Ergoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse

Transkript

1 Modulbeskrivelse Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering Klinisk undervisning IV E09s 0 o / i ' ' / PROFESSIONSHØJSKOLEN / 1 University College Nordjylland

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema: Fordeling af fagområder og ECTS point i modulet: Den studerendes samlede læringsudbytte i modul 6: Ergoterapi: Pædagogisk tilgang: Klinisk undervisning: Prøve og bedømmelsesformer: 6 Bilag 1 9

3 1.0 Tema: Modulet rettes mod ergoterapeutisk indsats overfor målgrupper med aktivitetsproblematikker og sundhedsmæssige problemstillinger, som er typiske for det arbejdsområde, den studerende møder i den kliniske undervisning. Den kliniske undervisning rettes mod den ergoterapeutiske arbejdsproces i en evidensbaseret praksis inden for sundhedsfremme, forebyggelse, rehabilitering og habiliterlng indenfor det regionale, det kommunale og det private område. Der opøves klinisk ræsonnering i mødet med borgeren ved valg og implementering af teorier og modeller. Der arbejdes med generelle ergoterapeutiske interventionsmetoder samt specifikke behandlings- og genoptræningsmetoder med henblik på at forbedre borgerens funktionsevne og mulighed for aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. I den kliniske undervisning arbejdes med at fremme læringen i forhold til den ergoterapeutiske arbejdsproces og mestring af interventions-, behandlings- og genoptræningsmetoder. Det teoretiske forløb knyttes an til den kliniske undervisning. (Bekendtgørelse nr.832 af 15. August 2008) 2.0 Fordeling af fagområder og ECTS point i modulet: Ergoterapi 2 ECTS point Klinisk undervisning 13 ECTS point 3.0 Den studerendes samlede læringsudbytte i modul 6: Den studerende kan ved modulets afslutning: Planlægge og gennemføre den ergoterapeutiske indsats i forhold til aktivitetsbehovet hos en person, gruppe eller organisationer i den ergoterapeutiske praksis indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering eller rehabilitering Identificere, undersøge, forhandle mål, planlægge, implementere og evaluere den ergoterapeutiske indsats Anvende aktiviteters terapeutiske potentiale i en klientcentreret praksis i forhold til behandling, genoptræning og kompenserende foranstaltninger Indgå i relationer, dialog og samspil med patienter og borgere i behandling, vejledningen og undervisningen af disse Indgå i relationer, dialog og samspil med tværfaglige samarbejdspartnere I rehabiliteringsprocessen Håndtere og diskutere etiske problemstillinger i relation til patienter og borgere i den ergoterapeutiske praksis Følge beskrevne procedurer for dokumentation af den ergoterapeutiske ydelse

4 Søge og anvende 1 national og international praksis-, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis Reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og holdninger i faglig udøvelse (Bekendtgørelse nr.832 af 15. August 2008) I bilag 1 kan ses hvilke ergoterapeutiske slutkompetencer den studerende arbejder på at udvikle elementer af i løbet af modulet. 3.1 Ergoterapi: Faget bidrager med at den studerende kan nå følgende læringsudbytte: Håndtere og diskutere etiske problemstillinger i relation til patienter og borgere i den ergoterapeutiske praksis Følge beskrevne procedurer for dokumentation af den ergoterapeutiske ydelse Søge og anvende national og international praksis-, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis Reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og holdninger i faglig udøvelse Indhold i ergoterapi: Klinisk ræsonnering Evidensbaseret ergoterapi Etik (ergoterapeutforeningens etiske kodeks) 4.0 Pædagogisk tilgang: Størstedelen af modulet foregår som klinisk undervisning, hvor den studerende under vejledning arbejder med klienter med konkrete problemstillinger. Teoretisk undervisning på UCN, før og efter klinisk undervisning foregår som forelæsning, refleksionsøvelser og gruppearbejde. 5.0 Klinisk undervisning: Klinisk undervisning modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Formålet med den kliniske undervisning er at den studerende får erfaring med den ergoterapeutiske arbejdsproces samt den kliniske ræsonnering der knytter sig til professionsudøvelsen. Klinisk undervisning afvikles indenfor et bredt spektrum af det ergoterapeutiske arbejdsområde. Ordet 'anvende' dækker over en lang række aktiviteter i forbindelse med søgning af evidens. For studerende på modul 6 kan formålet være, at undersøge hvorvidt der foreligger MTV rapporter, referenceprogrammer eller dansk forskning der understøtter praksisudøvelsen indenfor et afgrænset område. Der kan i den udstrækning det er relevant og muligt inddrages internationale forskningsartikler, men det må bero på et skøn i forhold den enkelte studerende og de muligheder der er forbundet med praksisstedet. I

5 Rammer: Klinisk undervisning på modul 6 skal ses i sammenhæng med den kliniske undervisning på modul 3 da de to perioder afvikles på samme praktiksted, såfremt det er muligt. Den kliniske undervisningsperiode har en varighed på 9 uger der starter på torsdage og afsluttes onsdage i den sidste uge af den kliniske undervisning. I uger med helligdage nedskrives deltagelsespligten forholdsmæssigt. Den studerendes læringsudbytte: Der henvises til punkt 3.0 da læringsudbytte for modulet er identisk med læringsudbytte for den kliniske undervisning. Indhold: De første to dage: Genopfriske introduktion mellem den studerende, den kliniske underviser og institutionen. Den studerende præsenterer læringsmål på baggrund af de mål der blev beskrevet ved afslutningen af klinisk undervisning på modul 3 samt modulbeskrivelsen for modul 6 Aftale og gennemgå oplæg til skriftlige opgaver i den kliniske undervisningsperiode Følge den kliniske underviser/ergoterapeut i interaktionen mellem patient/klient og en trænet ergoterapeut. Herefter: Indlede kontakt med patienter/klienter Identificere, undersøge, forhandle mål, planlægge, implementere og evaluere den ergoterapeutiske indsats Anvende aktiviteters terapeutiske potentiale i tilrettelæggelsen af den ergoterapeutiske indsats Håndtere og diskutere etiske problemstillinger i relation til patienter/klienter Følge det kliniske undervisningssteds beskrevne procedurer for dokumentation af den ergoterapeutiske indsats Søge og diskutere national og international praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden og metoder i forhold til de patienter/klienter og den praksis der findes på det kliniske undervisningssted Reflektere over og udvikle egen terapeutiske rolle, faglige formåen og holdninger med udgangspunkt i konkrete patient-/klientforløb Anvende procesbeskrivelse på konkrete patienwklientforløb Planlægge, gennemføre og skriftlig redegøre for den ergoterapeutiske arbejdsproces med udgangspunkt i et konkret patient-/klientforløb Afslutningsvis reflektere over egen faglige formåen og behov for udvikling med henblik på at optimere forberedelsen til klinisk undervisning modul 9

6 6.0 Prøve og bedømmelsesformer: Prøveforudsætninger: Forudsætninger for at blive indstillet til intern klinisk prøve i modul 6 er: Dokumentation i eget portfolie over arbejde med planlægning og udførelse af den ergoterapeutiske arbejdsproces Dokumentation i eget portfolie over anvendelse af procesjournal/-beskrivelse Dokumentation i eget portfolie over egen terapeutiske rolle, faglige formåen og holdninger samt læringsmål for den efterfølgende kliniske undervisning Opfyldelse af tilstedeværelsespligten i klinisk undervisning Den kliniske underviser attesterer forud for den kliniske prøve, at der er arbejdet med ovennævnte portfolieopgaver med det formål at opnå det beskrevne læringsudbytte for modul 6, samt at tilstedeværelsespligten er opfyldt. Ovennævnte dokumenteres ved underskrivelse af skema der returneres til studiesekretariatet på Selma Lagerløfs Vej 2, Aalborg Øst senest 3 hverdage før prøven afvikles. Manglende opfyldelse af prøveforudsætninger anses som en automatisk framelding til modulet, jf. den nationale studieordning for ergoterapeutuddannelserne i Danmark afsnit Intern klinisk prøve: Den studerendes læringsudbytte evalueres ved modulets afslutning med en individuel intern klinisk prøve (jf bek. om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr. 766 af 26. juni 2007). Prøven placeres indenfor de sidste 10 hverdage af den kliniske undervisningsperiode. Bedømmelsen er individuel og bedømmes bestået/ikke bestået (jf. bek. om karakterskala og anden bedømmelse nr. 262 af 20. marts 2007). Ved en ikke bestået prøve aftales omprøve af den kliniske underviser, den studerende og med-eksaminator under hensyntagen til de forhold der begrunder den negative bedømmelse og den studerendes fortsatte studieforløb. Studiesekretær, klinisk koordinator og studievejleder orienteres. Bedømmelseskriterier: Den studerende skal i relation til klinisk undervisning demonstrere evne til at: Gennemføre den ergoterapeutiske intervention i forhold til en konkret problemstilling og konkrete deltagere ved at anvende relevante metoder, herunder praktisk håndtering Indlede og afslutte kontakten samt indgå i dialog og samspil med deltagere der indgår i interventionen og anvende teoretisk viden om kommunikation og interaktion ved under dialogen at give gensvar verbalt og non-verbalt og stille spørgsmål der er relevante for situationen, deltagerne og målet med interventionen.

7 Anvende aktiviteters terapeutiske potentiale der har relevans for den aktuelle problemstilling og deltagerne ved at udvælge en relevant aktivitet til situationen, strukturere interventionen og gennemføre det planlagte program inden for den afsatte tidsramme. Håndtere og diskutere etiske problemstillinger i relation til patienter og borgere i den ergoterapeutiske praksis ved at gennemføre interventionen på en etisk forsvarlig måde og i overensstemmelse med stedet regler og god faglig standard. Reflektere over egen terapeutiske rolle, faglige formåen og holdninger til faglig udøvelse med forskningsbaseret viden og den studerendes erfaringer. Retningslinier for intern prøve: Den studerende skal med udgangspunkt i ergoterapifaglig teori og metoder samt med inddragelse af relevante relaterede vidensfag demonstrere en praksissituation med efterfølgende refleksion og drøftelse heraf. I overensstemmelse med modulets sigte skal demonstrationen rette sig mod udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Form: Den interne kliniske prøve består af et skriftligt oplæg, en intervention samt en mundtlig refleksion over interventionen. Indhold: Det skriftlige oplæg indeholder en kort beskrivelse af klient/patient, gruppe eller organisation, de(n) problemstilling(er) interventionen har sigte på samt mål og indhold i den intervention der gennemføres ved prøven. Alle data der kan henføres til person/sted skal anonymiseres og det skriftlige oplæg må maksimalt have et omfang på 4800 anslag (excl. referenceliste) og opfylder i øvrigt de krav der er angivet i "Redaktionelle krav til skriftlige opgaver". Ca. 5 hverdage før den planlagte prøve vælger den studerende, i samråd med den kliniske underviser, en patient/klient, en gruppe eller organisation med en relevant problemstilling. Det er den kliniske undervisers ansvar at indgå aftale med patient/klient om deltagelse i prøven. Det skriftlige oplæg afleveres senest tre hverdage kl før den planlagte prøve i 1 eksemplar til den kliniske underviser samt elektronisk til studiesekretariatet på Selma Lageriøfs Vej 2, Aalborg Øst: afleveringergo@ucn.dk. Interventionen er den praktiske udførelse af det skriftlige oplæg. Her demonstrerer den studerende udøvelse af ergoterapi i forhold til en klient/patient, gruppe eller organisation. Interventionen foregår på praktikstedet eller et for interventionen relevant sted. Den studerende er ansvarlig for interventionen og den praktiske afvikling heraf, herunder at alt foregår etisk forsvarligt jf de gældende regler for det kliniske undervisningssted.

8 Ved interventionen er de to eksaminatorer (klinisk underviser fra praktikstedet og en eksaminator fra ergoterapeutuddannelsen) til stede som ikke-deltagende observatører. Der afsættes mellem minutter til gennemførelse af interventionen. Videooptagelse kan anvendes som supplement eller som alternativ, såfremt praktiske forhold taler for det. Dette aftales mellem de involverede parter. Efter interventionen har den studerende 15 minutter til forberedelse af den mundtlige refleksion over interventionen. Den praktiske afvikling af de kliniske prøver kan medføre forskellige ventetider mellem prøvens praktiske del og den mundtlige refleksion. Mundtlig refleksion foregår på praktikstedet eller et andet relevant sted. Med afsæt i det skriftlige oplæg, interventionen og refleksion på baggrund af interventionen prøves den studerende gennem uddybende spørgsmål til intervention og præstation ved de to eksaminatorer. Præsentation og refleksion over interventionen indenfor rammerne af klinisk ræsonnering - den studerendes oplæg 5 min. Uddybende spørgsmål til interventionen og den studerendes præsentation ved de to eksaminatorer -20 min. Votering og tilbagemelding - 5 min. Tidsramme: Der henvises til beskrivelse af 'indhold'.

9 Module Bilag 1 Den studerende arbejder i løbet af modulet på at udvikle elementer af følgende ergoterapeutiske slutkompetencer: En nyuddannet professionsbachelor i ergoterapi: tilpasser sig nye situationer, og er kreativ i sin problemløsning og beslutningstagen i samarbejdet med borgeren, pårørende, kolleger og andre samarbejdspartnere. kan håndtere etiske dilemmaer, som opstår i det ergoterapeutiske arbejde og kan praktisere i overensstemmelse med etiske retningslinjer for ergoterapi. indsamler og fortolker relevante data fra det naturvidenskabelige, humanistiske, samfundsvidenskabelige og sundhedsvidenskabelige område ved løsningen af ergoterapeutiske problemstillinger. kan reflektere over egen klinisk ræsonnering og egne terapeutiske færdigheder herunder eget udviklingspotentiale. kan reflektere over egen faglighed i samarbejdet med borgeren, pårørende, kollegaer og andre relevante parter med respekt for etnisk, kulturel, religiøs og social baggrund. kan søge, vurdere og analysere informationer fra forskellige kilder herunder forskellige databaser og diskutere informationernes anvendelsesmuligheder i ergoterapi. har indsigt i egen faglig formåen og begrænsninger og er fremsynet og engageret omkring faglig dygtiggørelse, faglig udvikling og livslang læring.