Projektplan for Fysioterapeutuddannelsen, udbudssted Roskilde og Næstved Opgørelse af omlagt undervisning i alt (afviklet og planlagt): Ca. antal lektioner 32 (husk at sammenholde med samlede ressourcer jf. uddannelsesopdelt budget, der kan omregnes til lektioner via gns. timesats fx kr. 325) Placering (projektfase (F3, E3, F4, E4), ca. ugenr., hold, antal stud.) Omfang Type af Antal lektioner, fag/modul omlagt undervisning Fagorienteret, praksisrelateret, innovationsworkshop Kort beskrivelse af omlagt undervisning Indhold og form kort, angivelse af fx tværfaglige, tværprof., tværinst. muligheder samt praksisrelatering Kompetenceudvikling i fokus Jf. foreløbige begrebsudvikling technological literacy Afviklet omlagt undervisning (Forår 3, Efterår 3) Foreløbige antagelser Om sammenhængen mellem valg af omlagt undervising, undervisningstilgang og kompetenceudvikling Erfaringsopsamling og videre proces Opsamling på erfaringer fra (de) første afvikling(er). Kort resume med evt. henvisning til uddybende materiale. Angivelse af næste iteration Projektfase Afviklingstidspunkt Holdbetegnelse [=SISbetegnelse] Antal studerende Vedlæg SISudtræk af holdliste som dokumentation Antal lektioner omlagt under- Angiv type af Modul eller visning fag [Fagorienteret/ praksisrelateret/ innovationsworkshop] Kort beskrivelse af form Angiv hvilke primære læringsmål relateret og indhold og angivelse af til fx tværfaglige, tværprof., technological literacy /velfærdsteknologisk tværinst. muligheder samt praksisrelatering kompetence er i fokus kan henvises til denne i stedet Angiv overordnet antagelser om sammenhæng løbige erfaringer og hvil- Angiv overordnet de fore- mellem valg af omlagt ken dokumentation der undervisning, undervisningstilgang og kompe- findes. tenceudvikling Angiv hvorvidt og hvornår den omlagte undervisning gentages i en næste iteration kan henvises til denne i stedet Forår 203 - Afvikling af undervisning januar - august: _3_ lektioner samlet (F3 budget ca. 6 UVT & ca. 40 AT v. 375 kr. pr time) E3 0 lektioner undervisning med mediedidaktik og udvikler digitale færdig- sammenkoble praksis, mundtligt og Fagorienteret Der er fokus på arbejder Målet er at de studerende Tesen er at ved at Forløbet blev evalueret Modul 8 optaget.
FRso B uge -26 antal studerende: 26 F3 Hold FNC+SE uge 20 antal studerende:9 over 2 af henholdsvis lektion og 2x4 lektioner der er praksisrelateret med vejledning. 3 lektioner Fagorienteret UL scanning metoder i mediearbejdet. Forløbet gennemført er praksisrelateret i forhold til den digitale patientmappe. Undervisning af studerende i UL scanning. heder således at de kan studerende og underviseren via den digitale anvende teknologier i den fysioterapeutiske praksis, patient mappe, vil der og udvikler kompetencer kunne opnås nye indsigter og til til det således at de refleksivt og didaktisk kan benytte og mediepædagogiske felt. forholde sig til teknologierne og deres betydning. og tværfaglig ditto inddragelse af praksisfeltet Efterår 203 - Afvikling af undervisning sept-februar 203: _39 lektioner samlet (E3 budget ca. 32 UVT & ca. 80 AT ) F3 9 lektioner praksisrelate- Undervisning af KUF i UL- fordelt ret Kliniske undervisere scanning og inddragelse og tværfaglig ditto udvikles gennem prak- uge 40, 4, 44 på 2 x 8 lekt. og 3 lekt. af disse i uv. tisk inddragelse af praksisfeltet E3, Modul 0 FRso A&B FNC+D uge 46-47 antal deltagere fra fys: 35 2 lektioner 0 lektioner workshop 2 lektioner evaluering Innovationsworkshop Gennemføres som fælles projektaktivitet på tværs af uddannelser i Næstved og Roskilde Inspiration til at arbejde med teknologi i forbindelse med at finde nye løsninger på forskellige velfærdsudfordringer. Innovationskompetence udvikles gennem aktiv deltagelse i innovationsprocesser, forankret i konkrete udfordringer fra praksisfelter Specielt de studerende oplevede at koblingen til praksis gav helt nye perspektiver. Underviseren oplevede at de mange koblinger gav grobund til overvejelser omkring undervisningsformer og design. Forløbet er planlagt som første iteration og danner udgangspunkt for de tværprofessionelle innovationsworkshop i E3/F4 Forløbet evalueres mundtligt og de studerende inddrages i arbejdet med at justere undervisningsmaterialet. 2
FN2A Antal deltager:0 4x8 lektioner Praksis undervisning Uv. Og supervision i ulscan på praktikstederne Inspiration til at arbejde Udvikling af kompetencer Der foreligger beskrivel- og færdigheder til med teknologi i forbindelse ser af pt. og undersøgel- med at finde nye løsninger på forskellige velfærdsudfordringer. anvendelse og forståelse ser. Forløbet blev evalueret mundtligt på stedet af ny teknologi i praksis. med positive erfaringer og afventer dybdeevaluering efter forårets forløb. Det nuværende varat betragte som pilotprojekt. Planlagt omlagt undervisning (Forår 4, Efterår 4) Projektfase Planlagt afviklingstidspunkt Hold Ca. antal lektioner fag Angiv type af omlagt under- Modul eller visning [Fagorienteret/ praksisrelateret/ innovationsworkshop] Kort beskrivelse af form Angiv hvilke primære læ- og indhold og angivelse af ringsmål relateret til fx tværfaglige, tværprof., technological litera- tværinst. muligheder samt cy /velfærdsteknologisk praksisrelatering kompetence er i fokus kan henvises til denne i stedet Angiv overordnet antagelser om sammenhæng ge/tidligere forløb, der mellem valg af omlagt undervisning, undervisningstilgang og kompetenceudvikling Angiv evt. erfarin- ligger til grund kan henvises til denne i stedet Forår 204 - Afvikling af undervisning marts august 204: 25 lektioner samlet (F4 budget ca. 48 UVT & ca. 20 AT ) F4, forv. Uge. iteration 6-24 Modul 4 Hold FRSO3A+B Antal deltagere: 59 0 lektioner over 5 Fysisk aktivitet som forebyggelse af livsstilssygdomme. Praksisrelateret i form af udarbejdelse af digitale hjem- Gennemføres praksisrelateret igennem undervisning og projektarbejde med inddragelse af KUF og den digitale patientmappe. De studerende får viden om at anvende videomateriale som redskab til læring, formidling og kvalitetssikring i fht. læringsmål om at planlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet individuelt tilpas- inddragelse af praksisfeltet Angiv hvorvidt og hvornår den omlagte undervisning gentages i en næste iteration Forløbet er evalueret mundtlig. De studerende oplever at det bliver tydeligt i videomaterialet, hvor vanskeligt det er at instruere andre i øvelser og at de 3
metræningsprogrammer i relation til de studerendes praktikmålgrupper. set Færdighed i selv at kunne anvende produceret materiale i forhold til egen læring. Kompetence til kritisk brug af video som interventionsværktøj i samspil med brugeren/modtageren heraf. De studerende erhverver sig kompetencer til at forholde sig kritisk til egen og medstuderendes praksisudførsel Henvises til udarbejdet programteori har behov for at arbejde mere med deres mundlige-og kropslige instruktioner og deres kommunikation. Undersiserene oplever at brugen af video har understøttet læringen men at der er behov for at udvikle yderligere på undervisningsformen og indhold Modul 8 Hold FR2B uge -26 Antal deltager:8 0 lektioner over 2 af henholdsvis lektion og 2x4 lektioner Fagorienteret undervisning der er praksisrelateret med vejledning. Der er fokus på arbejder med mediedidaktik og metoder i mediearbejdet. Forløbet gennemført er praksisrelateret i forhold til den digitale patientmappe. Målet er at de studerende udvikler digitale færdigheder således at de kan anvende teknologier i den fysioterapeutiske praksis, og udvikler kompetencer således at de refleksivt og didaktisk kan benytte og forholde sig til teknologierne og deres betydning. Tesen er at ved at sammenkoble praksis, studerende og underviseren via den digitale patient mappe, vil der kunne opnås nye indsigter og til til det mediepædagogiske felt. 2. iteration af et tidligere forløb i foråret 203 hold FRB Forløbet blev evalueret mundtligt og optaget. Specielt de studerende oplevede at koblingen til praksis gav helt nye perspektiver og at det at den digitale patient journal og det at arbejde med video 4
F4 Hold FNv-A uge 20 Antal deltagere:0 3 lektioner Fagorienteret UL scaning Undervisning af studerende i UL scanning. og tværfaglig ditto tydeliggjorde deres engen faglige styrker og svagheder. Underviseren oplevede at de mange koblinger gav grobund til overvejelser omkring undervisningsformer og design. Forløbet måtte aflyses da inddragelse af prakne fremskaffe det nød- praktikstederne ikke kunsisfeltet Dette blev meddelt ved vendige pt-materiale. modulets start, og det var ikke muligt at etablere et alternativt set-up. Forløbet afsluttes derfor forløbigt. Efterår 204 - Afvikling af undervisning september februar 204: 45 lektioner samlet (E4 budget ca. 32 UVT & ca. 80 AT ) OBS! Særlig bemærkning vedr. innovationsworkshops!! VIOL-innovationsworkshops afholdes i uge 47 på Campus Roskilde og Campus Næstved og i foråret på alle projektets uddannelser (præcise datoer fastsættes meget snarligt). VIOL-workshoppen bliver et delspor i de mere generelle innovationsworkshops, der afholdes som del i UCSJ-projektet Tværprofessionalitet og Innovation. Der nedsættes særskilte arbejdsgrupper, der skal planlægge og gennemføre forløbene. Disse faciliteres fra UCSJ Forskning og Innovation. Nærmere herom følger. For nu: Innovationsworkshops indskrives i projektplanerne for efteråret i uge 47 for uddannelserne i Næstved og Roskilde. Alle uddannelser indskriver i foråret og efteråret 4. Afholdelsen heraf sikres tværgående og skal derfor IKKE indregnes i uddannelsernes ressourceanvendelse udover de (tidligere i processen) angivne 0 lektioner for den samlede periode. Der kan være dele af den omlagte undervisning, der derudover gennemføres som innovationsworkshops ift. uddannelsernes egne valg. Det er naturligvis helt OK og finansieres af uddannelsernes respektive VIOL-budgetter. Men de fælles VIOL-workshops afholdes altså i E3 og F4 som angivet herover og indskrives i projektplanerne. 5