Retningslinjer for modulprøve 9 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 9 og afprøves i ergoterapeutisk indsats i et helhedsorienteret forløb med vægt på terapeutrolle og klinisk ræsonnering. Mål Viden Den studerende kan reflektere over, diskutere og håndtere etiske problemstillinger i relation til en konkret situation fra klinisk praksis reflektere over samarbejdet med borgeren og kan vurdere behov for udvikling Færdigheder Den studerende kan planlægge og gennemføre en ergoterapeutisk indsats i et helhedsorienteret forløb i en klientcentreret, faglig og tværfaglig sammenhæng ved valg af relevante interventionsmetoder medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner reflektere over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere og formule behov for udvikling Kompetence Den studerende kan arbejde selvstændigt og reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og egne holdninger i fagudøvelsen Prøvens placering Prøven afholdes i slutningen af modul 9. Tidspunkt fastsættes i samarbejde mellem uddannelsesinstitutionen og det kliniske undervisningssted. Prøveform Prøven er en individuel ekstern klinisk prøve. Den studerendes læringsudbytte bedømmes som bestået/ikke bestået. Modulprøven består af et skriftligt oplæg kombineret med præsentation af en udvalgt situation fra klinisk praksis med efterfølgende mundtlig eksamination. Den udvalgte situation fra klinisk praksis præsenteres i form af en videooptagelse, og prøven finder sted på ergoterapeutuddannelsen. 1
Hvis den kliniske underviser vurderer, at videooptagelse ikke er mulig, overværes situationen af eksamintor og censor, og prøven gennemføres på det kliniske undervisningssted. Dette forudsætter forudgående aftale ved praktikkens begyndelse mellem studieleder og den kliniske underviser. Prøveforudsætninger Forudsætning for prøven er den kliniske vejleders attestation for deltagelsespligt samt godkendelse af obligatoriske studieaktiviteter og opgaver. Den studerendes deltagelsespligt i den kliniske undervisningsperiode har et omfang på gennemsnitlig 30 timer om ugen. Obligatoriske studieaktiviteter og opgaver, der indgår i portfoliovurdering bidrager sammen med modulprøven til samlet at dokumentere modulets læringsudbytte Manglende opfyldelse af prøveforudsætningerne anses for automatisk framelding til modulet, jf. Studieordning for ergoterapeutuddannelserne i Danmark, afsnit 10.2 Kriterier for indhold i prøven Den studerende skal i prøven demonstrere en samlet viden fra modulets tema om ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Det faglige niveau skal svare til det faglige niveau for modulets undervisnings- og læringsaktiviteter. 1. Det skriftlige oplæg indeholder refleksioner om planlægning og gennemførelse af en ergoterapeutisk indsats i et helhedsorienteret forløb, herunder praktiske forhold, samspil og samarbejde med tværfaglige samarbejdspartnere. Der tages udgangspunkt i en ergoterapeutisk indsats, hvor det vil være muligt at udvælge en situation til præsentation ved den mundtlige prøve. I det skriftlige oplæg skal den studerende præsentere kort den ergoterapeutiske indsats i et helhedsorienteret forløb reflektere over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere og vurdere behov for udvikling reflektere over mål for den ergoterapeutiske indsats og vurdere aktiviteters terapeutiske potentiale i et helhedsorienteret forløb i en klientcentreret sammenhæng redegøre for valg og anvendelse af relevant metode i klientcentreret intervention, herunder klinisk ræsonnering vedrørende egen terapeutiske rolle redegøre kort for den interventionsmæssige sammenhæng, der er udgangspunkt for udvælgelse af den samarbejdssituation, der præsenteres ved prøven 2. Udvalgt situation fra klinisk praksis relateret til den studerendes selvstændige arbejde med planlægning og gennemførelse af intervention som led i et helhedsorienteret forløb. Der anvendes videopræsentation, hvor dette er muligt. Den studerende udvælger og tilrettelægger selvstændigt en relevant samarbejdssituation med patient(er), pårørende og/eller faglig eller tværfaglig samarbejdspartner. Situationen skal vælges fra samme indsats og helhedsorienterede forløb som det skriftlige oplæg. Hvis dette ikke er muligt, vælges en samarbejdssituation fra en lignende indsats eller forløb. I situationen skal den studerende håndtere en samarbejdsrelation etisk forsvarligt og i overensstemmelse med stedets regler og god faglig standard 2
3. Mundtlig eksamination på baggrund af den ergoterapeutiske indsats i et helhedsorienteret forløb, herunder den studerendes refleksioner over den præsenterede situation. I den mundtlige eksamination skal den studerende reflektere over og diskutere etiske problemstillinger i relation til den præsenterede situation præsentere overvejelser og refleksioner knyttet til egen professionelle rolle i den præsenterede samarbejdssituation, herunder egen terapeutiske rolle i planlægning og gennemførelse af den ergoterapeutiske indsats og helhedsorienterede forløb som situationen indgår i. diskutere klinisk ræsonnering i planlægning og gennemførelse af den ergoterapeutiske indsats Prøvens omfang og forløb Prøven afvikles i slutningen af praktikken. To uger før praktikkens afslutning, dog senest fem hverdage før den mundtlige prøve skal det skriftlige oplæg være studieadministration og klinisk underviser i hænde i papirform. Studerende i udlandet kan aflevere elektronisk. Den præcise dato for aflevering af skriftligt oplæg og dato for eksamination aftales med uddannelsesinstitutionen og den kliniske underviser. Det skriftlige oplæg afleveres i tre eksemplarer, 2 til studieadministrationen og 1 til den kliniske underviser. Omfang af det skriftlige oplæg er max 7200 tegn. Det skriftlige oplæg indgår i bedømmelsen. På den aftalte dato for eksamination præsenterer den studerende en samarbejdssituation fra klinisk praksis. Der afsættes mellem 30 og 45 minutter til præsentationen, der foregår på ergoterapeutuddannelsen, med mindre andet er aftalt ved praktikkens begyndelse mellem studieleder og den kliniske underviser. Den studerende er ansvarlig for tilrettelæggelse og den praktiske afvikling af samarbejdssituationen, herunder at alt foregår etisk forsvarligt jf. stedets regler. Den udvalgte situation fra klinisk praksis præsenteres i form af en videooptagelse. Ved forudgående aftale mellem studieleder og den kliniske underviser afvikles prøven på praktikstedet og den udvalgte situation overværes af eksaminator og censor. Præsentationen efterfølges af mundtlig eksamination, der indledes med et mundtligt oplæg fra den studerende med refleksion over samarbejdssituationen, herunder klinisk ræsonnering. Herefter eksamineres på baggrund af det skriftlige oplæg og den præsenterede situation, herunder klinisk ræsonnering i planlægning og gennemførelse af den ergoterapeutiske indsats. Den mundtlige prøve Oplæg ved den studerende Eksamination ved den kliniske underviser og ekstern censor Votering og tilbagemelding 5 min 20 min 5 min Studerende fra udlandet kan eksamineres via skype eller lignende. Ved praktikkens begyndelse aftales formen mellem studieleder og den kliniske underviser. 3
Bedømmelse Grundlag for bedømmelsen er såvel det skriftlige oplæg som den udvalgte situation fra klinisk praksis og den efterfølgende eksamination. I bedømmelsen lægges vægt på terapeutrolle og klinisk ræsonnering. For at bestå den individuelle kliniske prøve skal den studerende opnå bedømmelsen bestået, jf. Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr.782 af 17. august 2009 om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, samt Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 262 af 20. marts 2007 om karakterskala og anden bedømmelse. Indstilling og afmelding Jf. lokalt tillæg til studieordning. Ved forfald på grund af sygdom og ved omprøve aftales prøveforløb med studieleder. 4
Bilag 1 modulprøve 9 Kriterier for bedømmelse Kriterier for bedømmelsen bestået: Den tilstrækkelige præstation for at opnå bedømmelsen bestået svarer til mindst karakteren 02, jf. BEK. nr. 262. Den studerende skal demonstrere den minimalt acceptable grad af opfyldelse af modulets mål. I det skriftlige oplæg redegør den studerende kort for den interventionsmæssige sammenhæng, den præsenterede situation indgår i. Med afsæt i refleksioner over mål, skal den studerende udvælge og anvende relevant metode i klientcenteret intervention, herunder med sikkerhed anvende aktiviteters terapeutiske potentiale med relevans for interventionsdeltager(e)s aktuelle problemstilling. Den studerende skal indgå i relevant tværfagligt og tværsektorielt samarbejde ved planlægning og gennemførelse af den ergoterapeutiske indsats. Den studerende skal reflektere over samspil og samarbejde i den ergoterapeutiske indsats, herunder anvendelse af viden om kommunikation og interaktion.. I den samlede prøve skal den studerende demonstrere sikkerhed i at håndtere en samarbejdsrelation og redegøre for klinisk ræsonnering i et helhedsorienteret forløb i relation til en udvalgt situation fra klinisk praksis. I relation til mål for modul 9 udmøntes er minimum for bedømmelsen bestået : Den studerende skal i minimalt acceptabel grad reflektere over, diskutere og håndtere etiske problemstillinger i relation til en konkret situation fra klinisk praksis reflektere over samarbejdet med borgeren og vurdere behov for udvikling Den samlede prøve skal i minimalt acceptabel grad give indtryk af, at den studerende kan Planlægge og gennemføre en ergoterapeutisk indsats i et helhedsorienteret forløb i en klientcentreret, faglig og tværfaglig sammenhæng ved valg af relevante interventionsmetoder, dvs. den studerende skal indgå i relevant tværfagligt og tværsektorielt samarbejde ved planlægning og gennemførelse af den ergoterapeutiske indsats og reflektere over mål som grundlag for at udvælge og anvende relevant metode i klientcentreret intervention. Medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner, dvs. den studerende skal anvende aktiviteters terapeutiske potentiale med relevans for interventionsdeltager(e)s aktuelle problemstilling. Reflektere over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere og formule behov for udvikling, dvs. den studerende skal anvende viden om kommunikation og interaktion og reflektere over mål. Den studerende skal i minimalt acceptabel grad præsentere kompetence til at arbejde selvstændigt og reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og egne holdninger i fagudøvelsen. Det betyder, at den studerende selvstændigt udvælger og tilrettelægger situationen, der præsenteres. Refleksioner, faglig formåen og egne holdninger i fagludøvelse demonstreres i den samlede prøve gennem den studerendes kliniske ræsonnering 5
Bilag 2 modulprøve 9 Portfoliovurdering Portfolio til brug ved den kliniske undervisning i modul 9, som forudsætning for ekstern klinisk prøve. Obligatoriske studieaktiviteter og opgaver bidrager sammen med modulprøven til samlet at dokumentere modulets læringsudbytte Studerendes navn: Hold: Klinisk undervisningssted: Klinisk underviser: Indhold i portfolio: Studieaktiviteter og opgaver Dato Godkendelse attesteret af klinisk underviser Tværfagligt samarbejde med fokus på at bidrage til at sikre sammenhængende patientforløb, herunder at vurdere relevant lovgivning og reflektere etisk i forbindelse med samarbejde på tværs af sektorer og institutioner Vurdering af aktivitetsproblematikker og sundhedsmæssige problemstillinger, herunder formulering af behov for udvikling og refleksioner over mål i den ergoterapeutiske indsats Planlægning og gennemførelse af intervention: Aktivitetsanalyse som grundlag for at vejlede, rådgive og igangsætte patienten/borgeren i forhold til aktivitetsproblematikker Dokumentation af den ergoterapeutiske indsats, herunder refleksioner over metoder til at sikre sammenhængende patientforløb Udviklingsportfolio: Den studerendes refleksioner over klinisk ræsonnering og terapeutrolle Portfolien er afleveret: Dato: Studerendes underskrift: 6