Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie B Lene Randrup Christensen HH3E2014 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Imperialisme/kolonialisme historisk kildelæsning Titel 2 Terror Titel 3 1864 Titel 4 FN Titel 5 Demokratikanon Titel 6 Den kolde Krig Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 1 af 6
Titel 1 Imperialisme/kolonialisme Wikipedia, leksikon.org og denstoredanske.dk; opslag for de to begreber Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914, Systime, 2013, kapitel 8 Ca 6 lektioner Kildelæsning, kildekritik i praksis. Vigtige træk af 20.århundr. s historie Klasseundervisning og gruppearbejde om kilderne og begreberne. Elevfremlæggelser og derefter klassediskussion. Titel 2 Globalisering Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914, Systime, 2013, kapitel 9 Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Grundbogslæsning, arbejdsspørgsmål, klassediskussion Side 2 af 6
Titel 3 1864 Slagtebænk Dybbøl dokumentar af Tom Buk-Swienty 1864 tvserie af Ole Bornedal (afsnit1*) Massiv historikerkritik af Bornedals storserie Af Bent Blüdnikow, Kristian Lindberg,Onsdag den 8. oktober 2014, 22:30, Berlingske»1864«det er noget, man har fundet på, Berlingske, Fredag den 17. oktober 2014, 22:30 http://www.dr.dk/gymnasium/historie/historie_foer_1914/1864/forside.htm Ca 10 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, fremlæggelser som vidensdeling Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Terror Side 3 af 6
http://www.faktalink.dk/titelliste/terror00 og elevernes egne søgninger på emnet 6 lektioner Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund Forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier Demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt Gruppearbejde med efterfølgende synopsis skrivning, for at begynde træningen i denne disciplin frem til eksamen. Synopsen blev skrevet i grupper. Der var i processen tæt vejledning af eleverne. Titel 5 FN http://www.dk.undp.org/content/denmark/da_dk/home/mdgoverview/ + supplerende stof eleverne selv fandt om emnet https://www.unric.org/da/fn-pagten + supplerende stof eleverne selv valgte og fandt? Dokumentere indsigt i grundlæggende, politiske ideologier og menneskerettigheder Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier Demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og Side 4 af 6
globalt Væsentligste arbejdsformer Først et kort arbejde med 2015-målene, derefter arbejde selvstændigt m FN. Selvstændigt arbejde m problemformulering og synopsis skrivning. Titel 6 Demokratikanon http://danmarkshistorien.dk/forside/ http://pub.uvm.dk/2008/demokratikanon/indhold.html + supplerende stof eleverne selv fandt 10 lektioner Give eleverne mulighed for at kunne forholde sig til de sidste 200 års europæiske og danske historie Gruppearbejde, træning i fremlæggelser, fremlæggelser for resten af klassen, vidensdeling. Side 5 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Kold Krig v. Barner, Kai Otto: Den Kolde Krig, Systime, 2011, kap. 6 og 11 Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914, Systime, 2013, kapitel 6 Bender og Gade: Stormagtsspolitikken 1945-1982 kilde 1 og 2 (Trumandoktrinen og Marshallplanen), kilde 9 og 10 (Berlinblokaden) https://www.youtube.com/watch?v=0biod3zfgxw Berlinblokaden/luftbroen https://www.youtube.com/watch?v=2d7eof8-4gw The candy bomber 6 lektioner Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Klasseundervisning Side 6 af 6