Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber. De skal lære at se og forstå samspillet og de konflikter, der kan opstå med andre- både børn og voksne. Det er vigtigt, at børn får mulighed for et stadig mere nuanceret kendskab til sig selv og andre. At føle sig genkendt og husket som den person, det er Barnet har de optimale rammer, udviklingsbetingelser og læringsmiljøer, så det gives mulighed for at udvikle sig til sit fulde potentiale. Barnet føler sig værdsat, hørt og forstået som betydningsfuld. Barnet føler sig genkendt og husket som det unikke individ, det er. Barnet får en forståelse af og bevidsthed om sig selv. Barnet udvikler empati. møder barnet med en anerkendende og inkluderende tilgang er både rollemodel og spejl for barnet anerkender og sætter ord på barnets følelser skaber muligheder for at barnet kan øve sig i at blive selvhjulpen skaber rum og strukturer møder barnet som det er støtter barnet sikrer at barnet har mindst en voksen det har en god relation til sætte aktiviteter i gang med udgangspunkt i barnets zone for nærmeste udvikling giver udtryk for sine følelser, eks. glæde, sorg og vrede drager omsorg for andre opsøger de voksne indgår i anerkendende relationer kan mærke og udtrykke egne behov, både fysisk og psykisk tror på egne evner tør prøve kan afgrænse sig selv siger til og fra kan være i centrum Vi arbejder målrettet med barnets personlige alsidige udvikling i 2014 og vil evaluere på teammøderne.
Sociale kompetencer Toften Sammenhæng Sociale kompetencer handler om, at kunne indgå positivt med andre i venskaber og fællesskaber i forskellige sammenhænge. Børn udtrykker og tilegner sig disse kompetencer i samspil med hinanden og med de voksne. Barnet kan indgå i ligeværdige sociale fællesskaber Barnet føler sig som en værdifuld del af fællesskabet Barnet viser interesse for, og tager initiativ til, at indgå i sociale relationer Barnet kan opbygge og vedligeholde venskaber Voksne og børn øver at være sammen i større og mindre sociale sammenhænge tilbyder aktiviteter, hvor børnene får mulighed for at indgå i socialt fællesskab anerkender barnet for det den er bakker op om gode relationer skaber tid, ro og rum, så barnet kan fordybe sig i leg med andre børn hjælper børnene med at etablere legegrupper opfordrer børnene til at hjælpe hinanden støtter børnene i konfliktløsning ud fra børnenes forudsætninger kan give plads til de andre børn selv opsøger relationer trives og har det godt i institutionen har venner og opleves af andre børn som en ven øver sig i at løse konflikter hjælper andre børn Vi arbejder målrettet med sociale kompetencer i 2014 og evaluerer på teammøderne.
Krop og bevægelse Toften Sammenhæng Børn udvikler deres færdigheder og vaner ved aktivt at udforske kroppens muligheder og begrænsninger. De får erfaringer med, hvad det betyder at koble f.eks. det talte sprog, med kropssproget, og de udvikler herigennem deres forståelse for, at andre kan have et andet udtryk og andre reaktioner. Barnet skal have mulighed for at udvikle sig grovmotorisk, finmotorisk, sansemotorisk og sin kropsbevidsthed indretter børnehaven og legepladsen således, at der er mulighed for mangfoldige bevægelses- og sansemotoriske udfordringer, både til stille lege (fx afslapning på madrasser i musikrummet hængekøjer på legepladsen), sanselige oplevelser og til fysisk krævende lege. Tager udgangspunkt i barnets rettethed, så det oplever tryghed og glæde ved at være i bevægelse og bruge kroppen. anerkender, støtter, opmuntrer og motiverer børnene til at bruge deres krop. igangsætter aktiviteter, ture og projekter, der udfordrer børnene motorisk, sanseligt og kropsligt, f.eks. i salen, hallen, cykelture, terrængående stroppeture, afspænding/afslapning. sætter sig selv i spil og er en aktiv del af legen. er i hverdagen opmærksomme på, at inddrage det sanselige omkring os. At høre, lugte, føle, smage og mærke, f.eks. ligge i græsset og kigge på skyerne, være i et rum og lytte til musik og massage/sansemotoriske lege. er aktive sammen med børnene, og er anerkendende, støttende, opmuntrende og motiverende, i forhold til krop og bevægelse er bevidste omkring krop og bevægelse i planlægningen af ture og aktiviteter Har plads og mulighed både for stille lege og for fysisk krævende lege. bruger og opsøger de udfordringer, vi tilbyder bl.a. på legepladsen og i rummene. oplever glæde, tryghed og forståelse for sin krop og har en forståelse for, hvad der er rart for andre.
ikke er bange for at tage udfordringerne op, samt at de kontinuerligt udvikler deres motoriske, sanselige og kropslige kompetencer. er fysisk aktiv løber, klatrer, hopper, kravler, gynger etc. kender sin fysiske formåen og begrænsninger Vi arbejder målrettet med krop og bevægelse i 2014 og vil evaluere på teammøderne. Vi evaluerer både på tegn og tiltag Sprog Toften Sammenhæng Et varieret sprog og evnen til at bruge det i forskellige situationer, øger børns mulighed for at blive forstået og inkluderet i fællesskaber. Derfor er det vigtigt, at vi tidligt stimulerer børns ordforråd og forståelse af begreber og regler, der gælder for det talte sprog Med sproglig udvikling menes både talesprog, skriftsprog, kropssprog og billedsprog Barnet får mulighed for at udvikle sig sprogligt Barnet opnår sprogforståelse Barnet kan udtrykke sig sprogligt Vi har barnets bog Tager initiativ til leg og aktiviteter, der udvikler børns lyst til at eksperimentere med sproget og skaber rammer (rim, remser, musik, rytmer, sange, sanglege, lege med ord, drama, teater, spil, puslespil, dans, It/computere) Hænger plancher med rim og remser/sange hængt op i børnehøjde Hænger alfabetet hænger på væggen Har indrettet sprogrummet med sprogmateriale Taler med børnene Sætter ord og begreber på handlinger og daglige aktiviteter med børnene Hjælper børnene med at øve sig i at lytte til hinanden Kommunikerer på en kvalificeret niveau, lytter til børnene og
giver dem reaktion på deres initiativ Hjælper børnene med at øve sig i at lytte til hinanden laver dialogisk læsning i mindre grupper. laver Tras og sprogvurdering til de børn der har behov for det. selv tager sin bog frem og kigger i den sammen med andre børn og voksne er i dialog om bogens indhold bruger plancherne der er hængt op indgår i dialog med børn og voksne omkring tavlerne eksperimenterer med sproget på forskellige måder selv opsøger fx højtlæsning, dans og andre sproglige kommunikative udtryk sætter ord på sine følelser og behov bruger sproget som kommunikationsmiddel selv løser konflikter Kulturelle udtryksformer - Toften Sammenhæng Temaet handler om forskellige udtryksformer bla. børnelitteratur, film, faglitteratur, musik, digitale medier og billeder. Det handler også om deltagelse i kunstneriske arrangementer, i kulturelle tilbud i lokalsamfundet og andet der kan bidrage til børns kulturelle kendskab. Kultur er udtryk for menneskers forståelse af og tilgang til verden. Det er gennem mødet, med andre og det anderledes, at man definerer sit eget kulturelle ståsted og genkender egne kulturelle rødder Barnet får forståelse for sig selv i samspil med omverden samt får kendskab til mangfoldige udtryksformer. Skaber læringsrum der afspejler vores kultur Diskuterer kultur, fælles værdier og regler, som børnene også er med til at skabe Formidler vore danske børnekulturarv
Tilskynder og værdsætter børnenes egne udtryk Synger, laver teater og lærer børnene sange og lege Er kulturbærer Tilbyder materialer så børnene kan udtrykke sig Læser bøger og skaber rammen for en god bogkultur Dyrker vore traditioner: fastelavn, påske, motionsløb, jul etc. Introducerer børnene for kunst og kultur Oplever en glæde ved at synge i fællesskaber Fordyber sig i bøger og fortællinger Har mod og lyst til at eksperimentere med materialer og udtryk Bruger sin fantasi Møder nye kulturelle indtryk med nysgerrighed og interesse Husker og glædes over vore traditioner Bliver kulturbærer Vi arbejder målrettet med kulturelle udtryksformer i 2014 og vil evaluere på teammøderne. Natur og naturfænomener - Toften Sammenhæng Naturen giver rum for oplevelser og aktiviteter på alle årstider og i alt slags vejr. Temaet skal bidrage til at gøre børnene bekendt med og give dem forståelse for planter, dyr, årstider og vejr. Børn får erfaringer ved at eksperimentere og hente viden om naturfænomener og sammenhænge Barnet erfarer naturen med alle sanser, så det udvikler en forståelse og respekt for naturen og miljøet. Barnet oplever glæde ved at være i naturen Børn og voksne er ude i alt slags vejr Børn og voksne indsamler og bruger naturens materialer i forbindelse med de skiftende årstider bruger naturen pædagogisk, undersøger naturen og er
nysgerrige sammen med børnene bruger hinandens viden Udnytter naturens forskelligartede terræn bruger naturen i området tager aktiviteter med ud i naturen giver børnene muligheder for at opleve naturen via deres sanser har respekt og forståelse for naturen nyder at komme ud (beder om at komme ud) tør bruge sine sanser i naturen (ser, lytter, lugter, mærker og smager) er interesseret i hvad der sker i naturen ved at stille spørgsmål og eksperimentere Vi arbejder målrettet med natur og naturfænomener i 2014 og evaluerer på teammøderne.