1 Skoleåret 2013 / 2014 Velkommen i skole - børnehaveklasse og skolefritidsordning Center for Børn & Kultur
2 Indhold Velkommen i skole!... 3 Hvornår skal mit barn i skole?... 4 Den røde tråd fra daginstitution til skole... 4 Om overgangen fra daginstitution til skole... 4 Forarbejdet...5 Brobygningen...5 Daginstitutionstakst...5 SommerCamp...5 Indholdet i børnehaveklassen... 5 Sprog og udtryksformer... 5 Natur og naturfaglige fænomener... 5 Det praktiske/musiske... 6 Bevægelse og motorik... 6 Sociale færdigheder, samvær og samarbejde... 6 Samarbejde med Vallensbæk Musikskole... 6 Sprogvurdering og evaluering... 6 Skole/hjem... 7 Sådan kontakter I os... 7 Redaktion / Grafisk tilrettelæggelse: Center for Børn & Kultur Fotos: Lokale / Colourbox
3 Kære elever og forældre Velkommen i skole! I Vallensbæk Kommune er det vigtigt for os, at barnets første møde med skolen bliver en god oplevelse for både børn og forældre. Derfor arbejder vi løbende på at sikre den røde tråd, som skaber sammenhæng mellem barnets skole og daginstitutionsliv. Undervisningen i børnehaveklassen skal skabe sammenhæng mellem barnets overgang fra hjem og daginstitution til skole og skolefritidsordning. Børnehaveklassen er en ny verden, hvor der bygges bro mellem kendte og nye udfordringer, mange tråde flettes sammen, venskaber knyttes og ny viden skærper sanserne. De mål for undervisning, indhold og sprogvurdering, som er beskrevet i denne folder, er fastsat af lovgivningen. Beslutningen om at gøre børnehaveklassen obligatorisk betyder, at der er lagt mere vægt på at styrke den faglige læring. Skolerne i Vallensbæk har indskolingsafdelinger, hvor der arbejdes ud fra et tæt og anerkendende samarbejde, som skaber sammenhæng i børnenes hverdagsliv. Det er med til at sætte rammerne for læringsmiljøet i børnehaveklassen, hvor barnet får mulighed for at eksperimentere og gøre erfaringer. Børnene skal styrke deres sanser og kunnen, træne deres nysgerrighed og koncentration i det hele taget blive parate til de efterfølgende klassetrin. Vi anser det for grundlæggende vigtigt at tage udgangspunkt i det enkelte barns styrkesider og interesser og hjælper barnet til at udvikle nye sider af sig selv. I denne folder kan I finde svar på de fleste spørgsmål omkring overgangen fra børnehaven til skolelivet. Jeg håber at I bliver glade for jeres første skoleår i børnehaveklassen. Med venlig hilsen Jytte Bendtsen Formand for Børne- og Kulturudvalget
4 Hvornår skal mit barn i skole? Børnehaveklassen udgør det første klassetrin i folkeskolens 10-årige grundskole frem til afslutningen af 9. klassetrin. Alle børn skal starte i børnehaveklassen i det kalenderår de fylder 6 år. Børn kan dog begynde i børnehaveklasserne allerede når de er 4 år og 10 måneder gamle. Det kræver dog, at barnet forventes at kunne følge undervisningen og rykke op i 1. klasse året efter. Men én ting er børnenes alder målt i år og måneder og en anden ting er deres udviklingsalder. Børn udvikler sig i forskellige tempi. I nogle perioder tager barnet et ordentligt skridt fremad i andre perioder foregår udviklingen mere stille og roligt. Et barn udvikler sig nødvendigvis ikke samtidig på alle områder. Et barn kan være meget interesseret i at skrive tal og bogstaver, mens det på andre udviklingsområder ikke er nået så langt endnu. Det kan derfor være svært for en del forældre at vurdere, om deres barn er parat til at komme i skole. Som forældre kan man hjælpe sit barn til at blive skoleparat ved at støtte barnet i at kunne mange små praktiske ting selv. Dette kan fx handle om påklædning og at være selvhjulpen ved toiletbesøg. Hvis man som forælder er i tvivl om, hvorvidt ens barn kan honorere de udfordringer, det vil møde i skolens hverdag, socialt som psykologisk, og overvejer at søge om skoleudsættelse kontaktes institutionen for en drøftelse af barnets skoleparathed. Den røde tråd fra daginstitution til skole Vi tilbyder også mulighed for at få råd af skolekonsulenten eller via barnets daginstitution at få kontakt til den psykolog, der er tilknyttet der. ANSØGNING om udsat skolegang rettes til Skole- og Dagtilbudschefen og bevilges sædvanligvis når: FOR- ÆLDRE, INSTITUTION, SKOLEKONSULENT OG/ELLER PPR ER ENIGE. Om overgangen fra daginstitution til skole I Vallensbæk har vi øget fokus på sammenhæng i børnenes hverdag, og en god overgang fra daginstitution til skole og skolefritidsordning. Overgangen kaldes brobygning, og skal som udgangspunkt sikre, at det enkelte barn får en så tryg start i skole fritidsordning og skole som muligt. Brobygningen starter 2. maj og foregår i skolefritidsordningen på den enkelte skole. Målet er, at indholdet i børnehaveklassen opleves som en videreudvikling af det kendte fra børnehaven samt det nye i skolefritidsordning og skole. Det betyder at: ¾der er et tæt samarbejde mellem daginstitution, skolefritidsordning og skolen ¾der er medarbejdere fra børnehaverne med i skolefritidsordningerne, så børnene har kendte ansigter i det nye ¾pædagoger og lærere mødes og taler om det enkelte barn inden skolestart ¾skolen og skolefritidsordning har lokalefællesskab og et tæt samarbejde om det enkelte barn og det enkelte barns udvikling ¾der arbejdes med de færdigheder, der ønskes fremmet hos barnet ¾barnet oplever tryghed, helhed og sammenhæng ved skiftet fra institution til skolefritidsordning/ skole. Temaer i børnehavens pædagogiske læreplaner Sproglig udvikling Naturen og naturfænomener Børnehaveklassens obligatoriske temaer Sprog og udtryksformer Natur og naturfaglige fænomener Den første fagopdelte undervisning Dansk Kristendomskundskab Natur/teknik Matematik Kulturelle udtryksformer Det praktiske musiske Krop og bevægelse Bevægelse og motorik Idræt Musik Billedkunst Samvær og samarbejde Sociale færdigheder Alsidig personlig udvikling Sociale kompetencer Samvær og samarbejde Sociale færdigheder Kilde: Fælles Mål 2009
5 Når barnet 2. maj starter i brobygningen, har såvel daginstitution som skolefritidsordning længe været i gang med planlægningen, for at sikre at både barn og pædagoger er godt forberedt på skiftet i barnets hverdag. Forarbejdet Alt personale, som deltager i overgangen har været samlet til fælles planlægning, for at forberede det samlede forløb. Brobygningen Selve brobygningen finder sted fra den 2. maj, og ved modtagelsen bliver barn og forældre budt velkommen til den nye skolefritidsordning og skole. Barnet vil her møde kendte pædagoger fra daginstitutionen og nye pædagoger fra skolefritidsordningen, som sammen har et velforberedt program for modtagelsen. Det fælles team af pædagoger vil i en periode arbejde med temaer, som har til formål at skabe tryghed og pædagogisk sammenhæng i barnets hverdag. Hvis der efter det indledende arbejde med at få de nye børn integreret i skolefritidsordningen skulle være enkelte børn, som føler sig lidt usikre på alt det nye, rummer programmet mulighed for, at der afsættes yderligere tid, for at hjælpe netop disse børn med at integrationen forløber godt også for dem. Daginstitutionstakst I maj og juni holder skolefritidsordningerne ekstraordinært åbent i tidsrummet kl. 08.00 13:00, for at passe jeres barn, derfor betaler I daginstitutionstakst frem til 1.juli. SommerCamp Kommunens tre skolefritidsordninger holder fælles SommerCamp i tilknytning til Idrætscentret og Vallensbæk skolefritidsordning med medarbejdere fra de tre SFO er. SommerCampen vil foregå i ugerne 28, 29 og 30, hvor Egholmskolens og Pilehaveskolens SFO er vil være lukket. Åbningstiden for SommerCampen vil være 06:30-17:00 (mandag-torsdag) og 06:30-16:00 (fredag), og dagen vil starte og slutte v/multisalen, Vallensbæk skole. De tre skolefritidsordninger udarbejder i samarbejde med Idrætscentret, lokale foreninger og Ungdomsskolen et program for de tre uger. Der vil i forbindelse med planlægningen blive lagt vægt på at skabe en tryg og overskuelig hverdag for alle børn, der deltager i SommerCampen, og der vil være særlig fokus på de børn der er startet 1. maj. Indholdet i børnehaveklassen I folkeskolelovens 11 står: Undervisningen i børnehaveklasser gives overvejende i form af leg og andre udviklende aktiviteter. Det tilstræbes at gøre børnene fortrolige med skolens daglige liv. Udgangspunktet for os er, at stimulere det enkelte barn bedst muligt lige fra første skoledag, således at børnene udvikler lyst og motivation til at beskæftige sig med skolens indhold. Det er af betydning for vores tilrettelæggelse af skoledagen, at alle børn fornemmer, at de er gode til noget, at de har ting at tilføre samværet med andre børn, og således sætter vi øget fokus på at udvikle børnenes sociale færdigheder. Vi arbejder med følgende områder: Sprog og udtryksformer I børnehaveklassen arbejdes der ud fra barnets sproglige forudsætninger. Undervisningen leder hen imod at gøre den enkelte elev i stand til at veksle mellem at ytre sig og lytte. De fleste elever, der starter i børnehaveklassen har allerede et velfungerende talesprog. Vi arbejder videre med dette, bl.a. gennem fortællinger og sproglege. Vi arbejder med rim, remser og rytme og lærer om bogstavernes lyd og form. Eleverne introduceres i øvrigt til skriftsproget. Børnene skal opleve, at det skrevne kan bruges til noget. Det kan være teksten til en tegning, en god historie eller en indkøbsseddel. Vi arbejder med bogstavernes form og lyde. I legeskrivningen får eleverne mulighed for at eksperimentere med selvopfundne tegn og skriblerier eller med at skrive små ord og sætninger. Natur og naturfaglige fænomener I børnehaveklassen tages der udgangspunkt i den viden eleverne allerede har erhvervet sig. Vi udforsker naturen ved at eksperimentere og undres. Måler og vejer. Tæller og løser opgaver. Opmærksomheden rettes mod at tænke i logiske rækkefølger og til at løse problemer. Der arbejdes med børnenes viden om tal, størrelsesforhold, geometriske figurer og problemløsningsstrategier. Vi får oplevelser i naturen bl.a. gennem besøg på Vallensbæk Naturskole Bækkehuset og på museer og eleverne får en oplevelse af vigtigheden af, at passe på naturen. Vi arbejder også med kroppen og sund kost.
6 Det praktiske/musiske Børnehaveklassebarnet har behov for at udtrykke sig både kropsligt, sprogligt og gennem billedsproglige og musiske aktiviteter. Eleverne får mulighed for at anvende sanser, fantasi og kreativitet. Dette er med til at udvikle det enkelte barns fantasi og forestillingsevne samt sociale kompetencer, bl.a. samarbejdsevne og opmærksomhed over for andre. Det betyder, at vi i løbet af året synger og spiller på instrumenter som en del af den daglige undervisning. Vi arbejder med drama og små rollespil. Eleverne får mulighed for at eksperimentere med deres skabende udtryk og får kendskab til materialer, teknikker og redskaber, herunder brugen af IT, medier og skriftlige udtryk. Bevægelse og motorik Det er vores mål i Vallensbæk, at bevægelse bliver en del af den daglige undervisning, da jævnlig bevægelse er med til at understøtte indlæringen og glæden ved at gå i skole. Det betyder at vi i løbet af skoledagen bruger kroppen på mange måder. Vi bruger bl. a. skolens idrætsfaglige lokaler. Her får barnet brugt kroppen gennem lege og idrætsaktiviteter, det styrker både grovmotorikken og finmotorikken. Legens mange udtryksformer spiller en betydelig rolle for barnets udvikling på alle områder. Det er derfor naturligt at tage udgangspunkt i legen og eleverne får kendskab til fælleslege, der kan styrke det sociale fællesskab. De mange stisystemer i Vallensbæk gør det muligt at færdes trygt til og fra skole, til fods eller på cykel. I børnehaveklassen lærer vi om at færdes i trafikken og finde rundt. Sociale færdigheder, samvær og samarbejde Barnet lærer og udvikler sig i fællesskab med andre. Derfor lægger vi vægt på, at barnet kan indgå i sociale relationer med kammeraterne i børnehaveklassen. Det betyder, at vi i klassen sammen opstiller regler for samvær. Barnet skal kunne sætte sig i andres sted og være en god ven og forstå betydningen af et godt kammeratskab. Vi arbejder med at eleverne selv bliver i stand til at løse nogle af deres konflikter. I børnehaveklassen arbejdes der også meget med, at kunne lytte til hinanden og respektere andres grænser. For at indgå i skolens sociale fællesskab og kunne deltage aktivt i undervisningen er det vigtigt at kunne lytte til en besked og følge en instruktion. Det er vigtigt at kunne samarbejde om løsningen af en fælles opgave og komme med ideer til, hvordan man kommer videre. Men for en god skolegang er det også vigtigt, at barnet kan fordybe sig i en opgave og arbejde koncentreret med denne. Samarbejde med Vallensbæk Musikskole Børnehaveklasserne arbejder sammen med Vallensbæk Musikskole om et musisk pædagogisk undervisningsforløb, hvor eleverne dramatiserer, synger og spiller på instrumenter. Det betyder, at eleverne får forståelse for rytme, puls, klangfarve og intonation samt øvelse i at bruge stemmen, at kommunikere via musik og gennem musikken styrkes det sociale fællesskab. Sprogvurdering og evaluering Der skal foretages en obligatorisk sprogvurdering af alle børn i starten af børnehaveklassen. Der er udarbejdet materiale til vurdering af elevernes sproglige forudsætninger, der opfylder kravene til den obligatoriske sprogvurdering i børnehaveklasserne. Sprogvurderingen i 0. klasse afdækker elevens sproglige forudsætninger, så det er nemt og overskueligt at få overblik over barnets sproglige kompetencer. Børnehaveklasselederen har med materialet fået et godt pædagogisk redskab i tilrettelæggelsen af en differentieret undervisning. Sprogvurderingen kan foregå i klassen, men man kan også vælge at dele klassen og gennemføre prøven for en mindre gruppe elever, hvilket utvivlsomt vil skabe mere ro om løsningen af opgaverne. Resultaterne af sprogvurderingen indgår i elevplanen for den enkelte elev, som danner rammen for arbejdet i skoleåret. Og ved skole/hjem samtalen tager vi udgangspunkt i denne elevplan, og der opstilles mål og laves aftaler i forhold til eleven. I børnehaveklassen har vi fokus på hele barnets udvikling. Vi danner os et helhedsbillede af barnets udvikling, som motoriske færdigheder, koncentration, opmærksomhed, at følge sproglige instruktioner, talforståelse og samarbejdsevne. Vi laver sprogvurdering, hvor vi anvender et iagttagelsesmateriale til beskrivelse og vurdering af lyd- og bogstavkendskab. Børnene vil få forskellige opgaver, som belyser deres begrebsforståelse og samarbejdsevne. Elevernes grov- og finmotoriske kunnen observeres ved en redskabsbane i idræt, og i klassen laves der en klippe-/farveøvelse. Der laves også opgaver for at få øget indblik i elevens begrebsopfattelse og relationer. Skolekonsulenten deltager ved afspændings- og visualiseringsøvelserne i klassen. Talepædagogen kommer i klassen og deltager ved KTI (kontrolleret tegneiagttagelse). Lærere og pædagoger laver sprogvurdering og efter observationerne af klassen afholdes en konference, hvor talepædagog, psykolog, skolekonsulent, sundhedsplejerske, skolens leder, børnehaveklasselærer og skolepædagog deltager. Observationerne og sprogvurderingen danner ramme for skole/hjemsamtalen og det videre skoleforløb.
7 Skole/hjem I børnehaveklassen bygger vi videre på det gode forældresamarbejde fra daginstitutionen, men samtidig er børnehaveklassen det første møde med skolen. Det er vigtigt, at samarbejdet bliver et gensidigt ansvar, som bygger på loyalitet og tillid. Inden børnene starter i børnehaveklasse inviteres børn og forældre til arrangement på skolen. I børnehaveklassen afholder vi forældremøder og skole/hjemsamtaler med udgangspunkt i elevplanen, og med barnet i centrum. Der gives jævnligt skriftlige informationer om børnehaveklassens dagligdag via ForældreIntra. På ForældreIntra kan man orientere sig om aktiviteterne på skolen og se billeder fra dagligdagen og særlige arrangementer. ForældreIntra er en hurtig vej til god kommunikation mellem skole og hjem, og vi opfordrer jer til at bruge det mest muligt. Der udleveres derudover en kontaktbog til brug ved sygdom og små beskeder. Sådan kontakter I os Egholmskolen Skole 4373 2646 SFO 4373 2961 Hjemmeside: egholmskolen.skoleintra.dk Pilehaveskolen Skole 4364 4033 SFO 4364 4151 Hjemmeside: pilehaveskolen.skoleintra.dk Vallensbæk Skole Skole 4362 2560 SFO 4362 8415 Hjemmeside: vallensbaekskole.skoleintra.dk Center for Børn & Kultur 4797 4514 Skolekonsulenten 2727 4531 Læs mere om: Fælles Mål for børnehaveklassen: uvm.dk Vallensbæk Kommune: vallensbaek.dk
8