Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V. Januar 2015
|
|
- Frederik Andersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V Januar 2015 Udarbejdet af Ergoterapeutuddannelsen i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College
2 Undervisningsplan for ergoterapi i 9. modul Undervisningsområde: Ergoterapi og klinisk undervisning Antal ECTS point: 15 ECTS point Tema - Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V Modulet retter sig mod ergoterapeutisk indsats overfor borgere med aktivitetsproblematikker på baggrund af akutte eller kroniske lidelser eller borgere med risiko for sygdom på grund af belastende levevilkår eller livsstil. Den kliniske undervisning rettes mod den ergoterapeutiske arbejdsproces i en evidensbaseret praksis inden for sundhedsfremme, forebyggelse, rehabilitering og habilitering inden for det regionale, det kommunale og det private område. Der anvendes klinisk ræsonnering i mødet med borgeren og i valg og implementering af teorier og modeller. Der arbejdes med generelle ergoterapeutiske interventionsmetoder samt specifikke behandlings- og genoptræningsmetoder med det formål at forbedre borgerens funktionsevne og mulighed for aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Der arbejdes med helhedsorienterede forløb i en klientcentreret, faglig og tværfaglig sammenhæng. Læringsudbytte: Den studerende kan ved modulets afslutning: planlægge, gennemføre, anvende og evaluere ergoterapeutisk indsats indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering og rehabilitering ved valg relevante interventions-, behandlings- og genoptræningsmetoder og principper og ved etablering af kompenserende foranstaltninger vejlede, rådgive og igangsætte patienten/borgeren i forhold til aktivitetsproblematikker udvælge og anvende standardiserede ergoterapeutiske undersøgelses og interventionsmetoder redegøre for dokumentation af den ergoterapeutiske indsats medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner reflektere over, diskutere og håndtere etiske problemstillinger i den ergoterapeutiske praksis reflektere over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere og formulere behov for udvikling søge og anvende national og international praksis -, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis praktisere i forhold til nationale og internationale love, regler og bestemmelser arbejde selvstædigt og reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og egen holdninger i fagudøvelsen Fagområder: Klinisk undervisning 15 ECTS Bedømmelse: Modulet afsluttes med en ekstern klinisk prøve. Den studerendes læringsudbytte bedømmes som bestået/ikke bestået. Varighed: 10 uger 1
3 Uge nr. Læringsmål learning outcomes. Undervisningsaktiviteter i den kliniske undervisning med fokus på den studerendes aktive deltagelse i handlinger Undervisningstimer og tidsforbrug for de studerende workload. Evaluering af den studerendes læringsudbytte assessment. Ved modulets afslutning skal den studerende kunne: planlægge, gennemføre, anvende og evaluere ergoterapeutisk indsats indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering og rehabilitering ved valg relevante interventions-, behandlings- og genoptrænings-metoder og principper og ved etablering af kompenserende foranstaltninger. vejlede, rådgive og igangsætte patienten/borgeren i forhold til aktivitetsproblematikker. udvælge og anvende standardiserede ergoterapeutiske undersøgelses og interventionsmetoder. redegøre for dokumentation af den ergoterapeutiske indsats. Medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner. reflektere over, diskutere og håndtere etiske problemstillinger i den ergoterapeutiske praksis. reflektere over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere og formulere Introduktion til det kliniske undervisningssted med henblik på: Organisatorisk og ledelsesmæssige forhold De ergoterapifaglige forhold set i samarbejdet/fællesskabet med øvrige faggrupper med fokus på de mulige opgaver på stedet. Uddannelsesmæssige forhold med henblik på den kliniske undervisnings organisering og afvikling. To uger ind i modul 9 afholdes en fælles dag på ergoterapeutuddannelsen med deltagelse af studerende og kliniske underviser med fokus på viden søgning teoretisk og praktisk. Med baggrund i det pågældende kliniske undervisningssted og de aktuelle muligheder der netop der er til stede planlægges undervisningsaktiviteter/opgaver i relation til følgende tre områder: At den studerende anvender den ergoterapeutiske arbejdsproces med fokus på evidensbasering. I relation til dette anvendes den introduktion til vidensøgning, som effektueres i modulets anden uge på uddannelsen. Herefter kan den studerende hente vejledning hos ergoterapilærer og bibliotekar svarende til 1½ time pr studerende? Vejledningen foregår over nettet. At den studerende - med baggrund i national og international praksis -, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder - gør sig erfaringer i Hver uge i den kliniske undervisningsperiode er 30 timer gennemsnitligt. Den daglige tid i klinikken fordelt hen over de 10 uger - aftales med den kliniske underviser fra starten. Den studerende må påregne gennemsnitligt 10 timers ugentlig hjemmearbejde /forberedelse. Se i øvrigt studieplan for klinisk undervisning i modul 10 Den studerende bliver vejledt af klinisk underviser og det øvrige personale på det kliniske undervisningssted i forbindelse med de opgaver, som den studerende deltager i/står for. Den studerende får status på egen formåen omkring viden og færdigheder i en tilbagemelding på udførte handlinger følgende tidspunkter: Midt i uge 3 Midt i uge 6 her benyttes dialog fra udviklingsbogen. Derudover vil der foregå en løbende dialog/tilbagemelding mellem klinisk vejleder og studerende. Forudsætninger for at den studerende kan deltage i modulbedømmelsen er, at den studerende har udvist den studieaktivitet, der er beskrevet i den kliniske studieplan.. 2
4 behov for udvikling. søge og anvende national og international praksis -, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis. praktisere i forhold til nationale og internationale love, regler og bestemmelser. arbejde selvstædigt og reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og egen holdninger i fagudøvelsen. følgende aktive handlinger: a. Undersøgelse som ergoterapeut b. Behandling og genoptræningsmetoder c. Anvendelse af ergoterapeutiske teorier og modeller. d. Dokumentation for den ergoterapeutiske indsats At den studerende gør sig erfaringer i at reflektere og diskutere følgende områder: a. Egen anvendelse af arbejdsprocessen. b. Valg af teori og metode c. Mødet med patient, bruger; kommunikationen med patient, bruger og samarbejdet med patient/bruger. d. Relationen mellem sig selv og patient, bruger, andre. e. Etiske problemstillinger og håndtering af disse. f. Egen helhedsforståelse og overblik omkring patient/ bruger i forbindelse med intervention, behandling/ genoptræning og udvikling. Følgende inddrages i dialogerne mellem den kliniske vejleder det kliniske undervisningssted og den/de studerende i løbet af perioden. Med baggrund i opgaverne på det kliniske undervisningssted reflekteres over de sundhedsfaglige roller og forventninger: a. Den sundhedsfaglige ekspert b. Kommunikatoren c. Samarbejdspartneren d. Udvikleren e. Den professionelle. Udviklingsbogen 3
5 Modulbedømmelse a. Brug udviklingsbogen som hjælp til 1) forventningssamtalen 2) midtvejssamtalen i den kliniske undervisningsperiode. Se specifik beskrivelse: Retningslinjer for bedømmelse af klinisk undervisning modul 9. Forberedelse og planlægning i den sidste uge: 2 dage før modulbedømmelsen. Ved afslutningen af den kliniske undervisning afholdes en ekstern mundtlig prøve i den kliniske undervisning med fokus på løsning af et problemfelt med baggrund i en patient/bruger eller en gruppe fra det kliniske undervisningssted og herunder fokus på anvendelsen og implementeringen af evidensbaseret ergoterapi i en kompleks praksis. 4
6 Forventningssamtale i begyndelsen af 9. modul mellem studerende og klinisk vejleder. Husk at inddrage konklusionen og refleksionen fra udviklingssamtalen i modul 8. Fokus på egen kompetenceudvikling/dannelse i uddannelsen til ergoterapeut Fokus på egen dannelse af identiteten som ergoterapeut. Fokus på egen fremtræden, handlekraft og formidlingsevne. Fokus på inddragelse af evidensbaseret ergoterapi. Refleksion over egen læring/erfaringer i den kliniske undervisning i det tidligere modul 6 Refleksion over de teoretiske moduler med fokus på egne forventninger til modul 9. Refleksion over egne ønsker om videre læring. De sundhedsfaglige Relation til de fire Teori Praksis roller læringsstile Sundhedsfaglig ekspert Du har rigtig meget viden med fra Hvad er dine erfaringer som Kernefaglighed uddannelsen hvordan oplever sundhedsfaglig ekspert i Faglig identitet du dig som en vidende uddannelsen indtil nu? Teori-praksis Teoretikeren sundhedsfaglig kommende ergoterapeut? Med baggrund i det erfarne hvad vil du så gerne udvikle? Kommunikator Relationer Vejledning - rådgivning Samarbejdspartner Samarbejde på tværs Fællesskab Tværfaglig opgaveløsning Formidling af eget fag Udvikler Udvikler faget og professionen Evidensbasering Igangsætte og deltage i udvikling Professionel Etisk ansvarlig Kvalitet på praksis, kundskaber og færdigheder. Faglig identitet. Ansvar for opgaver man påtager sig Relationer Teoretikeren Teoretikeren Teoretikeren Teoretikeren Hvordan har du teoretisk arbejdet med at kunne kommunikere ergoterapi/rådgivning og vejledning. Hvad ved du teoretisk der kan fremme samarbejdet? Hvad vil du trække på af viden? Hvad ved du om evidensbaseret viden? Hvad er du optaget af i ergoterapi faget? Hvad er etik for dig omkring mødet med patienter/brugere? Hvilke kvalitetsmæssige krav tænker du på i relation til patient/ bruger? Hvordan oplever du dig selv som kommunikator? Hvordan vil du gerne kunne være kommunikator? Hvad er dine erfaringer omkring samarbejdsrollen? Hvad vil du gerne udvikle? Hvad er dine erfaringer med at inddrage viden i modul 6, 7 og 8? Hvor var det svært? Hvor gik det godt? Hvordan vil du sikre, at du har evidensbaseret viden med også? Hvilke erfaringer har du med dig omkring etiske dilemmaer? Hvilke erfaringer har du med dig omkring kvalitetsmæssige mål for den ergoterapeutiske ydelse? Hvilke mål stiller du til dig selv i praksis? 5
7 Konklusion på samtalen med fokus på ønsker om egen videre læring i den kliniske undervisning: Hvad er mit mål her og nu? Hvad er mit mål på længere sigt? 6
8 Studieplan for klinisk undervisning i modul 9 på ergoterapeutuddannelsen, Holstebro for: Nedenstående er strukturen for den kliniske undervisnings uge gældende for den studerende i modul 9. Opstår der problemer med at opfylde nedenstående kriterier kontaktes uddannelsen. Fremmøde i den kliniske undervisning: 30 timer Forberedende studieaktivitet: 10 timer Der ydes vejledning til den studerende som følgende: Der ydes vejledning til den studerende løbende i de kliniske undervisnings uger. Vejledningen har fokus på såvel den faglige som den personlige udvikling. Vejledningen har fokus på at fremme den studerendes færdigheder og kompetencer i praksis og i selvrefleksion i henhold til læringsmål i undervisningsplanen og nedenstående studieaktiviteter for modul 9. Vejledningens form: kan afvikles såvel med de studerende i grupper som med de studerende individuelt. Begge former vil være aktuelle i de kliniske undervisnings uger. Plan/tidspunkt for dette: Der ydes undervisning til den studerende som følgende: Undervisningens emner har direkte relation til netop dette praksissted og til den håndtering, som man anvender og tilbyder brugere/patienter på dette sted og har fokus på at fremme den studerendes færdigheder og kompetencer i praksis. Undervisningens form: Formidling af viden og færdigheder, som den studerende bør anvende på netop dette praksissted. Formidling og afprøvning. Omfanget er gennemsnitligt 2 timer pr uge: Plan/tidspunkt for dette: Studieaktiviteter: At gøre sig erfaringer i og udvikle kompetencer i praksis indenfor de ergoterapeutiske arbejdsfelter med borgere, brugere, klienter eller patienter i henhold til undervisningsplan for modul 9. Dialog og diskussioner Dagbog. Afprøvning af observations- og interviewmetoder Afprøvning af undersøgelses- og analysemetoder Afprøvning af iværksættelse af interventionsmetoder/handleplaner Afprøvning af dokumentationsmetoder/kvalitetssikring og kvalitetsudviklingsmetoder Undervisning ud fra praksis Øvelser i praksis Formidling Udviklingsbogen 7
9 Den studerendes rolle/ opgave i studieaktiviteterne: Den studerende er ansvarlig for: Er medansvarlig med henblik på egen læring. At have gjort sig bevidst om at skulle i klinisk undervisning på det pågældende sted. Har indsigt i Målbeskrivelsen for stedet. At have forberedt sig til forventningssamtalen. At have forberedt sig med henblik på afprøvning og udførelse af ergoterapeutiske arbejdsopgaver i henhold til undervisningsplanen Er medansvarlig med henblik på at nå målene for den kliniske undervisning Er medansvarlig med henblik på i samarbejdet med den kliniske underviser at inddrage teori og evidensbaseret viden fra uddannelsen / søge på viden databaserne, benytte de allerede kendte ergoterapeutiske metoder og modeller Er ansvarlig overfor aftaler og møder etc. Er ansvarlig i forbindelse med brugen af udviklingsbogen herunder forberedelse til samtalerne I ovenstående punkter er indeholdt: handlekompetence, selvstændighed, samarbejdsevne og evne til refleksion. Problemløsning, kritisk tænkning, kommunikation, selverkendelse og selvtillid. Den kliniske underviseres rolle: Den kliniske underviser er ansvarlig for: At give information. At opstille rammer for den studerendes indsats i den kliniske undervisning. At tilrettelægge og styre indholdet af undervisningsplanen for den studerende. At give løbende rådgivning og vejledning af den studerendes indsats i den kliniske undervisning såvel førvejledning som vejledning i situationen samt eftervejledning. At være katalysator/inspirator i forhold til den studerendes selvrefleksion og videre udvikling. At tilrettelægge den ugentlige undervisning ud fra praksis i samarbejde med den studerende. At sætte fokus på den ergoterapeutiske fagidentitet hos den studerende, herunder den studerendes indtræden i faget og i fagets kompetencer set i et tværfagligt felt. At sætte fokus på den studerendes evne til kommunikation og kontakt gennem praksis og samtaler. At være eksaminator ved den eksterne modulbedømmelse sidst i den kliniske undervisnings periode. Tidspunkt for evaluering/6. udviklingssamtale: Evaluering/bedømmelse: Midtvejs i den kliniske undervisnings periode afsættes tid pr studerende til dialog mellem studerende og klinisk underviser ud fra planen for pågældende udviklingssamtale med fokus på status over det hidtidige kliniske undervisningsforløb. Med udgangspunkt i denne status foretages en grundig evaluering, så det står klart, hvad den studerende fortsat skal arbejde med i den kliniske undervisning. Her er også dialog om hvorvidt den studerende har udvist den studieaktivitet, der er beskrevet i denne kliniske studieplan. 8
10 Bedømmelse: I slutningen af den kliniske undervisningsperiode afholdes en ekstern prøve, som vurderes bestået / ikke bestået. Se retningslinjer for dette. Studieplan aftalt den: Klinisk underviser Ergoterapeutstuderende 9
11 6. udviklingssamtale 9. Modul Fokus på egen kompetenceudvikling/dannelse i uddannelsen til ergoterapeut Fokus på egen dannelse af identiteten som ergoterapeut. Fokus på egen fremtræden, handlekraft og formidlingsevne. Fokus på inddragelse af evidensbaseret ergoterapi. Refleksion over egen læring/erfaringer i den kliniske undervisning i modul 9 Refleksion over egne ønsker om videre læring. Samtalen finder sted midtvejs i den kliniske undervisning i modul 9 mellem den studerende og den kliniske underviser. De sundhedsfaglige roller Relation til de fire læringsstile Teori Praksis Sundhedsfaglig ekspert Kernefaglighed Faglig identitet Teori-praksis Teoretikeren Hvad er dine erfaringer og overvejelser i brugen af den ergoterapeutiske arbejdsproces? Hvad gør du for at få teori med i praksis? Hvilke teorier? Hvad er din udfordring i at inddrage teori i praksis/ i løsningen af opgaverne? Hvad bruger du for at identificere en patients/ brugers problemer? Hvilke overvejelser gør du dig omkring brugen af arbejdsprocessen i praksis? Hvad er det faglige i dine handlinger? Hvordan oplever du sig selv som den, der skal stå frem med ergoterapi til patienter/ brugere? Giv eksempler på hvordan teorien har hjulpet /begrundet en handling, du har gjort. Kommunikator Relationer Vejledning - rådgivning teoretikeren Hvad fra teorien kan hjælpe dig i kommunikationen med patienter/ brugere? Hvordan oplever du dig selv i kommunikationen med patienter/brugere? Hvordan oplever du dig selv som vejleder for andre? Hvori ser du dig selv som en faglig professionel? Hvordan kan du blive bedre til det? Hvordan kommer du til at kende dine patienter/brugere? Hvordan gør du brug af patientens /brugerens viden og erfaringer? Hvordan formidler du håb for en patient/bruger? 10
12 Samarbejdspartner Samarbejde på tværs Fællesskab Tværfaglig opgaveløsning Formidling af eget fag teoretikeren Hvad skal til for at et samarbejde fungere godt? Hvilke former for samarbejde har du erfaringer med? Hvordan vil du gerne se samarbejdet fungere? Hvordan oplever du dig selv som deltager i en tværfaglig opgaveløsning omkring patienter/brugere? Hvordan formidler du ergoterapi? Hvordan oplevede du det? Udvikler Udvikler faget og professionen Evidensbasering Igangsætte og deltage i udvikling teoretikeren Hvordan inddrager du evidens for de tiltag i praksis, du sætter i gang /er med i? Hvor finder du kilder til evidens? Hvad gør du, når tingene ikke foregår som du gerne vil have det? Hvordan præsenterer du teori? Hvordan ser du vigtigheden i at evidensen er til stede i praksis? Hvilke erfaringer har du gjort omkring implementering af evidens i den ergoterapeutiske praksis, som du har været med i? Professionel Etisk ansvarlig Kvalitet på praksis, kundskaber og færdigheder. Faglig identitet. Ansvar for opgaver man påtager sig Relationer Teoretikeren Hvilke overvejelser gør du dig som kommende professionel? Hvordan har du det med at argumentere med teori? Hvilke etiske overvejelser har du mødt i praksis? Hvordan sikrer du dig, at din opgaveløsning har den nødvendige kvalitet? Hvilke tanker gør du dig omkring teori i praksis? Hvordan oplever du dig selv i den praktiske håndtering af ergoterapi? Hvad gør du, når du går i stå i en aktivitet, en handling med patienter/brugere? Hvad er dine erfaringer med at danne en helhedsforståelse af patienten/brugeren? Et overblik? Hvordan oplever du at kunne overskue et menneskes ressourcer og begrænsninger? Hvordan mærker du at være en ansvarlig professionel? Hvordan har du oplevet afgrænsningen mellem de 11
13 forskellige faggruppers bidrag i opgaveløsningen? Hvordan ser du dig i relation med de andre faggrupper? Konklusion på samtalen med fokus på ønsker om egen videre læring: Hvad skal jeg arbejde videre med? Hvad er mit mål her og nu? Hvad er mit mål på længere sigt? 12
14 Modulbedømmelse klinisk undervisning modul 9 Modulbedømmelsen er med baggrund i undervisningsplanens indhold for modul 9 med temaet: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Ekstern prøve med bedømmelsen bestået/ ikke bestået. Prøven er mundtligt og finder sted på Ergoterapeutuddannelsen i Holstebro med den kliniske underviser som eksaminator og en ekstern censor udpeget af censorkorpset. Ramme for afvikling af modulbedømmelsen: Prøven består af en fremvisning af en videooptagelse af en praksissituation optaget i den kliniske undervisningsperiode på det kliniske undervisningssted - med efterfølgende eksamination. Prøven er opdelt i følgende trin: Valg af klient Den studerende vælger en klient/en gruppe af klienter til videooptagelsen i samråd med den kliniske underviser indenfor de sidste fire uger af den kliniske undervisningsperiode. I videooptagelsen skal der være fokus på den studerendes intervention med klienten/gruppen af klienter. Praksissituationen optages på det kliniske undervisningssted i den kliniske undervisningsperiode. Den studerende har ansvaret for aftalen med klienten vedr. videooptagelsen - herunder underskrivelse af samtykkeerklæring. Ved specielle hensyn på det kliniske undervisningssted tilføjes dette til erklæringen inden underskrift. Den kliniske underviser godkender den aftale og samtykkeerklæring, den studerende laver i forhold til videooptagelsen. Udstyr og indretning af omgivelser til videooptagelsen sørger den studerende selv for. Det kliniske undervisningssted vurderer, hvem der skal optage interventionen. Den studerende er ansvarlig for at det optagne kan ses og høres. Hvis kvaliteten ikke lever op til dette, vurderes det i samarbejde med den kliniske underviser, om der skal laves en ny optagelse. Den samlede videooptagelse må strække sig over max. 45 min. Videooptagelsen der præsenteres til eksamen skal være 10 sammenhængende minutter ud af den samlede optagelse og der må ikke redigeres yderligere i optagelsen. Kopi af optagelsen på usb-stick skal afleveres til den kliniske underviser så snart, den studerende og den kliniske underviser har godkendt kvaliteten af optagelsen. Den kliniske underviser opbevarer kopien til prøven er afviklet. Den studerende og den kliniske underviser sletter optagelsen efter bestået eksamination. 13
15 Eksamenssituationen Den studerende præsenterer klienten, praksisstedet og konteksten for interventionen. 5 min. Herunder: Kort beskrivelse af det kliniske undervisningssted og det regi, praksissituationen foregår i. Præsentation af den udvalgte klient, herunder eventuelle kendte aktivitetsproblematikker og målsætning for klienten Redegørelse for den studerendes formål og handleplan for den udvalgte praksissituation. Den studerende medbringer og viser videooptagelsen. 10 minutter Herefter eksamineres den studerende i 20 minutter. Den mundtlige eksamination består af en dialog, hvor eksaminator og ekstern censor stiller uddybende spørgsmål til den studerendes refleksioner og begrundelser, herunder teoribaggrunden for den gennemførte ergoterapeutiske intervention. Den studerende indleder dialogen med sine refleksioner over og begrundelser for interventionen. Eksaminationen skal have fokus på følgende: Den faglige udøvelse i relation til praksissituationen med fokus på en kompleks praksis. Samarbejde og relationer med de implicerede parter, klienten/gruppen af klienter, evt. samarbejdspartner/partnere i praksissituationen herunder refleksion over tværfaglig indsats Terapeutrollen med hensyn til, hvad der rent faktisk blev igangsat, foregik og blev afsluttet. Terapeutrollen med hensyn til kommunikation og inddragelse, involvering af klient/klientgruppe. Votering og tilbagemelding: Eksaminator og censor har 10 minutter til votering og tilbagemelding til den studerende. Censor og eksaminator vurderer den studerendes præstation bestået / ikke bestået. Bedømmelseskriterier: Kriterier for modulbedømmelsen skal ses i direkte sammenhæng med de konkret beskrevne læringsmål for modul 9, som er følgende: Den studerende kan ved modulets afslutning: planlægge, gennemføre, anvende og evaluere ergoterapeutisk indsats indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering og rehabilitering ved valg relevante interventions-, behandlings- og genoptræningsmetoder og principper og ved etablering af kompenserende foranstaltninger vejlede, rådgive og igangsætte patienten/borgeren i forhold til aktivitetsproblematikker udvælge og anvende standardiserede ergoterapeutiske undersøgelses og interventionsmetoder redegøre for dokumentation af den ergoterapeutiske indsats medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner reflektere over, diskutere og håndtere etiske problemstillinger i den ergoterapeutiske praksis reflektere over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere og formulere behov for udvikling 14
16 søge og anvende national og international praksis -, udviklings - og forskningsbaseret viden og metoder i en udvalgt klinisk praksis praktisere i forhold til nationale og internationale love, regler og bestemmelser arbejde selvstædigt og reflektere over egen terapeutiske rolle, faglig formåen og egen holdninger i fagudøvelsen Reeksamination: Vurderes præstationen ikke bestået har den studerende ret til 2 re-eksaminationer jf. Eksamensbekendtgørelsen. Eksamensformen ved både den 1. og 2. re-eksamination er som ved første eksamen. Første re-eksamination finder sted indenfor den første måned. Den studerende eksamineres efter samme retningslinjer som ved første forsøg. Den studerende anvender den samme videooptagelse. Januar
Modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74. Juni 2010
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74 Juni 2010 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 6 Side 1
Læs mereModul 7. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2009
Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV November 2009 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 Undervisningsplan for Ergoterapi
Læs mereRollen som eksaminator og censor ved klinisk intern og ekstern prøve Odense, den 26. august 2009
Rollen som eksaminator og censor ved klinisk intern og ekstern prøve Odense, den 26. august 2009 Lisbeth Villemoes Sørensen Formand for ergoterapeutuddannelsens censorkorps Bekendtgørelse om prøver og
Læs mereRetningslinjer. for ekstern prøve i. klinisk undervisning. i modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis
Ergoterapeutuddannelsen University College Lillebælt Retningslinjer for ekstern prøve i klinisk undervisning i modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis University College Lillebælt
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Ergoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Klinisk undervisning V E08s 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema:...3 2.0 Fordeling af fagområder og
Læs mereRetningslinjer for modulprøve 9
Retningslinjer for modulprøve 9 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 9 og afprøves i ergoterapeutisk indsats i et helhedsorienteret forløb med vægt på terapeutrolle
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 9. Lokalt tillæg til studieordningen. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V August 2016 PEH / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen
Læs mereModul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksis Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksis Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol Figur: Studieaktivitetsmodel, modul 9, Ergoterapeutuddannelsen I studieaktivitetsmodellen herover er
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering Klinisk undervisning IV E09s 0 o / i ' ' / PROFESSIONSHØJSKOLEN / 1 University College Nordjylland INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema: 3
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 6. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 6 somatisk
Læs mereFeedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen
Feedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen Læringsprocesser og baggrundsmaterialer udvikling af
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 6. Lokalt tillæg til studieordningen. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. August 2016 SURP og HGN / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen
Læs mereRetningslinjer for modulprøve 6
Retningslinjer for modulprøve 6 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 6 og afprøves i ergoterapeutisk intervention. Mål Den studerende skal præsentere viden om
Læs mereUdøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol
Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol Figur: Studieaktivitetsmodel, modul 6, Ergoterapeutuddannelsen I studieaktivitetsmodellen
Læs mereTemadag Onsdag d Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi
Temadag Onsdag d. 10.11.2010 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen. University College
Læs mereModul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.
Modulbeskrivelse Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V. Indledning Modulbeskrivelsen er udarbejdet på grundlag af Bekendtgørelse om professionsuddannelse
Læs mereModul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.
Modulbeskrivelse Ergoterapetuddannelsen Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V. Indledning Modulbeskrivelsen er udarbejdet på grundlag af Bekendtgørelse
Læs mereLedelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi
Møde med kliniske undervisere d. 7.04.2011 ERG508 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen.
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereEntreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen.
Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Klinisk undervisning på ergoterapeutuddannelsen tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og
Læs mereModul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling
Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling Ergoterapeutuddannelsen, Professionshøjskolen Metropol 1 Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Professionsfærdigheder og udøvelse Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling
Læs mere1.0. Indledning. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen
Modulbeskrivelse Modul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi. Klinisk undervisning VI April 2015 MHOL og PIAJ / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 12 består
Læs mereModul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Februar 2011 Indholdsfortegnelse Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.... 1 Undervisningsplan klinisk undervisning
Læs mereModul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Hold ERG 510
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Hold ERG 510 Efterår 2012 Indholdsfortegnelse Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 7: Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning
Godkendt i udd.udvalg Dato: Modulbeskrivelse Modul 7: Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV Indledning Modulbeskrivelsen er udarbejdet på grundlag af Bekendtgørelse om
Læs mereModul 9. Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS
Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2010 Modulbeskrivelse modul 9 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereInnovativ og iværksættende professionsudøvelse
03-10-2012 side 1 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Modul 12 03-10-2012 side 2 Baggrund for modulet Implementing evidence based practice in student clinical placements udviklingsprojket mellem
Læs mereModul 9. Psykiat. Navn: Hold: VIA UNIVERSITY PEH/TRHJ
Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus s ------------------------------------------------------------------- Individuel Klinisk studieplan Modul 9 Psykiat trisk Ergoterapi Opdateret Februar 2014 PEH/TRHJ Navn:
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12. Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
UDKAST!!! Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 Fagelementer inden for ergoterapi
Læs mereModul 9. kompleks praksis
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis August 2014 0 Studieaktiviteter for modul 9 Forudsætninger for modulet Forudsætning for opstart på modulet er at den studerende har bestået
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModul 9. Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS
Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.11.2013 Modulbeskrivelse modul 9 justeret 27.06.2016, pebe, heng)
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 8
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 8 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Psykiatriske og somatiske problemstillinger
Læs mereStudieaktiviteter for modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksiss. Erg114
Studieaktiviteter for modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksiss en Erg114 06-01-2016 Indholdsfortegnelse!Uventet afslutning på formel Studieaktivitetsmodel... 2 Studieplan klinisk
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 4. Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling I August 2015 ZEFR og HALN / TRHJ og LIFP 1 1.0.
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Læringsmålene for den kliniske undervisning modul 9 Den studerende kan: Valg af referenceramme
Læs mereSelvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 25.5.16, pebe, heng Side 1 Modulets
Læs mereErgoterapeutuddannelsen i Odense
Logbog for personlige læringsmål gennem Ergoterapeutuddannelsen i Odense Studieordning august 2008 Rev. juni 2010 Ankp University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Denne logbog tilhører: Hold nr.:
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTS-point...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereUniversity College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen
Marts 2015 University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Spørgeskema til studerende modul 12 Evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Hold: Navn: Evalueringen
Læs mereUniversity College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen
Marts 2015 University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Spørgeskema til studerende modul 6 og 9 Evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Evaluering af modul:
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, filosofi, religion og etik, sygdomslære og farmakologi Opgavetype:
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 04/2016 - Modul 11 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold...
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereErgoterapeutuddannelsen
Ergoterapeutuddannelsen, University College Syddanmark Ergoterapeutuddannelsen Samarbejde mellem Ergoterapeutuddannelsen, UC Syddanmark og kliniske undervisningssteder Lokalt tillæg til studieordning 2011-08-30
Læs mereKLINISK UNDERVISNING ERGOTERAPI OG ERGOTERAPEUTISK PRAKSIS PÅ MODUL 1 -ERG510
KLINISK UNDERVISNING ERGOTERAPI OG ERGOTERAPEUTISK PRAKSIS PÅ MODUL 1 -ERG510 FAG PÅ MODUL 1 ERGOTERAPITEORI PSYKOLOGI PÆDAGOGIK ANATOMI SOCIOLOGI ERGOTERAPITEORI Ansvars- og ansættelsesområder Centrale
Læs mereModul 3. Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre. Undersøgelse af funktionsevne. Klinisk undervisning II.
Modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre. Undersøgelse af funktionsevne. Klinisk undervisning II Januar 2011 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk
Læs mereModulbeskrivelse. 2. semester - modul 4. Hold ss2013sa & ss2013sea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 2. semester - modul 4 Hold ss2013sa & ss2013sea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 4 GRUNDLÆGGENDE KLINISK VIRKSOMHED...
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester August 2016 JEBA / MHOL og MSNI INDHOLD 1 Indledning 3 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 11. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 11 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 11 KOMPLEKS
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema: Menneske, aktivitet og omgivelser 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering Klinisk undervisning IV E08s 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema:...3 2.0 Fordeling af fagområder og ECTS point i modulet:...3 3.0 Den
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 12 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 12 SELVSTÆNDIG
Læs mereEkstern teoretisk prøve Modul 10
Udfold dit talent VIA University College Dato: 15. august 2014 Journalnr.: U0275-1-05-1-14 Ref.: sfs Ekstern teoretisk prøve Modul 10 Formål Det er formålet med denne prøve at du som studerende viser at
Læs mereForudsætninger for indgåelse af kontrakt
Forudsætninger for indgåelse af kontrakt Forudsætninger for indgåelse af kontrakt om klinisk undervisning med Ergoterapeutuddannelsen ved University College Nordjylland (UCN). Målsætningen for klinisk
Læs mereMålbeskrivelse for klinisk undervisningssted, Regionshospitalet Skive
Målbeskrivelse for klinisk undervisningssted, Regionshospitalet Skive ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD Det ergoterapeutiske grundlag. Patientgrupper: Den ergoterapeutiske intervention knytter
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereF11V_Evaluering af klinisk undervisning modul 9_0313 Forårssemesteret Svarprocenten er 62,7% Praktiksted
F11V_Evaluering af klinisk undervisning modul 9_0313 Forårssemesteret 2013 Svarprocenten er 62,7% Praktiksted A. Spørgsmål til læringsmiljøet I hvilken grad vurderer du følgende: - Der var ved modulets
Læs mereF13V Evaluering af klinisk Modul 12
F13V Evaluering af klinisk Modul 12 Svarprocent: 47 % Praktiksted A. Spørgsmål til læringsmiljøet I hvilken grad vurderer du følgende: Der var ved modulets start klare og anvendelige mål for læringsudbytter
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske professionsudøvelse orienteret mod komplekse fysioterapifaglige problemstillinger
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. Erg511
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Erg511 August 2012 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 5: Tværprofessionel virksomhed... 1 Retningslinjer for intern prøve - modul 5 - Tværprofessionel virksomhed...
Læs mereModul 10 Ekstern teoretisk prøve
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 10 Ekstern
Læs mereTemadag for ledere og kliniske undervisere. Work-shop spørgsmål og statements fra drøftelse. Ergoterapeutuddannelsens årlige temadag august 2016
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Temadag for ledere og kliniske undervisere Work-shop spørgsmål og statements fra drøftelse Ergoterapeutuddannelsens årlige temadag august 2016 Anne Karin Petersen, Praktikkoordinator
Læs mereModul 7. Ergoterapi inden for det psykiatriske felt. Januar 2011
Modul 7 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger Ergoterapi inden for det psykiatriske felt Januar
Læs mereModul 1. Ergoterapi og ergoterapeutisk praksis. Undervisningsplan for Ergoterapi 1. modul: Ergoterapi og ergoterapeutisk praksis.
og ergoterapeutisk praksis Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Undervisningsplan for 1. modul: og ergoterapeutisk praksis. Side 1 af 17 Undervisningsområde: Hovedfag.
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 6 forår Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 6 forår 2017 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling. Somatiske og psykiatriske problemstillinger
Læs mereTemadag klinisk undervisning Ergoterapeutuddannelsen foråret Anne Karin Petersen
Temadag klinisk undervisning Ergoterapeutuddannelsen foråret 2011 Anne Karin Petersen ergoterapeut, lektor og master i rehabilitering. 03-10-2012 side 2 De studerendes udvikling Fra observerende til det
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 5. Lokalt tillæg til studieordningen. Tværprofessionel virksomhed. August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 5 består af studieaktivitetsmodellen,
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Intern, klinisk mundtlig prøve. Selvstændig professionsudøvelse 6. semester
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Intern, klinisk mundtlig prøve Selvstændig professionsudøvelse 6. semester 1. Klinisk prøve Prøven er en intern individuel mundtlig prøve. Prøven afvikles ved slutningen af
Læs mereStudieaktiviteter for modul 12 Ledelse og dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi Klinisk undervisning 12
Studieaktiviteter for modul 12 Ledelse og dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi Klinisk undervisning 12 29-09-2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 12... 1 Studieaktivitetsmodel...
Læs mereFysioterapeutuddannelsen Nordsjælland - Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS
- Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Modulet starter i uge 35 og 6 Modulets tema Modulet retter sig primært mod kliniske patientsituationer og -forløb i relation til udvalgte sygdomme
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereFysioterapi i sundhedsfremme og forebyggelse. ECTS-point: 13,5 (fordelt på 9 uger) heraf 2 ECTS-point til tværprofessionelt element
1 Klinisk undervisning/praktik 5. Semester SO16 overgang Efterår 2017 Hold 15 CDEF Den studerendes studieaktivitet og deltagelsespligt er i alle dele af praktikken, tydeliggjort som mødepligt. Mødepligten
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 3. Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre. Undersøgelse af funktionsevne. Klinisk undervisning II August 2015 BOMA
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Hold E10s Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema:... 3 2.0 Fordeling af fagområder og ECTS point
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Afdeling Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Tværprofessionel virksomhed Tema: Tværfagligt modul tværprofessionel virksomhed
Læs mereKlinisk undervisning/praktik 5. Semester
1 Klinisk undervisning/praktik 5. Semester Den studerendes studieaktivitet og deltagelsespligt er i alle dele af praktikken, tydeliggjort som mødepligt. Mødepligten udgør gennemsnitligt 30 timer om ugen.
Læs mereEvaluering af din kliniske undervisningsperiode
Evaluering af din kliniske undervisningsperiode Kære sygeplejestuderende Du er nu i slutningen af din kliniske undervisningsperiode og det er tid til evaluering af perioden. Formålet med denne evaluering
Læs mereModul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse
MODULBESKRIVELSE Modul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje.
Læs mereKlinisk undervisning i træningsafdelingen Faaborg-Midtfyn Kommune
Klinisk undervisning i træningsafdelingen Faaborg-Midtfyn Kommune Træning, aktivitet og rehabilitering (TAR) i Faaborg-Midtfyn kommune består af 4 teams. Et i henholdsvis Faaborg, Broby, Gislev og et i
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Sundhedsfremme og forebyggelse i bolig - og lokalmiljø.
Modulbeskrivelse Modul 10 Sundhedsfremme og forebyggelse i bolig - og lokalmiljø. Hjælpemiddelformidling og boligindretning, anvendelse af teknologi og kompenserende foranstaltninger Oktober 2014 ASLD
Læs mereVia University College Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus
Via University College Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus Studieplan Klinisk undervisning Opdateret November 2013 PEH/TRHJ INDHOLDSFORTEGNELSE: 1. Anvendelse af studieplan for klinisk undervisning... 2 2.
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 11. Sundhedsfremme og forebyggelse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 11 Sundhedsfremme og forebyggelse. Arbejdsliv, arbejdsmiljø og erhvervsrettet rehabilitering. August 2016 PIAJ og MALN / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning
Læs mereModulbeskrivelse Magnetisk resonans, ultralyd og komplekse undersøgelsesforløb i praksis
Modulbeskrivelse Magnetisk resonans, ultralyd og komplekse undersøgelsesforløb i praksis Modul 10R Klinik Studieretning: Radiologisk billeddiagnostik Rev. Sept. 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema
Læs mereKvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Kvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Formål med klinisk undervisning Tilbyde studerende på modul 6, 11 og 12 på uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereTema: Fysioterapeutisk klinisk ræsonnering og beslutningstagen i behandling, genoptræning og rehabilitering
1 Klinisk undervisning/praktik 4. Semester Den studerendes studieaktivitet og deltagelsespligt er i alle dele af praktikken, tydeliggjort som mødepligt. Mødepligten udgør gennemsnitligt 30 timer om ugen.
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg og Haderslev University College Syddanmark
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling september 2012 af følgende udbudssteder: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mere