Projektplan for tværprofessionelle forløb

Transkript

1 Projektplan for tværprofessionelle forløb Opgørelse af omlagt undervisning i alt (afviklet og planlagt): Ca. antal : 235 (husk at sammenholde med samlede ressourcer jf. uddannelsesopdelt budget, der kan omregnes til via gns. timesats fx kr. 325) Placering (projektfase (F, E, F14, E14), ca. ugenr., hold, antal stud.) Omfang Type af Antal, fag/modul omlagt undervisning Fagorienteret, praksisrelateret, innovationsworkshop Kort beskrivelse af omlagt undervisning Indhold og form kort, angivelse af fx tværfaglige, tværprof., tværinst. muligheder samt praksisrelatering Kompetenceudvikling i fokus Jf. foreløbige begrebsudvikling technological literacy Foreløbige antagelser Om sammenhængen mellem valg af omlagt undervising, undervisningstilgang og kompetenceudvikling Erfaringsopsamling og videre proces Opsamling på erfaringer fra (de) første afvikling(er). Kort resume med evt. henvisning til uddybende materiale. Angivelse af næste iteration Omlagt undervisning (Efterår 20) Projektfase Afviklingstidspunkt Holdbetegnelse [=SISbetegnelse] Antal studerende Vedlæg SISudtræk af holdliste som dokumentation Antal omlagt under- Angiv type af Modul eller visning fag [Fagorienteret/ praksisrelateret/ innovationsworkshop] Kort beskrivelse af form Angiv hvilke primære læringsmål relateret og indhold og angivelse af til fx tværfaglige, tværprof., technological literacy /velfærdsteknologisk tværinst. muligheder samt praksisrelatering kompetence er i fokus Hvis der er udarbejdet kan henvises til denne i stedet Angiv overordnet antagelser om sammenhæng løbige erfaringer og hvil- Angiv overordnet de fore- mellem valg af omlagt ken dokumentation der undervisning, undervisningstilgang og kompe- findes. tenceudvikling Angiv hvorvidt og hvornår den omlagte undervisning Hvis der er udarbejdet gentages i en næste iteration kan henvises til denne i stedet E, uge 35 og 40, 7 Tværfaglig Modul 5 fagorienteret Gennemføres som fælles aktivitet Viden om begrebet velfærdsteknologi samt øget nikationskompetence irt. første iteration og Refleksion og kommu- Forløbet er planlagt som ønskes 1

2 bn2012s, bn2012se en2012s en2012se fn2012s fn2012se sn2012 og tværprofessionelt praksis- på Campus Næstved. sundhedsuddannelserne relateret Indholdet fokuseres omkring strategi for udvikling af digitaliseret sundhedsvæsen, telekommunikation og - sundhed samt arbejde med eksemplarisk udvalgte velfærdsteknologier. bevidsthed om velfærdsteknologiernes anvendelsesmuligheder, konsekvenser og påvirkning af professionernes roller, samarbejdsformer og -snitflader. velfærdsteknologianvendelse i sundhedsvæsenet bl.a gennem præsentation af konkret velfærdsteknologi for øvrige studerende. gentaget i interation nr. 2 i F14 Evalueringen af undervisningen indgår i den samlede E, uge studerende E, uge 47 bn2011s, bn2011se, en2011s, sn2012s fn 2011s-c, fn2011se 11 workshop Innovations- 10 Forløbet evalueres mundtligt og de studerende inddrages i arbejdet med at justere undervisningsmaterialet. Innovationsworkshop Tværprofessionelt innovationsforløb med deltagelse med teknologi i forbindel- Inspiration til at arbejde af studerende se på forskellige vel- sundhedsuddannelserne. De studerende arbejder færdsudfordringer. eksemplarisk med idéudvikling, konceptualisering og prototyning af en App, som løsning på en praksisudfordring. Tværprofessionel innovationworkshop med deltagelse Campus Næstved. De studerende arbejder eksemplarisk med idéudvikling, konceptualisering og prototyning af en App, som løsning på en praksisudfordring At give de studerende inspiration til at arbejde Forløbet er planlagt som første iteration og danner udgangspunkt for de tværprofessionelle innovationsworkshop i E/F14 Forløbet er evalueret ved spørgeskemaundersøgelse blandt de studerende og gruppeinterview af undervisere. E, uge Innovations- Tværprofessionel innova- At give de studerende in- Forløbet evalueres ved 2

3 fr2011sa, fr2011sb sr2012sa or2011sa or2011sb pr2010vj pr2010vk lr20s workshop tionworkshop med deltagelse Campus Roskilde. De studerende arbejder eksemplarisk med idéudvikling, konceptualisering og prototyning af en App, som løsning på en praksisudfordring spiration til at arbejde spørgeskemaundersøgelse blandt de studerende og gruppeinterview af undervisere. Omlagt undervisning (Forår 2014) Projektfase Planlagt afviklingstidspunkt Hold F14 Uge 6 og 8 sn2012v fn2012v-a fn2012v-b Ca. antal fag Angiv type af omlagt under- Modul eller visning [Fagorienteret/ praksisrelateret/ innovationsworkshop] Kort beskrivelse af form Angiv hvilke primære læ- og indhold og angivelse af ringsmål relateret til fx tværfaglige, tværprof., technological litera- tværinst. muligheder samt cy /velfærdsteknologisk praksisrelatering Gennemføres som fælles aktivitet. Indholdet fokuseres omkring strategi for udvikling af digitaliseret 7 Tværfaglig Modul 5 fagorienteret og tværprofessionelt praksisrelateret sundhedsvæsen, telerehabilitering og -sundhed samt arbejde med eksemplarisk udvalgte velfærdsteknologier. kompetence er i fokus Viden om begrebet velfærdsteknologi samt øget bevidsthed om velfærdsteknologiernes anvendelsesmuligheder, konsekvenser og påvirkning af professionernes roller, samarbejdsformer og -snitflader. Angiv overordnet antagelser om sammenhæng ge/tidligere forløb, der mellem valg af omlagt undervisning, undervisningstilgang og kompetenceudvikling Hvis der er udarbejdet kan henvises til den- Angiv evt. erfarin- ligger til grund Angiv hvorvidt og hvornår den omlagte undervisning gentages i en næste iteration ne i stedet Refleksion og kommunikationskompetence irt. 2. iteration og ønskes Forløbet er planlagt som velfærdsteknologianvendelse i sundhedsvæ- gentaget i interation nr. 3 i E14 senet bl.a gennem præsentation af konkret velfærdsteknologi for øvrige studerende. Evalueringen af undervisningen indgår i den samlede 3

4 F14, uge ps2011va ss2012va 10 Innovationsworkshop Tværprofessionel innovationworkshop med deltagelse Campus Slagelse. De studerende arbejder eksemplarisk med idéudvikling, konceptualisering og prototyning af en App, som løsning på en praksisudfordring At give de studerende inspiration til at arbejde Forløbet baseres på erfaringerne fra efterårets forløb jf. ovenfor. F14, uge 15 Aa2012v Aa2012ve Aa2011ss Aa2011ses Pv2012v Evt. enkelte lærerstuderende fra forskellige hold og årgange 10 Innovationsworkshop Tværprofessionel innovationworkshop med deltagelse Campus Vordingborg /Ankerhus. De studerende arbejder eksemplarisk med idéudvikling, konceptualisering og prototyning af en App, som løsning på en praksisudfordring At give de studerende inspiration til at arbejde Forløbet baseres på erfaringerne fra efterårets forløb jf. ovenfor. Omlagt undervisning (Efterår 2014) Projektfase Planlagt afviklingstidspunkt Hold Ca. antal Angiv type af omlagt undervisning Modul eller fag [Fagorienteret/ praksisrelateret/ innovations- Kort beskrivelse af form Angiv hvilke primære læringsmål relateret og indhold og angivelse af til fx tværfaglige, tværprof., technological literacy /velfærdsteknologisk tværinst. muligheder samt praksisrelatering kompetence er i fokus Angiv overordnet antagelser om sammenhæng ge/tidligere forløb, der Angiv evt. erfarin- mellem valg af omlagt ligger til grund undervisning, undervisningstilgang og kompetenceudvikling den omlagte undervisning Angiv hvorvidt og hvornår gentages i en næste itera- 4

5 E14, uge bn20s bn20se en20s en20se fn20s fn20se sn20s 16 Modul 5 workshop] Tværfaglig Gennemføres som fælles fagorienteret aktivitet og tværprofes- sundhedsuddannelserne sionelt praksisrelateret på Campus Næstved. Indholdet fokuseres omkring strategi for udvikling af digitaliseret sundhedsvæsen, velfærdsteknologiske økosystemer, telekommunikation og -sundhed samt arbejde med eksemplarisk udvalgte velfærdsteknologier. Viden om begrebet velfærdsteknologi samt øget bevidsthed om velfærdsteknologiernes anvendelsesmuligheder, konsekvenser og påvirkning af professionernes roller, samarbejdsformer og -snitflader. Hvis der er udarbejdet kan henvises til den- tion ne i stedet Refleksion og kommunikationskompetence irt. ningen indgår i den sam- Evalueringen af undervis- velfærdsteknologianvendelse i sundhedsvælede senet E14, uge studerende professionsbacheloruddannelserne 41 Fagorienteret/praksisrelavisningsforløb med fokus Tværprofessionelt under- eret/innovation på robot- og anden vel- sworkshop færdsteknologi i en sundhedsprofessionel praksissammenhæng. At de studerende får kendskab til robot- og andre velfærdsteknologiers anvendelsesmuligheder og kan reflektere over problemstillinger forbundet med inddragelse af robot- og anden velfærdsteknologi i sundhedsvæsnet Kompetenceudvikling på baggrund af konkret afprøvning af eksemplarisk robotteknologi samt innovationsforløb, hvor studerende innoverer på anvendelsen af eksisterende teknologiske løsninger Forløbet er 1. iteration. Undervisningsforløbet evalueres mundtligt. Indirekte evaluering af udbyttet via portfolio-opgaver. E14, uge studerende professionsbachelor- 41 Fagorienteret/ praksisrelateret Tværprofessionelt undervisningsforløb med fokus på samspillet mellem borger/patient og den/de sundhedsprofessionelle når robot- og anden velfærdsteknologi er en del At de studerende opnår Kompetence til at bidrage til udvikling af egen viden om på hvilken måde robot- og anden velfærds-praksiteknologi kan anvendes bl.a. gennem kritisk refleksion i relation til den nye rollesætning, som et følge af som værktøj til, at organisere sundhedsydelser. øget robot- og anden Desuden at redegøre for velfærdsteknologian- Forløbet er 1. iteration. Undervisningsforløbet evalueres mundtligt. Indirekte evaluering af udbyttet via portfolio-opgaver. 5

6 uddannelserne af sundhedsydelsen. Forløbet understøttes af cases fra praksis. og reflektere over, hvilke vendelse i sundhedsvæsenet betydninger den ændrede rollesætning mellem borger/patient og den sundhedsprofessionelle kan få og hvilke etiske problemstillinger og dilemmaer der kan opstå, når robotog andre velfærdsteknologiske løsninger bliver en integreret del af sundhedsydelsen. E14, uge studerende professionsbacheloruddannelserne E14 uge studerende professionsbacheloruddannelserne 54 Fagorienteret/praksisrelationsforløb med deltagelse med teknologi i forbindel- Tværprofessionelt innova- Inspiration til at arbejde eret/innovation af studerende sworkshop 8 Fagorienteret/praksisrelat Modul 14 eret sundhedsuddannelserne. De studerende arbejder eksemplarisk med en praksisudfordring. Tværprofessionel klyngeaktivitet sundhedsuddannelserne med mulighed for praksistilknytning se Forløbet målrettes studerende, der skriver professionsbachelorprojekt om velfærdteknologi og disses vejledere og eventuelle samarbejdspartnere Tværgående videndeling og kompetence til at indgå i samskabende netværksrelationer. Evalueringen af undervisningen indgår i den samlede Forløbet er 1. iteration og tilpasses løbende på baggrund af mundtlige evalueringer. E14 uge 45 3 Innovationsworkshop Tværprofessionel innovationsworkshop med delta- med teknologi i forbindel- udvikles gennem Inspiration til at arbejde aktiv Arrangementet blev aflyst på grund af for få tilmel- 6

7 gelse af studerende, dimittender og aftagere. se dinger E14 uge 46 7 Innovationsworkshop Campus 34 sygeplejerskestuderende Nykøbing 74 pædagogstuderende 39 socialrådgiverstuderende samt 179 elever fra hhv. SOSU Nykøbing og EASJ. Tværprofessionel innovationsworkshop med delta- med nye teknologiske Inspiration til at arbejde gelse formater ifm. studenterprodukter. og årgange fra UCSJ Campus Nykøbing samt SOSU Nykøbing og EASJ. Forløbet er 1. iteration. Undervisningsforløbet deltagelse i innovationsprocesser. evalueres mundtligt. 7