Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Livsfilosofi og etik om den religiøse dimension ud fra og etiske principper nuanceret om den religiøse dimensions indhold og betydning ud fra grundlæggende tilværelsesspørgsmål og etiske principper Eleven kan forholde sig til den religiøse dimensions indhold og betydning ud fra og etiske principper Bibelske om centrale bibelske Eleven kan genkende temaer fra centrale bibelske i kulturelle udtryk Eleven kan tolke grundlæggende værdier og ud fra centrale bibelske Kristendom om, hvad kristendom er og om centrale begivenheder i kristendommens historie, herunder folkekirkens betydning i Danmark Eleven kan forklare, hvad kristendom er, og gengive hovedtræk i kristendommens historie, herunder folkekirkens betydning i Danmark Eleven kan forholde sig til, hvad kristendom er og til hovedtræk i kristendommens historie, herunder folkekirkens betydning i Danmark Ikke-kristne religioner og andre livsopfattelser Eleven kan forholde sig til hovedtanker og i de store verdensreligioner s oprindelse, historie og nutidige fremtrædelsesformer
Efter klassetrin
Færdigheds- og vidensmål (efter klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Livsfilosofi og etik om den religiøse dimension ud fra og etiske principper om i forhold til den religiøse dimension grundlæggende tilværelsesspørgsmål, som de kommer til udtryk i religioner om grundlæggende etiske grundlæggende etiske om opfattelser af Gud, tro og mennesker gudsog trosopfattelser Eleven kan læse enkle faglige tekster og udtrykke sig sprogligt enkelt om deres indhold Eleven har viden om enkle fagord og begreber samt faglige teksters formål og Bibelske om centrale bibelske om Bibelen som skrift Bibelen om indholdet af de bibelske centrale bibelske Eleven kan genkende personer og genstande fra centrale bibelske i sprog, kunst og samfund. bibelske s brug i kulturen Kristendom om, hvad kristendom er og om centrale begivenheder i kristendommens historie, herunder folkekirkens betydning i Danmark om enkelte begivenheder i kristendommens historie kristendommens opståen og udvikling sig om grundbegreber i kristendommen Eleven har viden om centrale kristne grundbegreber Eleven kan genkende centrale symboler, ritualer, musik og salmer centrale symboler, ritualer, musik og salmer
Færdigheds- og vidensmål (efter 6. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Livsfilosofi og etik nuanceret om den religiøse dimensions indhold og betydning ud fra grundlæggende tilværelsesspørgsmål og etiske principper Eleven kan i skrift og tale udtrykke sig nuanceret om i relation til den religiøse dimensions betydning religioners s udtryk for sammenhængen mellem etiske principper og moralsk praksis i hverdagslivet og i religiøse værdier, normer og adfærd i etiske sig om betydningen af trosvalg for menne-skers livsopfattelse trosvalg Eleven kan læse faglige tekster og udtrykke sig mundtligt og skriftligt om deres indhold, formål og Eleven har viden om fagord og begreber og faglige teksters formål og Bibelske om centrale bibelske om forholdet mellem Det Gamle og Nye Testamente hovedtræk i Det gamle og Det nye Testamente Eleven kan give begrundede bud på betydningen af centrale bibelske i centrale bibelske brug af bibelske i sprog, kunst og samfund de bibelske s udtryk i kulturen før og nu Kristendom Eleven kan forklare, hvad kristendom er, og gengive hovedtræk i kristendommens historie, herunder folkekirkens betydning i Danmark Eleven kan gengive centrale begivenheder i kristendommens historie, med særlig vægt på danske forhold centrale begivenheder i kristendommens historie, med særlig vægt på danske forhold betydningen af centrale grundbegreber i kristendommen udlægninger af centrale grundbegreber i kristendommen betydninger af centrale symboler, ritualer, musik og salmer udlægninger af symboler, ritualer, musik og salmer
Færdigheds- og vidensmål (efter 9. klassetrin) Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Livsfilosofi og etik Eleven kan forholde sig til den religiøse dimensions indhold og betydning ud fra grundlæggende tilværelsesspørgsmål og etiske principper over betydningen af den religiøse dimension i trosvalg i forhold til over etiske principper og moralsk praksis i mellemmenneskelige relationer etik og moralsk praksis i et mellemmenneskeligt perspektiv over sammenhænge mellem forskellige værdigrundlag og deres tydning af tilværelsen sammenhæng mellem værdigrundlag og tydninger af tilværelsen Eleven kan målrettet læse faglige tekster og sprogligt nuanceret udtrykke sig mundtligt og skriftligt om deres indhold, formål og komplekse fagord og begreber samt faglige teksters formål og Bibelske Eleven kan tolke grundlæggende værdier og ud fra centrale bibelske Eleven kan tolke centrale fra Det Gamle og Nye Testamente i et nutidigt og historisk perspektiv for-tællinger fra Det gamle og Det nye Testamente over de bibelske s tydning af i bibelske Eleven kan tolke de bibelske s betydning i sprog, kunst og samfund de bibelske s spor i kulturen i et nutidigt og historisk perspektiv Kristendom Eleven kan forholde sig til, hvad kristendom er og til hovedtræk i kristendommens historie, herunder folkekirkens betydning i Danmark over kristendommens udvikling og folkekirkens betydning i Danmark hovedtræk i kristendommens historie og folkekirken over kristne grundbegreber som tydninger af tilværelsen centrale kristne grundbegreber og værdierne bag over betydningen af kristne symboler, ritualer, musik og salmer udlægninger af centrale symboler, ritualer, musik og salmer Hovedtræk Grundbegreber Fremtrædelsesformer Ikke-kristne religioner og andre livsopfattelser Eleven kan forholde sig til hovedtanker og i de store verdensreligioner og livsopfattelsers oprindelse, historie og nutidige fremtrædelsesformer over hovedtræk i verdensreligioner med betydning for Danmark hovedtræk i verdensreligioner betydningen af centrale grundbegreber og værdier i verdensreligioner og livsopfattelser centrale grundbegreber og værdier inden for verdensreligioner og livsopfattelser over centrale symbolers og ritualers betydning for menneskers liv centrale symbolers og ritualers anvendelse i verdensreligioner og livsopfattelser
Efter kompetenceområde
Færdigheds- og vidensmål (Livsfilosofi og etik) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Efter klassetrin sig om den religiøse dimension ud fra og etiske principper om i forhold til den religiøse dimension, som de kommer til udtryk i religioner om grundlæggende etiske grundlæggende etiske om opfattelser af Gud, tro og mennesker gudsog trosopfattelser Eleven kan læse enkle faglige tekster og udtrykke sig sprogligt enkelt om deres indhold enkle fagord og begreber samt faglige teksters formål og Efter 6. klassetrin sig nuanceret om den religiøse dimensions indhold og betydning ud fra grundlæggende tilværelsesspørgsmål og etiske principper Eleven kan i skrift og tale udtrykke sig nuanceret om i relation til den religiøse dimensions betydning religioners s udtryk for grundlæggende tilværelsesspørgsmål sammenhængen mellem etiske principper og moralsk praksis i hverdagslivet og i religiøse værdier, normer og adfærd i etiske om betydningen af trosvalg for menne-skers livsopfattelse trosvalg Eleven kan læse faglige tekster og udtrykke sig mundtligt og skriftligt om deres indhold, formål og fagord og begreber og faglige teksters formål og Efter 9. klassetrin Eleven kan forholde sig til den religiøse dimensions indhold og betydning ud fra og etiske principper betydningen af den religiøse dimension i grundlæggende tilværelsesspørgsmål trosvalg i forhold til etiske principper og moralsk praksis i mellemmenneskelige relationer etik og moralsk praksis i et mellemmenneskeligt perspektiv sammenhænge mellem forskellige værdigrundlag og deres tydning af tilværelsen sammenhæng mellem værdigrundlag og tydninger af tilværelsen Eleven kan målrettet læse faglige tekster og sprogligt nuanceret udtrykke sig mundtligt og skriftligt om deres indhold, formål og komplekse fagord og begreber samt faglige teksters formål og
Færdigheds- og vidensmål (Bibelske ) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Efter klassetrin sig om centrale bibelske om Bibelen som skrift Bibelen om indholdet af de bibelske centrale bibelske Eleven kan genkende personer og genstande fra centrale bibelske i sprog, kunst og samfund bibelske s brug i kulturen Efter 6. klassetrin sig om centrale bibelske om forholdet mellem Det Gamle og Nye Testamente hovedtræk i Det gamle og Det nye Testamente Eleven kan give begrundede bud på betydningen af centrale bibelske i centrale bibelske brug af bibelske i sprog, kunst og samfund de bibelske s udtryk i kulturen før og nu Efter 9. klassetrin Eleven kan tolke grundlæggende værdier og ud fracentrale bibelske Eleven kan tolke centrale fra Det Gamle og Nye Testamente i et nutidigt og historisk perspektiv fra Det gamle og Det nye Testamente de bibelske s tydning af grundlæggende tilværelsesspørgsmål i bibelske Eleven kan tolke de bibelske s betydning i sprog, kunst og samfund de bibelske s spor i kulturen i et nutidigt og historisk perspektiv
Færdigheds- og vidensmål (Kristendom) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Efter klassetrin sig om, hvad kristendom er og om centrale begivenheder i kristendommens historie, herunder folkekirkens betydning i Danmark om enkelte begivenheder i kristendommens historie kristendommens opståen og udvikling om grundbegreber i kristendommen centrale kristne grundbegreber Eleven kan genkende centrale symboler, ritualer, musik og salmer centrale symboler, ritualer, musik og salmer Efter 6. klassetrin Eleven kan forklare, hvad kristendom er, og gengive hovedtræk i kristendommens historie, herunder folkekirkens betydning i Danmark Eleven kan gengive centrale begivenheder i kristendommens historie, med særlig vægt på danske forhold centrale begivenheder i kristendommens historie, med særlig vægt på danske forhold betydningen af centrale grundbegreber i kristendommen udlægninger af centrale grundbegreber i kristendommen betydninger af centrale symboler, ritualer, musik og salmer udlægninger af symboler, ritualer, musik og salmer Efter 9. klassetrin Eleven kan forholde sig til, hvad kristendom er og til hovedtræk i kristendommens historie, herunder folkekirkens betydning i Danmark kristendommens udvikling og folkekirkens betydning i Danmark hovedtræk i kristendommens historie og folkekirken kristne grundbegreber som tydninger af tilværelsen centrale kristne grundbegreber og værdierne bag betydningen af kristne symboler, ritualer, musik og salmer udlægninger af centrale symboler, ritualer, musik og salmer
Færdigheds- og vidensmål (Ikke-kristne religioner) Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensmål Efter 9. klassetrin Eleven kan forholde sig til hovedtanker og i de store verdensreligioner s oprindelse, historie og nutidige fremtrædelsesformer hovedtræk i verdensreligioner med betydning for Danmark Hovedtræk Grundbegreber Fremtrædelsesformer hovedtræk i verdensreligioner betydningen af centrale grundbegreber og værdier i verdensreligioner og livsopfattelser centrale grundbegreber og værdier inden for verdensreligioner centrale symbolers og ritualers betydning for menneskers liv centrale symbolers og ritualers anvendelse i verdensreligioner