7. semester København

7. semester København Undervisning Hvilken by studerer du i? Hvilken bacheloruddannelse er du optaget på studiet med? Hvordan synes du: Hvor ofte bruger du moodle? Forslag eller kommentarer til planlægningen af studiet, sekretariatet og moodle Moodle kan være lidt rodet at finde rundt i. Jeg synes at Moodle burde være mere brugervenligt og se mere indbydende ud. 1) Det kunne overvejes om opdelingen af tiden skal veje lige meget på de tre fag eller om det skulle fordeles anderledes. Dette specielt i forhold til eksamensformen som er en skriftlig prøve. Hvis eksamen var mundligt ville fordelingen muligvis give mere mening. 2) Det kunne være at fagene ikke skulle deles op som de bliver gjort, man f.eks. også gøre det temabaseret fra undervisningsgang til undervisningsgang. 1

7. semester København 3) Det har for mit vedkomne klart været Sociale Problemer der har været tydelig brugbar i forhold til en teoretisk akademisk diskussion som eksamen ligger op til. Socialt Arbejde har i højere grad føltes som en indføring i praksisteori omhandlende socialt arbejde og jeg har manglet original tekster på dette fag. Social Politik har haft lange udstikkere til politikområder der har været svære, i relation til eksamensformen, at se relevante på nuværende tidspunkt af uddannelse. At der bliver taget hensyn til fx efterårsferie, da en del har børn. At oplæg til klynger bliver meldt ud i god tid, så man kan planlægge bedre Jeg synes sidste klyngeseminar lå lidt dårligt i forhold de hvor langt vi har været med opgaven. Vi har fortsat undervisning på det tidspunkt og derfor er mange grupper ikke så langt i processen I forhold til projekt, ville det være ønskeligt at der fra starten gives besked om at der er fastsat datoer for afleveringer af dele af projektet. Dette var ikke tilfældet og gav unødvendigt stress samt afleveringer der ikke var tilfredsstillende for alle. Det har ikke virker som om at de forskellige fag har haft så meget sammenhængskraft. Det ville være rart hvis der kom en påmindelse på ens aau mail nrå der fx lægges opgaver op som ikke er skrevet ind på forhånd. Der har været enkelte episoder hvor grupperne har skulle uploade projektrelaterede beskrivelser, men nylig opdager de 1-2 dage før. Det kunne være en ide hvis man på forhånd informerede om indholdet af/meningen med klyngeseminar 2. Det virkede som om at det kom bag på mange af grupperne, hvor meget de skulle levere i forhold til hvor langt de var kommet. Ændringer ifht skema bør lægges ind i skemaet både i appen og på selve moodle via hjemmesiden. Aflysninger og derefter nye datoer for undervisningsdage bør varsles i bedre tid. Kunne godt have brugt mere introduktion til moodle - kan godt være lidt rodet at finde rundt i, når man ikke kender det. Ellers synes jeg det fungerer meget godt. Samlet pensumliste kunne være optimalt. Fungerer generelt rigtig godt! Ift planlægning ville det være rart at vide inden semester start, om der er undervisning i uger hvor det er ferie i ( fx folkeskoler o.a) Tekster på moodle kan være svære at læse. Måske det kan kontrolleres, når det uploades Det vil være en stor fordel hvis skema for aa og Kbh kan adskilles fx med farvekoder Det er dejligt at timerne er tilrettelagt henholdsvis kl 8.15-12 eller 12.30-16.15. Det giver mulighed for at læse eller lave gruppearbejde før/efter undervisningen Større fokus, også på moodle, på samspillet mellem sociale problemer og socialt arbejde. Fagene socialpolitk og socialt arbejde har været planlagt nær perfekt, den røde tråd i undervisning har været tydelig. Det er nemt at knytte undervisningen til vores projekt. Socialt arbejdes undervisning har været rodet, usammenhængende, og den røde tråd har ikke været tydelig for mig. Jeg synes Moodle fungere rigtig fint. Kunne være rart hvis man i AAU-appen ikke fik datoer for undervisning for Aalborg, når man læser i KBH. Sådan at man nemmere kan overføre skemaet til sin mobil kalender og adskille undervisningerne. Ift. planlægning af studiet er det eneste minus for mit vedkommende at der er givet for lidt tid til at skrive projekt. Det er svært at nå ved siden af den daglige læsning, og der er ikke givet så meget tid til det efter afslutning af fagene. Moodle er svært at finde rundt i. Ville være dejligt hvis uge 42 kunne være undervisningsfri og studiet kunne tages på deltid og at man kunne starte 2 gange årligt Når man skriver og stiller spg. på mail til sekretariatet må de meget gerne sende en videre i systemet hvis de ikke kan svare på det. Synes det er for dårligt at man blot skriver at man ikke ved det. Skema må gerne lægges ud hurtigere. Opgaver til klyngeseminar burde lægges ud tidligere, så vi har tid til at forberede os. 2

7. semester København Hvor lang transporttid har du til studiet? Bruger du faciliteter på campus ud over undervisningen? Hvor ofte bruger du faciliteterne på campus ud over undervisningen? Hvad bruger du campus til ud over undervisningen? Hvad bruger du campus til ud over undervisningen? - Andet Hvis jeg skal noget i nærhede, fyldes tiden ud med læsning her på campus. fælles køkken Fitness Kantinerne Unifitness Frokost i kantinen Hvad skulle ændres hvis du skulle komme oftere på campus? Hvis det lå tættere på min bopæl, hehe. Ikke noget Grupperum, kunne være fantastisk hvis man kunne booke rum, har flere gang brugt over en time til at finde en rolig sted. Bedre stole ville være godt. Mange af de stole der er f.eks. ved biblioteksområdet er ikke særlig gode - så jeg mangler steder, hvor man kan læse. Ikke umiddelbart noget. Jeg tror jeg vil bruge campus meget mere når vi kun skal lave projekt. Er tilmeldt fitness, men får ikke skubbet mig afsted selv. Forsøgte at etablere noget fællestræning i forlængelse af undervisningen, men det har ikke haft nogen interesse. 3

7. semester København - flere Skabe, hvor man kan opbevare sine ting. - længere åbningstid i den lille kantine - der er meget koldt Intet, Campus er meget tilfredsstilende Kommer langvejs fra, så det ville nok ikke ændre det store for mig, da jeg bruger 4 timer på transport for at kommer på Campus En læsesal Så skulle relevante oplæg o.a være i forlængelse af undervisning bedre læseforhold Nemmere at finde rundt Jeg skulle ikke have et studiejob. Bedre faciliteter for gruppearbejde... Bedre/større læsesals faciliteter. Kantinen. Der er alt for koldt og der mangler lokaler. Grupperummene skulle moderniseres. Der mangler et rigtigt bibliotek og en læsesal Flere stikkontakter i grupperum og projektorer i grupperum og vinduer der kan åbnes Større mulighed for at købe spiselige ting senere på dagen :-) Billigere kantine. Angiv i hvilken grad du er uenig/enig i nedenstående udsagn Forslag eller kommentarer til det faglige studiemiljø? Det er svært at give forslag her, for jeg tror det meget afhænger af hvordan de andre prioriterer deres tid, familieliv, arbejdsliv, om man får læst og om man føler sig tilpas med at turde sige noget i timerne. Jeg havde nok haft nogle højere forventninger til mine medstuderende - på en kandidatuddannelse. Jeg er nok lidt skuffet. Det er ikke fordi folk skal være en flok stræbere, men jeg havde en forventning om at man læser/bestræber sig på at læse, at man deltager aktivt i timerne, kan diskutere i gruppearbejde, men oplever ofte at være den eneste med en mening om teksten. Jeg oplever også at de andres arbejde ved siden af fylder meget i gruppearbejdet og at man ikke laver lektier efter kl 16 samt i weekenderne. Måske er det bare sådan man læser på uni eller i 2018. Det ville være fedt, hvis der var nogle flere øvelsestimer, hvor man kom mere i dybden med teorierne Bedre gruppedannelsesforløb. Det var svært på så kort tid at diskutere emnerne, og få en fornemmelse af, hvem de andre var. Jeg har hørt, at flere grupper har brudt op. Det kunne måske undgås ved en anden tilgang - måske mere som RUC med flere summerunder og over flere dage. Mere øvelses-baseret undervisning. Måske mere på senere semester, da vi kun har haft teori i dette. 4

7. semester København Mulighed for studie på deltid samtidig med praksisrelevant arbejde Jeg oplever ofte at der er mange fraværende til undervisning på dagene, hvor undervisningen ligger fra 12.30-16.15. Jeg oplever at der er udfordringer i projektgruppen, idet det er svært at enes når man er 5 meget forskellige mennesker i en gruppe. Det er overraskende at voksne mennesker kan have så svært ved at gå på kompromis, lytte når andre taler, give plads til andres holdninger/vidensdeling frem for at være dominerende. Trives du på dit semester og/eller din uddannelse? Trives du på dit semester og/eller din uddannelse? - Ved ikke (uddyb) Ikke i starten men ok nu. I nogen grad trives normalt Hvorfor/hvorfor ikke Jeg er i en gruppe som fungerer godt socialt og jeg har fået en del forskellige kontakter på holdet som man har det hyggeligt med i timerne. Der er ikke så meget socialt på vores hold. Men det tager nok noget tid at få det op at køre. Men det gør at jeg ikke føler en særlig stor tilknytning til studiet - det er bare et sted jeg kommer nogle gange om ugen Jeg synes det er nogle spændende emner og gode medstuderende Jeg har i mit tidligere arbejde i praksis savnet faglige udfordringer/modspil. Det har jeg fået på studiet Jeg synes, at alle er åbne. Medstuderende, forelæsere, undervisere osv. Fordi jeg lidt tilfældigt kommet i en god gruppe. Det er tilfældigt, fordi vi ikke fik tid til at lære hinanden at kende inden. Hverken fagligt eller socialt. Det var svært at vælge grupper så tidligt, da man ikke kendte de andre så godt på daværende tidspunkt. Synes undervisere og medstuderende er meget engagerede, hvilket har stor betydning for mig. Det er super fedt at man ofte også bruger pauserne til at diskutere teorier eller emner med underviser eller de andre medstuderende. Både og. Studiet er hårdt og det er udfordrende at være i en gruppe, hvor flere diskuterer/ er uenige hele tiden. Jeg kan ikke overskue det drama som jeg tænker ikke hører til på en kandidat uddannelse. Er der et godt socialt miljø på din uddannelse? 5

7. semester København Er der et godt socialt miljø på din uddannelse? - Ved ikke (uddyb) Jeg vil sige 'mellem grad' Deltager ikke i noget gr. privatliv. jeg har det godt med min studiegruppe og øvrige medstuderende men har ikke deltaget i sociale sammenhænge grundet arbejde, familie m.m.så jeg er ikke klar over om der er et godt socialt miljø me det har jeg indtryk af i form af de forslag jeg ind imellem hører om. deltager ikke I nogen grad i min gruppe, ja Hvad er efter din mening årsagen/årsagerne til, at der er et godt socialt studiemiljø? At alle føler sig inkluderet i klassen. At der er plads til alle. dynamisk hold Det er en blandet gruppe og så har der været et godt intro forløb. Jeg tror det at man havde de her midlertidige studiegrupper i starten har haft meget at sige. Vi fik ikke brugt vores studiegruppe så meget udover i timerne, men det har bestemt givet noget. Jeg synes ikke der er så godt et socialt miljø - folk er søde og vi snakker meget fint de dage vi har undervisning, men mange har et liv ved siden af studiet, som de hellere vil bruge tid på tror jeg Engagerede medstuderende. Det er et meget blandet hold, og derfor kan det være svært at samles til sociale arrangementer. Der kunne have været meget bedre socialt program i starten af uddannelsen, så man lærte sin klasse at kende. Det er ærgerligt, der ikke er så stort fokus på dette, da det betyder meget for ens trivsel på en uddannelse. Jeg har mødt nogle studerende som jeg deler faglig interesse med. At alle er åbne. Vi respekterer, hvor meget/lidt man vil være med. Normalt på KA-uddannelse at folk har job og andre prioriteter. Godt introforløb og aktiviteter/undervisning hvor man skal være social Det skyldes de studerenes engagement og interesse for feltet. Nysgerrigheden for de forskellige fagprofessioner. Der er gode muligheder for at mødes og gode faciliteter Folk er meget openminded og har lyst til at socialisere sig med hinanden. Man bliver aldrig afvist i at mengle sig med de andre. Tror både det er fordi folk er søde af natur og fordi der har været gruppearbejde på kryds og tværs i undervisningen hvilket gør man har snakket med mange forskellige. Folk har generelt en venlig tone. Hvad er efter din mening årsagen/årsagerne til, at der ikke er et godt socialt studiemiljø? Der mangler sociale aktiviteter på campus Hvis nogen føler sig ensom i klassen. Jeg synes ikke der er så godt et socialt miljø - folk er søde og vi snakker meget fint de dage vi har undervisning, men mange har et liv ved siden af studiet, som de hellere vil bruge tid på tror jeg Det er en meget stor klasse. Der er en del af læse og synes teksterne især de engelske er svære når man kommer fra en ikke akademisk bachelor. Derfor er der ikke det store overskud Har jeg lige forklaret i forrige - mangler sociale arrangementer i starten for at ryste sammen Der er ikke rigtigt gjort noget for et socialt studiemiljø KA-uddannelse har folk mere travl hverdag ud over det sociale studiemiljøet ved ikke. Meget spredt i alder. Manglende deltagelse Jeg synes der er et godt studiemiljø, eneste ting der er lidt generende er at folk kommer dryssende i begyndelsen af undervisningen og det forstyrrer både underviser og mig. Er der nogle aktiviteter eller tiltag på dit semester og/eller din uddannelse, som har betydning for det sociale studiemiljø? Fredagsbar er hyggeligt. Igen de midlertidige studiegrupper, ja og selvfølgelig det at vi skriver i grupper af 5 (selvom jeg synes det er 1 for meget). 6

7. semester København Jeg havde før studiestart set frem til fredagsbar osv, men jeg får det ikke prioriteret. Når studiet fylder meget alle hverdage og de fleste aftener, så prioriterer jeg (og mange andre) familien der hjemme. Så fredagsbar er godt, men ikke nødvendigvis det som giver det sociale. Det er rigtig fint med sociale arrangementer på uni i det hele taget men også tutorernes arrangementer - dog har jeg endnu ikke deltaget i nogle grundet tidsbekneb.. Fælles arrangementer nej, jeg har ikk interesse Flere introdage, eventuelt starte i slutningen af august. Øvelseshold - og tutor forløb Synes ikke der er nogen aktiviteter. Det har været godt at tutorene har holdt sociale aktiviteter noget tid efter studiestart. Jeg tænker det at socialisere sig efter studiet første dag har haft stor betydning og så det at der er mange fredagsbarer. Har du nogle forslag til, hvad uddannelsen kan gøre for at forbedre det sociale studiemiljø på dit semester/din uddannelse? Nej, jeg synes egentligt at der bliver gjort meget og er mange flere tilbud end man overhovedet overvejer at deltage i. De fleste af os har små og store børn hjemme og får ikke brugt det udover i starten. Tror det er meget op til de mennesker der er på studiet. Om de har lyst til at engagere sig. Men det er svært rigtigt at nå at lære folk at kende. Rus uge Nej. Være mere fokus på det sociale første dag og i det første par uger. Jeg tror, at det er svært at rokke med, fordi vi kommer med så forskellig baggrund ift. familie og job. Flere introdage, eventuelt starte i slutningen af august. længere og mere socialt anlagt introforløb - tutor aktiviteter ud over det faglige. Give mere tid til at lære hinanden at kende, inden der dannes grupper. Være mere fokus på gruppedannelser. Bedre introforløb Måske lave noget mere intro med tutorene i starten af studiet? Synes også det kunne være fint at få at vide hvor man får info om sociale arrangementer/muligheder på studiet. Flere små gruppearbejds opgaver, hvor vi skal arbejde med andre end sidemanden. Hvor mange forelæsninger har du deltaget i? Hvor mange timer har du brugt, til at forberede dig pr. forelæsning? 7

7. semester København Jeg oplever en sammenhæng mellem fagene på modulet Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? Underviserne på kurset har været inspirerende Jeg oplever en sammenhæng mellem forelæsningerne på kurset Underviserne har skabt et overblik over stoffet på fagområdet 8

7. semester København Underviserne har på kurset skabt mulighed for dialog I hvilket omfang har der været gruppearbejde/øvelser i undervisningen? Har nogle af underviserne været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.?angiv hvem og skriv kort hvordan Morten Ejrnæs (Teori om sociale problemer) Per Jensen (Teorier om social politik) Begge to har været rigtig gode til at lave overskuelige Slides. Også har de været rigtig gode til at komme med praktiske eksempler hele tiden undervejs, så man nemmere kan forstå begreberne/teorierne. Deres undervisning været humoristisk, inspirerende, lærerig og fantastisk. Morten Frederiksen Morten Ejernæs Morten Ejrnæs - super formidling og god balance mellem alt De fleste andre undervisere har også været gode Morten Ejrnæs Per H jensen Jørgen Goul Andersen Søren Juul Jeg synes faktisk at alle underviserne har været gode til at formidle og inspirere os. Jeg synes alle har bidraget til at gøre dette semester utrolig spændende. Der er god blanding af baggrunde blandt underviserne. Tanja satte teorierne i SA op i nogle kasser, hvilket gav et ret godt overblik, og så fik man også lige styr på hvor man ikke havde styr på perspektivet. Det var meget lærerigt. Jeg savner dog at dette system, både er introduceret inden og er gennemgående i undervisningerne for at give rigtig god mening. Underviseren fra det læringsteoretiske perspektiv var utrolig god til at få praksis koblet på. Teamet i social politik har virkelig fået det sat sammen så det forståeligt og sammenhængende. Jeg troede det ville være et lidt tørt fag, men det har virkelig været spændende og relevant. Det er ærgerligt at Morten E har valgt at sige op. Han har givet alle på holdet rigtig meget med. Det har været meget tydeligt at han har mange års erfaring og den formår han at formidle og sætte i relation til praksis på en spændende og overskuelig måde. Morten Ejrnæs, Søren Juul, Christian Albrekt Larsen, Per H Larsen og Jørgen har været rigtig gode til at formidle. Morten Ejrnæs er helt fantastisk! - Hans undervisning er nok den jeg har fået mest ud af. Han er super dygtig fagligt, men er også rigtig god til at formidle stoffet, så vi fatter det. Christian Albrekt Larsen - også virkelig god. Kan rigtig godt lide at han laver en dagsorden, så man ved hvad der skal ske - og bare rigtig dygtig underviser Morten Frederiksen - virker knivskarp, og når han lige får sat tempoet ned, så er det virkelig godt. Synes generelt at langt de fleste undervisere er knaldgode! 9

7. semester København Søren og Morten, har været rigtig gode til at formidle undervisnings materialet på en profiter bar måde Morten: god til at kombinere teori og praksis, eksemplificere teorier. God til at samle op. Per: God til at samle op og forklare begreber gentagne gange. Christian : Inspirerende undervisning. Indragende. Morten: Inspirerende. Alle underviserne har været gode formidlere, dog har enkelte været lidt hurtigsnakkede, så det har været svært ved at tage noter. Kan ikke huske navnet på underviseren, men vedkommende blev gjort opmærksom på hastigheden på hans talestrøm ;O)). MEGET dygtige undervisere. Ingen nævnt, ingen glemt. Morten Ejernæs og Søren Juul Morten Ejrnæs Per Jensen Morten Ejrnæs! Tydelig i sin undervisning og inspirerende. Så synd for fakultetet at han stopper Morten Ejrnæs er meget inspirerrende og god til at inddrage eksempler. Christian er god til at skabe overblik ved brug af tavle, og være god til at formidle dagsorden. Per er god til at formidle og bruge eksempler Morten Ejernæs er især dygtig til at formidle stoffet. Han gør det tydeligt, præcist og inddrager studerende på relevant vis. Per Jensen og Christian er ligeledes gode til at strukture og gennemgå det socialpolitiske område morten ejrnæs pernille wisti Morten Ejrnæs - han anerkender Morten Ejrnæs - behageligt tempo, passende mængde slides, pensum. Skaber en god stemning i lokalet. Per H Jensen, Jørgen Goul Andersen og Christian Albrekt Larsen - teamet fungerer godt, og der er god sammenhæng i deres forelæsninger. Behagelig og humoristisk fremtoning. Morten, Per, Søren og Christian er de forelæsere som står bedt i min hukommelse. De har alle virket oprigtigt interesseret i deres fag og formået at formidle deres viden videre til mig på en god måde. Det er meget vigtigt for mig. Morten Ejrnæs. God og præcis forklaring af emne Særligt Morten Ejernæs og Per jensen God kombination af forelæsning og summepauser. Begge været meget inspirende. Tydeligt at de begge elsker deres fag Smitter af på undervisningen og "stemningen" på holdet. Tydeligt at holdet er mere aktivt i deres forelæsninger, fordi begge underviserne er motiverende og giver lysten til at lære Morten Ejrnæs - En af de mest fantastiske formidlere jeg har oplevet i hele min studietid. Morten Ejærnes Morten Ejrnæs formår at formidle materialet på en letforståelig og grundig måde. M:E er tydelig i sin undervisningsform, men synes generelt alle undervisere er gode. Morten Ejernæs har især bidraget til at skabe overblik over faget sociale problemer. Han evner at holde egne meninger og holdninger udenfor undervisningen (eller hvertfald være tydelig om hvornår han ytrer egne meneinger). Dette bidrager til at de forskellige teorier bliver præsenteret tydeligt og klart. Morten Ejrnæs Christian Albrecht Per H. Jensen De inddrager allesammen vittigheder og kommer med gode praksiseksempler, det letter den tunge teori. Alle undervisere i socialpolitik Morten Ejrnæs Han har virkelig været god til at få os til at forstå teorier om sociale problemer og har formået at få os til at anvende teorierne og adskille dem i gruppearbejdet. Søren Rudbæk Juul 10

7. semester København Han har gjort komplekse teorier inden for det sociale arbejde forståelige heriblandt systemteori, hvor han har været god til at tegne og forklare. Christian Albrekt Larsen Han har været god til at stille sig kritisk og få os til at reflektere over social arbejderens rolle i samfundet på en rigtig god og til tider lidt provokerende måde. Pernille Wisti Lavede en super inspirerende gennemgang af intersektionalitet og var god til at gøre det konkret og forståeligt, selvom det selvfølgelig er meget komplekst. Per H. Jensen Han har været god til at provokere med forskellige social politiske synsvinkler og har virkelig holdt spændene forelæsninger om velfærdsstaten. Han har desuden været god til at samle de tre forskellige kurser for os. Morten Fredriksen Har haft et inspirerende engagement i undervisningen. Det har været sammenhængende med resten af faget. Jeg syntes at Morten Ejrnæs har været utrolig indspirende og virkelighedstro. Morten Ejrnæs har været meget præcis til at præsentere undervisningen samt målelene og samlet op og få os til at præcisere teorier med vores egne ord. Morten Ejrnæs er en super god formidler. Hans undervisning er inspirerende, grundet hans viden og interesse for området. Man er ikke i tvivl om, at han brænder for fagområdet. Jeg var særligt glad for, at vi fik muligheden for en opsamlingstime med ham til sidst. Per H. Fra social politik formidlede også undervisningen på en tydelig og spændende måde. Ligeledes Søren Juul. Alle undervisere på sociale problemer og i social politik har været inspirerende og fagligt synligt engageret og det motivere. Der er en forskel i niveauet mellem de to fag og så socialt arbejdet som står svagest Har du nogle kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Angiv hvem og skriv kort hvilke De er nødt til at lære at bruge mikrofon og doserer slides For meget tekst på engelsk i psykodynamisk teori har der været en lidt stor adspredelse af undevisere, hvor det måske havde været rart med en form for rød tråd. Forslag/kommentarer til undervisningen på modulet Det bliver lidt overordnet, men der mangler en rød tråd i undervisningen på Socialt Arbejde. Der er for mange måder at gøre det på, og det er svært nogle gange at vide hvad der er pensum og hvad der er inspiration. ' Der er også nogle gange lidt langt fra teori til praksis/modeller for praksis i Socialt Arbejde. Det har været godt, og brugbart. Ville ikke have været det foruden. Jeg ville ønske mig længere forelæsninger som førhen hvor det var hele dage At komme rundt om så mange emner som muligt ift når teorier o.a skal eksemplificeres. Det handler meget om kriminalitet, indvandring, arbejdsmarked, ghetto. Men ellers er der udelukkende positivt at sige. Bedre læsevejledning og undervisnings-beskrivelse til faget Teorier i social politik Generelt god kvalitet undervisning I starten for meget fokus på hvad vores baggrund og ønsker for studiet er. Jeg syntes at jeg manglede samtidsrelevant socialpolitik her og nu, eller hvordan vi skal forholde os til den neoliberale regering vi har lige nu, hvor man fejrer det at skabe dårlige vilkår for en minoritet med kage og vi har den største flygtningekrise i Europa siden 2.Verdenskrig. Læsestoffet bør kopieres i bedre kvalitet, idet nogle af teksterne var utydelige. Der er for meget læsestof - nogle uger med 450 sider! Det er umuligt at nå, når man og så skal til undervisning og have et liv ved siden af studiet. 11

7. semester København Generelt virkelig inspirerende undervisere som er imødekommende og gode til at inddrage studerende på passende niveau Har du deltaget i undervisningen med AAU Karriere? (i forbindelse med PBLundervisning og gruppedannelse dag 1) Hvad har du fået ud af undervisningen med AAU Karriere? Hvad har du fået ud af undervisningen med AAU Karriere? - Andet Jeg tror jeg vidste meget omkring gruppearbejde inden undervisningen med aau k. Jeg tror det giver mening, men jeg har ikke fået så meget ud af det. Jeg kommer fra RUC, så det var ikke nyt for mig Jeg har fået ansigt på hvem vi kan kontakte til spørgsmål til fx. praktik eller udlandsforløb Forslag eller kommentarer til undervisningen fra AAU Karriere Jeg synes det var for tidligt Jeg synes undervisningen omkring PBL varede for længe i forhold til udbytte. Måske bør den første gang ligge en måneds tid senere Jeg synes aldrig rigtig at jeg nåede til et sted, hvor jeg blev klogere. Det virkede lidt mere som en lang intro til noget andet undervisning. Vigtigt at få sammenhæng mellem hvad der undervises i og hvordan det omsættes i praksis. Hvad kan man bruge uddannelsen til? Hvornår skal man søge praktikplads, hvis man vil i praktik i DK? Har du deltaget i øvelsestimerne? 12

7. semester København I hvor høj grad har du haft et udbytte af øvelsestimerne? Hvad har været mest udbytterigt i øvelsestimerne? Hvad har været mest udbytterigt i øvelsestimerne? - Andet (skriv nedenfor) Man får mulighed for at stille "de dumme" spørgsmål Ikke så meget Forslag eller kommentarer til øvelsestimerne/øvelseslærerne Jeg tror man skal stille mindre om til diskussion ift. hvad timerne skal indeholde. Har desværre ikke været tilstede i et omfang, så har har forslag til øvelsestimerne. De har en lang varighed Brug studerende med mere erfarring og som har prøvet at arbejde i større gruppe Vejledning Hvilken by studerer du i? Hvem har været din vejleder på projektet? 13

7. semester København Har du skrevet projekt sammen med andre? Hvordan synes du arbejdet i projektgruppen har fungeret? Hvordan synes du: Hvor mange vejledningsseminarer har du deltaget i? Hvordan synes du vejledningsseminarerne har fungeret? Forslag eller kommentarer til vejledning og projektarbejde Det er alt for store grupper. Hvis man er 5 i en gruppe er det nemt for nogle gruppemedlemmer at "gemme sig" i gruppen og ikke deltage særligt aktivt. 3 eller maks 4 personer i en gruppe er rigeligt. Mette Rømer har været en fantastisk vejleder - hun virkelig sat sig ind i vores emne og brugt mere tid og krudt på vores gruppe end jeg turde at håbe på! Jeg er meget positivt overrasket! Jeg ved ikke helt, om det skal med her, men hvis klyngeseminaret om problemformulering osv. kunne blive mere konkret, synes jeg, at det kunne være en stor fordel i og med, at man efterfølgende starter selve projektskrivningen. Idéen med, at vi giver feedback på hinandens er 14

7. semester København rigtig god, men hvis man i større grad kunne lade underviseren tale også, så synes jeg, at denne form for vejledning ville give mere mening for mig. Der har været alt for stor forskel på fagligheden blandt de med socialrådgiverbaggrund og de med en akademisk bachelor, hvilket blandt andet har gjort projektarbejdet til en negativ oplevelse. Grunden til at jeg ikke har vurderet mine gruppemedlemmers indsats som hhv. 'tilfredsstillende' eller 'meget tilfredsstillende' (for det var der virkelig nogle, der levede op til!) er, at én i gruppen ikke har skrevet eller bidraget til en eneste side i opgaven. Jeg synes, det er uforståeligt, at dette kan forekomme på kandidatniveau. Vi var blevet fortalt, at man ved eksaminationen ikke ville være i tvivl om, hvis arbejdsfordelingen havde været skævt fordelt - men det var ikke tilfældet under vores eksamen (måske fordi vi ikke blev spurgt særlig meget ind til selve opgaven???). Jeg foreslår, at der i opgavens indholdsfortegnelse skal være indskrevet, hvem der har skrevet hvilke afsnit. Projektarbejde har været særdeles udfordret af vores forskellige tilgange til projektopgaven. Desuden har vi haft uenigheder omkring hvorvidt vejleders tilbagemeldinger var anvendelige og om vejledningen var værdifuld - det har gjort processen svær. Jeg tror, at endnu bedre oplæg til opgaven inden man går i gang kan afhjælpe dette - således at der fx. ikke er uenigheder omkring hvorvidt, der i opgaven skal anvendes teorier om socialt arbejde. Projektarbejde har desuden været udfordret af, at vi har været meget forskellige steder i livet, nogle med familie og børn - andre uden børn men med studiejobs og fritidsaktiviteter der skal passes - det har været svært praktisk at få det til at hænge sammen og der har været uenigheder om hvor tit vi skulle mødes. Desuden har der for mange været en del transport. 4 i gruppen bor langt fra Aalborg. Det har derfor for flere af os været svært at få det til at hænge sammen, at der var krav om gruppearbejde på AAU under gruppearbejdet. Nogle vil fx gerne mødes kl 8-16 dagligt. Det er ikke muligt med minimum 3 timers transport dagligt, når man har børn man skal hjem til. Et forslag er hjælp til at danne grupper på baggrund af geografi og at der ikke er krav om 5 personer i en gruppe. Det er alt for svært at samle grupper, der har nogenlunde samme forventninger til mødetider og om man skal sidde og skrive alt sammen, når man skal være så mange i en gruppe. 15

7. semester Aalborg Undervisning Hvilken by studerer du i? Hvilken bacheloruddannelse er du optaget på studiet med? Hvordan synes du: Hvor ofte bruger du moodle? Forslag eller kommentarer til planlægningen af studiet, sekretariatet og moodle - Moodle virker forældet. - Det kan simpelthen ikke passe, at man ikke kan adskille København og Aalborg af - især over mail. Derudover virker det også forvirrende, at vi allerede på det her semester modtager mails vedrørende praktik, som ikke er tiltænkt os. KBH's skema oven i vores på moodle. - Det kan næsten ikke være den nemmeste og bedste løsning? Skemaet er uoverskueligt og ikke særlig tilgængeligt. Det kunne være super fint, hvis Aalborg/København blev adskilt fra hinanden på skema/moodle. 1

7. semester Aalborg Det er rigtig godt, at vi har minimum 4 timer pr. undervisningsdag, da flere af os kommer fra f.eks. Århus eller andre steder. Moodle kunne godt være lidt mere overskueligt ift. kalender I starten: hvis man kunne give et større indblik i, hvad der kommer hvornår (emner) samt hvilke forventninger der er til projektet samtidig med undervisningen. 4 timers forelæsning om et fag på en gang er lidt meget Det er forvirrende at man ser københavns skema i moodle og får besked omkring deres info/skema mm. Det var rigtig dejligt, at vi fik skema og pensum ud forholdsvist tidligt :-) Nemt og overskueligt ift at danne sig et overblik over de forskellige forelæsninger, hvad der skal læses, hvor det kan findes etc. Giver et godt overblik over de forskellige tematikker de tre fagsøjler skal igennem. Tusind tak for, at I var hurtige ude med pensum-teksterne. Jeg synes det er for dårligt at man ikke kan skille Aalborg og KBH fra hinanden på moodle, både i forhold til kalender og mail. Hvor lang transporttid har du til studiet? Bruger du faciliteter på campus ud over undervisningen? Hvor ofte bruger du faciliteterne på campus ud over undervisningen? Hvad bruger du campus til ud over undervisningen? Hvad bruger du campus til ud over undervisningen? - Andet Bibliotek 2

7. semester Aalborg Hvad skulle ændres hvis du skulle komme oftere på campus? Afstanden til bopæl Kan vi få lidt varme i gruppe lokalerne? Afstanden fra mit hjem, mere samling på tingene såsom bibliotek og kantine Jeg skal bo tættere på Fælles aktiviteter så man kan møde andre, på kandidatstudiet, når man f.eks. lige er flyttet hertil er det kun bachelor der har mange arrangementer Det er ikke rigtigt til at ændre, men det der gør at jeg ikke bruger campus særligt meget, er den fysiske afstand fra Aalborg Centrum Flere muligheder for at lave gruppearbejder som IKKE er i grupperum. Som f.eks. ved Krogh 3 er der lavet små kroge, hvor man har mulighed for gruppearbejde Jeg er bosat i Aarhus, så der er nok ikke så meget der lige ville give mening i den forbindelse at ændre, end at flytte. Hvis jeg skulle deltage i konferencer, temadage, kursus der er relevant for uddannelsen mm. bedre forhold i grupperum, eller studie pladser ud over grupperum i fælles områder. Tørre og mere tiltalende grupperum - nogle er meget små i forhold til det antal personer vi er i gruppen Lokalerne skal være mere indbydende til at forbedrede sig til undervisning og til gruppearbejde, både i forhold til miljøet (varme, kulde osv.), men også i forhold til indretning, så man kan arbejde bedre i gruppearbejde osv. Afstanden ;-) Angiv i hvilken grad du er uenig/enig i nedenstående udsagn Forslag eller kommentarer til det faglige studiemiljø Evt. en obligatorisk test eller lignende halvvejs i semesteret, så man ved, hvem man går i klasse med/sikre sig, at de studerende er engagerede i undervisningen eller læsning. Gruppedannelsen fungerer f.eks. ret dårligt, fordi man ikke kender hinanden faglige niveau, når deltagelsen i undervisningen er så lav og ca. 25% (hvis ikke flere) ikke møder op. der har manglet en oversigt over hvornår der skal afleveres oplæg mm. i forbindelse med klyngeseminar - udmeldingen er kommet meget sent. Gruppe arbejde er ligesom spille lotto. Hvis, man er uheldig, så kan gruppe arbejde provokere, meget Det er svært at have samme indsigt når man f.eks. har en bachelor i sygepleje og de fleste er socialrådgivere evt. et kursus for os der ikke har så meget indsigt i det kommunale regi Jeg lyder arrogant når jeg siger det, men jeg synes det faglige niveau har været lidt lavt. Jeg er selvfølgelig bias når det kommer til sociologi, men kunne vi ikke blive undervist i sociologi der er nyere end Merton, Durkheim og Luhmann? De er også vigtige, men der er jo sket andet siden deres storhedstid. Eventuelt læsegrupper, som muligvis går udover studiegrupperne. Tidligere dannelse af studiegrupper. 3

7. semester Aalborg Evt. temaaftener inden for forskellige områder med relevans. Mulighed for kompetenceudvikling mm. Evt. En introduktion til akademisk opgaveskrivning, da punktet ellers kan komme til at fylde meget som diskussion i en gruppe Trives du på dit semester og/eller din uddannelse? Trives du på dit semester og/eller din uddannelse? - Ved ikke (uddyb) Både og semester men ikke gruppe arbejde Hvorfor/hvorfor ikke Der er fra start ikke gjort nok for det sociale på holdet, og det ér altså bare så vigtigt for at trives. Som udgangspunkt god opbakning til undervisning, god gruppe, der er gode på hver sin måde. Rart med flere fagligheder samlet. Jeg synes personligt ikke, at det sociale miljø er særligt godt. Der er heller ikke mange aktiviteter planlagt af universitetet i startsfasen, så det hele bliver på eget initiativ. Man kender ikke hinanden på holdet, hvilket måske også er årsag til, at de studerende ikke vil byde ind/sige noget i plenum. Gruppearbejde fungerer ikke optimal Jeg synes, at undervisningen er god og inspirerende. Jeg har en oplevelse af, at jeg går herfra med ny viden hver gang, og at jeg hele tiden bliver klogere. Det har været svært til tider hele tiden at blive udfordret på sine forestillinger og viden fra tidligere uddannelse, men det har gjort, at man har holdt ved. Socialt har jeg fået en god gruppe at arbejde med, hvor der både er plads til fagligt og socialt. Holdet er også meget åbent, hvor jeg føler, at alle kan tale med alle, og at der er en god tone. Forlæsningerne interessere mig, der er dygtige undervisere til hver forelæsning og jeg er i en god gruppe, hvor vi arbejder godt sammen. Jeg synes, jeg er kommet i god gruppe. Dog så virker nogle af de medstuderende uengageret, hvilket er en skam. Hvilket blandt andet giver sig til udtryk i klyngeseminarene. Pga. indholdet af undervisningen. Alt for store uenigheder i gruppearbejde om, hvad der er akademisk opgaveskrivning og hvornår noget er for "farvet" af holdninger.det har givet store problemer i gruppearbejde og er gået ud over trivsel. MEN jeg trives i høj grad med det faglige indhold på studiet/i undervisningen og trives også godt sammen med mine medstuderende, når det ikke drejer sig om de faglige diskussioner. Er der et godt socialt miljø på din uddannelse? 4

7. semester Aalborg Er der et godt socialt miljø på din uddannelse? - Ved ikke (uddyb) Jeg har et godt socialt miljø med min gruppe, men er ikke social med resten af holdet Det er begrænset hvor meget jeg har at gøre med mine medstuderende uden for studiet på nær et par stykker Jeg har ikke deltaget socialt endnu jeg kører langt fra og deltager derfor ikke i de mange sociale tiltag der har været. Men personligt har jeg det godt socialt med den gruppe studerende jeg snakker med. Hvad er efter din mening årsagen/årsagerne til, at der er et godt socialt studiemiljø? Et godt socialt studiemiljø er for mig, at jeg har fundet nogle medstuderende som jeg både har social og faglig kemi med. Og at man generelt føler sig velkommen, når man går ind i lokalet og folk er venlige. Et godt studiemiljø for mig betyder ikke, at alle snakker sammen, men at alle har nogen at snakke med. Vi har selv arrangeret ting, så vi kom hinanden tættere. Speeddating, pub crawl, drinks, spilaften. Vi er alle søde. Vi har ingen sociale arrangementer, der er intet socialt studiemiljø udover ens egen studiegruppe Er der et godt socialt studiemiljø da? Det mest sociale er planlagt på eget initiativ af de studerende, hvilket ikke nødvendigvis inkluderer alle, da det jo er valgfrit. Der er nogle på holdet, der har taget initiativ til nogle sociale arrangementer, hvilket har hjulpet meget. Derudover synes jeg, at folk har haft en god indstilling til at lære hinanden at kende. ingen arrangementer Mange er gode til at støtte op om sociale arrangementer uden for studiet - pubcrawl eksempelvis. Årsagen til det gode studiemiljø er helt sikkert vores egen indsats i det. Vi fik ingen hjælp fra tutoren (som jeg hører bliver betalt), han viste sig første skoledag, og så har vi hverken hørt fra ham siden (bortset fra et oplæg han planlagde med den sociale skadestue) eller set ham. Og det synes jeg er sørgeligt, fordi vi havde virkelig brug for, at der var nogle der arrangerede noget, så vi kunne blive rystet sammen og lære hinanden at kende, før der skulle dannes grupper. Der foretages ikke meget udenfor studiet... Folk er søde og venlige, siger pænt godmorgen etc. Man kan mærke at folk er her fordi de brænder for uddannelsen, og for faget Det hjalp da vi selv lavede nogle sociale arrangementer. Dog lidt skuffende, at vores tutorer kun var døgnfluer, når det kom til det sociale. At mine medstuderende tager initiativ til arrangementer uden for studiet. Der er ikke et godt socialt miljø, ikke noget der er skabt fra studiets side. Det var svært at komme ind på noget socialt, den grund til der er det for mig er at jeg er endt i en gruppe hvor jeg trives godt socialt. Der er flere der tager initiativer til sociale arrangementer Folk (nogle enkelte) er gode til at tage initiativ til f.eks speed-dating, julefrokost osv. Der kunne dog godt være bedre opbakning til disse tiltag end der hidtil har været Hvad er efter din mening årsagen/årsagerne til, at der ikke er et godt socialt studiemiljø? Det kan være hvis man ikke er åbne over for hinandens personlige og faglige forskelligheder. Så bliver det svært at samarbejde og anerkende hinandens forskelligheder som en styrke. Vi er fra start ikke blevet introduceret ordenligt for hinanden. Vi havde alle de første dage forventninger til, at vi skulle lære hinanden at kende, men da vi oplevede, at det ikke fra skolens side blev arrangeret, døde den lidt hen. Efterhånden blev det svært at tage kontakt til dem, man ikke havde snakket med før, og nu er det for sent. Det er en kandidatuddannelse, hvor vi kommer fra forskellige uddannelser og byer. Nogen kender hinanden fra deres bachelor, hvorfor der allerede eksisterer grupperingen, når man starter på studiet. Der er ligeledes ikke rigtig nogle opstartarrangementer, som skulle forbedre det sociale, og de arrangementer der var, var der ikke særlig stor opbakning til desværre. Det har derfor været svært at blive en del af det sociale, for os der ikke på forhånd kender nogen på studiet. Der har ikke været så meget anledning til at lære de andre på holdet at kende Manglende aktiviteter i opstartsfasen. Intet løbende "get to know eachother" Det er meget uoverskueligt, når der ikke er mødepligt og de studerende derfor ikke deltager i undervisningen. Det er der! 5

7. semester Aalborg Flere skal være villige til at være en del af fællesskabet udenfor studiet. Lidt en splittelse mellem dem fra Aalborg og os fra Aarhus, ift at lave sociale arrangementer udenfor skoletid. Jeg synes ikke der er et godt socialt miljø, den tutor der har været tilknyttet har intet gjort for at skabe noget socialt på uddannelsen. De sociale ting der har været har vi selv arrangeret hvilket kan være svært på et helt nyt studie hvor man ingen kender. Jeg tror vi er mange på studiet, der ikke har tid til at deltage i de sociale arrangementer Er der nogle aktiviteter eller tiltag på dit semester og/eller din uddannelse, som har betydning for det sociale studiemiljø? I begyndelsen af semestret havde det været fint, hvis der havde været mere ''ryste sammen'' socialt. Det tror jeg havde gjort en stor forskel. Vi er gode til selv at tage initiativ, men det er svært at få alle med. - Vores egen pub crawl var et godt initiativ. Mere socialt uden for skole ville gøre en kæmpe forskel. Gruppedannelsen var decideret ubehagelig. Folk blev ekskluderet og andre følte sig udenfor. Det blev ikke gjort på en hensigtsmæssig måde. Jeg synes faktisk, at stemningen efterfølgende har været lidt trykket. Jeg foreslår, at man tager mere højde for geografi, det praktiske og hvem man er - fremfor kun at fokusere på emne. gruppearbejde i undervisningen har medført at det sociale på tværs bliver lettere. Der er forskellige arrangementer, få, men nogle, som har relevans for senere gruppedannelse og ligeledes generel snak Måske den manglende sociale intro gjorde, at der var nogle fra holdet, der selv "tog den op". Der var i starten nogle fra studiet der selv arrangerede et lille møde hvor,an kunne lære hinanden at kende som hjalp Nej, synes ikke der er blevet lagt op til alverden fra AAUs side. At vi i starten lavede nogle fælles aktiviteter, som ikke var gruppearbejde el.lign. Ikke for mig personligt, men det er jeg sikker på at der er for nogle af de andre. Jeg deltager ikke i fx fredagsbar mm. Nej, igen kun noget vi selv har planlagt. Der var ingen grund til at melde ud inden start at der ville være noget socialt fra studiets side da dette ikke har været tilfældet. nej Nej, ikke udover folks forsøg på at lave sociale ting uden for studiet Har du nogle forslag til, hvad uddannelsen kan gøre for at forbedre det sociale studiemiljø på dit semester/din uddannelse? Arrangere obligatorisk fest for klassen, hvor man spiser sammen og laver ryste sammen lege. Arranger noget socialt den første dag! Navnelege, ryste-sammen-oplevelser. Gør det tydeligt i velkomstbrevet, at der også er fokus på det sociale. Gerne flere "ryste sammen" arrangementer i starten. Der manglede intro i starten. Der var ikke de store sociale arrangementer, hvilket har gjort, at det er svært ikke blot at opsøge de samme mennesker. Det kunne være fint hvis der var mere styrede sociale aktiviteter, fx en planlagt pubcrawl, fællesspisning e.l. på begyndelsen af studiet. Flere arrangementer udenfor skolen. Se forrige. Det kunne være godt, hvis hjælpelærere eller andre faciliterede og forberedte første sociale aktivitetet Der kan laves nogle bedre introdage. Navnelege, fællesspisning, at man ikke genbruger orienteringsløbet fra sidste år, osv. arrangementer Arrangere ting omkring studiestart. Vi arrangerede speeddating, hvor vi havde 2,5 min til at snakke med hver enkelt og nåede igennem alle de studerende. Det avr virkelig interessant og sjovt! En Rus-uge, eller nogle fællesaktiviteter planlagt af AAU i starten af semesteret ville have været super fedt til at få sparket modulet og alt det sociale igang. Få tutoterne til at skabe sociale arrangementer. Som ikke behøver være druk-relateret, men eksempelvis speed-dating, eller andet socialt. Det er svært at svare på, når man ikke selv er det mest sociale menneske. Mit sociale behov på studiet bliver dækket i min studiegruppe. Og ellers er jeg her for fagligheden. 6

7. semester Aalborg Jeg tænker dog alligevel at større involvering af tutor på kandidatuddannelsen, for at få rystet klassen sammen. Bedre start, med flere muligheder for at lærer andre at kende end dem man er i gruppe med første dag :-). Der kunne godt have været mere fokus på at etablere et godt socialt studiemiljø i begyndelsen af uddannelsen. Flere intro dage så man lærer hinanden lidt bedre at kende Hvor mange forelæsninger har du deltaget i Hvor mange timer har du brugt, til at forberede dig pr. forelæsning? Jeg oplever en sammenhæng mellem fagene på modulet Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? 7

7. semester Aalborg Underviserne på kurset har været inspirerende Jeg oplever en sammenhæng mellem forelæsningerne på kurset Underviserne har skabt et overblik over stoffet på fagområdet Underviserne har på kurset skabt mulighed for dialog I hvilket omfang har der været gruppearbejde/øvelser i undervisningen? Har nogle af underviserne været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.?angiv hvem og skriv kort hvordan Morten Ejrnæs. Jeg synes han er god til at formidle stoffet sådan at man forstår det. Han taler i et passende tempo og er god til at engagere. 8

7. semester Aalborg Ejrnæs har været god til at formidle området omkring sociale problemer, og forsøgt at sætte de i konkrete kontekster så forståelsen for det område er blevet mere tydeliggjort frem for blot at redegøre teoretisk for det fagmodul. Den ene forelæsning vi havde med Maria Appel Nielsen var også skarp og fik sat perspektivet ind i nogle konkrete kontekster, som var med til at tydeliggøre hvordan man konkret kunne anvende perspektivet. Jeg er blæst væk over kvaliteten af undervisning fra alle undervisere, men for mig står Per især frem. Han havde en fed energi, stort overblik og så var hans pludselige, voldsomme host god til at holde mig vågen. Morten Ejrnæs har et ekstremt godt overblik over teorierne og måden hvorpå teorierne kan formidles til os studerende på en overskuelig og forståelig måde. Christian Albrekt har ligeledes haft nogle gode undervisningsgange, hvor han formår at gøre tingene overskuelige. Er også god til at gøre brug af summeøvelser, så der kommer reflektion ind i undervisningen. Per H. Jensen er god til at gøre undervisningen spændende og interessant. Især med sine mange eksempler/cases fra virkeligheden. Pernille - Rigtig dygtig til at formidle, på et niveau der gjorde svært stof forståeligt. Særligt Morten E., Jørgen, Søren og Christian har været en stor fornøjelse at blive undervist af, grundet deres egen store engagement og interesse på feltet som unægteligt er kommet til udtryk i undervisningen. Derudover har der været en uformel og humoristisk omgangtone under forelæsningerne som har bidraget til et behageligt miljø Pernille Wisti, sociale problemer - hun var utrolig inspirerende, hun var utrolig skarp og jeg sad med julelys i øjnene da hun gik igang med sin forlæsning. Hun er sej kvinde! KÆMPE FAN! Morten Ejrnæs er helt vildt engageret og meget inspirerende - rigtig god underviser. Christian Albrekt er også rigtig dygtig og virkelig god til at undervise. Rigtig fint overblik på tavlen. Morten Ejrnæs, Morten Frederiksen, Mette Rømer, Per Jørgensen, Søren Jul, mf. De har vist et utroligt højt engagement i deres undervisning og har afspejlet sig i mit engagement i undervisningen. Det eneste der er ærgerligt, er at fire timer per undervisning ikke er nok til at gennemgå det hele eller være rigtig dybdegående. Morten Ejrnæs og Per Jensen - gode forelæser, som går ud over undervisningen, det er inspirerende. Maja - god til at skabe overblik og gøre teorierne overskuelige. Kan godt lide tydeligheden i undervisningen - at vi skal mere på banen. Pernille: interessant og inspirerende forelæsning om intersekionalitet. Tanja Dall Jensen, Pernille Wisti, Maja Lundemark, Christian Albrekt Larsen De fleste - fordi man kan mærke at de er ikke 'død' i deres fag. Huske kritisk tilgang til socialt arbejde: Christian Albrekt grundet hans forelæsninger om især tillid i samfundet. Maja Lundemark Andersen grundet hendes forelæsning om hvordan vi skal adskille perspektiverne i socialt arbejde. Morten Ejrnæs grundet hans kritiske tilgang til hvordan vi konstruere sociale problemer. Morten Ejrnæs har været god til at give os muligheden for at bruge teorierne efter han har gennemgået og forklaret essensen og forklaringskraften. Pernille Wisti var rigtig god til at forklare teorien, hvor teksterne til havde været en anelse kringlet. Men generelt har jeg haft en oplevelse af, at jeg har fået en masse med fra undervisningen. Det har givet rigtig meget mening, hvad der er blevet sagt. Når pensum har været overkommeligt, er der blevet bygget på. Og når pensum har været svært at komme igennem, er det blevet forklaret. Morten Ejrnæs og Christian Albrekt Larsen har særligt haft nogle virkelig inspirerende og spændende forelæsninger - Begge er gode til at formidle på en fagligt udfordrende men også let forståelig måde. Generelt har jeg dog været postivt overrasket over, hvor mange dygtige forelæsere der er på studiet. Morten Ejrnæs er jo fantastisk! Det bliver et tab, at han stopper. Og jeg var også virkelig glad for Per, som havde social politik, han var virkelig dygtig! Pernille Wisti satte også et fantastisk indtryk på mig, hun er virkelig dygtig! 9

7. semester Aalborg Jeg synes Morten Ejrnæs har været en rigtig god underviser, da han har formået at skabe godt overblik over teorier og diskutere teorien ift. en konkret kontekst eller indsats Jeg synes at de hver især har formået at formidle deres stof på forskellige, men samtidige interessante og gode måder, alt efter hvilket fag de har repræsenteret. Morten Ejrnæs, Per H. Jensen, Christian Albrekt, Kirsten Mejlvig og Tanja Dall. Det er rart at, se passionrede forelæsere der også synes noget er for galt og ikke holder en akademisk distance til alt. Morten Ejrnæs, Per Jensen, Maja, Christian. Morten Ejrnæs har været meget inspirerende og god til at trække eksempler frem fra "virkeligheden". Forlæsningen, opfølgning på "teorier" om sociale problemer" var meget givende og hjalp både til at se teorierne i en sammenhæng, men også til at kunne adskille dem fra hinanden. Tanja Dall og Maria Appel Nissen var begge rigtig dygtige til at formidle teoriernes/perspektivernes opkomst og udvikling på en meget forståelig måde. Christian Albrect Larsen var meget dygtig til at formidle på en spændende måde, der er let at forstå. Jeg synes at det er svært at sige om nogle har været særligt gode, da alle har hver deres undervisningsstil. Som udgangspunkt synes jeg at alle underviserne er inspirerende at lytte til Har du nogle kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Angiv hvem og skriv kort hvilke Flere pauser generelt! Det kunne være fint, hvis pauserne var strømlinet, så man altid kan regne med sine pauser. Det kan være lidt kedelig - hvis man skal være snakket til i 4 timer Mange forelæsninger i socialt arbejde kunne godt være mere dybdegående især ang. intersektionalitet - det er nyt for alle studerende at høre om denne type. Jeg synes generelt, at når man kun har 4 timers undervisning inklusiv pauser, at det er lidt ærgerligt, at man kan bruge rigtig lang tid på gruppearbejde. Så synes jeg, at jeg har fået mere ud af, at vi har "summet" med vores sidemakkere, og så har gennemgået og diskuteret i plenum. Jeg synes generelt undervisning i Social Politik har været kritisk. Jeg oplevede at pensum ikke var særlig givende/inspirerende, og at undervisning heller ikke gav mening ift. pensum. Jeg synes forelæsning næsten udelukkende har taget afsæt i tabeller og grafer, og derfor mangler jeg noget mere konkret viden blandt andet i forhold til pensum. Jeg synes undervisningen i Sociale problemer og Socialt arbejde har været gode til pointere hvor det hænger sammen og adskiller sig, hvor jeg synes Social Politik falder lidt igennem. Social politik - handlede meget om arbejde og beskæftigelse, og pauserne var manglende. Det er spændende stof, men jeg kan desværre ikke holde koncentrationen fem-seks kvarter i streg. Problemer/arbejde - mere moderne samfundsteori og måske mere ud i den virkelige verden har jeg savnet. Har ikke været utilfreds med nogen af underviserne. Husk at give pauser, da man får svært ved at høre efter, hvis der går for lang tid mellem - idet jeg ikke har lyst til bare at gå ud, da jeg ikke vil miste noget af det faglige. Forslag/kommentarer til undervisningen på modulet Super fedt når det bliver formidlet i et tempo der er til at følge med i over de 4 timer forelæsningen strækker sig på, og når teorien sættes ind i en kontekst Måske at fokusere på andre områder også, så det ikke bliver så arbejdsmarkedsrelateret. Børn og unge evt. Overblik og struktur på undervisningen! Lav en tidsplan/disposition, der holder, så man som studerende ved, hvad man kan forvente. Rigtig godt med opsamlingslektioner - måske også en god idé at lave en starts lektion med overblik over, hvad vi kommer igennem på semesteret. Mere tid end fire timer til forelæsningerne Gerne mere fokus på praksisfelterne i socialt arbejde, herunder særligt de socialpolitiske rammebetingelser for virket, herunder særligt områderne børn/unge, ungeområdet samt aktivitetsparate Dygtige undervisere generelt - godt stof. Måske en grundbog til social politik?? Mindre gruppearbejde, mere summe. Husk pauser. Jeg synes det fungere fint med de tre fagsøjler, men jeg synes modulet om social politik skal være mere brugbar. 10

7. semester Aalborg Derudover synes jeg at det er fint med klyngeseminar og særligt den første var brugbar. Jeg oplevede dog lidt vanskeligheder ved at vi kom i nye grupper til anden klyngeseminar, da vi kom til at bruge ret meget tid på at snakke om det samme som på første klyngeseminar, da man skulle bruge tid på at forklarer indsatsen, feltet osv. Derudover blev vi bremset en anelse i vores proces ved andet klyngeseminar, da vi i princippet var "længere" end det som var centralt for klyngeseminar 2. En gennemgående rødtråd mellem de tre fag, som f.eks at der var snak om at Ghettoplanen skulle bruges til - én case, hvor man kunne danne sig et overblik over det sammenspil som de tre fag har ift en specifik kontekst. Ville kunne give et godt overblik og have medvirket til et fælles ståsted ift at diskutere teorierne på tværs, i stedet for at folk har haft deres egne projekter i tankerne når de har stillet spørgsmål til underviserne. Kunne vi komme ud i den virkelige verden, enten ud og se noget socialt arbejde eller arbejde med en case, men i et større omfang en 15 minutter i timen, måske en case der går over flere forelæsninger og bliver belyst fra forskellige vinkler. Det kunne være rart med lidt mere indblik i hvor de forskellige pointer i undervisningen kommer fra i pensum, da det hænder at pensum og forelæsning ikke har samme fokus, og det der for er svært at angive kilder på forlæsnings materialet. derud over kan det være svært at holde fokus på hvilken teori der er tale om hvornår og om denne skal findes i pensum eller kun skal bruges som "forståelses" kraft. Når man ikke kommer fra socialrådgiver uddannelsen, har jeg en følelse af at det kan være svært at følge med i hvad de forskellige indsatser gør, og hvilke der findes på forskellige områder, det kunne være rart med mere indsigt i dette da det kan være svært at anvende teorierne i praksis uden. Har du deltaget i undervisningen med AAU Karriere? (i forbindelse med PBLundervisning og gruppedannelse dag 1) Hvad har du fået ud af undervisningen med AAU Karriere? Forslag eller kommentarer til undervisningen fra AAU Karriere Meget af det virker som common sense. Jeg synes det virkede meget overflødigt, og jeg kan ikke se formålet med de øvelser vi har lavet Mere konkret og mere passende ift. hvornår det ligger. F.eks. efter gruppedannelsen. Kommer lige lidt for tidligt, hvor man bare prøver at følge med på, hvad uddannelsen egentlig går ud på. Det giver god mening ift. de som ikke kommer fra AAU, men jeg oplevede selv, at jeg havde hørt det hele før på min bacheloruddannelse. Det var meget gentagelse især i første undervisning i PBL. Når man kommer fra AAU 11

7. semester Aalborg Det giver måske først mening at foretage kompetence-kendskabs-øvelser på et senere semester. Mere specifik ift. hvad det skal bruges til. Har du deltaget i øvelsestimerne? I hvor høj grad har du haft et udbytte af øvelsestimerne? Hvad har været mest udbytterigt i øvelsestimerne? Hvad har været mest udbytterigt i øvelsestimerne? - Andet (skriv nedenfor) Jeg har ikke fået så meget ud af øvelsestimerne. jeg ved det ikke Jeg har desværre ikke fået noget ud af det Sparring i forhold til projektopgave Forslag eller kommentarer til øvelsestimerne/øvelseslærerne For mig vil det kun give mening til øvelsestimerne at beskæftige sig med eget projekt. Når vi har skulle forholde os til andre cases, har det været forstyrrende og mindre relevant, hvilket måske er skyld i det høje fravær. Undervisningen fejler ikke som sådan noget, men i vores gruppe har vi bare hellere ville prioritere at få vejledning fra egen vejleder samt deltage i klyngeseminar, da vi her synes, at vi har fået mere ud af det ift. vores projektskrivning. Jeg har kun haft udbytte af de øvelsestimer der var direkte relateret til eksamen. I de timer hvor der var andet på programmet har min gruppe og jeg valgt at arbejde med vores projekt, da det virkede som om dette var bedre givet ud Det virker meget relevant når vi arbejder med vores egen gruppe, det virker som spild af tid at lave nye grupper og arbejde med cases med dem. Vil helst det er relevant forhold til mit eget projekt da det er det der fylder mest. Det er simpelthen dumt at give os en ny/samlet case, som vi skal arbejde med, når vi er igang med vores projekter og gerne vil arbejde med dem. Det skal fokusere mere på gruppernes eget projekt. Det bliver uoverskueligt når der inddrages andet materiale. Jeg synes, at gruppedannelsen var helt off. Jeg ved, at I har fået feedback på det fra øvelseslærerne, så jeg synes, at I skal lytte til det, fordi det var helt forfærdeligt. At diskutere teorier i sociale problemer og teorier i socialt arbejde i dette forum, havde været et godt udbytte at øvelsestimerne. Jeg har ingen forslag fordi jeg ved ikke hvad jeg skal bruge dem til. Mere fokus på at gennemgå teorier, frem for fx problemformulering. 12

7. semester Aalborg Hvis de skal være der, så skal der fx være en øvelsesgang lige efter en lektion i fx socialt arbejde, så man kan få lov til at arbejde med de forskellige perspektiver. Det har virket som en gengivelse fra undervisningen, og ikke noget ekstra. Når vi nu selv er i gang med projekt, prioriterer jeg at mødes med min gruppe da jeg ikke får udbytte af øvelsestimerne da de ofte ikke er ift. ens egen opgave, men stadig tager udgangspunkter i nogle konkrete cases. Derfor vil det være bedre hvis det var mere overordnet, og forude for ens projekt, og ikke noget man har taget overvejelser omkring allerede Lad det have fokus på vores projektopgaver Vejledning Hvilken by studerer du i? Hvem har været din vejleder på projektet? Har du skrevet projekt sammen med andre? Hvordan synes du arbejdet i projektgruppen har fungeret? 13