Undervisningsbeskrivelse Termin 2009-2011 Institution Københavns Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Vibenhus Design B Line Høyer Hold 3.a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Introduktion til faget design Kommunikationsdesign: Visuel kommunikation og identitet Produktdesign: Lampen Designprocessen: Skitsering og tekniske tegninger Titel 5 Produktdesign: Stoleprojekt (Tværfagligt med Teknologi A) Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Designhistorie Designprocessen Produktdesign: Hverdagsprodukt Designprocessen: Recycle, vugge til vugge Designprocessen: BIG i Ørestaden Designhistorie med fokus på udvalgte perioder Design af fysiske omgivelser: Vibenhus Kommunikationsdesign: Gallaplakat Totaldesign: Multiarena på Amager Fælled, København Side 1 af 15
Titel 1 Introduktion til faget design Velkomst Introduktion til faget Hvad er design praksis? Læseplan udleveres kommentarer Øvelse nr. 1: Emballage til et æg. Evaluering af opgave 1. Ida Engholm, Design gennem 200 år, Gyldendal Uddannelse (2001) s. 8-12+13-18+19-26+151-155+176-182 3 timer Præsentation af fagets identitet, herunder den historiske og samfundsmæssige dimension samt sammenhæng mellem teori og praksis. Læreroplæg Gruppearbejde Feedback og evaluering (formativ) Side 2 af 15
Titel 2 Kommunikationsdesign: Visuel kommunikation og identitet Udstillingen IT factory - et identitetsprogram af Jacob Jensen (kunstindustrimuseet) Analyse af logoer/ikoner (eget materiale) Anvendt hjemmeside www.klarkommunikation.net 6 timer At kunne forstå betydningen af identitetsprogrammer og kommunikations design Perspektiver design ud fra kommunikative kriterier Analysere og vurdere design ud fra æstetiske kriterier Immaterielt design Præsentation af professionelt design og bevidsthed om designprocessen i praksis. Læreroplæg Besøg på udstilling Gruppearbejde Diskussionsøvelse i plenum Side 3 af 15
Titel 3 Produktdesign: Lampen Ida Engholm, Design gennem 200 år, Gyldendal Uddannelse (2001) s. 183-201+ 126-139+54-63+ 64-71+166-175 Publikationer fra: http://designmuseum.dk/skoletjeneste/undervisningsmateriale Erik Magnussen Shortcuts Utopi i design, kunsthåndværk og arkitektur Italiensk design Farten og langsomhedens former 12 timer Indføring i masseproduktionens startskud og præmisser. Bevidstgørelse om designs rolle i en globaliseret verden Produktions- og samfundsmæssige, økonomiske, historiske, kulturelle og miljømæssige kriterier Diskussion af design som proces og resultat. Klasseundervisning og -diskussion Individuelt arbejde Gruppearbejde Side 4 af 15
Titel 4 Designprocessen: Skitsering og tekniske tegninger Ida Engholm, Design gennem 200 år, Gyldendal Uddannelse (2001) s. 27-43 Øvelse nr. 2: Isometri, aksonometri og generel skitsering Øvelse nr. 3: Analyse af logoer/ikoner Introduktion til analyseparametre, designproces samt markedsanalyse 6 timer Designproces og designløsning ved hjælp af fagets metoder og terminologi (analyseparametre, fagtermer, skitsering, teknisk tegning samt markedsanalyse) Individuelt- og gruppearbejde Plenumanalyse Læreroplæg Elevfremlæggelse med feedback og evaluering (formativ) Side 5 af 15
Titel 5 Produktdesign: Stoleprojekt (Tværfagligt med Teknologi A) Litteratur: Ida Engholm, Design gennem 200 år, Gyldendal Uddannelse (2001) s. 80-93+44-53+156-165 Publikationer fra: http://designmuseum.dk/skoletjeneste/undervisningsmateriale Birth of the cool Lars Dybdahl;De industrielle ikoner: I Danmark, (forordet) Besøg på virksomhed Ekskursion til Paustian, 2100 København Ø Fritz Hansens showroom Opgave 4: Optegning af en stol. 16 timer Identificere et designproblem samt formulere, planlægge og gennemføre et overskueligt designprojekt, som baseres på et hovedgreb Analysere og vurdere design ud fra produktions-, materiale-, miljø- og konstruktionsmæssige, teknologiske, økonomiske kriterier Dokumentere og begrunde valg i en designproces Tværfagligt projektarbejde med Teknologi A Læreroplæg Klasseundervisning Besøg hos virksomhed Individuelt- og gruppearbejde Praktisk arbejde, herunder produktion af stol i værksted samt mock-up Mundtlig gruppefremlæggelse Udarbejdelse af rapport Side 6 af 15
Titel 6 Designhistorie Forsøge at kommunikere, visualisere og konkretiserer hvad design er. Hvilken kontekst udspringer design fra set i en dansk optik Udstillinger Arbejdermuseet; Trange tider, Familien Sørensen samt museets butik, hvor reproduktioner af datidens brugsgenstande er tilgængelige. Dansk Design Center; 10+ Design Kunstindustrimuseet; Survival of the fittest Kunstindustrimuseet; Walk on the wild side Margit Brandt 12 timer Indsigt i fagets historiske og samfundsmæssige dimension (skabe den dannelsesmæssig kontekst og forståelse, for derigennem at hjælpe eleverne til at forstå faget og kunne navigere i samme) Analysere og diskutere design som proces og som resultat Historisk fokus på design fremstillet før og i perioden fra modernismen til i dag Tilegne designmæssige kompetencer, som gør eleverne i stand til at analysere og vurdere den designede omverden med anvendelse i fagets metode, begrebsdannelse og terminologi. Læreroplæg Oplevelsesundervisning Besøg på udstillinger Side 7 af 15
Titel 7 Designprocessen Draperingsøvelse løget 6 timer At dokumentere og visualisere en designproces Arbejde praktisk med rumlig, æstetisk og formmæssig forståelse Lærerintroduktion Individuelt arbejde Dokumentation Plenum diskussion og dialog Side 8 af 15
Titel 8 Produktdesign: Hverdagsprodukt Læreroplæg: Optimering af design 12 timer At identificere et designproblem samt formulere, planlægge og gennemføre et overskueligt designprojekt, som baseres op et hovedgreb Vurdere design ud fra økonomiske, kommunikative og funktions-, form-, produktions-, materialemæssige krav Læreroplæg Projektarbejde Individuelt arbejde Mundtlig præsentation samt evaluering(formativ) Side 9 af 15
Titel 9 Designprocessen: Recycle, vugge til vugge Projektet inkluderer genbrugstanken, hvor eleverne skal anvende et affaldssorteret produkt og genanvende dette i en ny og anden kontekst. Læreroplæg med eget materiale (PowerPoint) 12 timer Foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces Vurdere ud fra miljø-, materiale-, funktions-, rationaliseringsmæssige og økonomiske kriterier Formidle en designløsning ved hjælp af fagets metoder Klasseundervisning Projektarbejdsform Side 10 af 15
Titel 10 Designprocessen: BIG i Ørestaden Læreroplæg med eget materiale (PowerPoint) Ekskursion BIGs bygninger i Ørestaden Opgave: Eleverne arbejder med plantegninger, rum-i-rum oplevelse, lys, interiør vs. eksteriør, byplanlægning, materiale, udtryk. (rapport) 15 timer Analysere og vurdere design ud fra rumlige, materialemæssige, konstruktionsmæssige og teknologisk og æstetiske kriterier Perspektivere design ud fra formmæssige, funktionelle og kommunikative kriterier Fokus på design fremstillet i perioden fra modernismen til i dag Udvikle elevernes bevidsthed og terminologi inden for faget Projektarbejdsform eksperimentelt arbejde Side 11 af 15
Titel 11 Designhistorie med fokus på udvalgte perioder Eleverne arbejder i gruppe med selvvalgt designperiode. Opgave: Gruppen laver en mundtlig præsentation af perioden, herunder særegne stilistiske kendetegn, kommunikationsdesign, arkitektur af fysiske omgivelser (arkitektur), produktdesign samt mode. 15 timer Forståelse og formidling af en periode, vigtigste tendenser og strømninger At kunne redegøre for periodens vigtigste personligheder, designs samt kunne eksemplificere disse på en måde, således de demonstrerer forståelse og at kunne anvende teori i praksis Informationssøgning Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde Mundtlige gruppefremlæggelse med plenum feedback og evaluering (formativ) Side 12 af 15
Titel 12 Design af fysiske omgivelser: Vibenhus Læreroplæg med eget materiale (PowerPoint)herunder arkitektoniske principper, Vitruvius trekant samt introduktion til berømte arkitekter og deres værker. Projekt: Lav en ny skole på eksisterende grund 12 timer Design der ligger uden for vestlig designtradition Formidle en designproces og designløsning ved hjælp af fagets metoder Foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces Analysere og vurdere design ud fra rumlige, materialemæssige, konstruktionsmæssige, teknologiske og æstetiske kriterier Læreroplæg Individuelt projektarbejde Målgruppeundersøgelse Mundtlig præsentation samt feedback og evaluering (formativ) Side 13 af 15
Titel 13 Kommunikationsdesign: Gallaplakat Jan Gralle; Designbogen, s. 50-62. Eget material om plakatens historie (inspiration fra: Lars Dybdahl; Den danske plakat. ) Læreroplæg: Eget materiale om fonte og dens historiske udvikling (PowerPoint) 5 timer Formidle en designproces og visuel løsning ved hjælp af fagets metode Foretage, dokumentere og begrunde valg af egen designproces Begrunde formmæssige og æstetiske valg i designprocessen Læreroplæg Individuel projektopgave Mundtlig præsentation Side 14 af 15
Titel 2 Totaldesign: Multiarena på Amager Fælled, København Design af fysiske omgivelser, herunder både placering af bygning i forhold til eksisterende byggeri og udformningen af bygningen (samspil) Kommunikationsdesign, multiarenaens grafiske linje og logo Produktdesign som værende belysning omkring/i/på bygningen 25 timer Alle de faglige mål i bekendtgørelsen er i spil i dette projekt Individuelt projektarbejde Mundtlig fremlæggelse med PowerPoint, skitser, model eller sketch-up visualiseringer. Side 15 af 15