Fremlæggelse. Side 8 af 11
Titel 8 Kortfilm Helium af Anders Walther, 2013 En forelskelse af Christian Tafdrup,2008 Eating Out af Pål Sletaune, 1993 2 piger 1 kage af Jens Dahl, 2013 Gennemgået og arbejdet med Raskins syv parametre for kortfilm 12 lektioner formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår og værker bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Klasseoplæg. Gruppearbejde. Præsentation og fremlæggelse. Side 9 af 11
Titel 9 Skriftlig dansk / Grammatik Vi opfrisker og gennemgår de ting, eleverne finder relevante i forhold til næste uges terminsprøve i skriftlig dansk. Det er primært noget med at genopfriske genrekarakteristika. 4 lektioner fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Klasseundervisning. Gruppearbejde. Individuelt arbejde. Skriftligt arbejde. Side 10 af 11
Titel 10 Remediering Oplæg om remediering. Herefter udvælger eleverne enten individuelt eller i mindre grupper en tekst, vi har arbejdet med i løbet af de sidste tre år, og så skaber de en remediering af den. Alle formater er frie, og der er meget vide grænser. 8 lektioner fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Læreroplæg. Individuelt- og gruppearbejde. Fremlæggelse. Side 11 af 11