Mette Bunch Jeg har været ansat som skolepædagog på Engelsborgsskolens SFO afd. Hyldebo siden år 2000. Der arbejder jeg i et kreativt værksted, og derud over er jeg primær pædagog for 2. klasse. Mit job indebærer også at jeg er i 1. og 2. klasse 15 timer om ugen. Jeg kan godt lide at arbejde med kombinationen af skole og SFO. Det er en spændende udfordring at arbejde med børnenes sociale trivsel både i undervisningen og i de mere frie rammer på Hyldebo/SFOen. At se børnene skabe legerelationer og lære dem selv at løse konflikter. At give dem trygge rammer at lege i, og ikke mindst give dem muligheden for at udfolde sig kreativt, er noget vi bruger meget tid på i SFO en. Jeg varetager desuden hvervet som tillidskvinde for SFO ens ca. 22 pædagoger. Skolen og SFO en har været igennem en stor udvikling de sidste 10 år. Vi startede som 4 selvstændige SFO huse fordelt rundt om skolen. Nu er vi en stor SFO med 4 afdelinger samlet inde på skolens område med fælles indskolingsgård. Der sker hele tiden nye tiltag i kommunalt regi, - mere helhed i børns liv, LP model og pædagoger ind i indskolingen. Pædagogerne på Engelskborgskolen tager udfordringerne op og gør meget ud af at integrere det i vores daglige arbejde. Vi har startet dette skoleår med, at der ikke kun er skolepædagoger i bh-klasserne, men at der også er pædagoger i 1.kl. og 2. kl. 7 timer om ugen. Det er et spændende projekt, som allerede nu ser ud til at blive en succes både for børnene, lærerne og pædagogerne. For at skabe helhed i børenes liv er det vigtigt, at lærere og pædagoger er gode til at samarbejde. Samarbejdet indebærer bl.a., at vi holder klasse/årgangsteammøder, indskolingsmøder, skole-hjemsamtaler og forældremøder sammen. Det er meget vigtigt for mig, at når vi pædagoger er med i undervisningen, gør vi brug af vores forskellige kompetencer, og det kan jeg oprigtigt sige - at det gør vi. Vi er gode til at lytte til hinanden, komme med ideer og gøre brug af hinandens uddannelser og kendskab/indgangsvinkel til alle de forskellige børn, som vi møder i vores dagligdag. Det særlige ved vores skole/sfo, er at jeg oplever en utrolig velvilje og støtte i forhold til nye ideer og projekter, som vi finder på i personalegrupperne. Vores ledelse har mange bolde i luften, og kommer der en ny, bliver den grebet og spillet med. Vi er heldige at have en ledelse, som er synlig på skolen, og som altid har døren åben. Seneste tiltag er SFO ens løbeklub. Vi løber rundt om Lyngby sø med en gruppe børn en gang om ugen ( 40 børn og 4 pædagoger). Vi har lige startet et sponsorsamarbejde med løbebutikken Løberen i Lyngby, hvor de sammensætter løbetøjssæt til rimelige priser til børnene og personalet.
Mette Jensen Jeg hedder Mette Jensen, jeg er ansat som skolepædagog på Engelsborgskolens Sfo, i den afdeling vi kalder Pilehuset. Jeg har været ansat på skolen siden september 2000. I mit daglige arbejde har jeg både timer i en af de 4 børnehaveklasser samt i Sfo'en. Vi har et dejligt nyrenoveret indskolingshus, som både rummer klasseværelser og Sfo lokaler. I børnehaveklassen er vi et team på 3 personer 1 børnehaveklasseleder samt 2 skolepædagoger. Vi arbejder tæt sammen om dagligdagen i klassen og udnytter de ressourcer, vi hver især har. Jeg deltager i forældremøder og skole-hjem samtaler i klassen. I den afdeling af Sfo'en hvor jeg har min daglige gang, har vi ca. 100 børn fra 0.-3. kl. Vi har et godt udeareal med boldbaner, legeland og god plads til cykler, rulleskøjter osv. I dagligdagen er der gang i forskellige værksteder i huset f. eks. syning, perler, maling el.lign. Vi er i gymnastiksalen og multihallen en gang om ugen. Vi er meget glade for at tage på ture ud af huset, det kunne være i skøjtehallen, på en god legeplads eller en tur i skoven. Et af de tiltag, som også er blevet en stor succes, er vores ugentlige løbetur ved Lyngby sø. For mig er Engelsborgskolen en god arbejdsplads, fordi jeg har nogle gode stabile kollegaer både i skole og Sfo. Vi er gode til at bakke hinanden op, og der er plads til nye tiltag. De ansatte er engagerede og motiverede, der er en god og positiv ånd på hele skolen. Vi har en tydelig ledelse, der gerne går forrest,og som arbejder for at vores skole skal være en god arbejdsplads.
Liselotte Bendixen Jeg har været lærer på Engelsborgskolen i 7 år og arbejder i indskolingen. Jeg har desuden en række koordinerende funktioner på skolen. I mit 15-årige liv som lærer har jeg arbejdet på 2 andre skoler, men for mig var det noget særligt, den dag jeg startede på Engelsborgskolen. Jeg mødte en stor imødekommenhed og professionalisme. Engelsborgskolen er blevet min skole, og jeg har svært ved at forestille mig, at jeg kunne blive lige så glad for et arbejdsliv andre steder. Jeg ved, fra nuværende og tidligere kollegaer, at følelsen af at stedet er noget særligt, har ramt mange, og der er en stolthed over at være en del af vores skole. Vi er på mange måder forkælede hos os. Vi arbejder i smukke nyistandsatte rammer. Vores udendørsarealer er store og befordrer trivsel for børn i alle aldre. Lokalområdet giver os let adgang til skøn natur og transport ud i verden til læring og oplevelser. Familierne, der hører til vores skoledistrikt, er kendetegnet ved en stor social spredning, og generelt gælder det, at vi på skolen har engagerede, positive forældre og dygtige, søde børn. På grund af skolens størrelse er det naturligt, at vi i hverdagen arbejder og involverer os hovedsaligt, der hvor vi hører til i vores afdeling og årgangsteam. Men trods dette har jeg alligevel oplevelsen af, at der på tværs af denne nødvendige organisationsform er en stor omsorgsfuldhed og hjælpsomhed kollegaerne imellem. Udenfor skoletid er der jævnligt medarbejderplanlagte arrangementer, hvor alle, der har lyst til at deltage, er velkomne, eksempelvis koncerter, kvindeaften og restaurantsbesøg. Vores muligheder for efteruddannelse og specialisering er til en vis grad styret af kommunale indsatsområder og prioriteringer. Men indenfor de rammer, der bliver udstukket for skolen, oplever jeg en stor lydhørhed fra ledelsens side i forhold til lærernes individuelle ønsker. Desuden oplever jeg ledelsen som konstruktivt åben for nye idéer, initiativer og forslag, hvis disse kan forenes med den overordnede linie for skolen. I det daglige arbejde fungerer ledelsen, efter min mening, som gode sparringspartnere og støtte for lærerne. På skolen hersker der en kultur, hvor de eksterne og interne udfordringer og indsatsområder vi pålægges eller beslutter, bliver mødt med åbenhed. Vi bidrager med det, vi nu kan, ud fra den position vi hver især indtager. Linien for vores virke tager sit udspring i skolens udviklingsplan, som alle medarbejdere har haft mulighed for at være medforfattere på.
Simon Bønstrup Poulsen I 2003 blev jeg færdig på Zahle Seminarium med min læreruddannelse. Jeg var som så mange andre lidt usikker på, hvor mange facetter jeg på daværende tidspunkt rådede over i forhold til lærerrollen. Efter en behagelig og positiv samtale fik jeg job på Engelsborgskolen, og siden dengang er det gået stærkt. Jeg er nu igang med mit 6. år som lærer og trives i en hverdag med professionelle kollegaer, et spændende og udviklende miljø og ikke mindst nogle glade og positive elever. Jeg underviser i år på mellemtrinnet efter at have sluppet min 9. klasse sidste år. Det har egentlig været et sundt og lærerigt skifte, hvor jeg skulle ændre strukturen omkring didaktik, formidling og tilgang. På skolen er vi inddelt i forskellige grupper og teams. Inden for den enkelte lærers eget team er der typisk et stærkt og tæt samarbejde, hvor vi sparrer, idéudvikler og tilrettelægger undervisningsforløb. Ser man på skolen som helhed, er der et fantastisk sammenhold og socialt liv. Det strækker sig fra volleyturnering og madklubber til biografture og tøjbytteaftener. Med de fysiske rammer er Engelsborgskolen vel nok en af de smukkeste skoler i Danmark, men heldigvis også tidsvarende. For idrætslærere er der optimale forhold med kæmpe multihal, opvarmningsal, badmintonhal og udendørsarealer med hockey-, basket- og fodboldbaner. For de naturfaglige fag er der lavet nye fysik/kemilokaler med det nyeste udstyr. Resten af skolen er istandsat, så alle lokaler er lyse, indbydende og fordrer til undervisning. Alt sammen noget der afgiver en smittende og positiv stemning blandt lærere, pædagoger og elever. Da jeg startede, havde jeg en idé om, at jeg ville være et sted ca. 5 år for så derefter at prøve kræfter med et nyt sted. I dag tænker jeg: det kan da godt være, at man skulle finde noget andet... om 5 år.
Mød en medarbejder Peter Kelbæk Engelsborgskolen har altid betydet noget særligt for mig. I 1956 startede jeg her som elev, i 1983-85 var jeg vikar, og i 2002 blev jeg ansat som lærer. Meget havde naturligvis ændret sig gennem årene, men en fantastisk modtagelse af ledelse, kolleger, elever og forældre gav mig straks følelsen af at være kommet hjem igen. Jeg har mest arbejdet i udskolingen, men fik de første år klasser i både indskoling, på mellemtrinet og i udskolingen. Og det passede mig ganske godt. Specialiseringen - som foregår ved at man arbejder på samme trin i længere perioder - har sine fordele, men at have arbejdet på alle 3 trin giver også et indtryk af og en forståelse for, hvad der er væsentligt for børnene i deres udvikling til at blive dygtige og velfungerende individer. Lærersamarbejdet er bl.a. organiseret i afdelings-, årgangs- og klasseteams, hvor elever, projekter og erfaring med aktiviteter diskuteres. For udskolingens vedkommende er det f.eks. projekt-opgaverne, lejrskoler, udskolingsbygningen, terminsprøver og eksamen. Via intranettet er det også muligt at oprette banker med vidensdeling. Sportsarrangementer, private sammenkomster og lærerfester er andre eksempler på aktiviteter, som er med til at cementere den gode kollegiale ånd, som hersker på Engelsborgskolen. Da skolen blev bygget På en bakke i Vest for mere end 100 år siden, var et af hovedkriterierne, at der skulle være lys og luft i elevernes undervisningsmiljø. Efter den store ombygning for nogle år siden har vi nu en skole, der med et dynamisk og visionært ledelses- og lærerteam har rammerne til at tage 100 år mere.
This document was created with Win2PDF available at http://www.win2pdf.com. The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only. This page will not be added after purchasing Win2PDF.