Godkendt klinisk undervisningssted Gribskov Kommune 6. semester Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland Marts 2017 Uddannelsesleder Merete Brædder mb3@ucc.dk Redegørelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Navn på det kliniske undervisningssted Gribskov kommune/center for social og Sundhed, Rådhusvej 3,3200 Helsinge www.gribskov.dk Ledelsesmæssige ansvar: Navn: Lone Teglbjærg Stilling: Kvalitets-udviklingschef, Center for social - og sundhed E-mailadresse: loteg@gribskov.dk Uddannelsesmæssige ansvar: Navn: Pia Lykke Bang Stilling: uddannelseskoordinator/ uddannelsesansvarlig E-maila dresse: Plban@Gribskov.dk Anfør de kliniske vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer 1 : Grunduddannelse som sygeplejerske samt pædagogiske kvalifikationer svarende til klinisk vejleder modul-eller anden uddannelse som af undervisningsstedet er godkendt-dog svarende til minimum 1/6 diplomuddannelse. Anfør de pædagogiske og sygeplejefaglige kvalifikationer for de sygeplejersker den kliniske vejleder evt. uddelegerer elementer af den kliniske undervisning til: Grunduddannelse som sygeplejerske, og introduktion af klinisk vejleder til de læringsmål der ligger i klinikken på semestret, samt udførligt til de delegerede elementer. Det vil dog ALTID være klinisk vejleder der er ansvarlig for opsamling med den studerende, for at sikre at studie plan er i fokus. Anfør antal timer den kliniske vejleder har i gennemsnit pr. uge til den daglige kliniske vejledning sammen med den studerende: De kliniske vejleder er ansat på varierende time-antal. En klinisk vejleder har max. 4 studerende og det efterstræbes at de studerende er på samme semester. På Semester 6 antages et forbrug det 5-6 timer pr uge, men med mulighed for at tilpasse det den enkelte studerendes behov både op og ned. Her i indgår de 4 timers planlagt observation af den studerende i klinikken. Anfør antal timer i gennemsnit pr. semester som den kliniske vejleder har til rådighed i samarbejdet med den/de tilknyttede underviser(e) og uddannelsesinstitutionen: ca 2-3 timer pr studerende pr semester hvilket kan justeres hvis det er et specielt forløb og det er aftalt med leder på klinikstedet. Anfør det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige-, tværsektorielle- og tværprofessionelle samarbejdspartnere: 1 Minimumskravet for godkendelse er en sygeplejeuddannelse og mindst en 1/6 diplomuddannelse.
Fysioterapeuter, ergoterapeuter, social og Sundhedshjælpere, Social og sundheds assistenter, praktiserende læger, speciallæger, Hospitaler, omsorgstandplejen, demens konsulent, kommunikationscenter, social psykiatri, psykiatrisk hospital, Ambulatorie funktioner, visitation, palliativ team, Geronto psykiatri, sårcenter Bispebjerg, ernæringskonsulenter, forbyggende sygeplejersker, samt sundhedsplejersker. På Hillerød hospital har Gribskov kommune fremskudt visitation for at sikre en let overgang mellem sekundær og primær. Generel studieplan Redegørelse for de sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold Semester Angiv hvilket semester der søges godkendelse til: Semester 6 Sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold (Beskriv nedenstående i forhold til det pågældende semester) Redegør for autentiske typiske patient/borgersituationer: Borgere der har brug for en rehabiliterende indsats efter indlæggelse eller vurdering om plejebolig er relevant og /eller borgere der er henvist af egen læge hvor det vurderes at pleje og observation på en akutplads er påkrævet. Patienter der er komplekse medicinske som har pådraget sig en fraktur og derfor ikke kan være i eget hjem i en periode derfor bo på centeret under genoptræning. Borger med kroniske sygdomme, som ved forværring af den almene tilstand fx er i risiko for at komme på hospital eller som i den konkrete situation fx efter endt ophold på hospital ikke har mulighed for at opholde sig i eget hjem med den fornødne hjælp. Borger som er i den sidste livsfase og hvor borger og pårørende ønsker, at den snarlige afslutning på livet ikke skal forgå hjemme eller på hospital, hvor der er behov for en palliativ indsats i et terminalt forløb. Borger der er godkendt til en varig plejecenterbolig og som ud fra en faglig vurdering ikke med den relevante hjælp og evt. hjælpemidler kan plejes i eget hjem, mens de venter på en permanent plejecenterbolig. Borger hvor pårørende varetager den daglige pleje og har brug for aflastning. Vi efterstræber at semester 6 studerende kommer på kommunens midlertidige døgnpladser/akutpladser, alternativt i hjemmeplejen, hvor de vil møde borger i forskellige aldre med forskellige komplekse sygeplejefaglige problemstillinger og hvor rammerne i hjemmet, måske ikke er optimale, og hvor der er forskellige samarbejdspartnere, herunder hjemtagelse fra sygehus eller indlæggelse. Redegør for om patient/borgersituationer er medicinske og/eller kirurgiske forløb: Det kan være begge typer forløb, som eksempelvis ny opererede borger eller borgere der skal afslutte /opstarte medicinsk behandling under observation af plejepersonale. Side 2 af 5
Redegør for hvordan studerende har mulighed for at arbejde med de centrale elementer, der er rettet mod at den studerende kan opnå semestrets samlede læringsudbytte. 2 (max 2000 tegn inkl. mellemrum): De studerende arbejder med både klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab gennem hele klinikforløbet. Den studerende vil gennem deltagelse i det daglige sygeplejearbejde have mulighed for, at træne selvstændighed og kvalificere sin kliniske beslutning og det kliniske lederskab. Den studerende kan fx med udgangspunkt i en sygeplejefaglige vurdering og gennem støtte til personlig pleje opnå forståelse for borgerens sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge og reaktioner ift. det enkelte forløb. Samtidig kan den studerende reflektere over borgers og pårørendes livssituation, borgerens evne til at deltage, borgerens behov for information og vejledning samt etiske aspekter og dilemmaer ift. udøvelse af sygepleje i disse situationer. Der er også her mulighed for at koble sygdomslære, anatomi og fysiologi med de symptomer, der observeres. Den studerende skal under observation og vejledning være kontakt sygeplejerske for et antal borgere med relevant anamnese dvs. borgere der både er visiteret til medicin håndtering, pleje, sygepleje, det værende pleje af sår, sonde, stomi, kateter, trakeostomi, CVK (hvad der er muligt i den periode den studerende er i klinik) samt træning/ og eller ernærings indsats. I udførelse af sygeplejeinterventioner forventes den studerende at inddrage og forholde sig til såvel kommunens kliniske procedurer og kliniske metoder, som findes via Praktiske Procedure i sygeplejen(pps). De studerende kan via kritiske refleksion identificere muligheder for at tage initiativ til innovation med fokus på kvalitetssikring af sygeplejen eller praksisser, som kalder på ændringer. Der er mulighed for at praktisere og forholde sig kritisk og refleksivt til egen kommunikation og formidling af sygepleje både i mødet med borger og ift. andre tværprofessionelle samarbejdspartnere. Medicinering er en naturlig del at sygeplejerskens opgaver i forbindelse med alle typer borgerforløb. Den studerende kan med stigende selvstændighed deltage i og udføre medicindispensering og medicinadministration efter ordination. Polyfarmaci, uoverensstemmelser i medicinskemaer i sektorovergange, vurdering af borgers evne til at samarbejde om medicineringen, delegering og patientsikkerhed er eksempler på temaer, som den studerende vil kunne møde og håndtere. Vi vil opfordre dig som studerende til, at anvende Portfolie, samt Logbog i Medicin. Dokumentation, informations- og kommunikationsteknologisk anvendes de elektroniske dokumentationssystemer Nexus og Fællessprog 3. Den studerende vil blive introduceret til at dokumentere i systemerne og kan i den forbindelse reflektere over hvordan it systemer evt. påvirker relation, handlinger og (tværfagligt)samarbejde. Der tilbydes 1 dag, med undervisning af kliniske vejledere fra somatik/ primær- hvor der er fokus på intravenøs medicin administration, samt anlæggelse af perifer venekateter(pvk) via træningsarm. Dette tilbydes så længe der er et fællesskab i nordkommunerne om dette. 2 Du finder fokusområde for klinisk undervisning i den respektive semesterbeskrivelse. Side 3 af 5
Redegør for hvordan de studerende har mulighed for at arbejde med de forudsætningsgivende studieaktiviteter i forbindelse med klinisk undervisning (max 1000 tegn inkl. mellemrum): Der er i klinikken 3 aktiviteter- der planlægges allerede ved første studie samtale. Aktivitet 1. Er den studerendes ansvar at tilmelde sig og deltage i. Aktivitet 2. Er medicinering hvor der ved studie samtalen sættes fokus på medicin logbog med udgangspunkt i de fem trin. Hvor aktiv har den været på de sidste semestre derudfra lave en plan. FMK skal i spil og må med basis sygeplejerske eller kliniskvejleder arbejde i systemet hos relevante borgere (kræver en autorisation at arbejde selvstændigt). Klinisk vejleder og basis sygeplejerske observerer medicindoseringsprocessen hos de tildelte borgere og sikre at der er dialog og efter refleksion, før den studerende delegeres opgaven. Den studerende skal orientere sig i kommunens mappe om delegation, samt mappe om kliniske retningslinjer. Aktivitet 3. Den studerende skal skabe kontakt til andre studerende for at skabe et studie miljø hvor der er fokus på sygeplejeinnovationer og kvalitetsudvikling igennem innovative processer. Processen indeholder dataindsamling analyse og bearbejdning med brug af innovative processer. Skal ende ud i et skriftligt oplæg der mundtligt fremlægges i et fagligt forum. Det aftales imellem de kliniske vejleder hvem der sikre vejledning af gruppen dette er de kliniske vejleders ansvar. Redegør for samarbejdsformer mellem den kliniske vejleder og den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Faste studie samtaler, der er 4 i forløbet disse dato sættes ved første indledende studiesamtalejvf Regler og rammer for klinisk undervisning. Den kliniske vejleder er ansat på varierende time antal, men vil sikre at der uge for uge, er en plan for den studerende og hvilken basis sygeplejerske der kan sikre faglig støtte de dage den kliniske vejleder har fri (hvis relevant). Den kliniske vejleder har nu rollen som den der spørger hvem og hvorfor, og med hvilken teoretisk baggrund mener du dette/tager du denne beslutning? Observere den udførte pleje/sygepleje, udfordre den studerende, om der kunne være andre handle muligheder end den, af den studerende valgte og hvorledes relevante parter er medinddraget i beslutningen. Så klinisk lederskab og klinisk beslutningstagen italesættes og øves fortsat, samt at den studerende oplever at blive beskæftiget i det gode beslutningsgrundlag. Det forventes at den studerende er den aktive, både i planlægningen af klinikken og i forhold til læringsmål, men også selv melder ind hvor han/hun oplever at der er brug for støtte vejledning i hverdagen. Der forventes en konstruktiv dialog, for at støtte læringsrummet. Det efterstræbes at den studerende i det lange forløb udvikler sig til at, opleves sig, som en kollega (utrænet men dog med eget handlerum). Redegør for hvordan den studerendes individuelle studieplan kontinuerligt inddrages i klinisk undervisning (max 200 tegn inkl. mellemrum): Studieplanen er i spil både ved de planlagt studie aktiviteter, men også i dagligdagen er det den studerendes opgave at sikre at den er ajour ført. Evaluering og kvalitetsudvikling Side 4 af 5
Redegørelse for hvordan evalueringer 3 indgår i kvalitetssikring af klinisk undervisning, fx drøftelser med ledelsen og andet: Der afholdes møder og evalueres interne i kommunen i gruppen af kliniske vejledere, uddannelses konsulent samt myndighedsfunktionen, disse møder er hver 8 uge. Dialog omkring Hvad gik godt, hvad skal der justeres på, hvor aktive har de studerende været og hvorledes har samarbejdet mellem klinik og klinisk underviser / studerende fungeret, evalueringen er mellem kliniske vejleder, uddannelseskonsulent og myndighedsområdet. Formålet er at sikre at vi efterlever de gældende godkendelseskriterier, I Gribskov kommune kommer der kun studerende på de virksomheder hvor der er en uddannet klinisk vejleder, der er ansvarlig for den studerendes forløb. De studerende kan via skolen elektronisk evaluere deres klinik. Udarbejdet af Dato Navn Titel Tlf. Mailadresse 20.10.2017 Pia Uddannelseskonsulent 72497404 Plban@gribskov.dk Bang 3 Her tænkes på alle former for evaluering af klinisk undervisning, herunder evalueringer udsendt fra UDEVA og fra uddannelsesinstitutionen. Side 5 af 5