Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution HF & VUC København syd Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Dansk A Stine Agergaard Kristensen 2daA435 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Introduktion til danskfaget under temaet bylivet Sammenhæng og synsvinkel Tværfagligt projekt: Politiforretninger Stilistisk analyse og grammatik Identitet i samtidens litteratur Retorik og argumentation Medieværk: Blekingegadebanden Litteraturhistorie: fra middelalderen til Romantisme Reklameanalyse og billedanalyse
10 11 12 13 Nyhedsformidling Det Moderne Gennembrud Nedslag i det 20. århundrede og samtidens litteratur Krimi: Forbrydelse og straf
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 1 Introduktion til danskfaget under temaet bylivet Epik: Introduktion til epik (læreroplæg) Kathrine Marie Guldager: Nørreport 2004 Jan Sonnegaard: Polterabend 1997 Lyrik: Introduktion til lyrik (læreroplæg) Tove Ditlevsen: Barndommensgade 1943 Jokeren: Havnen 2003 Ulige numre: København 2011 Villy Sørensen: Junkie 1980 Dan Turell : Sidste tur gennem byen 1977 Emil Bønnelycke: Vesterbrogade 1917 Drama: Introduktion til drama (læreroplæg) Sagprosa: Pjece Bliv politibetjent 2015 Ali Sufi Gadedansk ordbog 2015 (uddrag) Ali Sufi Foredrag med fokus på udvikling af sprog og identitet kulturarvfestival 2015 Anmeldelse af Gadedansk Politiken august 2015 Novellefilm: Anders Thomas Jensen Valgaften 1998
Supplerende materiale: Genreskema fra Søren Lindskrog og Susanne Maarbjerg Skriv godt skriv i genrer, Alfabeta 2012, s. 4-5 Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk, Dlf 2005. s. 98-112 Ciceros retoriske pentagram Larwells kommunikationsmodel Birgitte Darger m.fl.: Genre, fakta- og fiktionskoder, I: Begreb om dansk, 2009 Byvandring med fokus på politihistoriske steder (formidlingsopgave og besøg på politihistorisk museum) Studie- og notatteknik Særlige fokuspunkter 30 lektioner af 50 min. Tekstanalyse. Genrebevidsthed. Novellen som genre, Lyrikkens billedsprog, aktantmodellen og eventyrets treleddede komposition. Sprog og identitet: dialekter, sociolekter Mundtlighed med fokus på det retoriske pentagram og Larwells kommunikationsmodel Studie- og notatteknik Klasseundervisning, afløst af gruppearbejde og lejlighedsvis par-arbejde. Fremlæggelse for holdet med fokus på mundtlig formidling. Skriftligt arbejde: Narrativ refleksion (kreativ skrivning), redegørelse og diskussion af Valgaften, Mindmaps, Disposition og problemformulering (Tværfagligt forløb mellem psykologi dansk), digtskrivning.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 2 Sammenhæng og synsvinkel Birgitte Darger m.fl.: Sammenhæng og synsvinkel, I: Begreb om dansk, 2009 Berettermodel aktantmodel kontraktmodel (læreroplæg) Myter: Skabelsesberetningen 1. 2. mosebog Charlotte Weize: Villy 1999 Anders Bodelsen: Drivhuset 1965 Folkeeventyr: Rødhætte, Pigen og slangen Særlige fokuspunkter 20 lektioner af 50 minutter Introduktion til grundlæggende tekstanalytiske begreber Klassedialog, Individuelt, par- og gruppearbejde Fremlæggelse Diskussion Individuelt skriftligt arbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 3 Tværfagligt projekt: Politiforretninger Projektet er dels tænkt som en studieforberedende foranstaltning, og dels som indholdsmæssigt relevant i forhold til kursisternes kommende uddannelse til politibetjente (holdet går på en fagpakke for politibetjente). 13 lektioner af 50 min. Særlige fokuspunkter At kursisterne blev i stand til selvstændigt at tage stilling til komplekse problemstillinger og belyse dem fra forskellige vinkler. Arbejde med problemformulering, disposition, sætte individuelle læringsmål og feedback kriterier. Gruppearbejde. Mundtlig fremlæggelse for klassen Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 4 Stilistisk analyse og grammatik
Jan Sørensen: SA som metode, I: Stilistisk analyse, 2010, s. 7-19 Øvelse: stilistisk analyse af to ansøgninger: Jan Sørensen: SA som metode, I: Stilistisk analyse, 2010, s. 134-135 Casearbejde (diskussionsopgaver i forbindelse med politiets optagelsesprøve) Grammatikøvelser (interne papirer) Særlige fokuspunkter 20 lektioner af 50 min. SA: Foregrouding, stilniveauer, denotation/konnotation, sætninger (forvægt/bagvægt), troper og figurer. Grammatiske grundbegreber. Kompetencer: Beherskelse af et grammatisk korrekt dansk, herunder tegnsætning. Analyse af egne og andres tekster. Motiverende ansøgninger til Politiskolen. Klasseundervisning, gruppearbejde og skriftlig formidling. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 5 Identitet i samtidens litteratur Mimi Sørensen m.fl.: selvbiografi og selviscenesættelse: I: Brug litteraturhistorien, 2014, s. 231-245 Yahya Hassan: Barndom, 2013
Hassan Peisler: Brun mands byrde, 2013 (uddrag) Maja Lee Langvad: Dette er danskerlov, 2006 Maja Lee Langvad: Bag tonede ruder, 2006 Lone Hørslev: Jeg ved ikke om den slags tanker er normale, 2009 Supplerende stof: Skriveøvelser: argumentations øvelse om selfie Fremlæggelse af selvvalgte digte (Yahya Hassan) Stilhæfte: Selviscenesættelse i litteraturen og på internettet (2009) Youtube: klip fra forestilligen Brun mands byrde og Doll- testen Eksperimenterende teater: Undergrunden, Forestilling på Københavns hovedbibliotek Stilehæfte om selviscenesættelse, i litteratur og på internettet, Maj 2009 Særlige fokuspunkter 15 lektioner af 50 min. Selviscenesættelse, selvbiografi og flydende identiteter som tendenser i samtidens litteratur. Autofiktion, dobbeltkontrakt Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde. Øvelser i oplæsning
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 6 Retorik og argumentation Birgitte Darger m.fl.: Retorik og argumentation, I: Begreb om dansk, 2009 Jan Sørensen: Retoriske former: Troper og figurer, I: Stilistisk analyse, 2010 Statsministerens nytårstale 2014, perspektivering til Dronningens nytårstale 2014 Martin Luther King: I have a dream, 1963 (perspektivering) Jakob Stig Jørgensen: Finansloven er på plads: Flere penge til sundhed, ældre og biler (19/11 2015), Berlingske Jens Ringberg: ANALYSE Thulesen på overarbejde efter den blå finanslov (19/11 2015), DR Supplerende stof: Uddrag af TV- avisen (Finansloven), November 2015 Adam og Noah: Sker der dansker!, DR 2015 Analyse af selvvalgte artikler Skriveøvelse: skrive tre forskellige taler; lejlighedstale, politisktale og en informativ tale Stilhæfte: Retorik
Særlige fokuspunkter 25 lektioner af 50 min. Kommunikationsmodellen: Afsender, tekst/medie og modtager (ideal og faktisk modtager). Talesprog og skriftsprog. Argumentationsanalyse: At finde tekstens hovedpåstand, belæg, hjemmel, styrkemarkører, gendrivelse, rygdækning. At skelne mellem forskellige argumenttyper fx: Autoritet, mængde, gendrivelse, sammenligning, manipulation, generalisering At kunne se bag om talen og dens umiddelbare indhold, kildekritik At kunne gennemskue brugen af og formålet med anvendelsen af de forskellige retoriske former Egen sprogbrug. Klasseundervisning Individuelt, par- og gruppearbejde Fremlæggelse IT Diskussion Praktiske øvelser mundligt og skriftligt Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 7 Medieværk: Blekingegadebanden Anders Riis- Hansen: Blekingegadebanden, 2009 Læreroplæg omkring dokumentarens genretræk og virkemidler. Konspirationsteorier: 11.9 Mørkets lakajer, 2014 (youtube.com) Thomas Hoffmann: Derfor opstår konspirationsteorier, 2008, Videnskab.dk Kommunikationsmodel 25 lektioner af 50 minutter
Særlige fokuspunkter Dokumentarens brug af fakta- og fiktionskoder, bølgemodel og berettermodel. Sammenlignede analyse af to forskellige film. Kildekritik. Gruppearbejde og diskussion i klassen. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 8 Litteraturhistorie: Fra middelalder til Romantisme Middelalder: Folkeviser: Germand Gladensvend, Ebbe Skammesen Barok: Thomas Kingo: Keed af Verden, keir ad himmelen 1681 Oplysningstid: Ludvig Holberg: Jeppe paa bierget 1722, 2. fællesværk. Romantikken: Schack Staffeldt: Indvielsen 1804 (universalromantik) Adam Oehlenschläger: Guldhornene 1803 (universalromantik) Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land 1823 (nationalromantik) N.F.S. Grundtvig: Langt højere bjerge 1820 (nationalromantik) Romantisme: St. St. Blicher: Sig nærmer tiden sig 1837 H.C. Andersen: Historien om en moder 1848 Supplerende stof: Knud Michelsen og Berit Riis Langdahl: Litteraturens perioder s. 24-75. PowerPoint oplæg om middelalder, barok, oplysningstiden, romantikken. Malerier: Philippe de Champagne: Still-Life with a Skull (1671) (som eksempel på barokkens vanitas-motiver),
J.Th. Lundbye (Romantik/ guldalder). Filmatisering af Jeppe på Bjerget, 1981, med Buster Larsen i hovedrollen. Instruktion: Kaspar Rostrup. 1800 tallet på Vrangen 1-3. del, Dokumentar DR2 Besøg på Statens Museum for Kunst, med fokus på national identitet. Særlige fokuspunkter 40 lektioner af 50 min. Kompetencer: Overblik over og indsigt i dansk litteraturhistorie set i samspil med det øvrige Europas litteraturhistorie. At sætte en tekst ind i sin litteraturhistoriske sammenhæng. Genrebegreber: Saga, salme, digt, komedie. Litteraturhistorie og litterære periodebetegnelser: Middelalder, pietisme, barok, oplysning/ rationalisme, romantik og romantisme, panteisme, nationalromantik dualisme, idealisme, biedermeier) Klasseundervisning, gruppearbejde, læreroplæg, billedanalyser (skriftligt og mundtligt), øvelser i højtlæsning. Gruppeaflevering og fremlæggelse om Jeppe paa Bierget. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 9 Reklame- og billedanalyse
Reklame: Smirnoff Reklame: Louis Vuitton Introduktion til reklameanalyse; forbrugsreklamer. Holdnings- og kampagnereklamer. Fokus på billedanalyse (komposition, rum, synsvinkel, farve, belysning, det gyldne snit) Brug af appelformerne: Patos, etos og logos. Supplerende stof:. Power point og læreroplæg. Kursisternes første individuelle værk (selvvagte) Særlige fokuspunkter 12 lektioner af 50 min. Kompetencer: At kunne analysere og fortolke reklamer og malerier/billeder. Klasseundervisning/virtuelle. Visning af diverse reklamer og malerier. Praktisk arbejde med analyse af reklamer og malerier i grupper. Kursisterne underviste hinanden i det prioriterede stof. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
10 Nyhedsformidling H. Olsson og H. Poulsen: Ryd forsiden, Dlf. 1998 (1995): Kapitlerne: Hvad er en nyhed? (s. 38-43), De fem nyhedskriterier (s.44-54), Nyhedsgenrer (s.70-85). Supplerende stof: Diverse avistekster til klassificering og analyse. Power point med læreroplæg om de store dagblades historie og profil. Carsten Jensen: Det første offer, mediekritisk kortfilm 2011 Særlige fokuspunkter 15 lektioner af 50 min. At kunne analysere og fortolke trykte medietekster. At blive i stand til at vurdere en medietekst i en given kommunikationssituation. At blive kritiske og kvalitetsbevidste avislæsere. Kursisterne udarbejdede avisportrætter. Stihæfte: Nyhedsformidling Gruppearbejde og diskussion i klassen. IT.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 11 Det Moderne Gennembrud Tredje fællesværk: Henrik Ibsen: Et Dukkehjem, 1879 Herman Bang: Frøkenen 1883. Herman Bang: Impressionisme. En lille replik 1890. J.P. Jacobsen: To verdener (187 Henrik Pontoppidan: Naadensbrød 1885 Supplerende stof Litteraturens perioder, s. 59-68 (1870-1914). Læreroplæg om perioden: Om Georg Brandes og periodens litterære hovedstrømninger. Annette K. Højlund: Naturalistisk teater, i Drama i Dansk s. 32-35. Uddrag af tv-serien 1800-tallet på vrangen (DR2, Liv Thomsen). Opsætning af Et Dukkehjem, Palle Kjærulf-Schmidt, 1974 (DVD). Særlige fokuspunkter 25 lektioner af 50 min. Det Moderne Gennembrud: Naturalisme, Darwinisme, impressionisme, determinisme, realisme, problemlitteratur. Novellen som genre: Herman Bangs impressionistiske fortællestil. Kvindefrigørelse og ægteskab (Henrik Ibsen, Herman Bang). Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde. Øvelser i oplæsning.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 12 Nedslag i det 20. århundredes litteratur Det folkelige gennembrud: Martin Andersen Nexø: Lønningsdag, en idyl 1900. Johannes V. Jensen: Oktobernat 1897. Modernisme/Eksistentialisme: Martin A. Hansen: Agerhønen 1947 Karen Blixen: Babettes gæstebud 1950 (1. fællesværk) Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset 1960. Peter Seeberg: Patienten 1962. Ekspressionisme: Tom Kristensen: Henrettelsen, 1922. Edith Södergran: Vierge moderne, svensk 1916. Minimalisme: Ernest Hemingway: Kat i regnvejr, verdenslitteratur i oversættelse 1925 Helle Helle: Fasaner 1996. Helle Helle: En stol for lidt 2000 Kjell Askildsen: Et deilig sted, norsk 1996. Supplerende stof: Steffen Auring og Erik Svendsen: Realismer Modernismer, Systime 2010., s. 7-29. Relevante afsnit fra Litteraturhåndbogen (modernisme, postmodernisme). Liv Thomsen: Uddrag af kulturkrøniken Digtere, divaer og dogmebrødre DR2. Særlige fokuspunkter 35 lektioner af 50 min. Kompetencer: At sætte en tekst ind i sin litteraturhistoriske sammenhæng.
Overblik over væsentlige litteraturhistoriske perioder, begreber og ismer i det 20. århundrede og samtiden. Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde. Øvelser i oplæsning. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 13 Krimi: Forbrydelse og straf Edgar Allan Poe: Hjertet, der sladrede verdenslitteratur i oversættelse 1843 Ekstra Bladet torsdag d. 21/4 2016: Dom: Isolation af Breivik er umenneskelig, Kristeligt Dagblad torsdag d. 21.4.16: Breivik vinder uventet sejr over den norske stat Station 2 Politirapporten, TV2 (uddrag) Elementary, Tv- serie 2012 (1. sæson, 1. episode (uddrag)) Supplerende stof: 2. individuelle værk: selvvalgt krimi Hjemmeside: forbrydelseogstraf.dk Ekskursion til byretten Særlige fokuspunkter 15 lektioner af 50 min. Litterær forståelse i forhold til litteraturens alsidighed Læsestrategier i forhold til genre samt genreiagttagelse Grundlæggende tekstanalyse. Fakta- og fiktionskoder Kildekritik Klasseundervisning Individuelt, par- og gruppearbejde
IT Diskussion Praktiske øvelser mundligt og skriftligt