Sæt strøm på dit kvarter



Relaterede dokumenter
Crowdsource the city. Interview med Andreas Wolf, kandidat i Sustainable Cities ved Aalborg Universitet.

Projektet. Indsamling af erfaringer med digitale inddragelsesmetoder i teori og praksis. Formidling af viden og erfaringer til byplanlæggere m.fl.

Interview med Andreas Wolf, kandidat i Sustainable Cities ved Aalborg Universitet.

MEDBORGERSKABSPOLITIK

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER

Digital strategi i paddehatten

Digital Læring Indsatsområde

DANSK IT S ANBEFALINGER TIL STYRKELSE AF DANSKERNES DIGITALE KOMPETENCER. Udarbejdet af DANSK IT s udvalg for Digitale kompetencer

Frivillighed i Faxe Kommune

Natur og naturfænomener eget indsatsområde 2015

Digital Læring Indsatsområde

Indstilling. Borgersamarbejde version Resume. 2. Beslutningspunkter. Til Aarhus Byråd via Magistraten. rgmesterens Afdeling Den 15.

POLITIK FOR SAMARBEJDE MELLEM CIVILSAMFUND OG KOMMUNE. Sammen om FÆLLESSKABER

Svendborg Kommune på Facebook. Digitalt borgermøde om kommunens budget

Smart borgerinddragelse i fremtidens byer

FÆLLES OM ODENSE. Civilsamfundsstrategi

Vores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven.

Dette emne sætter fokus på: Mod til at handle At lytte til hinandens fortællinger og være åbne over for andres perspektiver Fællesskab og venskab

Deltag.aarhus.dk Fællesrådsseminar

Fremtidens førstehjælpere

Søren Chr. Sørensen 3. September 2013 NETVÆRK TIL SPREDNING AF NATURFAGLIG KULTUR

Afsluttende opgave for it-inspiratorer i Favrskov kommune.

Digitale læremidler som forandringsmotor

MILJØMENTOR LAV DIN EGEN FILM M AR IAGERFJORD KO M M U N E

Kærester. Lærermanual Sexualundervisning KÆRESTER LÆRERMANUAL

NY VIRKELIGHED NY VELFÆRD. Medarbejdergrundlag SAMMEN OM UDVIKLING

Notat. Assens Kommune på Facebook

Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl

Social kapital som arbejdsmiljøværktøj

DEN ÅBNE SKOLE SÅDAN GRIBER DU SAMARBEJDET MED SKOLEN AN

Idræt i folkeskolen et spring fremad

FRA 1 TIL 3,3 MIO FANS LARS DAMGAARD NIELSEN, REDAKTØR, SOCIALE MEDIER, DR (@TAFKAL) 18. JANUAR 2016, MMEX

Hvordan får vi kompetencerne til at spille sammen?

Undervisningsforløb 1 6 lektioner for klasse. Rådgiver for en dag om mobning og digitale medier

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år

Midtvejsevaluering læringsforsøg 2013/2014

Børn og unges rettigheder

KØGE EN KULTURBY EN KULTURSTRATEGI ÉN AFSTEMNING MED TIDLIGERE PLANER OG EN OPDATERING EN TILPASNING TIL VIRKELIGHEDEN OG ET REALITETSTJEK

Pædagogisk læreplan for Melita 2014

Er du frivillig i Thisted Kommune?

Dialogmøde og Nytårskur. Status på udvikling af landdistrikterne Fokus i januar

Kan vi fortælle andre om kernen og masken?

Elevernes Alsidige Udvikling Engagement/ initiativ/ foretagsomhed

Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG

IT UNDERSTØTTER LEG OG LÆRING I GLOSTRUP

II. Herefter fortsætter delprøven som en samtale mellem de to prøvedeltagere.

DEN OFFENTLIGE KOMMUNIKATIONSINDSATS; PLIGT ELLER MULIGHED? DEN SURE PLIGT

Fokus på kerneopgaven - Nye muligheder for den offentlige sektor BCF s årsmøde og 12. februar 2016 på Munkebjerg Hotel i Vejle

It-inspirator afsluttende opgave. Betina og Helle Vejleder. Line Skov Hansen. Side 1 af 6

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

LEG OG LÆRING MED DIGITALE MEDIER I DAGTILBUD

Eftermiddagens program

Involvering på sociale medier

L Æ R I N G S H I S T O R I E

(Sommer)Nyt til forældrene i Skejby Vorrevang Dagtilbud

Medborgerskabsudvalget anbefaler, at byrådet beslutter at videreføre medborgerskabsudvalgets arbejde, som det er beskrevet i denne indstilling.

Dagplejere søges! Rekrutteringskampagne Testkampagne i Horsens, Skanderborg, Svendborg og Holbæk Og flere andre er også gået i gang

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR

ØVELSESINSTRUKTION - LÆRER. Øvelsesinstruktion - lærer TEMA: #PRIVATLIV TEMA: #PRIVATLIV

Er tiden løbet fra samling?

Innovationsledelse i hverdagen

Det giver dig mere indsigt Nyhedsbrev

TRs deltagelse i det politisk- strategiske værksted - hvad skal der egentlig til?

Kredsinstruktørernes kursuskatalog

Samspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER

Etisk forventningskatalog

BILAG 1: Interview med Karina Nielsen, 24/4-15

Lang tids sygdom? Det sker kun for naboen. Hvad bliver du syg af?

I: Man er altså mere bevist om, hvor spillet vil have én hen og de mål der er i spillet?

Digitalt demokrati et spørgsmål om vilje

- Om at tale sig til rette

STRANDPARKSKOLEN. Thomas Koppels allé 10, 2450 København SV STØT DIT BARNS LÆSEINDLÆRING

Undervisningsvejledning klasse

Drejebog LO - overenskomstmøder

Endomondo - Vejledning - IOS Kalundborg - Guldborgsund Bibliotekerne

HELHED I BØRN OG UNGES LIV

Motionsbånd Assens skole Forsøgsperiode 2013/2014

KaareLBK. Interessentanalyse. - de væsentligste konklusioner. København

Naturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle

Er dette sandheden eller er det synsninger :

Udkast til model for elevforståelse

Indledende niveau - Afklaring af alkoholerfaring

Salg for ikke-sælgere - MBK A/S

Louisegårdens bevægelsespolitik

HOLBÆK KOMMUNE DEMOKRATIEKSPERIMENTARIET BORGERINDDRAGELSE. Anders Lauritsen, Strategi og Udvikling Michael Suhr, Byrådet Holbæk Kommune

Det politiske system Kommunalvalg 2009

Selvtillidsøvelser. SELVTILLIDSØVELSER. Stille elever klar til forandring?

Tabulex Daginstitution Børn

Her kommer vi. Kan du imitere en frugt? Af Frits Ahlefeldt

CONTENT MARKETING. video facebook sociale medier artikler linkedin mål pinterest animation content strategi instagram hjemmeside WEMAKEGRAPHICS

Musik og digital læring Indsatsområde

Rektorprofil for Det frie Gymnasium 2016

Slutevaluering læringsforsøg 2013/2014

Elcykel Testpendlerforløb

Introduktion til mundtlig eksamen: projekt med mundtlig fremlæggelse

Træningsmateriale - Stafetløb

THE INTERNET OF THINGS

Projektet er støttet af Ministeriet for Børn og Undervisning.

01 / DIALOGFORUM. EN INTRODUKTION TIL DRs DIALOGFORA

Transkript:

Sæt strøm på dit kvarter Tværgående erfaringer Denne artikel går på tværs af de mange cases, der er blevet indsamlet under projektet: Sæt strøm på dit kvarter. Læs om borgernes og planlæggernes nye roller og de mange forskellige logikker og formål, der er på spil i byudviklingens digitale tidsalder. Skrevet af Signe Sloth Hansen, Kuben Management og Ellen Højgaard Jensen Dansk Byplanlaboratorium 1. Vi er i en eksperimenterende fase Den digitale borgerinddragelse er kun lige startet i skole. Alle snakker om digitalisering, og mange er enige om, at der er mange muligheder for at styrke dialog, demokrati og engagement i planlægningen. Men der er også megen

skepsis. De projekter, vi har mødt, er alle i en eksperimenterende fase. De forsøger sig frem, og på mange af vores spørgsmål har vi fået svaret: Det må vi se vi ved det ikke endnu. Det er et fragmenteret felt, vi har bevæget os ind på. Nogle eksperimenterer med spil og legende tilgange til at engagere folk i byens udvikling, andre griber den nye teknologis muligheder til at registrere og indsamle data. Andre igen udnytter de sociale medier til at skabe netværk og samle opbakning og opmærksomhed enten om et projekt gennem crowdsourcingplatforme eller om en sag eller aktør gennem de sociale medier. De forskellige platforme og projekter kombinerer forskellige digitale løsninger sms, apps, web-tjenester, GPS-tracking, digitale kort, foto, film og lyd. TYPER AF INDDRAGELSE; SOM VI HAR BESKÆFTIGET OS MED Crowdsourcing/crowdfunding Sociale medier /Facebook Spil/konkurrencer/leg Tracking/mapping (GPS-teknologi) 2. Forskellige logikker og formål Ligesom platformene og teknikken varierer er der også forskellige formål med at bruge digitale løsninger til inddragelse og dialog. Nogle initiativer, som Hello Lamppost, har fokus på hvordan det kan gøres sjovere og mere legende at deltage. Andre, som Open Plans i New York City, har sat sig for at udnytte digitalisering til effektiv og målrettet kortlægning af borgernes ønsker til byens udformning. Hvor skal bycyklerne stå? Hvor er de farlige lyskryds? Det er eksempler på de spørgsmål, de stiller. For endnu andre, f.eks. Svendborg Kommune, handler det om at få flere med i processen og brede dialogen ud, engagere andre end de sædvanelige. 3. Muligheder og udfordringer Muligheder: Det har vist sig, at det er muligt at få nye grupper til at engagere sig i byens udvikling. Man kan faktisk nå ud til mange flere, hvis man bruger de digitale medier intelligent. Man kan også dele viden på kryds og tværs, hvilket kan danne

grobund for nye ideer og initiativer, som det offentlige slet ikke havde tænkt på. Der er også mange, der nævner, at arkivfunktionen er vigtig. Man kan se, hvem der har sagt hvad og hvornår og man kan altid gå tilbage, hvilket adskiller den digitale kommunikation fra traditionel face-to-face kommunikation, hvor der i bedste fald bliver taget et referat, men hvor der i mange tilfælde ikke er nogen dokumentation efterfølgende. De digitale platforme bliver på sin vis vores fælles hukommelse. Sidst men ikke mindst kan det være ret sjovt at deltage. Det kan man se, hvis man læser vores cases igennem. Ret mange af dem har et legende eller kreativt element, der også fører til samskabelse og iderigdom blandt borgerne. Det er en gennemgående erfaring at medierne egner sig bedst til tidsbegrænsede kampagner, hvor man kan sætte spot på et emne. Og for mange er det lettere at deltage, hvis de er helt eller delvist anonyme. Udfordringer Alle vores respondenter understreger, at det digitale møde ikke kan erstatte faceto-face kontakten. Det tager tid og personlige relationer at opbygge tillid. De digitale lag er kun supplement til det personlige møde. De digitale møder udelukker nogen brugere, ligesom de traditionelle borgermøder udelukker andre. Typisk er de ældre overrepræsenteret ved traditionelle borgermøder, mens de yngre oftere ses på de digitale platforme. Man skal dog ikke forledes til at tro at de unge bliver tiltrukket, bare fordi det er digitalt: lad os lave en app for at få fat i de unge, bliver der ofte sagt. En digital løsning kan være en mulighed men det kræver grundige overvejelse om de unges lyst og motivation til at deltage, og det bør kun være en blandt flere kanaler. En af de største udfordringer for det offentlige system er, at der på de digitale platforme forventes meget hurtige svar. Og her bliver man udfordret af den interne organisation. Derfor er det en rigtig god ide at vedtage en digital strategi som de har gjort i Boston eller strategi for brug af Facebook, som de har gjort det i Svendborg Kommune. 3. Nye roller Digital borgerinddragelse af ikke kun for planlæggere i landets kommuner. Også borgerne har fået øjnene op for, hvordan de kan bruge digitalisering til at påvirke og ændre byen. I Liverpool har tre semiprofessionelle ildsjæle f.eks. brugt crowdsourcing og diverse digitale kampagner til at bane vejen for at stort forskønnelsesprojekt, der ikke står øverst på kommunens prioriteringsliste.

Hos de kommuner, vi har talt med, er der ofte et element af effektivisering i formålet. Men derudover ser kommunerne også en mulighed for at nå ud til flere og andre end the usual suspects, få mere viden om deres færden, og påvirke deres adfærd. Samtidig er der et ønske om at styrke den demokratiske dialog og samskabelse. Måske mest i de danske kommuner. I London og New York mødte vi til gengæld en stor skepsis blandt NGO er og virksomheder over for kommunen de tjener bare investorernes interesser og haster beslutninger igennem, blev der sagt. Her bruger NGO er og borgergrupper de nye digitale værktøjer til at skaffe sig viden om byens tilstand og dokumentation for borgernes behov for kunne gå i dialog med politikerne og argumentere på sagligt grundlag, som fx med App en Promisetracker. Der er meget forskellige formål med digital inddragelse i byomdannelsen. Vi har identificeret 3, der ofte går igen. Det er at fremme aktivt medborgerskab, at påvirke adfærd og indsamle viden. Inddragelsens karakter varierer meget alt efter hvilket formål, der er det vigtigste. Citizenship Knowledge Behaviour 5. Demokratiske dilemmaer det digitale demokrati Ligesom man skal overveje, om man primært går efter adfærdsændringer, viden eller medborgerskab, så er det også vigtig at gøre sig klart om kvalitet eller kvantitet er det vigtigste. Der er projekter, som involverer ganske få på en meget intensiv og forpligtende vis og der er projekter, som inddrager rigtig mange, men ret overfladisk.

De nye kommunikationsformer rejser en række demokratiske dilemmaer. Det kan hævdes, at de er mere demokratiske end tidligere tiders inddragelse, da de er mere tilgængelige og kan nå ud til flere. Har man en demokratiforståelse, der læner sig op ad det repræsentative demokrati, så vil det ses som en klar fordel at flere er oplyste. Ser man derimod demokratiet som en samtale, der hele tiden udvikles, så kan man blive bekymret for, om dybden i samtalen tabes. Men pointen er, at digitale inddragelsesprocesser kan og skal designes bevidst og at man aldrig når alle. Det er stadig planlæggernes opgave at sikre at alle grupper nås. Her kan de digitale redskaber bruges som værktøj. Hvis man f.eks. konstaterer, at der er områder i byen, hvor ingen deltager i den digitale debat, så kan man supplere med borgermøder eller tage ud på stedet og tale med folk. Fremtiden er digital og det bliver vores demokrati også. Og de grundlæggende dilemmaer om repræsentativitet og kvalitet består uanset mediet.