læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Nordvestskolen 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport. /klasser/spor (pr. 1. september 2008) Kl. trin klasser Spor 1 0. kl. 1 24 1. kl. 1 27 2. kl. 1 26 3. kl. 1 21 4. kl. 1 21 5. kl. 1 32 6. kl. 1 23 7. kl. 8. kl. 9. kl. 10.kl I alt 174 Spor 2 Spor 3 i specialklasse tosprogede Fravær i perioden 01.08.2008 30.06.2009 sygedage i gennemsnit pr. elev: 4,5 dage for ulovligt fravær i gennemsnit pr. elev: 0,0 dage for lovligt fravær i gennemsnit pr. elev: 1,9 Timefordelingsplan 2008/09 Trin DAN ENG KRI HIS IDR MUS BIL MAT NT BHV KLA HSH I alt 0 900 900 1 330 0 60 0 60 45 60 150 60 30 0 795 2 330 0 30 0 60 45 60 150 60 30 0 765 3 300 60 30 30 60 75 60 150 60 30 0 855 4 240 60 30 60 90 75 60 120 60 30 60 885 5 240 90 30 30 90 45 30 120 60 30 120 885 6 240 90 30 60 90 45 30 120 90 30 60 885 1
FK = Fysik/Kemi, NT = Natur/Teknik, TIL = valg, BHV = Børnehaveklasse, HSH = Hjemkundskab/Sløjd/Håndgerning IT og undervisningsmidler computere pr. elev 0,3 computere med internetadgang pr. elev 0,3 Undervisningsmidler pr. elev. 1.415 kr. Gennemsnitsudgift pr. elev. 44.081 kr. (Kilde: Skolen og Økonomisk Afdeling) Ansatte lærere og bh.kl. ledere lærere angivet i fuldtidsstillinger (årsværk á 1924 timer): 11,5 pr. lærer (lærer-elev ratio): 13,0 OBS! Specialundervisning i specialklasser indgår ikke i denne statistik! Liniefagsuddannede Andel af lærere, som underviser i de enkelte fag med baggrund i en Angiv i procent linjefagsuddannelse eller tilsvarende kompetencer. Dansk 100 Engelsk 100 Tysk - Kristendomskundskab 50 Historie 75 Samfundsfag - Matematik 100 Biologi - Fysik/kemi - Geografi - Natur/teknik 83 Idræt 100 Musik 100 Billedkunst 100 Håndarbejde 100 Sløjd 100 Hjemkundskab - Dansk som andet sprog - Specialundervisning 100 (Kilde: UNI-C/KMDMatrix/Skolen) 2
Læreres arbejdstid Andel af lærernes arbejdstid, som anvendes til undervisning: 37,7 pct. Procent af planlagt undervisning, som er gennemført: 100 Redegørelse for forhold, som evt. har givet anledning til Vi har ikke aflyst en ledelsesmæssige dispositioner. (væsentlige ændringer i det tidligere eneste time. Der har planlagte, ændringer i læreres akt. planer eller skolegang og dog været timer, hvor lignende) specialundervisningen ikke har været gennemført udenfor klassen. (Kilde: UNI-C/KMD-Matrix/Skolen) Personalefravær i perioden 01.08.2008 30.06.2009 (Skolens samlede personale = ) Sygdom i gennemsnit pr. ansat 23,9 Barsel i gennemsnit pr. ansat 6,2 Øvrigt fravær i gennemsnit pr. ansat 2,9 (Kilde: Skolen/Udtræk fra Løn ) Efteruddannelse Angiv gennemsnitligt timetal pr. lærer til efteruddannelse: 24,27 Angiv gennemsnitlig udgift i kr. pr. lærer til efteruddannelse: 2364 kr. Opgjort med Kursusafgift,kørsel mv. SFO (pr. 1. september 2008) børn i SFO: 70 Procentdel af børn i SFO ud af antal mulige 95% børn i SFO-klub: - Procentdel af børn i SFO-klub ud af antal mulige - børn i klub: - Procentdel af børn i klub ud af antal mulige - (Kilde: Skolen/Pladsanvisningen) Ansatte i SFO pædagoger angivet i fuldtidsstillinger: 3,51 pædagogmedhjælpere angivet i fuldtidsstillinger: 0 børn pr. pædagog/pædagogmedhjælper: 20 Flexjob personer i flexjob på skolen 1,0 personer i flexjob i SFO/KLUB 1,0 3
3b. Pædagogiske processer mv. Indsatsområder 2008/2009 I forhold til skoleåret 2008/09 blev der ikke, hverken politisk eller administrativt udmeldt nye indsatsområder. Undervisningsafdelingen anmoder derfor skolerne om (i meget kort form) at give en status på arbejdet med de indsatsområder, som nu er udmeldt for 2010. Altså en ganske kort beskrivelse af hvordan den enkelte skole i 2008/09 har arbejdet med: Politisk udmeldt 1: Politisk udmeldt 2: Politisk udmeldt 3: Rummelighed Sundhed De tværfaglige distriktsteam Administrativt udmeldt 1: Økonomi Administrativt udmeldt 2: Fravær Oversigt over institutionens egne indsatsområder i 2008/09 - der kan udmeldes min. 1 og max. 5 indsatsområder. 3c. Resultater Karakterer ved afgangsprøverne (FSA) 2008 Bundne Fag 9. klasse 10. klasse Dansk Læsning Dansk Retstavning Dansk Skriftlig Dansk Orden Dansk Mundtlig Matematiske færdigheder Matematisk problemløsning Fysik/Kemi Engelsk Mundtlig Fag i udtræk 9. klasse 10. klasse Engelsk Skriftlig Tysk Mundtlig Historie Mundtlig Samfundsfag Mundtlig Kristendomskundskab Mundtl. Biologi Skriftlig Geografi Skriftlig Valgfag 9. klasse 10. klasse Karakterer ved 10. Klasseprøverne (FS10) 2008 4
Obligatoriske Fag Dansk Skriftlig Dansk Orden Dansk Mundtlig Matematik Skriftlig Matematik Mundtlig Engelsk Skriftlig Engelsk Mundtlig budsfag Fysik/Kemi Tysk Skriftlig Tysk Mundtlig Valgfag 10. klasse 10. klasse 10. klasse (Kilde: UNI-C/Skolestyrelsen) Andel af fra specialkasse til prøverne i procent Andel af tosprogede til prøven i procent. Resultat af obligatoriske test Udfyldes af Undervisningsafdelingen Overgange fra 9. klasse opgjort pr. september 2007 Almene klasser Specialklasser Tosprogede. 10. klasse gymnasial uddannelse erhvervsudd. omverden Overgange fra 10. klasse opgjort pr. september 2007 Almene klasser Specialklasser Tosprogede. gymnasial uddannelse erhvervsudd. omverden ikkekomp. udd. 3d. Lederens vurdering af skolens faglige niveau set i forhold til: Lærerne afleverer hvert år årsplaner i samtlige fag. Jeg 5
Beskriv skolens metoder, som anvendes til at vurdere det faglige niveau. Det kan være: * Teamsamtaler * Prøve- og testresultater * Samtaler mellem, forældre og lærere Samlet vurdering af skolens faglige niveau Kommentarer til skolens egne resultater i prøver og tests praktiserer walkabouts, hvor han kommer ind i alle klasser. Der er MUS-samtaler, samtaler i forbindelse med evaluering af Læseprøverne. Derudover er der i nogle tilfælde samtaler med forældre, men det er ikke faststrukturerede. Der har i indeværende skoleår ikke været tid til team-samtaler, men det forventes gennemført i 2008-09. Jeg vurderer det faglige niveau til at være meget tilfredsstillende. På en skala fra 0-10 vil jeg sætte os til 7. Den almindelige vurdering er, at når vi modtager nye, synes de, at vi er nået langt. svarende når vi afleverer efter 6. klasse, er det modtagende skoles holdning, at det faglige niveau er fint. Der, hvor jeg som skoleleder synes, at vi stadig mangler noget, er i forhold til de, som ikke bare indlærer på samme måde som flertallet gør. Med andre ord, så vurderer jeg, at vi skal blive endnu bedre til at undervisningsdifferentiere velvidende, at det er meget svært, når vi har en gennemsnitlig klassekvotient på 25,7. Vi har i dette skoleår ikke deltaget i prøver eller tests. Vurdering af effekten af den specialpædagogiske bistand (jævnfør beskrivelsen på området) Jeg vurderer, at vi opnår fine resultater med vores meget forebyggende specialpædagogiske indsats. Der er 13 af skolens 174, der har været indstillet til PPR af faglige årsager. Da vi ofte bruger klassens dansk- eller matematiklærer til den specialpædagogiske bistand, kan den støttende undervisning foregå meget i klassens egne rammer og dagligdag. Ulempen er, at hvis der opstår et akut behov i andre klasser, kan det måske være lidt sværere at flytte ressourcen, men det har indtil nu ikke været et problem. 6